贏的心得體會模板8篇

時(shí)間:2023-04-17 作者:Gourmand 心得體會

當(dāng)我們經(jīng)過反思,內(nèi)心有了新的啟發(fā)時(shí),寫心得體會是一個(gè)不錯的選擇,心得體會的書寫是可以很好的將自己的語言組織能力提升的,以下是范文社小編精心為您推薦的贏的心得體會模板8篇,供大家參考。

贏的心得體會模板8篇

贏的心得體會篇1

自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來,作為培訓(xùn)學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參加班級交流和互評,從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞?!白魑闹笇?dǎo)的問題與方法”,“讓小學(xué)生課外愛讀書、會讀”,“做有魅力的語文教師”三個(gè)專題講座,讓我明白了在新課程的理念下,教師如何實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,成長為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的智慧。作為教師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識和敬業(yè)精神,去吃透教材,根據(jù)實(shí)際的需要對教材進(jìn)行取舍和增減,制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)對所從事的職業(yè)充滿熱愛,以飽滿的熱情投入到工作中,一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求,是一種幸福,而不是簡單地把工作理解為謀生的手段,面對外部世界的物質(zhì)誘惑,要有一種職業(yè)的操守。教師要用自強(qiáng)不息,永不停止的精神,去不斷地學(xué)習(xí),更新自我,充實(shí)自我,以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對的學(xué)生,并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,成為學(xué)生的榜樣。

聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為我自己的實(shí)踐。于是,在培訓(xùn)期間,我用嘗到的知識來改進(jìn)我的教育教學(xué)?!皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?!毙抡n程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷的實(shí)現(xiàn)自我更新。

縱觀人的一生的發(fā)展都是貫穿著從不知到知,從不會到會,從不愿學(xué)到學(xué),再到樂意學(xué)的過程。因?yàn)槿硕际怯卸栊缘摹穼W(xué)才能更好地進(jìn)行學(xué)會和會學(xué)的活動。所以,新課程理念要求教師在教學(xué)中要改變只注重在知識、技能和過程方法的教學(xué)多下功夫,而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上比較忽視的做法。相反,要把情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位,課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上,對學(xué)生的學(xué)習(xí),我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時(shí)間,沒有時(shí)間的投入不行,投入時(shí)間后,就是要保證學(xué)有收獲,收獲越大,效率越高,要保正收獲,學(xué)生必須要全身心投入,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師在此前提下,給予學(xué)生正確的引導(dǎo),及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生在學(xué)的過程中,體驗(yàn)到付出后就能有收獲的愉悅感。學(xué)生不是配合教師上課的配角,而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力量,帶著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動,并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機(jī)性。

教師的責(zé)任就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的行為。教師首先認(rèn)識到你所面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過去的那種師道尊嚴(yán)的腦筋,蹲下身子,放下架子,要以平等的姿態(tài)和學(xué)生交朋友,要尊重他們,關(guān)愛他們,營造師生和諧的環(huán)境。教師才能向下實(shí)施你的教學(xué)行為。所以,民主、平等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提,只有在這樣的環(huán)境中,你的課堂教學(xué)才是有效果的。

通過聆聽專家的講座,反思過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì),心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識自己,反思自己,才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),通過努力不斷完善自己,促進(jìn)自身的發(fā)展。

贏的心得體會篇2

?故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一,收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品,用魯迅自己的話來說,是“聽將令”的作品。也就是說,從大的主旨來看,是與五四新文化運(yùn)動的整體基調(diào)相契合的。

?故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式,從人物塑造到環(huán)境描寫,從歷史意義到現(xiàn)實(shí)價(jià)值等,可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了,如何進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究,需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。

不得不說,教學(xué)中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。

當(dāng)我初次構(gòu)思時(shí),還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子,但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn),這樣設(shè)計(jì)教學(xué)完全就是辜負(fù)了這篇文章的深意。

一節(jié)課下來,學(xué)生們無法把握文章的感情基調(diào),未能深入文本,讀出自己的感受。因?yàn)殚喿x文本有所欠缺,在后續(xù)講解時(shí)也沒有引導(dǎo)學(xué)生真正進(jìn)入文本,而始終是浮于表面。這不僅使課堂時(shí)間浪費(fèi),更使整個(gè)教學(xué)流程堵塞。

當(dāng)出現(xiàn)了以上問題時(shí),我就覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動中,有幸聽了張璐老師的備課感受,令我恍然大悟。張璐老師提到,經(jīng)過這次比賽,她在備課的時(shí)候發(fā)生了一些變化。

首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析,對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、加工,再到從導(dǎo)語到結(jié)語完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。但是經(jīng)過多次比賽,張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā),熟讀成誦,要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容,即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。

張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形?,我也試著進(jìn)行轉(zhuǎn)變,果然有令人欣喜的收獲。

贏的心得體會篇3

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)和專業(yè)水平的一種重要途徑,解決了我們教學(xué)中的很多困惑,我們可以通過看視頻學(xué)知識,可以和全國各地同仁交流思想,尋求解決問題的方法,對我們今后教學(xué)是十分有利的。

通過學(xué)習(xí),我會在一下方面努力改進(jìn):

第一,對教師有重新的認(rèn)識,從師生關(guān)系來看,新型的教師是復(fù)合型的育人者和引導(dǎo)型的促進(jìn)者,從教師的角色來看,教師是自主型的學(xué)習(xí)者和開拓型的探究者,因此,在今后的課堂上我要積極發(fā)揮學(xué)生的主動體性,積極地引導(dǎo)他們探究問題,在師生關(guān)系上我會關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還有生活問題,成為他們成長路上的指導(dǎo)者。

第二,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生,以前總是在做提優(yōu)的工作,卻不怎么關(guān)注學(xué)困生,通過這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到他們的重要性,今后我會在課堂上多關(guān)注他們,多提問,問題不要太難,多鼓勵,幫他們樹立信心,相信自己能行,作業(yè)要分層布置。

第三,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,去年我?guī)У氖侨昙?,學(xué)生很調(diào)皮,我總是對他們很嚴(yán)厲,課堂上教育,而今年我?guī)У氖橇昙墸_始我還是以去年的教學(xué)方法,后來發(fā)現(xiàn)根本不行,六年級學(xué)生得注重單獨(dú)談話,所以說,我們得尊重學(xué)生的差異,是每個(gè)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上比較充分發(fā)揮自己的潛能。

第四,學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲,我要學(xué)會用真誠的態(tài)度傾聽學(xué)生的要求,傾聽學(xué)生的情感思想,傾聽學(xué)生的困惑,這樣才能拉近師生距離。

總之,培訓(xùn)是一項(xiàng)有意義的工作,我喜歡,我將不斷努力學(xué)習(xí)

贏的心得體會篇4

高一年級開學(xué)的第三天,也是我實(shí)習(xí)的第二天,遇到了學(xué)生想退學(xué)這種情況。從學(xué)生角度看,孩子退學(xué)的理由充足:1不適應(yīng)這種模式2與同學(xué)沒有共同語言認(rèn)為自己的努力沒有結(jié)果4不認(rèn)同科任老師的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的“攤牌”可以看出他轉(zhuǎn)學(xué)的想法很堅(jiān)決。家長到校后,向楊老師描述了孩子是如何打電話表述轉(zhuǎn)學(xué)想法的。學(xué)生中午用手機(jī)打電話給媽媽想轉(zhuǎn)學(xué),如果當(dāng)?shù)貙W(xué)校不接收就退學(xué)。(學(xué)校禁止帶手機(jī))趁間休息的時(shí)候把學(xué)生叫過勸解。楊老師結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用身邊的案例向?qū)W生說明問題。每當(dāng)學(xué)生固執(zhí)地說出自己轉(zhuǎn)學(xué)的想法時(shí),楊老師總能從不同角度耐心勸導(dǎo)。學(xué)生覺得只要努力在哪都一樣,楊老師用06年自己學(xué)生的案例告訴他同樣的努力在不同地方結(jié)果不同。楊老師強(qiáng)調(diào):你以現(xiàn)在的成績轉(zhuǎn)回當(dāng)?shù)貙W(xué)校,高考后用你的分?jǐn)?shù)和你走時(shí)這個(gè)名次的學(xué)生成績作對比,你如果比這個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)低于五十分之內(nèi),就算你贏。家長在旁邊很認(rèn)同楊老師的說法。問學(xué)生敢不敢比,學(xué)生猶豫了。學(xué)生想法很固執(zhí),家長不想讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)又沒辦法。最后帶學(xué)生回家,冷靜想一想轉(zhuǎn)學(xué)是不是一個(gè)好選擇。

想想自己,高中也有過退學(xué)想法,還好最后堅(jiān)持下了。楊老師教育學(xué)生的時(shí)候,我也在一旁聽著。想想高中時(shí)的自己,想想如果我作為老師該如何教育學(xué)生。事后了解到這個(gè)學(xué)生經(jīng)常遇到一些小事就想著逃避。這次堅(jiān)決轉(zhuǎn)學(xué)并沒有什么大原因,就是覺得現(xiàn)在的環(huán)境不舒適。替家長想一想,當(dāng)初家長精心為孩子選學(xué)校,只為了得到更好的教育,有更理想的成績。家長與老師再三勸解,不想讓孩子因?yàn)橐粫r(shí)沖動而在將后悔。好多時(shí)候,我們要學(xué)著適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)周圍的人。適應(yīng)不是一種低頭,學(xué)會適應(yīng)是對周圍人和事的一種選擇。選擇與自己性格相投的人,選擇與人相處最恰當(dāng)?shù)姆绞绞且环N智慧。

青春期的孩子叛逆心理強(qiáng),心靈脆弱,遇到一些小問題總想逃避。作為一名教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中多滲透意志力方面教育,鼓勵學(xué)生在遇到困難時(shí)迎難而上,積極克服。教師要與家長積極配合,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,爭取讓每一個(gè)學(xué)生順利度過高中階段,讓每一個(gè)孩子平穩(wěn)度過青春期。

贏的心得體會篇5

一夜,確切的說是徹夜,讀完了路遙的《平凡的世界》。我知道這是一部不可多得的好小說,一夜看完有點(diǎn)走馬觀花之嫌。但是不論怎樣不負(fù)責(zé)任的閱讀方式都會給讀者一個(gè)基本的印象,而這個(gè)印象對于我來說是很深很深的,所以我將這個(gè)印象寫出來,同時(shí)寫一下我的觀感。

?平凡的世界》時(shí)間跨度是七五年至八五年。發(fā)生地點(diǎn)在廣袤的黃土高坡上一個(gè)叫做雙水村的地方?;旧险啃≌f是寫雙水村的變化和雙水村的人。

路遙顯然是想用一種現(xiàn)實(shí)主義的筆法細(xì)致的勾勒出一幅宏大的社會畫卷。在里面各個(gè)階層不論性格面貌都栩栩如生的人物我隨口都能數(shù)出好多。這是很重要的一點(diǎn),因?yàn)槁愤b的精湛的小說功底,極其嚴(yán)肅的寫作態(tài)度,使這部小說具備了作為那一段歷史最好的輔助教材。

顯然,我無法做小說評論,這當(dāng)然是因?yàn)樗降脑颉5沁@部小說給我最大的教育意義則是一種對農(nóng)民的深刻理解?,F(xiàn)代城市年輕人可能很難真正理解農(nóng)民。農(nóng)民的生活,農(nóng)民的想法。農(nóng)民現(xiàn)在和未來他們也不會關(guān)心。實(shí)際上筆者本人也不曾有過真正的了解和認(rèn)知。如果要有這種雪記。這些小說能夠深刻的反映農(nóng)民的生活和喜怒哀樂,讀完這些小說從某個(gè)意義上說我們也經(jīng)歷過了那個(gè)時(shí)代,也曾在田中揮汗如雨。這些書的現(xiàn)實(shí)意義在于中國的現(xiàn)狀,在于歷史的延續(xù),在于未來的展望和我們年輕人自身的提高:對人性的理解,對中國的理解,對構(gòu)成中國大地那一片片生命陸地的人們的理解。

另外一個(gè)方面,我很喜歡路遙的出發(fā)點(diǎn)——平凡的世界。他的世界是平凡的,這只是黃土高原上幾千幾萬座村落中的一座。但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如說孫少平,他受過了高中教育,他經(jīng)過自學(xué)達(dá)到可與大學(xué)生進(jìn)行思想探討的程度。作者賦予了這個(gè)人物各種優(yōu)良的品質(zhì),包括并不好高騖遠(yuǎn)。在路遙的世界中出現(xiàn)的都是平凡的人物,這是在這些平凡的人物里他描寫著人性中的善與美,丑與惡。在他的世界里,人的最大的優(yōu)點(diǎn)就是認(rèn)識到自己是平凡的。這點(diǎn)從孫少平身上得到最突出的體現(xiàn)。當(dāng)他得到調(diào)出煤礦來到城市的機(jī)會時(shí),他選擇的是煤礦。這不是又無他有多高的覺悟,而是他對自己工作過的地方的熱情和眷戀。他選擇了平凡。

我想,《平凡的世界》的真正意義在于揭示了人的命運(yùn)、家庭命運(yùn)、社會命運(yùn)維系在國家政治經(jīng)濟(jì)文化社會的和諧發(fā)展上,尊重規(guī)律,變革制度,建設(shè)和諧社會才是中國農(nóng)村、中國希望所在!

贏的心得體會篇6

翻開那略帶清香的書頁,萬千思緒噴涌而出,此時(shí)的我淚流滿面,亦喜亦悲。喜的是簡愛與羅切斯特的愛情雖一波三折,但最終還是團(tuán)聚;悲的是簡愛悲慘的人生經(jīng)歷。簡愛這一偉大的女性形象,著實(shí)讓我悲痛,感動。她那偉大的人格魅力激勵著每一位女性。

而書寫這一偉大女性的作者又是一位怎樣的人呢?是有著同樣的人生經(jīng)歷還是恰恰相反?讓我們走進(jìn)作者,在作者的內(nèi)心中探尋簡愛的影子,去尋找那一顆虞誠而純樸的心。作者夏洛蒂·勃朗特,生于貧苦的牧師家庭。母親早逝,八歲的夏洛蒂被送進(jìn)一所專收神職人員孤女的慈善性機(jī)構(gòu)——柯文橋女子寄宿學(xué)校。在那兒兩個(gè)姐姐因肺病去世。后來,她在學(xué)校里當(dāng)老師掙錢供弟妹念書,她熱愛寫作,可是卻無人賞識。她當(dāng)過兩次家庭教師,她忍受不了貴婦人,闊小姐對家庭教師的刻薄與歧視,便放棄了職位。隨后,有兩個(gè)人向夏洛蒂求婚,可是她認(rèn)為他們并不真心愛他,只是想娶一個(gè)傳統(tǒng)妻子罷了。由此可見,作者不愿忍受別人的歧視,并不想隨波逐流,隨意嫁與他人,可以看出她人格上的不屈與堅(jiān)貞,這與書中塑造的簡愛這一人物形象是極其類似的。后來她與尼古拉斯完婚,可好景不長,僅六個(gè)月之后,她便與世長辭,這位性格剛強(qiáng),才華橫謚的女作家永遠(yuǎn)離開了我們,但是她留下的作品卻一直鼓勵著我們。

只有如此堅(jiān)貞不屈的作者,才會塑造如此獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人物形象。這本書主要講述了簡愛生于貧寒的牧師家庭,父母早亡,住在里德舅舅的蓋茨黑德府,舅舅也去世了。后來簡愛遭受了一系列不公平的待遇:舅媽的嫌棄,表姐的輕視,表哥的侮辱和毒打。終于被送進(jìn)一所名叫羅沃德的半慈善學(xué)校,那里條件惡劣,飯菜難咽,更可恨的是校長布羅克赫斯特還當(dāng)眾詆毀簡愛。在一場瘟疫中,她的朋友海倫彭斯永遠(yuǎn)離開人世。好在有潭波爾小姐陪伴著小簡愛。簡愛在這所學(xué)校待了六年,有兩年在教學(xué),后來潭波爾小姐結(jié)婚了,簡愛登報(bào)刊當(dāng)家庭教師。她成了阿黛勒的老師,來到了桑菲爾德府。遇到摔傷腳的桑菲爾德主人——羅切斯特先生。簡愛常常與他交談,發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)脾氣古怪,喜怒無常的人。但是最終,簡愛深深愛上了他,一個(gè)大她二十歲的人。羅切斯特先生也愛上了她。羅切斯特先生假裝向英格拉姆小姐求婚,他是為了試探簡愛。兩人終于要結(jié)婚的時(shí)候,得知羅切斯特還有一位瘋了的合法妻子,她無法忍受做一個(gè)情婦,她不想違背自己的靈魂,她依然保持著純潔的心,這都是值得每一位女性學(xué)習(xí)。她毅然離開桑菲爾德,遇到自己的表兄圣約翰,她將叔叔留下的兩萬英鎊平分,可見她出身貧寒但蔑視金錢,在她眼中金錢是比不上親情。圣約翰向簡愛求婚,只是為了去印度做傳教士,她們并不相愛,她拒絕了,可見她十分有膽量,并向往真正的感情。簡愛去探望羅切斯特先生,瘋女人跳樓死亡,羅切斯特也瞎了眼,但簡愛并沒有嫌棄,還是一如即往的愛他。她向我們詮釋了愛是建立在平等,自由的基礎(chǔ),展現(xiàn)了19世紀(jì)中一位蔑視金錢,堅(jiān)貞自守,地位卑微而不輕賤,渴望愛情不失尊嚴(yán)的偉大女性。她是新時(shí)代的象征,進(jìn)步的標(biāo)志,她雖相貌平平,個(gè)子矮小,但她有一顆令所有人都值得學(xué)習(xí)的心靈,不失自己的靈魂。

簡愛這一人物形象給許多人以極大鼓勵,讓人堅(jiān)定步伐、勇往直前;激勵著每個(gè)人都不因誘惑而失去自己的靈魂。簡愛這一形象永遠(yuǎn)活在人們心中。

贏的心得體會篇7

書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。《學(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也?!睂τ谖覀儗W(xué)生而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。接下來,就由我為你們談?wù)勎业淖x書心得吧。

我們?yōu)槭裁炊x書?有可能是為讀書而讀書,沒有明顯的目的;或是為了考上一所好大學(xué);三是為了古人所說的“修身養(yǎng)性”;四是為了中華民族的偉大復(fù)興,立志成為社會的棟梁之材。我們不能做第一種人,因?yàn)檫@樣沒有理想,沒有奮斗目標(biāo),“不是我想讀書,是父母硬要我來讀書的”,沒有理想的人就如無源之水,無本之木,她的生命之泉將提前枯竭,留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘,得過且過,你想這樣的人會有怎樣的出息,在青少年時(shí)代就沒有人生理想,這是最可怕的。所以我們要堅(jiān)信:明天的失敗都是由于今天不努力,今天的努力明天一天會有大收成。

培根說過:歷史使人聰明,詩歌使人富于想象,數(shù)學(xué)使人精確,自然哲學(xué)使人深刻,總之,讀書能陶冶個(gè)性。高爾基說過:人的知識愈廣,人的本身也就愈接近完美。莎士比亞說過:書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像天空中沒有陽光一樣。讀書可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事。提高我們的閱讀能力和寫作水平.。.使我們變的有修養(yǎng)。使我們找到好工作。使我們在競爭激烈的社會立于不敗之地……

約一個(gè)世紀(jì)以前,有一位單瘦的學(xué)生在回答老師為什么而讀書的時(shí)候,充滿自信地說出了“為中華之崛起而讀書”的誓言,并用畢生的心智實(shí)現(xiàn)了他的諾言,贏得了全中國乃至世界人民的敬重,他就是我們敬愛的周恩來總理。

親愛的同學(xué),如果你熱愛你的祖國的話,那么,認(rèn)真讀書吧!書籍是全人類的智慧,它可以幫助你跟上時(shí)代的步伐,你的祖國母親正等著你去為她增加力量。如果你熱愛生命的話,那么,認(rèn)真讀書吧!因?yàn)閭€(gè)人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯(lián)的時(shí)候,生命之花才能開得燦爛。

讓我們心中永遠(yuǎn)記住這句話:為中華民族的偉大復(fù)興而讀書!讓我們齊努力吧!

贏的心得體會篇8

在炎炎的六月里,我們班組在公司的安排下認(rèn)真的學(xué)習(xí)了公司曾經(jīng)發(fā)生的典型事故案例,針對這幾起事故,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)討論,并深刻領(lǐng)會,反思深層次原因,落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。我在想這些事故為什么會發(fā)生呢?是人的原因還是制度的原因?公司經(jīng)過這么多年的發(fā)展,各項(xiàng)規(guī)章制度及操作規(guī)程已非常完善,發(fā)生事故的原因主要是人的原因,是“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”的具體體現(xiàn),大部分的生產(chǎn)事故的發(fā)生與自我安全意識淡薄,違反操作規(guī)程,安全措施未落實(shí)等因素有關(guān)。

“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”充分詮釋了事故發(fā)生的原因。“違章”就是不按規(guī)章制度,不按操作規(guī)程來做事,憑自己的個(gè)人主觀意識來做事,久而久之就變成了習(xí)慣性違章;“麻痹”則是進(jìn)一步違章,未認(rèn)真分析工作過程中的所有環(huán)節(jié),不認(rèn)真履行工作流程和規(guī)程,總認(rèn)為自己這么做沒什么大不了,自己是對的,圖方便、圖省事,從而導(dǎo)致了事故的發(fā)生;“不負(fù)責(zé)任”就表現(xiàn)在多方面,管理上的不負(fù)責(zé)任,監(jiān)督上的不負(fù)責(zé)任,具體工作者的不負(fù)責(zé)任,即管理不到位、監(jiān)督不到位、執(zhí)行不到位。

安全工作天天抓、天天講,為什么還會出安全事故呢?“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”充分體現(xiàn)了事故發(fā)生的原因。我們有的人思想麻痹,開小差,放松了安全意識,就進(jìn)行了違章作業(yè)。這是一種非常不負(fù)責(zé)任的行為,是對自己,對同事,對領(lǐng)導(dǎo),對公司的不負(fù)責(zé)任,更是對家人的不負(fù)責(zé)任。你有沒有想過,如果因?yàn)槟愕牟回?fù)責(zé)任,導(dǎo)致了安全事故發(fā)生,會給同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人帶來多大的傷害,會給公司的財(cái)產(chǎn)帶來多大的損失。 所以,我們在工作時(shí),一定要牢記安全,堅(jiān)決與“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”三大安全敵人作斗爭,“常懷責(zé)任之心,常行責(zé)任之事”做安全生產(chǎn)明白人,認(rèn)真遵守規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程,強(qiáng)化安全監(jiān)督,不放過任何細(xì)節(jié)和小事。安全無小事,用我們認(rèn)真的責(zé)任心來換取持續(xù)的安全無事故。