不管是誰(shuí)在寫倡議書的時(shí)候,都是要將倡議內(nèi)容表達(dá)完整的,要知道倡議書在現(xiàn)實(shí)生活中有普遍的使用,下面是范文社小編為您分享的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀倡議書6篇,感謝您的參閱。
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀倡議書篇1
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
漢字作為文化和信息的載體,她記錄了我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。自覺(jué)書寫規(guī)范漢字,學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們每一個(gè)人的職責(zé)。
漢字是世界上使用人口最多,使用時(shí)間最長(zhǎng)的一種文字,已經(jīng)有三千四百多年的歷史了,具有形體優(yōu)美,表義性強(qiáng)的特點(diǎn)。準(zhǔn)確、工整、清晰、美觀地書寫漢文字,不僅可以令人耳目一新,引起精神上的愉悅,更可以給人帶來(lái)美的享受,引發(fā)人們積極進(jìn)取的精神,寫一手好字將在學(xué)習(xí)、生活、工作中都有著不可忽視的重要作用。
規(guī)范學(xué)生的漢字書寫,其根本宗旨就在于提高學(xué)生的寫字質(zhì)量,同時(shí)發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,從而提高教育對(duì)象的整體素質(zhì)。寫字是行為規(guī)范的養(yǎng)成工程,對(duì)一個(gè)人的行為規(guī)范是很好的熏陶。
為引導(dǎo)廣大同學(xué)們重視規(guī)范漢字書寫能力的培養(yǎng)和提高,增強(qiáng)對(duì)漢字書寫藝術(shù)、祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,努力創(chuàng)建xx省規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校,特向全體同學(xué)、老師們發(fā)出開展以“書寫規(guī)范漢字、傳承中華文化”為主題的倡議活動(dòng):
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣,重視書寫態(tài)度,培養(yǎng)正確的坐姿、握筆的姿勢(shì)以及按正確的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)書寫的習(xí)慣。
2、語(yǔ)文老師兼任本班的書法教師,每周開設(shè)一節(jié)寫字課,做到“有計(jì)劃、有教材、有固定時(shí)間”。每天午讀時(shí)間都安排十分鐘練字。
3、各班開展學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》推行規(guī)范漢字的要求,自覺(jué)抵制書寫錯(cuò)別字、自造字、網(wǎng)絡(luò)文字。
4、全體教師都要以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率,發(fā)揮規(guī)范漢字書寫的教育示范作用。
5、積極開展各種規(guī)范漢字書寫評(píng)比和展示活動(dòng)。語(yǔ)文科組、團(tuán)委、學(xué)生處每學(xué)期都要開展有關(guān)展評(píng)活動(dòng),積極營(yíng)造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境。
同學(xué)們、老師們,積極行動(dòng)起來(lái)!拿起手中的筆,爭(zhēng)做書寫規(guī)范漢字的楷模,讓我們一起感受漢字美和書寫美,領(lǐng)略書寫文化的魅力,傳承我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
倡議人:xxx
20xx年xx月xx日
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀倡議書篇2
親愛(ài)的同學(xué)們:
子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?你們知道我剛才念的是什么嗎?愛(ài)讀書的同學(xué)一定知道,這是選自國(guó)學(xué)經(jīng)典《論語(yǔ)》中的名句。
你們知道嗎?國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華,讀經(jīng)典,與經(jīng)典同行,能讓每個(gè)同學(xué)打下扎實(shí)的文字功底,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力;誦經(jīng)典,與圣賢為友,能讓每個(gè)同學(xué)豐富自己的內(nèi)涵,凈化我們的靈魂。
為了切實(shí)營(yíng)造濃郁的'書香校園氛圍,讓靖邊五中的每個(gè)同學(xué)都能讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,做陽(yáng)光少年。學(xué)校向同學(xué)們和老師們發(fā)出倡議:從本周開始,讓我們利用每天早上時(shí)間誦讀古詩(shī)詞。讓誦讀的聲音成為學(xué)校清晨最美妙的聲音,讓誦讀的時(shí)間成為自己一生中最美好的時(shí)光。
活動(dòng)具體實(shí)施要求:
1.誦讀內(nèi)容除上學(xué)期要求的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》外,另外,每個(gè)年段還將提出不同的要求,一年級(jí):《弟子規(guī)》;二年級(jí):《三字經(jīng)》;三年級(jí):《千字文》;四年級(jí):《增廣賢文》;五年級(jí):《論語(yǔ)》。
2.各班利用每天早讀時(shí)間誦讀,采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經(jīng)典音樂(lè)讀,學(xué)生自主選擇。
3、在班主任和語(yǔ)文老師合力參與的基礎(chǔ)上,也要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與,開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”,要求孩子的父母檢查每日一讀,每日一背情況。
4、教科室將組織人員開展每月一次檢測(cè)活動(dòng),每次抽測(cè)部分學(xué)生,并評(píng)出優(yōu)秀、合格、不合格等不同等次,同時(shí)將結(jié)果進(jìn)行通報(bào),學(xué)期末對(duì)檢測(cè)成績(jī)突出的班級(jí)和語(yǔ)文教師進(jìn)行表彰。
讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,做陽(yáng)光少年,讓我們每個(gè)同學(xué)把經(jīng)典誦讀融入每一天,更要在學(xué)中做,在做中學(xué),規(guī)范自己的言行,把經(jīng)典的聲音傳播到校園的每一個(gè)角落,讓校園的每一天,每一處都充滿了美好。
xx
20xx年xx月xx日
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀倡議書篇3
親愛(ài)的同學(xué)們:
你們知道食物與營(yíng)養(yǎng)是人類生存的基本條件嗎?營(yíng)養(yǎng)狀況是影響人口素質(zhì)的重要因素,直接影響我們的體能與智能發(fā)育,關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人力、財(cái)力和智力資源。調(diào)查表明,我國(guó)0-20歲人群貧血患病率為6-29%。10年間,我國(guó)7-18歲男女生營(yíng)養(yǎng)不良患病率分別上升了4.66和3.46個(gè)百分點(diǎn)。同樣,因缺乏合理營(yíng)養(yǎng)知識(shí),膳食攝入不平衡,加上活動(dòng)量不足,我國(guó)青少年肥胖發(fā)生率也逐年升高,有的地方高達(dá)15.3%。不良的飲食習(xí)慣和生活方式,將給我們的健康帶來(lái)危害,是成年后患心腦血管病、高血壓、糖尿病、肝膽疾病等慢性病的誘發(fā)因素。倡導(dǎo)合理營(yíng)養(yǎng)、平衡膳食,對(duì)于普及營(yíng)養(yǎng)知識(shí),預(yù)防營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的發(fā)生有很大的促進(jìn)作用,因此衛(wèi)生部和教育部聯(lián)合確定將每年的5月20日作為中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日。
同學(xué)們,你注意到了嗎?就在我們身邊,有很多同學(xué)經(jīng)常沒(méi)吃早餐就來(lái)上課,有的課間才匆忙吃一點(diǎn),甚至課上偷偷摸摸吃。吃的還是些餅干,署片之類的零食。早餐不按時(shí),不規(guī)律,長(zhǎng)此以往,不僅營(yíng)養(yǎng)跟不上,還會(huì)導(dǎo)致上課效率低,學(xué)習(xí)成績(jī)下降??茖W(xué)的早餐必須包括四類物質(zhì),即肉蛋類+谷物類+奶制品+蔬菜水果。最合理的早餐時(shí)間是早晨七點(diǎn)至八點(diǎn),同學(xué)們最好在家中吃早餐,安全衛(wèi)生又不匆忙。午餐也一樣。不少中午在學(xué)校用餐的同學(xué),嫌飯菜不好,往往是飯扒一兩口就放回去,然后就去買零食和冷飲。既浪費(fèi)糧食又損害了自己的健康。薯片、餅干等食品被列入十大垃圾食品,缺乏我們?cè)谇啻浩谒璧臓I(yíng)養(yǎng),在平時(shí)就不宜多吃,作為正餐當(dāng)然萬(wàn)萬(wàn)不可。經(jīng)??吹接行┩瑢W(xué)因腸胃不適請(qǐng)假,我們班就曾有個(gè)同學(xué)因此休學(xué),嚴(yán)重影響正常的生活和學(xué)習(xí),希望同學(xué)們引以為戒。還有不少同學(xué)不顧學(xué)校的規(guī)定,既不在校又不回家吃飯,而是長(zhǎng)期在學(xué)校周圍的攤點(diǎn)吃飯,甚至還去那些無(wú)證攤點(diǎn)買燒烤油炸的不健康食品。報(bào)紙媒體早就暴光了一些即使有衛(wèi)生許可證的攤點(diǎn),他們的廚房衛(wèi)生情況也是很令人堪憂的,讓人看過(guò)就不想再吃,更別說(shuō)那些三無(wú)食品了。為了貪圖一時(shí)的便利和所謂“美食”的誘惑,拿自己的健康做賭,真是危險(xiǎn)啊。
同學(xué)們,關(guān)注食品安全,學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)搭配,平衡膳食,應(yīng)該和我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)一樣重要,讓我們選擇科學(xué)的生活方式,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,遠(yuǎn)離小攤小販,遠(yuǎn)離三無(wú)食品和垃圾食品,遠(yuǎn)離肥胖與慢性病,健康營(yíng)養(yǎng)快樂(lè)生活每一天!
xx
20xx年xx月xx日
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀倡議書篇4
親愛(ài)的小朋友、家長(zhǎng)們:
大家好!
今天5月20日是我們國(guó)家一年一度的中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日。隨著生活水平的提高,孩子們中挑食、厭食、偏食者日益增多,很多人都養(yǎng)成喜吃零食、不愛(ài)吃主食的習(xí)慣,導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良。再加上學(xué)習(xí)、精神的壓力大,易患上貧血等疾病。同時(shí)部分家長(zhǎng)缺乏合理營(yíng)養(yǎng)知識(shí),讓孩子片面攝入高脂肪、高蛋白食物,加上運(yùn)動(dòng)量不足,我國(guó)青少年肥胖癥發(fā)生率逐年升高,有的地方高達(dá)15.3%。幼兒時(shí)期是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、增強(qiáng)體質(zhì)的最重要、最有利的時(shí)期。良好的營(yíng)養(yǎng)、適當(dāng)?shù)腻憻捄秃侠淼淖飨?,是影響兒童身心發(fā)育的三個(gè)重要因素。
孩童日常飲食應(yīng)多樣化,以提供充足、全面、均衡的營(yíng)養(yǎng),保證身體發(fā)育所需。應(yīng)注意:
⒈養(yǎng)成吃早餐的良好習(xí)慣,特別要注意的是吃好早餐:上午緊張的學(xué)習(xí)和活動(dòng),要求早餐必須含有充足熱量。有些孩子早晨匆匆忙忙湊合著吃一點(diǎn)就趕到幼兒園,運(yùn)動(dòng)一會(huì),肚子就空了。還沒(méi)到中午就出現(xiàn)精神不振、注意力不集中等現(xiàn)象,影響正常的學(xué)習(xí)生活。因此,早餐要特別予以重視,應(yīng)占一天總熱量的1/3,可增加一些營(yíng)養(yǎng)豐富的雞蛋、牛奶、花生、大豆等,以保證小朋友們精力充沛地在展開各項(xiàng)活動(dòng)。
⒉飲食多樣化:合理營(yíng)養(yǎng)對(duì)兒童健康成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)具有重要意義。按營(yíng)養(yǎng)學(xué)要求,幼兒一日膳食應(yīng)有主食、副食,有葷、有素,盡量做到多樣化。合理的主食,是除米飯之外,還應(yīng)吃面粉制品,如面條、饅頭、包子、餃子、餛飩等。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家建議,在主食中可摻食玉米、小米、蕎麥、高粱米、甘薯等雜糧。早餐除吃面粉類點(diǎn)心外,還要堅(jiān)持飲牛奶或豆?jié){。
⒊參加體力活動(dòng),加強(qiáng)體育鍛煉:適量運(yùn)動(dòng)和合理營(yíng)養(yǎng)結(jié)合,可促進(jìn)孩童生長(zhǎng)發(fā)育、改善心肺功能、提高耐久力、減少身體脂肪和改進(jìn)心理狀態(tài)等。這種經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、有效、非藥物又無(wú)副作用的措施,對(duì)于提高兒童的生活質(zhì)量和健康水平起關(guān)鍵作用。
朋友們,讓我們養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣,健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)吧!
xx
20xx年xx月xx日
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀倡議書篇5
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文化
——宏偉小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工作總結(jié)
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn),是民族精神的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,品悟中華文化,傳承民族精神,涵養(yǎng)民族修為,承繼民族智慧,造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人,是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。
我們深知開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現(xiàn)代文明之根,尋學(xué)校育人思想之根??在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,作為愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,成為影響孩子一生的文化血脈,我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過(guò)德育課程和校本課程進(jìn)行文化浸潤(rùn)。在德育課程中,主要通過(guò)朝會(huì)、德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育,關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)環(huán)境,通過(guò)德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)、主題班隊(duì)會(huì)等途徑,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍,實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。抓好兩個(gè)陣地。這兩個(gè)陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀,校外助讀,以學(xué)校誦讀為本,校外誦讀為輔。校外,是指家庭和社區(qū)。讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)家庭,走進(jìn)社區(qū)。校內(nèi)外結(jié)合,學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)。
本期,我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂,引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。一至五年級(jí)開設(shè)專門的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課,課堂上書聲瑯瑯,全校每名同學(xué)都能將《弟子規(guī)》《千字文》熟讀成誦。
我們還將《小學(xué)生必背古詩(shī)七十首》納如教學(xué)。在備課時(shí),我從單元主題入手,尋找相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,進(jìn)行有主題,有目的,有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異,不求好心切,不求程度整齊教師在操作中只有鼓勵(lì),沒(méi)有責(zé)備。寧?kù)o勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。
堅(jiān)持三條原則。既重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全程參與,在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩(shī)文誦讀,我們要求三年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦一首古詩(shī),做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系,根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目,但不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活,內(nèi)化為孩子們的日常行為,我校國(guó)學(xué)堂主要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)溫潤(rùn)推進(jìn)。根據(jù)各年段特點(diǎn),和學(xué)生的誦讀內(nèi)容,開展了有趣、有效的國(guó)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。一年級(jí)選取了配套教材中的精短語(yǔ)段,開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng);二年級(jí)以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容,開展了鉛筆書法比賽;三年級(jí)也是以國(guó)學(xué)配套教材為藍(lán)本,開展了經(jīng)典故事演講比賽;四年級(jí)以《弟子規(guī)》為主要內(nèi)容,開展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動(dòng);五年級(jí)是以《千字文》為藍(lán)本,開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。另外,在全校范圍開展了國(guó)學(xué)手抄報(bào)的制作活動(dòng),在全校進(jìn)行展出。通過(guò)這些活動(dòng),有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情,為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。
學(xué)校自開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以來(lái),師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化,語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著,實(shí)踐著,收獲著,快樂(lè)著,我們有這樣的體會(huì):
一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的開展,推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開展,也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)?!叭L(fēng)”建設(shè)的結(jié)合,使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變,師生的“精、氣、神”得到提升,使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范,良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。
二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典,不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,是對(duì)少年兒童進(jìn)行教育的好材料。首先,國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次,提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書讀百遍,其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí),形成了良好的語(yǔ)感,對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。然后,是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后,促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
教然后之不足,我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中,面臨一些問(wèn)題: 教材自由度過(guò)大,不好把握。的提煉,經(jīng)驗(yàn)的交流,以便更好、更有效的開展活動(dòng)。
一期的時(shí)間匆匆而過(guò),我們?cè)跉q月回望中積淀著、豐富著、成長(zhǎng)著。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,傳承中華文化,是我們每一個(gè)教師肩負(fù)的歷史重任,也是我們宏偉小學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來(lái),其中的甘苦,如人飲水,冷暖自知。然而,我們甘愿為之匍匐,不為別的,只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意,微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀倡議書篇6
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn),是民族精神的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,品悟中華文化,傳承民族精神,涵養(yǎng)民族修為,承繼民族智慧,造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人,是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。
我們學(xué)校根據(jù)成都市教育局、彭州市教育局的精神,把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,作為愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念,讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì),以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會(huì)能力為宗旨。我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè)、文化培育的重要途徑和抓手,作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,做了一些具體的工作,匯報(bào)如下:
一、統(tǒng)一思想
我們成立了國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)為組員。在方案中,既有學(xué)校的總目標(biāo),又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,我們依據(jù)市局的總體要求,根據(jù)我校的實(shí)際,作了相應(yīng)的規(guī)定。制定相應(yīng)的措施:保證每一個(gè)語(yǔ)文教師積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動(dòng);保證每一個(gè)班有專用的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間;保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本;保證每學(xué)期開展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對(duì)各班級(jí)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促、評(píng)估,并列入學(xué)期考核。
二、課程滲透 為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,成為影響孩子一生的文化血脈,我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過(guò)德育課程和語(yǔ)文課程進(jìn)行文化浸潤(rùn)。在德育課程中,主要通過(guò)朝會(huì)、德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成(禮儀)教育、環(huán)境教育和心理教育,關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)環(huán)境,通過(guò)德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)、主題班隊(duì)會(huì)等途徑,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍,實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。抓好兩個(gè)陣地。這兩個(gè)陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀,校外助讀,以學(xué)校誦讀為本,校外誦讀為輔。校外,是指家庭和社區(qū)。讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)家庭,走進(jìn)社區(qū)。校內(nèi)外結(jié)合,學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)。
本期,我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂,引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。一至六年級(jí)開設(shè)專門的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課,依據(jù)成都市國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本開展活動(dòng)。本期,我們?yōu)槿R荒昙?jí)到六年級(jí)的學(xué)生征訂了由川師大、市教科所、教育局聯(lián)合編寫的《國(guó)學(xué)經(jīng)典》課本,雖然國(guó)家只給單冊(cè)學(xué)生配套了相應(yīng)的教材,但是,我們雙冊(cè)的學(xué)生由教師將低、中、高年段的教材進(jìn)行了組合,發(fā)給了每一個(gè)學(xué)生,保障學(xué)生有本可讀,有書可念。同時(shí),結(jié)合我們過(guò)去編寫的校本經(jīng)典古詩(shī)誦讀讀本開展活動(dòng)。
三、融入教學(xué)
國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在,而是與語(yǔ)文教學(xué)同步,與學(xué)生生活聯(lián)系。語(yǔ)文學(xué)科主要通過(guò)課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展,營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話的環(huán)境,隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí),還把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓,提升孩子們的文化素養(yǎng)。
我們還規(guī)定語(yǔ)文教師將《小學(xué)生必背古詩(shī)七十首》納如教學(xué)。語(yǔ)文教師在備課時(shí),從單元主題入手,尋找相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,進(jìn)行有主題,有目的,有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異,不求好心切,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì),沒(méi)有責(zé)備。寧?kù)o勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。
堅(jiān)持三條原則。既重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全程參與,在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩(shī)文誦讀,我們要求三年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦一首古詩(shī),做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系,根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目,但不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。
四、活動(dòng)推進(jìn)
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活,內(nèi)化為孩子們的日常行為,我校主要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)溫潤(rùn)推進(jìn)。10年春季開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園藝術(shù)節(jié),每個(gè)年級(jí)把孩子平時(shí)的誦讀積累,進(jìn)行藝術(shù)的整合和編排,分別體現(xiàn)了各具特色的文化主題和文化內(nèi)涵。一年級(jí)是以《時(shí)間的腳步》為主題,讓孩子們從經(jīng)典中感受時(shí)間的匆匆;二年級(jí)把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進(jìn)行整合,讓學(xué)生從經(jīng)典中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;三年級(jí)以《一年之計(jì)在于春》為主題,讓學(xué)生在經(jīng)典中感受童年的快樂(lè);四年級(jí)以《論語(yǔ)》的經(jīng)典語(yǔ)段為主題,讓學(xué)生從經(jīng)典中汲取精華,從先賢的身上獲取力量;五年級(jí)是以強(qiáng)國(guó)為主題,讓孩子們走進(jìn)愛(ài)國(guó)英雄,樹立強(qiáng)國(guó)之心,愛(ài)國(guó)之情。六年級(jí)整合了《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》和《明賢集》經(jīng)典語(yǔ)段,展示了孩子們對(duì)經(jīng)典文化的豐厚積淀。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、豐富多彩的表現(xiàn)形式,充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性。本期,我校各個(gè)年級(jí)又根據(jù)年段特點(diǎn),和學(xué)生的誦讀內(nèi)容,開展了有趣、有效的國(guó)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。一年級(jí)選取了配套教材中的精短語(yǔ)段,開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng);二年級(jí)以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容,開展了鉛筆書法比賽;三年級(jí)也是以國(guó)學(xué)配套教材為藍(lán)本,開展了經(jīng)典故事演講比賽;四年級(jí)以《論語(yǔ)》為主要內(nèi)容,開展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動(dòng);五年級(jí)是以《成都市國(guó)學(xué)誦讀讀本》為藍(lán)本,開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng);六年級(jí)開展了《誦千古美文,揚(yáng)中華傳統(tǒng)》的誦讀比賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情,為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。
學(xué)校自開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以來(lái),師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化,語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著,實(shí)踐著,收獲著,快樂(lè)著,我們有這樣的體會(huì):
一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的開展,不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空,而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開展,也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)的結(jié)合,使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變,師生的“精、氣、神”得到提升,使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范,良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。
二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典,不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先,國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次,提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?!皶x百遍,其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí),形成了良好的語(yǔ)感,對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。然后,是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后,促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
教然后之不足,我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中,面臨一些問(wèn)題:
一、教材自由度過(guò)大,不好把握?!冻啥际袊?guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》小學(xué)階段共有三本,每本適用兩個(gè)年級(jí),內(nèi)容偏少,相應(yīng)的教學(xué)參考資料還沒(méi)有到位。教師在使用上,感覺(jué)自由度大,目標(biāo)不好掌握。
二、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚,亟需提高。經(jīng)典是文化的精粹,是人類文明的積淀,歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶。而我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的教學(xué)任務(wù),有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量,影響了教師的閱讀水平。怎樣通過(guò)培訓(xùn),通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),提升教師的水平,是推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容,那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展,加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo),方法的提煉,經(jīng)驗(yàn)的交流,以便更好、更有效的開展活動(dòng)。
一期的時(shí)間匆匆而過(guò),我們?cè)跉q月回望中積淀著、豐富著、成長(zhǎng)著。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,傳承中華文化,這是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師肩負(fù)的歷史重任,也是我們小學(xué)語(yǔ)文教育中一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來(lái),其中的甘苦,如人飲水,冷暖自知。然而,我們甘愿為之匍匐,不為別的,只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意,微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。