五的乘法口訣教案6篇

時(shí)間:2022-11-26 作者:Gourmand 備課教案

作為教師在寫教案時(shí)一定要注意邏輯思路是清晰的,我們在寫教案的時(shí)候,需要包含教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)過程,下面是范文社小編為您分享的五的乘法口訣教案6篇,感謝您的參閱。

五的乘法口訣教案6篇

五的乘法口訣教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:6的乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義,知道6的乘法口決的來源和意義。

2、熟記口訣,能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的良好習(xí)慣,以及增強(qiáng)競爭的意識。

4、通過教學(xué)活動(dòng),既要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”所學(xué)知識,又要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,成為學(xué)習(xí)的主人。

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了15的乘法口訣,下面我就要考考你們掌握的怎

么樣。(課件出示讀算式,想口訣,得結(jié)果,并出示算式,以開火車的形式完成)

前面的知識我們都掌握的很好了,那你們有沒有信心把這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)

好?

(出示課題6的乘法口訣,學(xué)生讀課題,教師板書課題)

二、情境導(dǎo)入,新課講授

今天老師要帶你們?nèi)ド詈Q罄镒咭蛔?。出示主題圖:漂亮的魚,出示閱讀提示:

1讀:圖上有幾條魚?它們有什么特點(diǎn)?

2讀:你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?(指名回答)

3讀:完成下面的表格。(集體訂正,說算法)

你們說的真棒!那我再給你出個(gè)難題。出示表格和“讀表格,編口訣”,自己嘗試編口訣。(集體訂正,學(xué)生根據(jù)口訣把算式說出)

出示“齊讀口訣”,學(xué)生齊讀。

你發(fā)現(xiàn)口訣中的數(shù)有什么規(guī)律嗎?如果我背到“三六十八”忘了下一句是什么了,怎么辦?(指名回答)

現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間,你默讀口訣,爭取記住。(記口訣)

下面我們一塊來對一下口令吧。(師生對口令)

三、鞏固練習(xí)

你們覺得這節(jié)課的知識你掌握了嗎?下面我就要考考你了。

1、課件出示做一做

請你們默讀一下題,把它解出來。(集體訂正)

2、課件出示小鳥回家

咱們都知道人類和小鳥一直是好朋友,今天有幾只小鳥找不到家了,你能幫幫它們嗎?(開小火車,最后讓大家齊讀口訣和算式)

3、讀口訣,說算式。

五六三十、二六十二、三六十八、四六二十四、一六得六

4、讀題列算式

請你仔細(xì)讀題,把算式說出來。(注意區(qū)別前兩個(gè)題)

5、智力小闖關(guān)

我們一天上多少節(jié)課?那一星期上多少節(jié)課?

四、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

知道乘法口訣的來源與意義,理解并熟記6的乘法口訣,會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。

(二)過程與方法

經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,培養(yǎng)推理能力和概括能力,初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)合作參與的意識,滲透函數(shù)、對應(yīng)思想,感受探索的樂趣。

?目標(biāo)解析】本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已理解乘法口訣的意義和編制乘法口訣的方法,因此可放手讓學(xué)生結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)自主探究計(jì)算方法和編制6的乘法口訣,加深對每句乘法口訣的理解,以便更好地掌握6的乘法口訣,并運(yùn)用它解決簡單的實(shí)際問題,促使學(xué)生形成抽象的`數(shù)學(xué)思考。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):編制并熟記6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用6的乘法口訣求積和解決簡單的實(shí)際問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件等。

四、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)鞏固,以舊引新

1.復(fù)習(xí)1~5的乘法口訣。

(1)背誦1~5的乘法口訣。

(2)根據(jù)一句口訣說出兩道算式。

(3)用乘法口訣計(jì)算。

2×5= 3×2= 4×1= 1×1=

4×4= 5×3= 2×4= 5×5=

參考答案:(1)一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五;(2)3×5=15、5×3=15,2×4=8、4×2=8;(3)10,6,4,1,16,15,8,25。

2.揭示課題。

學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,今天這節(jié)課我們就來研究6的乘法口訣。(板書課題)

?設(shè)計(jì)意圖】鑒于學(xué)生前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,本節(jié)課從復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣入手,不僅鞏固了已學(xué)的知識,體會(huì)了乘法口訣的實(shí)用價(jià)值,也為學(xué)習(xí)、編制6的乘法口訣做好了鋪墊。

(二)自主探究,合作交流

1.探究規(guī)律。

(1)創(chuàng)設(shè)情境:課件出示例6實(shí)物圖。

(2)獲取信息:一共有6個(gè)豆莢,每個(gè)豆莢里有6顆豆子。

(3)出示表格:

豆莢個(gè)數(shù)

1

2

3

4

5

6

豆子顆數(shù)

同桌合作交流,根據(jù)實(shí)物圖填寫表格。

(4)匯報(bào)交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:1的下面為什么填6?表示什么?2的下面為什么填12?表示什么?……你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.編制口訣。

根據(jù)以上表格,你能列出算式并編出口訣嗎?

學(xué)生小組合作,列算式、編口訣。

匯報(bào)整理,教師板書。

1×6=6 一六得六 6×1=6

2×6=12 二六得十二 6×2=12

3×6=18 三六十八 6×3=18

4×6=24 四六二十四 6×4=24

5×6=30 五六三十 6×5=30

6×6=36 六六三十六

集體誦讀,深化理解。

3.識記口訣。

(1)比較思考:觀察6的乘法口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)先自由背誦口訣,再同桌互背。

(3)開火車背、指名背、全班背。

(4)對口訣。

(三)鞏固練習(xí),深化理解。

1.基本練習(xí)。

(1)教材第61頁練習(xí)十三第1題。

先獨(dú)立計(jì)算,再比較每組上下兩題有什么關(guān)系,鞏固記憶6的乘法口訣。

(2)教材第60頁“做一做”第1題。

(3)教材第61頁練習(xí)十三第2題。

以摘蘋果的游戲形式,運(yùn)用6的乘法口訣求積。

2.綜合練習(xí)。

(1)教材第60頁“做一做”第2題。

用6的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

(2)教材第61頁練習(xí)十三第3題。

綜合運(yùn)用“乘加、乘減和1~6的乘法口訣”的知識進(jìn)行計(jì)算。

(3)教材第61頁練習(xí)十三第5題。

有困難的學(xué)生可以先列算式再計(jì)算,然后根據(jù)結(jié)果填空。

?設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固1~6的乘法口訣,熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算,并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識靈活地解決問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

(四)暢談收獲,全課總結(jié)

1.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?你還想學(xué)習(xí)什么?

2.全班齊背1~6的乘法口訣。

?設(shè)計(jì)意圖】通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂,同時(shí)為下一單元的學(xué)習(xí)埋下伏筆。全班齊背1~6的乘法口訣,感受乘法口訣朗朗上口的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

五的乘法口訣教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義.

2.初步掌握8的乘法口訣,能運(yùn)用8的乘法口訣求積.

3.通過例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.

教學(xué)重點(diǎn)

初步掌握8的乘法口訣.

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫出8的乘法口訣.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、例1圖片,乘法口訣片等.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.背誦1-7的乘法口訣.

2.說出得數(shù),并說出所用的乘法口訣.

3.出示準(zhǔn)備題.

每次加8,把得數(shù)填在空格里.8

引導(dǎo)學(xué)生明確;第一格表示1個(gè)8,第二格表示2個(gè)8,第八格表示8個(gè)8.

二、探究新知.

1.教學(xué)例1.【演示課件8的乘法口訣】

(1)學(xué)習(xí)第一句口訣:一八得八.

出示一個(gè)正方體,引導(dǎo)學(xué)生討論,它表示幾個(gè)8,求1個(gè)8怎樣列式,怎樣編一句8的乘法口訣.

使學(xué)生明確:表示1個(gè)8,列式口訣:一八得八

學(xué)生讀口訣,說出口訣所表示的意義.

(2)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口??

出示2個(gè)正方體,使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1,表示2個(gè)8,列式,口訣二八十六,并填書.

(3)分組討論,學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣,并填書.

①分組討論,探究8的乘法口訣.

②填書.

2.反饋練習(xí).

(1)讀背誦8的乘法口訣.

(2)做一做1題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

(3)做一做2題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

三、全課小結(jié).

四、隨堂練習(xí).

1.做一做3題.【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】

2.練習(xí)二十二2題

(1)6個(gè)8相加是多少?(2)8乘4是多少?

分組練習(xí),訂正時(shí)說一說是怎樣想的.

五、布置作業(yè).

練習(xí)二十三4題

83488678

58823888

板書設(shè)計(jì)8的乘法口??

準(zhǔn)備題:每次加8,把得數(shù)填在空格里.1個(gè)82個(gè)83個(gè)84個(gè)85個(gè)86個(gè)87個(gè)88個(gè)8

探究活動(dòng)

數(shù)臺階

假如你家住的是樓房,每上一層要走2階,每階樓梯都是8級.你家住八樓,那么你從一樓到八樓一共要上多少級臺階?

活動(dòng)一、說一說,算一算.

1.分組討論:可以通過計(jì)算得出結(jié)果嗎?如果可以,又有幾種方法?

2.每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果.

3.全班評選出最佳計(jì)算方法.

活動(dòng)二、走一走,數(shù)一數(shù).

學(xué)生在課后找一座高層樓房(要求與題中一致),從一樓走到八樓.?dāng)?shù)一數(shù)一共要上多少級臺階,看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符.

8的乘法口??

五的乘法口訣教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書二年級(上冊)第68~69頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.在動(dòng)手操作和合作探索中,讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程,培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。

2.在應(yīng)用過程中,尋找8的乘法口訣的規(guī)律,能熟練用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,并用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式。

3.在合作中獲得成功體驗(yàn),培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小正方體、卡片

教學(xué)過程:

一、情境引入

(出示畫面:小朋友搭積木的情景。)看,小朋友搭的各種形狀的積木,多漂亮!這個(gè)小朋友搭了個(gè)長方體,每層搭7塊,2層一共幾塊?4層呢?6層呢?你是怎么算出來的?誰能把7的乘法口訣背給大家聽?

今天,咱們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。(板書課題)

[評析:小朋友搭積木的情景,既復(fù)習(xí)了7的乘法口訣,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生探索8的乘法口訣的興趣。]

二、探索新知

1.操作感知。

請小朋友們也來擺一擺,用學(xué)具盒中的小正方體擺成一個(gè)大正方體,至少需要幾塊呢?(學(xué)生操作后匯報(bào))

2.思考計(jì)算。

如果擺1個(gè)大正方體需要8個(gè)小正方體,擺2個(gè)這樣的大正方體要用幾個(gè)小正方體?擺3個(gè)呢?你是怎么算的?(學(xué)生可以用連加法計(jì)算)

3.填表找規(guī)律。

大正方體的個(gè)數(shù)

小正方體的個(gè)數(shù)

(1)觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生在小組內(nèi)說說,再全班交流)

(2)能把表中求小正方體的個(gè)數(shù)用算式表示出來嗎?

板書:1×8=8

2×8=16

……

8×8=64

3.嘗試編口訣。

你能看著這些算式,編出8的乘法口訣嗎?(同桌試著說說,教師巡視、指導(dǎo)。)

指名學(xué)生說,教師在乘法算式后空一段板書:一八得八,二八十六,……八八六十四。學(xué)生齊讀乘法口訣。

5.尋找記憶乘法口訣的規(guī)律。

(1)師生對答8的乘法口訣,提問:怎樣很快地記住8的乘法口訣?他們有規(guī)律嗎?你有什么竅門?(學(xué)生交流各自的方法,同桌再互相背一背。)

(2).你感覺哪句口訣難記?誰有辦法幫助他?(讓學(xué)生提問,師生共同尋找方法。如:怎樣記住7個(gè)8是幾?可以想:6個(gè)8是48,用48+8=56,或者用8個(gè)8是64,再減8得56等。)

(3)結(jié)合完成“想想做做”第2題

口答:7個(gè)8比6個(gè)8多(),比8個(gè)8少()。

[評析:讓學(xué)生動(dòng)手操作,自主探索8的乘法口訣,在獨(dú)立思考、交流匯報(bào)中,尋找口訣規(guī)律,深化思維,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。]

三、鞏固應(yīng)用

1.卡片口算“想想做做”第1題。

做第一組題。提問:計(jì)算3×8用什么口訣?再加一個(gè)8就是幾個(gè)8?你發(fā)現(xiàn)了什么?(如果不知道4×8等于幾,只要記住三八二十四,再加一個(gè)8就是32。)繼續(xù)完成第二、三組題。

2.完成“想想做做”第3題。

一八得八,這句口訣只能計(jì)算1×8嗎?還可以計(jì)算什么?你發(fā)現(xiàn)一句口訣可以計(jì)算幾條乘法算式?(完整板書設(shè)計(jì)如下:)

1×8=88×1=8一八得八

………………

8×8=64八八六十四

師生、同桌進(jìn)行對口令練習(xí)。分別說出口訣和乘法算式。

3.完成“想想做做”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成,再評講。

4.完成“想想做做”第5、6題

(分別出示兩幅畫面)秋天,金黃的向日葵成熟了,小朋友們高高興興地來到種植園收向日葵???,他們干得多歡!從圖上,你了解了哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生交流,獨(dú)立完成后說說想法。)

[評析:看圖提出數(shù)學(xué)信息,可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣和問題意識,在交流和解決問題中進(jìn)一步理解乘法的含義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。]

三、總結(jié)延伸。

學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?(學(xué)生說感受,并一起回憶8的乘法口訣)在實(shí)際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣?

師:你們知道一只螃蟹幾條腿,2只螃蟹呢?你能編一首兒歌嗎?如:一只螃蟹8條腿,2只螃蟹16條腿,3只螃蟹24條腿,……8只螃蟹64條腿。(學(xué)生做拍手游戲)

[評析:在兒歌中結(jié)束全課,使課堂更有情趣,把數(shù)學(xué)知識延伸到課外,應(yīng)用到生活中,是數(shù)學(xué)教育的最終目的。]

總評:本課根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解、思考,進(jìn)一步體會(huì)乘法含義。通過讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律,讓學(xué)生交流想法、師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活動(dòng),從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣,給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)空間,激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情,在自主探索、合作交流中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高,增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識。整節(jié)課,情境設(shè)計(jì)注重與生活的緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)活動(dòng)注重豐富有趣,培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)情感和應(yīng)用意識。

五的乘法口訣教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級上冊p51頁

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生理解5的乘法口訣的來源和意義,熟記5的乘法口訣,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用5的乘法口訣求積。

2.通過觀察、操作、嘗試、比較等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖,口訣卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)過程:

一、復(fù)習(xí)乘法的意義:

師:我們每天做幾次眼操?(2次)那一個(gè)星期做幾次眼操呢?(指明說)

生:加法計(jì)算2+2+2+2+2+2+2=14(次)

生:乘法計(jì)算2×7=14(次)

師:為什么算得一共是2×7=14次?(7個(gè)2連加可以用乘法計(jì)算)

“2×7”表示什么意思呢?(指名答)

二、新授:

師:鼓掌表揚(yáng)一下雙修日也能堅(jiān)持做眼操的同學(xué)(學(xué)生鼓掌)

師:小朋友的掌聲真響亮,我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手,這雙小手可能干了,可以幫助我們做很多事情呢。一只小手有幾個(gè)手指頭呀?(5個(gè)手指頭)2只小手加起來又有幾個(gè)手指頭呢?(10個(gè)手指頭)你是怎么算的?

生:5+5=10(個(gè))

師:還有別的方法嗎?

生:2×5=10(個(gè))或5×2=10(個(gè))

板書:5+510

2×5=105×2=10

那三只小手呢?(指名列式)

板書:5+510+515

3×5=155×3=15

通過推理得出:4×5=205×4=205×5=25

小組討論:剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點(diǎn)和規(guī)律?

(交流結(jié)果,指名回答)

生:算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。

生:算式里都有一個(gè)因數(shù)是5。

生:它們的得數(shù)(積)有規(guī)律:是5、10、15、20、25來排列的。

師:那你們能按照乘法算式編出乘法口訣嗎?(生討論編口訣,并把它們寫下來)

(指名來說說乘法口訣,帶領(lǐng)大家讀一讀)

教師邊板書:一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

五五二十五

三、鞏固練習(xí):

1、開火車對5的乘法口??

2、以4人小組合作玩讀口訣游戲

“一五得五”,伸一只手

“二五一十”,伸兩只手

“三五十五”,2個(gè)同學(xué)合作伸出三只手

………………

3、做一做課本練習(xí)3、4、7、8題,并指名對答案

四、:

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背。

教學(xué)反思:

五的乘法口訣教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

知識與能力:用2—5的乘法口訣求商;聯(lián)系除法的含義解決生活中的實(shí)際問題;培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

過程與方法:迎奧運(yùn),創(chuàng)設(shè)情境,引出平均除的兩種類型題,正確分析并解答。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生愿意與人交流,在學(xué)習(xí)中樂于參與,積極合作。

教學(xué)重點(diǎn):

用2—5的乘法口訣求商

教學(xué)難點(diǎn):

了解除法的含義,并能聯(lián)系除法的含義解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程:

一、我們玩?zhèn)€開火車的游戲。

1.每組是一列火車,每人是一節(jié)車廂,按順序把數(shù)寫下來。

2.投影:訂正對錯(cuò)。

12÷4=3 18÷3=6 怎么算的?

二、根據(jù)圖列式。

(一)根據(jù)圖的意思,列出乘除法算式?!睢?☆☆ ☆☆

3×2=6 2×3=6 表示:3個(gè)2的和

6÷3=2 表示:把6平均分成3份,每份是2

6÷2=3 表示:6里有3個(gè)2

師:看來同學(xué)們的舊知識掌握的不錯(cuò),今天就用學(xué)過的知識來解決生活問題,相信你同樣會(huì)很棒,進(jìn)入第二環(huán)節(jié),新知識我能行。

明年在北京將舉辦奧運(yùn)會(huì),大家早盼望這一天啦,為迎接奧運(yùn)會(huì),我們北京市民都行動(dòng)起來建設(shè)新北京,北京是越變越美,咱們學(xué)校也買來一些小裝飾品打算裝扮布置教室,來美化我們學(xué)校環(huán)境。你們看,學(xué)校買來什么了?

1.你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?提出數(shù)學(xué)問題。

2.輕聲讀題。

3.指名讀題。

4.解體思路是省么?把36平均分成4份,每份是幾?

5.列式:36÷4=9

6.誰能在講一遍。

7.商9你是怎樣計(jì)算的?

8.36、4、9各表示什么?

(二)快看看,學(xué)校還買來什么裝扮我們的教室?來裝飾教室一定很美。

投影:氣球圖

1.指名讀。

2.把算式寫本上。

3.訂正,講一講你的理解過程45÷9=5把45平均分成9份,每份是5。

(三)我們在看一題,可要仔細(xì)讀,認(rèn)真想。

1.指名讀。

2.什么是每班分5個(gè)氣球?那么45里有( )個(gè)5,就能分給( )個(gè)班。

3.誰來講一講,誰還能講?同桌互講。

4.列式:45÷5=9(個(gè))

5.商9你是怎么算的? 5×( )=45,五九四十五。

6.45、5、9各表示什么

(四)福娃。

奧運(yùn)會(huì)吉祥物是什么?學(xué)校買來了福娃,讓我們把他們送到各班吧。投影:學(xué)校買來20個(gè)福娃,每班五個(gè),可以發(fā)給幾個(gè)班?

1.讀題。

2.你是怎么想的?20里面有( )個(gè)5,就能發(fā)給( )個(gè)班。 3.列式:20÷5=4,寫本上。

(五)為了美化環(huán)境,學(xué)校還準(zhǔn)備了花

1.讀題:學(xué)校買來18盆花,每班發(fā)了3盆,( )?

2.能提出什么問題。

3.寫本上訂正答案。

(六)區(qū)別比較氣球題。

師:他們都屬于平均分,是兩種不同情況因此都用除法計(jì)算。

總結(jié):用我們學(xué)過的知識幫老師解決了那么多難題,你們真棒,相信第三環(huán)節(jié),你們也會(huì)表現(xiàn)出色。第三關(guān),我會(huì)做我聰明。

(七)找朋友合作完成、匯報(bào)完成情況。

五的乘法口訣教案篇6

教材分析:

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“2~6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一,對今后的計(jì)算有重要作用。

教材以用七巧板拼圖的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序呈現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式,引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程,掌握并熟記7的乘法口訣,能正確計(jì)算7的乘法,提高解決實(shí)際問題的能力。

2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源,認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解7的乘法口訣的來源,記住并運(yùn)用7的乘法口訣。

教學(xué)過程:

一、情境啟發(fā),明確目標(biāo)

又是一個(gè)星期。同學(xué)們,誰能告訴我一個(gè)星期有幾天?兩個(gè)星期有幾天?三個(gè)星期有幾天?四個(gè)星期有幾天?五個(gè)六個(gè)七個(gè)星期呢?(板書:7)

如果我們熟練了7的乘法口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來探討7的乘法口訣。

二、合作探究,達(dá)成目標(biāo)

1、探究7的口??

(1)根據(jù)2—6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),猜測一下,7的乘法口訣會(huì)有幾句?7的乘法口訣又有什么特點(diǎn)?

(2)請同學(xué)們試著用一組七巧板拼一個(gè)圖案,然后再與同桌交流,也可在小組內(nèi)交流。

(3)請每小組挑選最滿意、最美的圖案,在投影儀上展示。

(3)每位學(xué)生自主完成,教師巡視。

(4)觀察上面7個(gè)圖案。

圖案個(gè)數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

塊數(shù)

7

(5)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù),說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

(6)四人一組探究,合作編制7的乘法口訣。

乘法算式

乘法口??

1×7=7

7×1=7

一七得七

(7)齊讀口訣。

2、交流口??

(1)為了迅速計(jì)算乘法,我們編出了口訣。我們一起來讀一遍。你發(fā)現(xiàn)“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)呢?(有7句,后一句的得數(shù)比前一句多7。)

(2)你認(rèn)為7的乘法口訣中哪幾句容易記?哪幾句難記?請你談一談。(師生互相交流)

(3)其實(shí)口訣中的三七二十一這句話在生活中非常熟悉,請看屏幕,這是誰?他在干嘛呀?(孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成了火眼金睛,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。)師:這句話中有幾句口訣呢?(2句)我們來讀一遍。師:對,不管三七二十一,我們都得要把這幾句口訣記住,你們說,我們需要七七四十九天嗎?

3、記憶“7的乘法口訣”。

過渡:小朋友只用了短短的幾分鐘就輕輕松松地編出了7的乘法口訣,真了不起!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給同學(xué)們帶來了紅紅的蘋果,想要嗎?(出示課件)

師:下面我們來玩?zhèn)€對口令的游戲。請做好準(zhǔn)備。師生對口令。

師:那同桌之間會(huì)不會(huì)對口令呢?兩人面對面地對口令吧!

三、變式練習(xí),檢測目標(biāo)

1、數(shù)星期的天數(shù)。

學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,讓我們再回頭數(shù)一數(shù)。一個(gè)星期7天,二個(gè)星期?三個(gè)星期?……

2、欣賞七言詩。

師:同學(xué)們,七是一個(gè)很奇特的數(shù)字,古

代有很多問題都與7有關(guān),下面我們來欣賞一首七言詩。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(課件播放)

在這首詩一其有多少個(gè)字呀?你用了哪句口訣?

3、現(xiàn)在,讓我們一起來編兒歌吧!請看屏幕。這是誰?(白雪公主和七個(gè)小矮人)

每個(gè)兄弟1個(gè)球,7個(gè)兄弟7個(gè)球;每個(gè)兄弟2個(gè)球,7個(gè)兄弟()個(gè)球;每個(gè)兄弟()個(gè)球,7個(gè)兄弟()個(gè)球……

你會(huì)編嗎?請你和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)一起編一起說吧!

4、解決問題

(1)電子琴的白鍵一組有7個(gè),5組一共有多少個(gè)?

(2)一面國旗上有幾顆星?7面國旗上一共有多少顆?

四、總結(jié)評價(jià),升華目標(biāo)

師:老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒,那你覺得自己進(jìn)步了嗎?為什么?