個教學反思模板7篇

時間:2022-12-06 作者:Trick 教學計劃

教師的教學能力總是在不斷地教學過程中得到提高的,寫教學反思也是重要的途徑之一,在寫好教學反思之后,我們才能讓個人的教學能力得到一定加強,范文社小編今天就為您帶來了個教學反思模板7篇,相信一定會對你有所幫助。

個教學反思模板7篇

個教學反思篇1

學校的管理工作千頭萬緒,但總務工作是學校管理的一個重要組成部分,在學校工作中占有重要地位,做好學校后勤工作是辦好學校的物質(zhì)保證,充分管理和使用學校財產(chǎn),對全面貫徹教育方針,切實提高教學質(zhì)量,進一步改善師生生活,促進學校優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展都具有重要意義。作為一名總務后勤管理者,要在新形勢下配合教育改革,做好學??倓蘸笄诠芾砉ぷ?,才能更好地為教育教學服務,我認為應做到以下幾點:?

一、要有高度的事業(yè)心和責任感

學??倓展ぷ魇菍W校工作的重要組成部分,是學校教育教學和實現(xiàn)教育改革的后備力量,它能確保教育教學的順利進行,確保辦學效益。所以高度的事業(yè)心和責任感是干好總務工作的基礎(chǔ)。學??倓占缲撝芾韺W校工作的重任,要愛崗敬業(yè),腳踏實地、勤勤懇懇地為教育教學服務。作為總務后勤管理者,要深知為教育教學提供優(yōu)質(zhì)的服務,為辦好學校,把學校建設(shè)得更加美好是自己的天職,把學校后勤管理工作走上規(guī)范化,為教育改革提供優(yōu)質(zhì)服務而努力。

二、要有全心全意服務的態(tài)度和奉獻精神

學??倓展ぷ鞯氖滓蝿帐欠?,是為全校師生提供優(yōu)良的物質(zhì)條件,確保學校教育工作井然有序地開展。因此為教育教學服務、為師生服務是總務后勤工作的根本出發(fā)點,作為一個總務管理人員要想教育教學之所想,急教育教學之所急,要樹立全心全意為教育教學服務的思想意識,對待師生要熱情,服務要真誠,真正做到有求必應,服務到家。只有樹立了這種服務的思想,才能讓在第一線的教師無后顧之憂,才能做教育改革的堅強后盾??倓展ぷ黜樌拈_展,離不開學校領(lǐng)導和其它部門的大力支持和密切配合,因此總務人員要正確處理好同其它部門的關(guān)系,經(jīng)常深入實際,全面了解學校概況,了解師生存在的實際困難,積極主動地為教師和學生排憂解難,多辦實事。對于急需辦又能辦的事,要盡快辦好?對需要辦而一時又難以辦到的事,且勿隨意承諾,對于已經(jīng)承諾后確因不可抗力因素而無法辦到的,必須盡力做并及時向師生解釋清楚。

三、要有科學的學校財產(chǎn)物資管理體系

做好校產(chǎn)管理的工作是完成辦學任務的物質(zhì)保證。一是要做好辦公用品的配發(fā)管理工作。每學期開學初要根據(jù)學校實際制定供需計劃,根據(jù)需要發(fā)放辦公用品,該用的要合理使用,不該用的盡量不用,要化小錢辦大事,要講求實效,厲行節(jié)約,避免浪費。在財產(chǎn)管理中,要著眼于用,著眼于服務,使物盡其用,充分發(fā)揮為教學服務,為師生服務的作用。二是健全制度,規(guī)范管理。及時清查,合理使用,做到胸中有數(shù),家底清楚。三是重視維修,注意保養(yǎng)??倓展芾砣藛T要對校產(chǎn)及時依照臺帳進行檢查,及時維修、維護,及時消除事故隱患,充分發(fā)揮其使用效能。只有加強了領(lǐng)導,責任到人了,才能管好用好學校的財產(chǎn)和設(shè)備。四、要不斷加強學習提高自身素質(zhì)學校總務工作者也是教育者,因此必須加強學習,提高自己的思想水平,將管理育人和服務育人的思想貫穿于整個總務后勤工作中。隨著教育形勢的發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,現(xiàn)代化教育手段蓬勃發(fā)展,如果我們總務后勤工作者不善于學習,思想不解放,還保持原有的工作思路和做法,僅靠經(jīng)驗管理,就不能適應新形勢的需求,在工作中就會拖教學的后腿。

五、總務后勤工作要有計劃,有條不紊地實施

首先,后勤工作要有長遠的工作目標。學校以正確的辦學思想、全面育人的觀點,根據(jù)實際條件制定出學校事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。后勤管理必須以學校發(fā)展規(guī)劃為藍圖,制定長期計劃。例如最近幾年,學校要維修哪些校舍,增添哪些設(shè)備,環(huán)境綠化達到什么要求,后勤工作人員的素質(zhì)如何提升等都要有一個較遠的奮斗目標。其次,后勤管理要將長期計劃分步實施。要分階段、分學期制定實施計劃,做到目標明確,合理分工,職責清楚,講求落實。再次,后勤工作要有超前意識。后勤工作必須做到“兵馬未動”而“糧草先行”,只有這樣主動工作,才能真正服務教學,服務效益才高。另外作為學校后勤工作負責人,要當好校長的參謀,要不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,及時、準確、全面地搜集有關(guān)信息,及時反饋給校長,為校長決策提供重要依據(jù)。

六、總務后勤工作要強化安全意識,把安全放在首位

學校是人群密集的地方,食品衛(wèi)生的安全隱患、校舍及設(shè)施設(shè)備的安全隱患、火災的隱患、踩踏事故等隨時威脅到師生的生命財產(chǎn)安全。所以,總務工作必須要有高度的安全意識和責任感,嚴格按規(guī)章制度辦事,辦好學校食堂和超市,投入必要的經(jīng)費,消除各種安全隱患,解決杜絕學校安全事故的發(fā)生。第八、總務后勤工作要廉潔自律。學??倓展ぷ魃婕暗綄W校的工程建設(shè)、物品采購等經(jīng)濟往來,所以,在這些方面,必須堅決按原則、制度辦事,堅信“手莫伸,伸手必備捉”,管好自己的嘴和手。如何做好總務工作是一門學問,只有虛心學習,借鑒別人的經(jīng)驗,認真工作,認真對待每件事、每個人,默默奉獻,不斷完善自己,才能使我校的后勤管理水平邁上一個新臺階。

個教學反思篇2

1、學生在本節(jié)課中學有所獲:《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫,不小心弄上了墨漬,在爸爸的啟發(fā)下,墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題,引人思考。課文內(nèi)容簡單,主題明確,寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中,對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中,語言樸實,對話較多,玲玲的情感變化是本文重要的線索,爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中我牢牢抓住這兩個方面,引導學生充分讀書,在讀中體會情感,感悟語言,結(jié)合自己的生活實際,引導學生理解課文重點,理解爸爸意味深長的話。在尊重學生個性的理解的同時,巧妙的引導學生抓住重點詞句理解課文。培養(yǎng)學生閱讀能力,指導學生讀書方法,在讀書中豐富學生的情感體驗,從故事蘊含的道理中受到教育影響和啟迪,懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

2、現(xiàn)在在語文課堂上多媒體課件的使用非常多,但真正能將多媒體使用到位、用到精的并不多。我已經(jīng)使用了多媒體課件來展示玲玲改了之后的畫,接著進一步使用這一教學資源,讓原來的畫與改了之后的畫進行一個比較,對比出因為一個無意間的過失讓畫面上多了一只懶洋洋的小狗,使得整個畫面顯得生趣盎然。

從而有助于學生更好地領(lǐng)悟“只要肯動腦筋,壞事也能變成好事?!钡膬?nèi)在含義,也向?qū)W生傳達這樣一個生活的理念:人只要有積極樂觀的態(tài)度,生活就會有無限的可能。

3、遺憾的是在教學中,我更多的關(guān)注教師的教,缺少對學生的需求的關(guān)注。呈現(xiàn)在課堂上,學生顯得被動。而細節(jié)之處的處理也欠圓滑,教學的痕跡比較濃??磥?,只有真正把學生裝在心中,處處以學生的需求出發(fā),語文課才能更加充滿語文味。

個教學反思篇3

植物媽媽有辦法這一課富有童趣,內(nèi)容也比較簡單,但是我卻用了三課時,尤其是在朗讀方面,給予學生朗讀的時間不多,基本還是以教師為主體,有些學生都懶洋洋的伏在桌子上。課后,我總結(jié)了一下,原因如下:

1、課堂內(nèi)容太過冗長,沒有抓中課文重點內(nèi)容。因此,學生的注意力太范,朗讀得不好。

2、提問太多,容易造成學生思路的經(jīng)常性打斷。

3、課堂紀律沒有抓落實,拖堂較為嚴重。

幾點思考:

1、課堂重點不能處處抓,要有課文主線。

2、寫好字,落實書寫

3、挑選經(jīng)典段落重點朗讀并讓學生為主體,發(fā)揮主動性,可以2人一小組,4人一小組合作學習。

4、身體力行,提高自己的語文素養(yǎng)。

5、想辦法多種方式讓學生賽讀。

個教學反思篇4

時間真快,轉(zhuǎn)眼間一個月已經(jīng)悄悄溜走。時間的流逝讓我感覺到倍加的緊張和壓力,因為又即將送走一批畢業(yè)生。中途接班和自己一手帶起來的學生感覺差異好大,尤其在復習的時候有走不動的感覺,如何才能在短時間之內(nèi)讓孩子們的生物成績大幅度的提升哪,這是我眼前最值得,最應該去深思的一個問題 ?;蛟S是因為還沒有到初三,學生和家長的中考意識一點都不強,似乎生物中考對他們來說好像沒有那么重要。所以我要給孩子們不停的做思想工作,從內(nèi)心上去給孩子們動力。在教學中,我只有不斷的轉(zhuǎn)變教學模式、更新教學方法,吸引學生興趣,以便使學生扎實好基礎(chǔ)知識,提升自己能力,更好的去應對中考。具體還采取了一些方法;

1.扎實嚴謹 、注重基礎(chǔ)落實

在生物課堂教學中,我扎扎實實抓好生物上的一些概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的復習,在具體教學中,要不斷幫助學生構(gòu)建知識框架,有時需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象知識的理解。對生物規(guī)律的講解中,要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動得出結(jié)論,如探究實驗,必要時對其相關(guān)的概念知識要加以比較區(qū)別,消除學生對生物概念知識的模糊感。

在習題講析中,要培養(yǎng)學生科學的做題方法和良好的做題習慣。即啟發(fā)引導學生認真審題,挖掘隱含條件,做到解題過程步驟完整,推理嚴密。因為中考考點復雜,需要學生的綜合考慮。

2.聯(lián)系實際 ,深化知識

在課堂講授中,應盡量列舉大量的生活,這樣可拓展學生的視野,提高認識問題和解決問題的能力。此外,在習題的講析中,選例除了要注重習題的典型性外,更要注意習題的實用性,以及滲透相關(guān)學科知識的結(jié)合性。

3.方法科學 ,靈活多變

在生物課堂教學中,還應該注意引導學生建立生物概念框架的科學方法。以便來掌握多而復雜的知識。在課堂講授中,根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型以及學生的實際情況,采用靈活多變的教學方法和手段,達到最佳教學效果。

總之,在第一輪的復習中,一定要穩(wěn)抓穩(wěn)打,扎扎實實,落實到位,知識上層層遞進,注重基礎(chǔ),因為只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)知識,才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法,最終才能取得短時間內(nèi)巨大的進步。

個教學反思篇5

?日月水火》是教育部審定20xx人民教育出版社出版的義務教育教科書一年級上冊語文識字(一)的第四課。其教學目標是:“能在語言環(huán)境中讀準“日、月、水、火”四個字的字音;能正確朗讀句子,不加字,不漏字,不改字;感受漢字造字的奇妙?!苯虒W重點是引導學生結(jié)合書中插圖認識象形文字理解字義,并能根據(jù)田字格中的范字把字寫端正。識字教學是重點,由此我在教學時做了這樣的設(shè)計。

一, 圖文結(jié)合,感知象形文字。

本課中的“日、田、禾、火”圖片精美,象形文字古樸美觀,其形特別傳神,形象生

動,讓人能一眼就想到其字。于是,我就想讓學生觀察這幾幅圖片,問問學生能從圖中想到什么,再結(jié)合圖片邊的字,教學學生認其形,解其義,讀準音,從而讓學生充滿對象形文字的好奇。然后結(jié)合課后“猜一猜,練一練”從圖片中的象形文與現(xiàn)行字相連,促進學生的學習興趣,更一步增進學生的學習自信心。讓學生感受到文字與生活的密切聯(lián)系。

二、借助“麥田識字”,教學規(guī)范寫字

利用“麥田識字”軟件,教學“日、田、禾、火”等幾個生字。這個軟件能很形象直觀的教學生如何在田字格中怎樣規(guī)范地按筆順寫字。再結(jié)合書中田字格的范字,讓學生描紅,臨摹,能正確規(guī)范的教導學生如何在田字格中端正的寫

字,對學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,正確的執(zhí)筆和書寫順序有很大的幫助。

三、訓練習慣,積累語感

教學生字時,教會學生組詞,并說話這是每節(jié)識字教學課必備的環(huán)節(jié)。在教學’日“月”時,可以結(jié)合“十月一日是國慶節(jié)”、“我的生日是九月八日”等這樣的語句進行訓練。甚至可以滲透“農(nóng)歷五月初五日”是端午節(jié),“農(nóng)歷九月初九日是重陽節(jié)”等愛國主義和尊老敬老的思想。

語文教學除了教“知識能力”外,還必須培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和價值觀。

個教學反思篇6

1、燕子教學反思

這篇課文向孩子展現(xiàn)了一個真、善、美的畫卷。如何給人春意盎然的感覺,平靜的湖面,淡綠的湖水,婀娜的柔柳,粉紅的桃花,新綠的稻田。遠處,群山起伏,連綿不斷,山依著水,水繞著山。 春天是美的,燕子也是美的。春天因為有了燕子,更有生趣;而燕子因為有了春天的襯托,又顯得更矯健。同樣的,讓學生擔任角色,把學生帶入課文描寫的情境——充滿情趣的春天,這樣,學生的觀察伴隨著自己的情感,就對教材產(chǎn)生了親切感,思維活了,語言豐富了,課堂也就精彩了。

2、古詩兩首教學反思

?詠柳》和《春日》兩首古詩描寫和贊美春天的景色。在教學時,我抓住“春”這一主題,從而感悟春的勃勃生機,春的萬紫千紅。

一、多方整合,營造濃濃春意。本課教學采用了“合──分──合”的方式。

二、抓住詩眼,巧設(shè)切入口 。 在分步解讀《詠柳》和《春日》時,我分別抓住了“裁”和 “尋”這兩個字展開教學。

三、想象補白,豐富詩歌意蘊。體會出一種言外有言、意外有意,令人回味無窮的意境來表達審美體驗,反映生活本質(zhì)。

3、荷花教學反思

我在引導學生理解時預設(shè)了這幾個問題:為什么說這是一大幅活的畫?誰是畫家?為什么說畫家的本領(lǐng)可真了不起?根據(jù)預設(shè)的教學流程,我正準備引導學生學習下文,小明忽然舉手發(fā)言:“老師,作者由美麗的荷花想到了畫。我也有自己的想法??”我想到,“新課標”提出:語文教學應該“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”,應該“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”。學生如此強烈的參與意識和自主精神怎能視而不見呢?給時間讓他們自由言說吧。于是孩子們爭先恐后發(fā)言了,應佳玉說:“老師,我想到了‘出淤泥而不染’?!毙げ试娬f:“我想到了‘小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭’?!备卟ㄆ秸f:“我想到了‘江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西??’”孩子們各抒己見,眾說紛紜。其他學生有的說課后要去收集寫荷花的詩歌,有的說要用彩筆畫荷花,還有的說要查找其他作家寫荷花的美文??真是一石激起千層浪。說得多好??!實在令人欣喜。

個教學反思篇7

古詩的學習主要通過“讀、品、說、畫、唱”幾個方面進行,緊緊抓住“橫、側(cè)、遠、近、高、低”幾個詞,放手讓學生自讀感悟、質(zhì)疑問難,在反復誦讀中感悟詩的意境,體會詩人情感,領(lǐng)悟詩歌深刻的內(nèi)涵,從而受到啟迪。

我認為較成功的方面有:

1、精心設(shè)計的課件有使用價值。

2、整堂課用“賞美景、品名詩”這條線串起來,這樣活而不散。

3、個性化朗讀和多元化感悟,使得學生更能品出“詩中有畫、詩中有歌、詩中有理”的韻味,實現(xiàn)了學習目標。

4、課堂生成不少亮點:學生頻繁質(zhì)疑、相互補充;還想出了好多例子,以便把自己對詩意、內(nèi)涵的領(lǐng)悟給別人講明白,如:螞蟻觀大象、打官司等,說明他們對這首詩產(chǎn)生了濃厚的興趣,真的是在品詩、玩味、欣賞。師生所表現(xiàn)出的激情比預料的更高漲,因此出現(xiàn)了畫詩、美讀挑戰(zhàn)賽、即興表演唱等精彩場面,也正因為如此,下課鈴響時,有孩子說“咱們不下課”;“旅行”結(jié)束了,孩子們依然戀戀不舍,老師也興之所至、難以平靜……[ - xxjxsj. -更多語文反思]

當然,還有很多不足之處:由于學生感悟很多,所以預設(shè)的拓展理趣詩的內(nèi)容沒有出示;雖然力求關(guān)注每位學生,設(shè)計了多樣化評價、解說式評價、引導性評價等評價方式,但真正到了課堂上,還是覺得不盡完美。

在備課、上課的過程中,也像蘇軾一樣有萬千感慨:名詩與好課都不是短短的幾天能打造出來的,只有用一生去備課,以真情來授課,才是有魅力、有生命力的,這也是我的追求。