寫好教學(xué)反思在接下來(lái)的教學(xué)中起著良好的效果，作為一名優(yōu)秀的人民教師，相信寫教學(xué)反思已經(jīng)難不倒大家了，范文社小編今天就為您帶來(lái)了男教學(xué)反思通用7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
男教學(xué)反思篇1
本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)反思七。這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的生活實(shí)際入手，以學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)反思《教學(xué)反思七》。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。組織學(xué)生探究礦泉水中物質(zhì)的含量，發(fā)現(xiàn)分母是100的分?jǐn)?shù)很便于比較哪種物質(zhì)的含量多或少，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。
二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知。因此，讓課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)的知識(shí)對(duì)于個(gè)人的意義，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。在這節(jié)課中，直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問(wèn)題作為學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的，充分體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的主體地位。
男教學(xué)反思篇2
在二次根式這一章的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是是掌握二次根式的運(yùn)算，教學(xué)的關(guān)鍵是理解二次根式的性質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容是著重研究二次根式。在本章教學(xué)中，存在以下問(wèn)題：
1、在教學(xué)過(guò)程中仍然存在過(guò)高估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，每節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，經(jīng)常一節(jié)課結(jié)束后還有不少內(nèi)容沒(méi)有完成，如對(duì)二次根式的性質(zhì)的應(yīng)用時(shí)，考慮到以前已經(jīng)學(xué)過(guò)，自以為學(xué)生不存在困難，就沒(méi)有重點(diǎn)分析，結(jié)果導(dǎo)致不少學(xué)生在二次根式的化簡(jiǎn)過(guò)程中因此而出錯(cuò)。
2、在二次根式的化簡(jiǎn)中，新教材特別要求引導(dǎo)學(xué)生注意二次根式中字母的取值范圍，要求培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和推斷字母取值范圍的能力。剛開(kāi)始對(duì)這一要求理解不到位，沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出明確要求，也沒(méi)有重視對(duì)典型錯(cuò)誤的分析。
3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也有值得反思的地方我班的學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的積極性并不差，但自主學(xué)習(xí)方面還存在著不足。遇到困難有畏難情緒、對(duì)老師的依賴性太強(qiáng)、作業(yè)只求完成率而不講質(zhì)量、學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我要求明顯缺乏。這些都有待于在今后的教學(xué)中進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
基于上面的諸多因素，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)還不夠理想，在本章單元測(cè)驗(yàn)中，體現(xiàn)高分比以往減少，不及格人數(shù)明顯增加，平均分大幅降低。因此在今后的教學(xué)工作中要加強(qiáng)改進(jìn)，提高教學(xué)實(shí)效。
男教學(xué)反思篇3
在上這節(jié)課之前,我就用心地備了兩次課，我要用飽滿的情感，激昻的聲音來(lái)把這只貝所經(jīng)受的折磨與痛苦，最終磨制成一顆罕見(jiàn)的大珍珠的經(jīng)歷充分地渲染出來(lái)，因?yàn)槲倚蕾p它的默默無(wú)聞，甘于奉獻(xiàn)的精神，這只貝用盡了它的血和肉打造了它一生的一種精彩，縱使它美麗的色彩慢慢淡去，縱使它結(jié)束了自已的生命，可它的價(jià)值又在這顆珍珠的誕生中重新獲得延續(xù)。
帶著這樣的情感，我和學(xué)生們走進(jìn)了課堂，為了能一下子就抓住學(xué)生的情感，我把文中的一段文字改編成了一首小詩(shī)，用動(dòng)情的朗讀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生們感受，接著，我引出一條主線：這是一只怎樣的貝?讓學(xué)生自主探究，合作交流。在探究中，我用反復(fù)品味這首小詩(shī)的手段來(lái)讓學(xué)生們感受著這是一只可憐的，堅(jiān)強(qiáng)的貝，并及時(shí)設(shè)置情境，讓這生對(duì)這只貝的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步得到升華，由可憐變成了可敬，因?yàn)樗删吹木瘢院⒆觽儗?duì)于美與丑有了重新的認(rèn)識(shí)，并在拓展訓(xùn)練中，舉了實(shí)例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后以朗讀這首小詩(shī)來(lái)結(jié)課。
上完這節(jié)課，使我受到了莫大的啟發(fā)，每一堂好課其實(shí)就像這顆璀璨的珍珠一樣需要我們用心和行動(dòng)去磨制。好課多磨，才能磨出真正的味道來(lái)，而我們?cè)谀ブ频倪^(guò)程中更應(yīng)具有貝這種持之以恒，默默鉆研的精神。
再往人生的道路上引申一下，人的一生同樣也需要磨制的過(guò)程，換個(gè)說(shuō)法來(lái)講應(yīng)該是需要修煉與積累的，要想有成就，就必須舍棄一些美好的東西，沉下心來(lái)，專心做好某一件事情，等到自已積累得多了，修煉自然就水到渠成了，而這個(gè)過(guò)程，比這只貝鍛造珍珠還要難上千倍，萬(wàn)倍。其中所經(jīng)歷的苦痛應(yīng)該更甚之又甚。
這只貝，我崇拜他，我要再講一次課，再來(lái)磨他一次。
男教學(xué)反思篇4
5月18號(hào)，縣教研室來(lái)我校視導(dǎo)聽(tīng)課，能得到張校長(zhǎng)指點(diǎn)，心中甚感榮幸。我執(zhí)教的是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二十六課《貓》。
?貓》是鄭振鐸先生的名篇，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來(lái)，意境深遠(yuǎn)、含蓄、沉郁，文筆樸素精美，感情深沉真摯，有很高的人文價(jià)值。但文章篇幅較長(zhǎng)，有34個(gè)自然段，四千多字，要想在45分鐘內(nèi)讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章深情，并且達(dá)到超越作品進(jìn)行感悟的教學(xué)目的，的確有一定的難度。我在反復(fù)閱讀課文之后，決定以“我”養(yǎng)了幾只貓，分別用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容它作為切入點(diǎn)，依據(jù)“整體感知”“重點(diǎn)研讀”“拓展感悟”三大板塊由淺入深，層層推進(jìn)，進(jìn)而理解作品，品味感情，感悟人生。
一、整體感知。課上讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀。并且思考作者是如何抓住小貓的特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言描述的？劃出三只貓不同的特點(diǎn)。以及“我”對(duì)于這只小貓有什么樣的感情？進(jìn)行小組交流，討論。
二、重點(diǎn)研讀。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，知道文章的重點(diǎn)是寫第三只貓，因?yàn)檎n文的第三部分才是本文的主旨。通過(guò)解答學(xué)生在自讀時(shí)的疑問(wèn)，和學(xué)案上提出的問(wèn)題，加深了對(duì)第三部分的品味。
三、拓展感悟。通過(guò)“我”的教訓(xùn)，延伸到實(shí)際生活。讓學(xué)生以說(shuō)話的方式（對(duì)于————，我想說(shuō)————。）感悟文章蘊(yùn)含的人生哲理。對(duì)于作品中的“我”，使學(xué)生感悟出：不管對(duì)人對(duì)事一定要弄清事實(shí)的真相，不能妄下斷語(yǔ)，并且知道要善待身邊的小動(dòng)物，要平等的對(duì)待它們，尊重他們，才會(huì)避免看到生命之悲等。對(duì)于作品中的貓，使學(xué)生感悟出：只有不斷完善個(gè)性，才能避免不幸，以及弱小就要挨欺，只有提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己，才能受到別人的歡迎等。
一堂課下來(lái)，我認(rèn)為自己還要在如下方面下功夫：
1、在語(yǔ)言的品析上，不僅要點(diǎn)到，而且要點(diǎn)透。
2、在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步明確責(zé)任并及時(shí)準(zhǔn)確地作出評(píng)價(jià)。
為此，以后還要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。不足之處，懇請(qǐng)老師們多多指教。
男教學(xué)反思篇5
對(duì)于學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以上好一節(jié)很成功的課并非易事，教師務(wù)必認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的需求和理解潛力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)成功的課。
學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)光短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率成為我不得不思考的問(wèn)題。游戲是幼兒最感官，最敏感的活動(dòng)?；顒?dòng)單一的訓(xùn)聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅僅用口唱，用耳聽(tīng)，而且采用了綜合動(dòng)作、語(yǔ)言、游戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒用心的學(xué)習(xí)氛圍和幫忙幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
孩子的想象力是很豐富的，思維也很敏捷，有時(shí)候?qū)W生出乎意料的回答，會(huì)激發(fā)我的一些教學(xué)靈感，讓我將本來(lái)無(wú)趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)活潑。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放型情境，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
男教學(xué)反思篇6
近來(lái)，正在研讀工作室的第二本閱讀材料《國(guó)外歷史教學(xué)案例譯介》一書，感慨頗深。在基礎(chǔ)教育歷史課程改革的可持續(xù)推進(jìn)中，越來(lái)越深刻感受到改革越深入，難度就越大。從事初中歷史教學(xué)這十幾年來(lái)，有成功，也有失敗;有付出，也有收獲。伴隨著教育改革的春風(fēng)，我不由地對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行深深地反思：那些個(gè)大家已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂(lè)道為“改革”的種種看法和做法，以新課程的理念加以審視，恍然而有所悟。反思使我們“與時(shí)俱進(jìn)”，在深層次上促進(jìn)了教育觀念的真正更新、轉(zhuǎn)變;反思使我們對(duì)教學(xué)更充滿著希望。作為歷史課堂教學(xué)的實(shí)施者，通過(guò)對(duì)比本學(xué)科特色和我校的實(shí)際情況，我主要談一下自己的課堂教學(xué)的做法與體會(huì)。
在課程改革和打造高效課堂的背景下，究竟什么樣的課才算是“滿意課”呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)，從不同的角度去看，可能會(huì)有很多不同的說(shuō)法。華東師大葉瀾教授認(rèn)為，一堂好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求，就基礎(chǔ)教育而言，大致表現(xiàn)在五個(gè)方面：有意義、有效率、生成性、常態(tài)性、有待完善。我覺(jué)得這對(duì)我們的教學(xué)和教研非常有借鑒意義?，F(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬?duì)初中歷史課堂教學(xué)的反思。新課程發(fā)展的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展?；谶@一理念，我想新課程背景下的一節(jié)好的歷史課它應(yīng)該是著眼于學(xué)生的發(fā)展;面向每一位學(xué)生和關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。要想達(dá)到這一目標(biāo)，一堂滿意的課應(yīng)該具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.在課堂教學(xué)中教師確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有創(chuàng)新性。
教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起著決定性的作用，它使教學(xué)活動(dòng)中師生活動(dòng)有明確的共同指向，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的尺度。所以在創(chuàng)新素質(zhì)教育的今天，教師必須確定創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)，如果沒(méi)有創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)作統(tǒng)帥，那課堂教學(xué)是不可能創(chuàng)新的、高效的。
例如在講七下歷史《中外交往與沖突》中的“鄭和下西洋”內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照創(chuàng)新教育理論要求思考后，確定了“通過(guò)學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)到中華民族的智慧和國(guó)家的綜合國(guó)力成就了鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉，增強(qiáng)民族自豪感;體會(huì)和平外交有利于促進(jìn)國(guó)家之間的友好往來(lái)?！边@是一個(gè)含有創(chuàng)新要求的教學(xué)目標(biāo)，打破了過(guò)去常常用的“鄭和下西洋的原因、意義”、“如何評(píng)價(jià)鄭和下西洋”等教學(xué)目標(biāo)的制定。所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課時(shí)，不是對(duì)這一事件本身進(jìn)行再一次濃墨重彩地描述，不是直接告訴學(xué)生鄭和是如何如何的偉大;而是挖掘隱藏在這一事件深層的思想教育因素，把教學(xué)重點(diǎn)放在解析這是航海史上的一次偉大的壯舉上。而學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，對(duì)鄭和下西洋所展現(xiàn)出的我國(guó)領(lǐng)先世界的造船技術(shù)、航海技術(shù)、航海水平及航海智慧有了充分的了解與認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們勇于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的膽識(shí)和胸懷。當(dāng)老師讓他們談對(duì)這一事件的感受時(shí)，很多學(xué)生都由衷地說(shuō)出了“震撼”這個(gè)詞!可見(jiàn)這一目標(biāo)的確定很好地體現(xiàn)了創(chuàng)新性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既學(xué)到了新知識(shí)，又在思想情感上受到了很好的教育。
2.要想達(dá)到這一目標(biāo)，在課堂教學(xué)中還必須嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。”教師要能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同學(xué)生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，并注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”。在課堂教學(xué)中，我們提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)都有不同層次的收獲。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，其實(shí)也就是我們認(rèn)為的一節(jié)有意義的課。
學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，所以在教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法的選擇上，我們提倡拉近歷史與學(xué)生生活的距離，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生積極主動(dòng)地感受、認(rèn)識(shí)和探究歷史的氛圍，而不是讓學(xué)生消極被動(dòng)地去記誦歷史。講授八年級(jí)下冊(cè)第9課《改革開(kāi)放》的內(nèi)容時(shí)，就運(yùn)用了多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生“主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”，收到了很好的效果。
那一課的內(nèi)容承接“中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)做出實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策”，具體介紹經(jīng)濟(jì)體制改革在農(nóng)村是如何取得突破的，在城市是如何展開(kāi)的。教材介紹的這部分內(nèi)容對(duì)成年人而言非常熟悉，覺(jué)得就是發(fā)生在我們身邊的事。但它對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)難度比較大。為了解決這一問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)中，教師采用談話法、借助老照片(含本地鄉(xiāng)土)、材料了解、分析問(wèn)題的方法，以及合作學(xué)習(xí)法等方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的空間。比如，教師為使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身邊的生活與改革開(kāi)放有著密切的聯(lián)系，積極組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，向身邊熟悉的人(父母、鄰居、學(xué)校的老師等)調(diào)查，了解改革開(kāi)放前后人們感受的到的變化，學(xué)生把搜集到的材料進(jìn)行整理后，在課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從課堂上學(xué)生展示的調(diào)研成果我們可以看到，學(xué)生的成果內(nèi)容非常充實(shí)，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。由于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這么一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)這種探究活動(dòng)，生成了自己對(duì)改革開(kāi)放政策的認(rèn)識(shí)，親身體會(huì)了歷史學(xué)習(xí)的方法。而且這種體驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生能做到的、也愿意做的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓學(xué)生坐在教師里憑空設(shè)想“如果你生活在哪個(gè)年代你會(huì)有什么感受?”要實(shí)際的多。同時(shí)，由于全班同學(xué)都參加到了調(diào)查活動(dòng)中，且分工合作，因而使得每一層次的學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的收獲。
又如：在講授八年級(jí)下第五課《三大改造》時(shí)，我在提前挑選6位同學(xué)合作自編自導(dǎo)一個(gè)歷史短劇《雞毛飛上天》，學(xué)生課下查資料、問(wèn)長(zhǎng)輩、寫劇本、備道具，在課堂上給大家表演了這部反映年農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造時(shí)期貧農(nóng)、富農(nóng)加入農(nóng)業(yè)合作社時(shí)的心態(tài)以及改造成果的歷史短劇。學(xué)生通過(guò)觀看學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)到三大改造的必要性和實(shí)質(zhì)，目標(biāo)教學(xué)在愉快的教學(xué)氛圍中達(dá)到了一個(gè)小小的高潮，師生互動(dòng)的課堂教學(xué)給每位學(xué)生和老師留下了深刻的印象。
當(dāng)然，不管你用的是什么樣的教學(xué)方法，都要盡可能地為學(xué)生提供更多地自主學(xué)習(xí)的時(shí)空;盡可能地為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只用這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這樣做了，當(dāng)然也就是一節(jié)好課了。
3.一節(jié)好課，它還應(yīng)該是教師為學(xué)生構(gòu)建的和諧、民主、自由的生態(tài)課堂，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。
好的課堂應(yīng)當(dāng)是，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得豐富的情感體驗(yàn)。而寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠講故事、做游戲或生動(dòng)的情景來(lái)創(chuàng)設(shè)。教師形象生動(dòng)、富于智慧的語(yǔ)言，一個(gè)含蓄的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題，一個(gè)激起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探究活動(dòng)等等，都可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，形成技能，同時(shí)也獲得情感上的豐富體驗(yàn)。
?新文化運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課上雖以講授為主，但我把課講得主線突出、條理清晰，情緒飽滿、語(yǔ)言親切，繼承了傳統(tǒng)歷史教學(xué)中的精華。它不僅有利于學(xué)生迅速、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約地把握歷史發(fā)展的主要過(guò)程，落實(shí)歷史課要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí);而且有利于學(xué)生形成良好的情感、正確的價(jià)值觀。例如在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)上，我沒(méi)有按照教材的編寫順序和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從按背景說(shuō)起，而是從初中語(yǔ)文課魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》片段切入，引導(dǎo)學(xué)生重溫小說(shuō)的核心內(nèi)容，并站在歷史發(fā)展的角度，分析這篇小說(shuō)的地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，它反映了當(dāng)時(shí)文學(xué)革命蓬勃開(kāi)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，它是新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容之一。這種設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的環(huán)境，引起了學(xué)生對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)探究的欲望。同時(shí)，娓娓道來(lái)的細(xì)膩講授，也使學(xué)生受到了感染。從學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)可以看到，他們被老師的情緒所感染，甚至下課了，還有許多學(xué)生圍著我，要記錄下本課結(jié)束時(shí)引用的陳獨(dú)秀的詩(shī)《青春》的片段。個(gè)別學(xué)生感受到了教師語(yǔ)言的魅力，和諧課堂的魅力!
當(dāng)然，課堂教學(xué)也不會(huì)只是上述幾個(gè)特點(diǎn)，平時(shí)的課堂教學(xué)也不可能是每一節(jié)都是精品課。但只要我們瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，將教學(xué)的某一方面發(fā)揮到最佳，使課堂教學(xué)具有自己的特色，又深受學(xué)生的歡迎，那這就是一節(jié)“滿意課”了。
以上就是我在教學(xué)中的一些淺顯的思索和做法，今天拿過(guò)來(lái)和大家一起分享，更多的希望大家能多提高貴意見(jiàn)，我相信你們的意見(jiàn)一定是我成長(zhǎng)的最寶貴的財(cái)富。反思自己的教學(xué)方法，更多地是多種教學(xué)思想和教學(xué)理論的結(jié)合體，要形成自己的教學(xué)特色，還有很長(zhǎng)的路要走。但我很喜歡一段話，也把它作為我的結(jié)束語(yǔ)吧：既然已經(jīng)選擇了做歷史教師，那就做一名讀書人，奮斗著，鉆研著，不斷厚實(shí)文化底蘊(yùn)，培植教育智慧，追求自己的教育理想吧!
男教學(xué)反思篇7
本次課是“換物跑與游戲”結(jié)合的一節(jié)體育課，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)“換物接力跑”的練習(xí)，學(xué)會(huì)“換物接力跑”的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，培養(yǎng)快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生腿部力量，靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。整個(gè)課程設(shè)計(jì)密度適合于本年段的學(xué)生們，更加傾向于他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”的心理。
“為了我們的學(xué)生”，體育教師應(yīng)該是引領(lǐng)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)人士，要是專業(yè)人士自己不努力去學(xué)習(xí)，這“引領(lǐng)”和“幫助”就成為無(wú)用的說(shuō)教?？上攵?，這樣的“專業(yè)人士”不可能成為學(xué)校和學(xué)生歡迎的體育教師。
體育教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是“以體示范”、“以智示范”、“以德示范”。體育教師要通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀把自己打造成一部讓學(xué)生百讀不厭的書。我們要面對(duì)新課程的實(shí)施策略、內(nèi)容體系、目標(biāo)要求、設(shè)計(jì)思路的發(fā)展和變化。體育教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)良好習(xí)慣，才能做好自己的本質(zhì)工作。
當(dāng)這節(jié)課上完后自己深深的嘆了一口悶氣，雖然上的不是很理想，起碼是用了一番心，能夠把一節(jié)課完完整整的上完確實(shí)不容易。我決心在今后的體育教學(xué)中多想辦法，力爭(zhēng)把體育課上的更好。
