寫好教學(xué)反思在接下來的教學(xué)中起著良好的效果,作為教師在寫教學(xué)反思之前一定要認真回顧教學(xué)過程,下面是范文社小編為您分享的男教學(xué)反思8篇,感謝您的參閱。
男教學(xué)反思篇1
?植物媽媽有辦法》是一首饒有趣味的兒歌。作者運用擬人的手法,形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法,很受學(xué)生們的喜歡。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,石萍老師在課前大膽地嘗試讓學(xué)生去收集觀察長有種子的各種植物,觀察它們的特點。教學(xué)中,她把課堂交給學(xué)生,讓他們交流已經(jīng)了解的各種知識,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后她緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法”時時處處把學(xué)生放在主體的位置,讓學(xué)生自主提出問題,引導(dǎo)他們進行探究學(xué)習(xí)。讓他們自己去讀課文,去思考,去交流,盡量給學(xué)生提供一個自由展示的平臺,在學(xué)生需要的時候,她適當點撥一下,巧妙引導(dǎo)。整個教學(xué)活動,她重視對學(xué)生語感的培養(yǎng),讓學(xué)生在朗讀的過程中去感悟。
在第三小節(jié)課文的教學(xué)中,實物起到了重要作用。文中“鎧甲”一詞,二年級孩子很難理解,而由于學(xué)生聯(lián)想到電視中曾經(jīng)看到的鎧甲和手中蒼耳種子那堅硬的外殼,他們對“鎧甲”一詞,有了正確理解,還使他們掌握了聯(lián)系生活實際和運用已有的知識,經(jīng)驗來理解詞語的方法。她通過引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察及動手操作,使學(xué)生對蒼耳的種子是如何掛住小動物皮毛的有了真實體驗。本小節(jié)的重點、難點迎刃而解,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,也沒有感到枯燥乏味。蒼耳雖小,價值高,它的使用體現(xiàn)了《語文課程標準》所強調(diào)的在生活中學(xué)習(xí)語文的理念。我們身邊不起眼的小東西都可以為我們傳授知識,起到不可低估的作用。
過去,我們在閱讀教學(xué)中常常過于煩瑣地分析課文?,F(xiàn)在呢?教師的講少了很多,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位??蛇@又使許多語文課淡化了語言文字的訓(xùn)練,弱化了對表達方法的領(lǐng)悟。而石老師既強調(diào)了學(xué)生主體精神的發(fā)揮,又抓住了詞語訓(xùn)練,抓住了對語言文字的領(lǐng)悟,讓學(xué)生逐漸懂得形式是為內(nèi)容服務(wù)的。
男教學(xué)反思篇2
?蘑菇該獎給誰》是一篇童話故事,全文以對話的形式敘述,適合學(xué)生分角色朗讀和表演。教學(xué)中,我著重指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對話,從中體會小黑兔和小白兔的心情。當學(xué)生讀到小黑兔回答媽媽的問話時,我讓他停了下來,并讓學(xué)生評價他讀得好不好。
學(xué)生紛紛舉手說讀得不好,我問他們哪里讀得不好,學(xué)生說沒有讀出得意的語氣。我追問為什么?學(xué)生說因為他比賽得了第一名,會很高興,要讀得高興,可是他沒有讀出來。我讓學(xué)生試著再讀一讀,接著追問現(xiàn)在又感覺如何?“不好!”一聲清脆的答聲。接著我的問話響了起來。我馬上讓他說說哪里不好,他大聲說小黑兔比賽得了第一名,它以為自己很了不起,它很驕傲。一語點燃了學(xué)生思想的火花。
學(xué)生紛紛說小黑兔就是以為自己很了不起,很驕傲,要讀出驕傲的語氣。望著他們興奮的小臉,我問:知道“得意”的意思了嗎?誰能讀好這一句?體會一下小黑兔的心情。我讓他們站起來,配上動作,表情來讀一讀??茨膫€小朋友讀得最得意。接著幾次的對話我都會引導(dǎo)學(xué)生在他們自己身上尋找這種感覺,如小白兔的難為情,小黑兔的不服氣,相信孩子在自己的生活中都深有體會,所以朗讀中的表現(xiàn)也還是不錯的。
教學(xué)時,我深刻的感覺到我在課堂上對于學(xué)生朗讀的訓(xùn)練還不夠到位,自己首先沒有放開,所以以后在自己的教學(xué)中還要注意。
男教學(xué)反思篇3
?三只蝴蝶》這個故事內(nèi)容淺顯,便于幼兒理解。我設(shè)置的活動目標:
1、仔細觀察畫面,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中的對話。
2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動重點、難點:學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語,學(xué)會關(guān)愛同伴之情,可以使口語表達能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。
問題:在談話活動中應(yīng)該注意一下兩點問題:
1.先創(chuàng)設(shè)談話情景,引出談話話題。
2.教具和學(xué)具的運用,教學(xué)具的運用,要使內(nèi)容而定,并不是多多益善的,特別就語言來說,通過傾聽理解語言,是培養(yǎng)語言能力,發(fā)展思維和想象力的重要方式。
問題:在繪本閱讀活動中應(yīng)主意一下幾方面:
一、抓住幼兒識字少,注意力不容易集中這個特點,教師應(yīng)該投入更多的感情來讀故事,通過創(chuàng)設(shè)情境表演,用生動夸張的手法來呈現(xiàn)故事,用動作神態(tài)、輔助語言表演故事。
二、要把握隨機性談話的契機,挖掘幼兒感興趣的熱門話題。
三、要創(chuàng)設(shè)多項的互動情景,營造語言交談的氛圍,給幼兒提供一個充足的自由交流的機會。
四、要在日常生活中,要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
五、要在日常生活中,增加文學(xué)作品的欣賞,幼兒對故事有著濃厚的興趣,有些文學(xué)作品,放在日常生活中欣賞是更合適的,讓幼兒欣賞作品的生動情感,讓幼兒文學(xué)作品中的美好意境和有趣快樂的情節(jié)和人物來打動感染幼兒。
男教學(xué)反思篇4
隨著期末的來臨,我所教授的三、六兩個年級都已經(jīng)結(jié)課了,隨后的復(fù)習(xí)與考試也在一周之內(nèi)進行完畢。閑下來的時間,翻看著教科書與教案,總感覺還有些什么事情該做而還沒做,看來看去才發(fā)覺一年的教學(xué)任務(wù)雖然結(jié)束了,但它留給我好多問題需要時間去慢慢的、細細的思考,下面便是我這兩天來所想到的一些想法。
科學(xué)課的教學(xué),幾乎每節(jié)課都是新授知識,很少有數(shù)學(xué)、語文、英語課那樣的練習(xí)與測驗,所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都完全不同,細數(shù)這一年來的幾百個課時,我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都值得我去好好的整理與歸納一番。
比如說:引入這一環(huán)節(jié),該如何去設(shè)計才能在短短的幾分鐘內(nèi)高效率的吸引學(xué)生的注意力又能夠緊扣課題;教學(xué)過程中的步驟該如何銜接緊扣,才能夠自然而然而不是直接生硬的進入到下一環(huán)節(jié);在學(xué)生對新知識感到迷茫時該用什么適當?shù)霓k法引導(dǎo)他們而不是直接搬出結(jié)論填鴨給學(xué)生;學(xué)生們特別感興趣的實驗是我直接講述怎樣去做還是讓學(xué)生自己先動手體驗發(fā)現(xiàn)問題后再指引他們想辦法去解決;板書設(shè)計又需要做到什么;課堂時間該如何合理調(diào)配,等等。
這么多細節(jié)該如何去做才能做到更好,我覺得首先要熟悉教學(xué)內(nèi)容,通覽教材,明確教學(xué)目標,抓住重心確定教學(xué)內(nèi)容,分析難點制定突破措施;其次還要了解學(xué)生,小學(xué)生雖有一定的生活常識與經(jīng)驗,對科學(xué)又充滿了好奇心,但到底該怎樣正確引導(dǎo)他們把這種生活常識與經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成科學(xué)概念,是一個需要研究與探索的問題;再次考慮教法,采用什么樣的方法能帶領(lǐng)學(xué)生走向科學(xué)知識殿堂,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到科學(xué)的樂趣所在。
思考是為了能夠更好的提高,不斷的思考才能不斷的尋求自己的問題所在,才能改進不足,這個過程離不開慢慢的摸索,前進的道路是曲折而漫長的,我將在下一個學(xué)期的開始繼續(xù)摸索著前行。
男教學(xué)反思篇5
?美麗的小興安嶺》這篇課文按照春夏秋冬四個季節(jié)的順序來寫的,每一個季節(jié)寫法相似,我先帶領(lǐng)學(xué)生走進小興安嶺的春天,按“讀—劃—悟—說—讀”的方法一起學(xué)習(xí)、一起探究,然后我設(shè)計了一個表格,讓學(xué)生按照這種學(xué)法分組進行學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。在反饋中,顯示了學(xué)生良好的自學(xué)能力,他們在自學(xué)的過程中,不僅欣賞、領(lǐng)悟了小興安嶺的美,更重要的是創(chuàng)造了美。并在講課中滲透寫作方法,讓學(xué)生通過讀小興安嶺,可以感受家鄉(xiāng)的美,身邊的美,并寫一寫。
小興安嶺的“美”是文章的“魂”,“美”是教學(xué)的線。在本節(jié)課的教學(xué)中,我自始至終圍繞這些教學(xué)思想組織教學(xué),努力達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標,但真正教學(xué)起來,總會有那么多的遺憾。
其一,我在讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時,看上去能按照老師的要求有步驟地進行自學(xué),、討論,學(xué)生也基本上解決了合作中的問題,但時學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氣氛不夠濃,有些問題挖掘的也不夠深入。如學(xué)生在小組合作中雖然能很快地完成表格,也能有感情地去讀讀句子,但是,我在小組讀評相結(jié)合的環(huán)節(jié)上把我的不夠好,比如如何加強小組合作學(xué)習(xí)的有效性等,還需要在今后的教學(xué)中加強研究。
其二,學(xué)生對課文的理解不夠,有些學(xué)生只停留在文字的表面上,沒有抓住字詞的深刻內(nèi)涵,大膽展開想象,深入體會。因此,在今后的語文教學(xué)中,我還要加強更深層次的“讀悟”結(jié)合。
男教學(xué)反思篇6
?秦兵馬俑》是四年級上冊第五單元的一篇略讀課文。課文一方面用詳盡的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模,另一方面從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面,準確、細膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字,也有作者豐富的聯(lián)想與想象,使我們?nèi)缗R其境。
基于略讀課文的教學(xué),本文我用一課時完成,制定的教學(xué)目標也比較簡略,根據(jù)學(xué)生的理解能力和感受能力來看,這節(jié)課的教學(xué)效果不是很好,大部分同學(xué)對兵馬俑的神態(tài)和衣著感興趣,讀得較有感情,對課文沒有完全理解也沒有體驗出民族自豪感。
我在進行教學(xué)時,選擇了以默讀為主,同時穿插了瀏覽、自讀、齊讀、等多種讀書形式。給學(xué)生大量的時間去想象、感悟、交流。在教學(xué)秦兵馬俑的三大特點時根據(jù)不同內(nèi)容來學(xué)習(xí)。
例如在介紹兵馬傭規(guī)模宏大時,我讓學(xué)生交流討論,重點指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)合課文中的數(shù)據(jù)“五十個籃球場”“八千個兵馬俑”,用學(xué)生熟悉的事物作比較,使模糊的概念清晰化,同時引導(dǎo)學(xué)生體會軍陣的宏偉氣勢。
在學(xué)習(xí)第八自然段時,我讓學(xué)生隨著作者生動的描寫走近兵馬俑,感受每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)精品。在學(xué)生談完自己的感受后,出示文字進行比較,領(lǐng)會作者“所見+所想”的寫法。在這里,我覺得這樣寫作特色鮮明的文本有必要再次挖掘?qū)W生的想象空間,進行遷移小練筆,以達到讀思同步,讀寫融合的目的。所以我請他們用“有的……好像……”來寫話。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,進一步感受兵馬俑的神態(tài)各異。
課文雖然學(xué)完了,但本節(jié)課自己覺得還需努力的是讓學(xué)生交流合作的還不夠,扶得痕跡相對多了點,還要繼續(xù)努力。
男教學(xué)反思篇7
整堂課從運動心率的數(shù)據(jù)和超時這兩個問題,體現(xiàn)了這節(jié)課許多方面的不足:一是課的密度不夠嚴謹,二是學(xué)習(xí)內(nèi)容強度不夠,達不到運動量,三是學(xué)生存在的個體差異,身體素質(zhì)的不等同,四是學(xué)習(xí)過程中個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極性不夠動作質(zhì)量不達標,也會影響運動心率,整堂課的教與學(xué)的配合還是比較順暢的,在學(xué)習(xí)提高部分里,三個新授動作的學(xué)習(xí)安排不太合理,一是花了太多時間學(xué),二是新授動作太多,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收,這堂課的特色在于學(xué)生的自己合作,相互探究學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力組織能力,但是留給他們的時間太少沒有體現(xiàn)出探究的目的來,一步跟不上,影響了后面的內(nèi)容,時間關(guān)系,在放松部分刪去了利用舒緩音樂來放松這一環(huán)節(jié),動作也減少了三個,只簡單用語言舒導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸和伸拉的動作,這樣的放松是達不到效果的,特別對一些積極練習(xí)的學(xué)生,簡單的放松心率可能降不下來,不能完全恢復(fù)。
通過這節(jié)課我的收獲還是有的,之前的想法是開發(fā)這個學(xué)習(xí)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高學(xué)習(xí)積極性,效果還不錯,下課鐘敲了,課還沒結(jié)束,學(xué)生沒出現(xiàn)不耐煩的情緒,而是有學(xué)不夠的積極性,這讓我對于開發(fā)新學(xué)習(xí)項目更有信心和動力。在這節(jié)課中我還大膽嘗試了“放手于學(xué)生”的做法,在學(xué)習(xí)過程中,有小部分學(xué)生理解和掌握的能力較強,單單學(xué)已不能滿足他們的需求,所以我把他們平均分在各小組里面,并布置他們?nèi)蝿?wù),提出更高要求,讓他們組織好同學(xué)練習(xí),探討和組織同學(xué)們完成展示,在展示時,他們利用口令使自己的組能動作整齊,漂亮完成任務(wù),從中看出學(xué)生們真的有思考,認真地去完成任務(wù),今后在課堂中要多培養(yǎng)一部分小組長,他們不僅能分擔教師的工作,最主要的是影響其他學(xué)生,帶動更多的學(xué)生成為小組長。
男教學(xué)反思篇8
?傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié),對于每一位孩子來說都是一件高興的事,是個讓人感興趣的話題。但是,本課所涉及的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)和春節(jié)恰恰是孩子們需要了解的中國傳統(tǒng)節(jié)日,因此讓學(xué)生了解每個節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感是本課的目標,這也正是教材選編此內(nèi)容的目的。
本節(jié)課我感到較為成功的地方是:
1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動手實踐等多種形式的活動,了解傳統(tǒng)文化知識,感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。
2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后,讓學(xué)生說說,要想深入、全面地了解這些節(jié)日,應(yīng)從哪些方面入手,教師及時梳理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生進入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。令我沒想到的是學(xué)生的創(chuàng)新意識很強,三個節(jié)日的匯報分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。
3、在教學(xué)中,我積極探究教法和學(xué)法,努力做到“六讓”:目標——讓學(xué)生明確;過程——讓學(xué)生參與;新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);資料——讓學(xué)生收集;內(nèi)容——讓學(xué)生自選;結(jié)論——讓學(xué)生歸納,而且在學(xué)法基礎(chǔ)上,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合,使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達到了質(zhì)的飛躍。
4、在課前準備時,我搜集了大量的圖片,以及賽龍舟的視頻,在課堂上展示給學(xué)生看,更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生的知識,滿足學(xué)生的好奇心。不足之處在于:二年級的孩子對于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說,而不是念。我想這需要平日里扎扎實實地練習(xí),今后我會在這方面多下功夫。