作為一名教師,我們絕對要經(jīng)常性地撰寫教學(xué)反思,通過寫教學(xué)反思,教師們能從中改善自身的缺點,以下是范文社小編精心為您推薦的琴教學(xué)反思推薦7篇,供大家參考。
琴教學(xué)反思篇1
?九月九日憶山東兄弟》是人教版小學(xué)語文第五冊的一篇課文。這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,著名詩人王維直抒胸臆卸出了獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親這樣傳誦千古的名句。
如何讓學(xué)生感受是個優(yōu)美的音韻,體悟完整的意境,從而理解詩人情感的生發(fā)和變化呢?我是這樣設(shè)計教學(xué)的:第一步:初讀古詩,首先問學(xué)生:你喜歡過節(jié)嗎?過節(jié)時開心嗎?學(xué)生興趣高漲,在學(xué)生情緒被調(diào)動起來的時候我乘機追問:但是在這樣一個喜慶的節(jié)日里卻有一個人悶悶不樂的,為什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文:《九月九日憶山東兄弟》,相信學(xué)過了課文,聰明的小朋友們一定能夠找到答案。接著讓學(xué)生自讀課文感知,并了解王維。然后我出示這首古詩:王維的詩可以說是詩中有畫,畫中有詩。指名讀,讓學(xué)生說說體會。第二步:精讀古詩,在學(xué)生說出感受后提問:詩人為什么這么悲傷呢?讓學(xué)生帶問題讀課文第一小節(jié),強調(diào)王維身在異鄉(xiāng)長安,離開家鄉(xiāng)蒲州兩年了,重讀兩年。隨即引出:時間過得可真快呀,一晃一年一度的重陽節(jié)又到了,引述:大街上讓學(xué)生想象大街上熱鬧的景象而王維卻看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人。我創(chuàng)設(shè)情境;此時此刻,如果你在異鄉(xiāng),你看到這樣的情景,你的心情怎么樣?你會怎么想?王維呢?抓住課文第二句反復(fù)朗讀體會,尤其是每逢、倍思親等重點詞語進行感悟,并指名讀、評議、練讀、精讀加以感悟,體會王維的思鄉(xiāng)之情。
在充分悟讀的基礎(chǔ)上再次出示古詩《九月九日憶山東兄弟》,體會每句詩的意思,并試背古詩。第三步:拓展并復(fù)習(xí)。在學(xué)完課文的基礎(chǔ)上再回憶李白的思鄉(xiāng)古詩《靜夜思》,最后在課文全部結(jié)束的基礎(chǔ)上第三次出示古詩,讓學(xué)生誦讀,達到課堂的深化和學(xué)生的鞏固。在教學(xué)過程中,由于我富有激情,調(diào)動了學(xué)生的積極性;學(xué)生讀得很有韻味,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
琴教學(xué)反思篇2
本節(jié)課是圍繞“什么是反射”、“反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)-反射弧”及“反射的類型”展開的。如何形象、生動地使學(xué)生了解反射是本節(jié)教學(xué)的難點之一,教師以活動開頭,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引出“反射”以詞。接著以“膝跳反射”的實驗引導(dǎo)學(xué)生深入了解反射。對于反射的概念,教師沒有直接給出,而是分解成三個問題引導(dǎo)學(xué)生思考,在回答問題同時自然歸納出反射的定義。
興趣是最好的老師,本節(jié)課處處注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如關(guān)于“反射弧的組成”,與課堂開頭的活動互應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生思考“手是先感覺到疼還是先縮回”這個問題,要解答它應(yīng)先了解反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)-反射弧。學(xué)生帶著問題閱讀,自己總結(jié)出反射弧的組成。另外,學(xué)生通過分析膝跳反射的反射弧,進一步鞏固了反射弧的組成知識。
復(fù)雜反射的建立是通過“狗對鈴聲引起唾液分泌反射”為例來講解的?!靶」纷鏊阈g(shù)”這道思考題即鼓勵學(xué)生用自己的語言描述復(fù)雜反射的建立過程,又引導(dǎo)學(xué)生思考“動物能否理解文字、數(shù)字的含義”,進而得出結(jié)論:對于某些語言刺激,能形成復(fù)雜的反射是人類所特有的。
教材中的探究活動是第一次由學(xué)生自己獨立完成的,包括從提出問題、作出假設(shè)、制定計劃到實施計劃和得出結(jié)論的全過程,因此教師應(yīng)安排一定時間讓學(xué)生交流設(shè)計方案。
琴教學(xué)反思篇3
?小小雨點》是一首旋律歡快,活潑,充滿著天真爛漫的兒童情趣的歌曲,他圍繞“雨中情景”的音樂主題展開學(xué)習(xí),這一課的教學(xué)過程讓我感受頗多,有值得肯定的地方,也有需要改進之處,《小小雨點》教學(xué)反思。為了今后在音樂教學(xué)中能取得更大的進步,對本次的課堂教學(xué)做了以下幾方面的反思:
1,整堂課自然,不做作,課前考慮到歌曲《小小雨點》旋律簡單易學(xué),于是我在課堂教學(xué)過程中采用了先聽后唱的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲并解決歌曲中難點樂句,很好地鍛煉并提高了學(xué)生的識譜能力。
2,關(guān)注全體學(xué)生,注重個性的引導(dǎo),讓每名學(xué)生在音樂課堂上可以真實又輕松地展現(xiàn)自我,形成良好的課堂氛圍,并在學(xué)習(xí)中得到了老師和同學(xué)們的認可和贊美,教學(xué)反思《《小小雨點》教學(xué)反思》。
3,課堂的結(jié)構(gòu)清晰,過度自然。
先學(xué)習(xí)歌曲在表現(xiàn)歌曲,最后創(chuàng)編歌曲,讓學(xué)生自己去感受新歌的旋律,讓他們用自己
喜歡的方式學(xué)習(xí)歌曲,并進入?yún)⑴c到學(xué)習(xí)音樂的積極狀態(tài)中去,更好的體現(xiàn)音樂情緒,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,體會雨點給我們帶來的快樂,從而了解到旋律的歡快,活潑的情緒,整堂課基本完成了教學(xué)目標(biāo),完成過程中和學(xué)生配合融洽,始終以引導(dǎo)者貫穿始終。
這堂課還存在了一些遺憾,比如,在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂,并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時,學(xué)生更多是專注于手上的動作,而忽略了聲音的表現(xiàn),還有發(fā)揮學(xué)生的想象力進行創(chuàng)編歌詞這點上,我雖然是啟發(fā)了學(xué)生塑造新的音樂形象,但是缺乏很好的引導(dǎo)學(xué)生通過周圍自然界的觀察,創(chuàng)作出更多的歌詞,而且在創(chuàng)編沒有提示講解歌詞創(chuàng)編的格式,顯得很隨意,不是很規(guī)范。
以上是對本課堂的教學(xué)反思,今后我會繼續(xù)發(fā)揚本課教學(xué)中的優(yōu)點,改進教學(xué)中的不足,使自己的講課水平更加完善。
琴教學(xué)反思篇4
小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在上課的時候,應(yīng)以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注意因材施教。我在教學(xué)《海頓的故事》的時候,對于《驚愕交響曲》,我讓學(xué)生先聽再說感受,明白為什么它叫《驚愕交響曲》。然后再講故事,明白當(dāng)時的具體情況,最后,老師和學(xué)生一起來表演當(dāng)時音樂會的現(xiàn)場,老師是海頓,學(xué)生是公爵、公主、貴夫人等。通過表演,我們再現(xiàn)當(dāng)時驚嚇的場景讓學(xué)生能從心底記住它——《驚愕》!
而在《告別交響曲》的學(xué)習(xí)中就更有趣了,我們就一起創(chuàng)設(shè)當(dāng)時的音樂場景,一起演奏,慢慢的大家就拿好樂器(葫蘆絲)、譜夾(即書),吹滅蠟燭的動作。按順序離開教室,學(xué)生親身參與表演,更能體會到海頓當(dāng)時創(chuàng)作意圖。也留給學(xué)生無比的興奮和對樂曲的深深回味。因此,對于他的作品,考慮到教學(xué)對象此年齡階段的認知能力,我不是以了解調(diào)式調(diào)性,曲式結(jié)構(gòu)為教學(xué)的目的。而是結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,注重一個“美”字,就是音樂的審美性,從各個角度感受作品的“美”。再以故事為主線,設(shè)下懸念,時刻有驚奇留給他們,讓學(xué)生表現(xiàn)作品感受作品來充分的激發(fā)他們的興趣,面向全體,注重個體,也結(jié)合我校音樂科研課題——“新、活、美”的音樂課堂教學(xué)研究,有效的利用了體驗與模仿、探究與合作的新教學(xué)方法。全面展現(xiàn)了一個全新的音樂欣賞課堂。
在本課這一系列的安排中,我是打破了傳統(tǒng)欣賞課的聽音樂,教師講解,或者說是再進步一點:學(xué)生先聽音樂,說感受,想到什么說什么的方式!而我則是采取先設(shè)下懸念——再聽——說感受——故事解答——唱主題——創(chuàng)設(shè)情景,師生分角色的共同表演——小結(jié)。這樣既有邏輯又有懸念,讓學(xué)生看似在老師安排的程序中走,其實是他們在自己的好奇心的驅(qū)使下,自己尋找到最后的答案上好欣賞課。實踐證明,以這樣的方式來引導(dǎo)小學(xué)生欣賞,效果是很好的。我也將在以后的教學(xué)中,繼續(xù)努力探索,找到更多更好的方法來豐富自己課堂的教學(xué)。
琴教學(xué)反思篇5
愛是什么?愛是一陣熱烈的掌聲,愛是一句友善的講話,愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng),愛是寒冷嚴(yán)冬的一杯熱茶,愛是瓢潑大雨中的一把小花傘,愛是黑暗中的一支蠟燭。
是呀,這個世界是由愛維系成的。 對于《掌聲》這堂課,上課開始我引用了文章的導(dǎo)語,與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴。讓學(xué)生與本文之間架起一座橋梁。整篇文章我以讀代講,讓學(xué)生角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生感受到自己時而是英子,時而是同學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生多次讀書,通過重點詞語的理解,如“猶豫,慢吞吞等”悄然走進文章,感受英子不同時候不同的心理。通過配樂朗讀,表現(xiàn)出對英子的同情和對英子轉(zhuǎn)變后開心的心情。
真正做到在讀中感知,在讀中體味,很好地突破了教學(xué)重難點。其次用對比的教學(xué)方式:如原先的英子和后來的英子對比,第一次掌聲和第二次掌聲對比,從而使學(xué)生理解“掌聲”的意義,從而理解課文內(nèi)容,受到思想教育。不足之處:怎樣正確對待課堂生成的問題。
特別是小組合作匯報:“如果你是英子,你會對同學(xué)們說些什么?如果你是班里的一名同學(xué),你會對英子說些什么?”同學(xué)們都會說,但語言的組織不夠理想。我想能不能從前面的教學(xué)時間中抽出一點讓學(xué)生在課堂上完成此項,并寫出來。
琴教學(xué)反思篇6
一、通過抓學(xué)習(xí),提高廣大教職工的思想認識
為促進教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進行思考。
二、通過抓課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進行專題研究活動,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過抓隊伍,提高隊伍素質(zhì)
為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓(xùn),實施師資隊伍動態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績考核評價,不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過抓管理、強化制度建設(shè)
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強化質(zhì)量改進意識;建立教育視導(dǎo)機構(gòu):成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息,及時糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋:通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題;通過對所有教育教學(xué)活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
琴教學(xué)反思篇7
本周的體育教學(xué),主要從安全問題及紀(jì)律觀念和集體意識方面進行反思。
1、體育鍛煉有時是激烈的身體活動,對初中生來說,如果缺乏安全意識和對危險動作的判斷能力以及自我保護能力,在活動中是很容易受到傷害的。因此,讓學(xué)生認識哪些動作是危險的,哪些動作是安全的,體育鍛煉前后應(yīng)注意哪些問題,了解和防范容易出現(xiàn)傷害事故的體育動作,樹立安全意識,掌握一些自我保護的方法是非常重要的。如本節(jié)課中有兩個學(xué)生穿著皮鞋上課,這對做某些體育動作來說,是有些危險的。以前夏秋季節(jié)的時候,我只注意了學(xué)生穿拖鞋的問題,而對穿皮鞋的問題沒有細究,嚴(yán)格說來,安全無小事,任何一個細節(jié)我都不應(yīng)該放過,所以以后我應(yīng)更加注意這方面的問題。
2、體育與健康課也涉及紀(jì)律觀念和集體意識的培養(yǎng)這方面的內(nèi)容。如本節(jié)課中部分學(xué)生上課時注意力不集中,紀(jì)律觀念淡薄,聽到口令后沒有及時做出反應(yīng)。我想這是因為我初涉教壇不久,在課堂上還不能達到眼觀六路耳聽八方的境界,以至于對少數(shù)違紀(jì)學(xué)生沒有及時發(fā)現(xiàn)并做出處理,過于強調(diào)與學(xué)生間感情的交流,對他們寬容愛護有加,而嚴(yán)格要求不夠,這就要求我以后不僅要尊重愛護每一個學(xué)生,而且還要嚴(yán)格要求學(xué)生,只有這樣才是對學(xué)生真正的愛。但這是否就意味著我在上體育與健康課時應(yīng)過分強調(diào)軍隊般的紀(jì)律及純粹的集體主義意識呢?我想這也是不符合新時期體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。