我們在教學(xué)開始之前,一定要將教學(xué)設(shè)計寫好,大家在寫教學(xué)設(shè)計的時候一定要認真對待才行,范文社小編今天就為您帶來了箭教學(xué)設(shè)計推薦6篇,相信一定會對你有所幫助。
箭教學(xué)設(shè)計篇1
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
小數(shù)的意義和產(chǎn)生,課本50—51頁內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)目標】
1、我能通過觀察知道小數(shù)的產(chǎn)生。
2、我能通過分析明白小數(shù)的意義。
3、我知道小數(shù)的計算單位及單位間的進率。
【學(xué)習(xí)重難點】
小數(shù)的意義和計算單位及進率
【學(xué)習(xí)流程】
一、知識鏈接
1/、談話引入:
我們已經(jīng)初步認識了小數(shù),小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的?小數(shù)的意義是什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。
二、探究新知。
1、探究活動:
認真閱讀教材第50、51頁內(nèi)容,結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案”中的學(xué)習(xí)提示,先自主探究,再在小組內(nèi)相互交流,初步理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。
溫馨提示:
(1)能你測量課桌的長度和寬度嗎?測量時發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)、你知道米尺是把1米平均分成了多少份嗎?它的每一份用分數(shù)怎樣表示?
(3)、你能用小數(shù)表示分母是10的分數(shù)嗎?
(4)、你能用小數(shù)表示分母是100的分數(shù)嗎?
(5)、你能用小數(shù)表示分母是1000的分數(shù)嗎?
(6)、什么是小數(shù),小數(shù)的計數(shù)單位是什么。
(7)、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少。
(8)、小數(shù)的計算單位和分數(shù)的計數(shù)單位有什么不同之處。
2、我會總結(jié):
(1)分母是10、100、1000……的分數(shù)可以寫成小數(shù),像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。
(2)、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是()。
3、解決問題:
(1)0.457,每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一?
(2)一個小數(shù)由5個1、3個0.1、6個0.01組成,這個小數(shù)是()
三、課堂鞏固:
1、判斷:
(1)0.40里面有4個0.01()(2)35克=0.35千克()
2、把小數(shù)改寫成分數(shù)
0.90.090.0359
3、括號里能填幾?你是怎么知道的?
(1)、0.3里面有()個,0.09里面有()個;0.08里面有()個。
(3)、找朋友:(用線把上下兩組數(shù)連起來)
0.0450.130.00010.9
四、課堂總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?你還有什么問題?
箭教學(xué)設(shè)計篇2
【教學(xué)目標】
1、知識目標:
⑴ 積累重要的文言詞語,如“隸、異、奇、利、扳、文理、稍稍、賓客、環(huán)謁、泯然”等,掌握它們的讀音、詞義。
⑵ 了解常用的文言知識,如“詞類活用”“一詞多義”等。
⑶ 理解文章的思想內(nèi)容,了解王安石的人才觀。
2、能力目標:
⑴ 學(xué)生借助工具書,能自己釋義、翻譯,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。
⑵ 學(xué)習(xí)本文寓理于事,借事說理的寫作方法。
⑶ 體會本文語言簡潔、凝練的特點。
3、德育目標:
通過學(xué)習(xí)本文,引導(dǎo)學(xué)生認識人的知識才能并非一成不變,后天的教育和努力在造就人才方面起決定作用這一道理。
【教學(xué)重點】
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些常見的文言知識。
2、理解本文中方仲永五歲能詩,但到二十歲卻“泯然眾人”這一變化的原因。
【教學(xué)難點】
1、理解作者的思想觀點,并能作出評價。
2、了解說理散文中的敘事技巧。
【教學(xué)方法】
1、文言文八步教學(xué)法。初讀課文,正音正字;復(fù)讀課文,讀清句讀;譯讀課文,把握文意;思讀課文,理解作者的觀點;評讀課文,自主評價作者的觀點;品讀課文,探究文章美點,體味其妙處;背讀課文,延讀原文,深化課堂所學(xué)知識,拓展視野。
2、討論法。從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,通過生生互動,最大限度調(diào)動學(xué)生參與的積極性,激勵他們大膽發(fā)表意見,傾聽他人看法,學(xué)會思考,學(xué)會傾聽,學(xué)會與人交流。
3、競賽法。適合年齡特點,在競賽中激發(fā)他們的趕超意識。
4、美點尋蹤法。
【教具準備】
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】第一課時
〖教學(xué)要點〗
朗讀課文,整體感知;譯讀課文,把握文意;思讀課文,把握作者的觀點,理解文章所要講明的道理。
〖教學(xué)步驟〗
一、導(dǎo)語設(shè)計
1、設(shè)計1:
被譽為“發(fā)明大王”的愛迪生有句名言:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”,中國有句俗話,叫做“一勤天下無難事”,唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說過“業(yè)精于勤荒于嬉”,這些話語講都的是一個道理,即學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。遺憾的是,有很多人并未認識到這一點,自恃天才,結(jié)果淪為庸才,今天我們學(xué)習(xí)的傷仲永就是其中一例。
2、設(shè)計2:
以王安石的文史佳話導(dǎo)入(例如:《王安石撕毀文稿》《春風(fēng)又綠江南岸》)。
3、設(shè)計3:
天才,什么是天才?高爾基說過“天才出于勤奮”“天才是打倒一百次仍站立著的人”,卡萊爾也說過“天才就是無止境刻苦勤奮的努力”。世上沒有絕對的天才,只有勤勞、不懈追求的普通凡人。今天,我們學(xué)習(xí)《傷仲永》,看看王安石為何“傷”仲永呢?
二、作者簡介
多媒體顯示:
王安石(1021~1086),字介甫,號半山,小字獾郎,封荊國公,世人又稱王荊公。撫州臨川(今屬江西)人,北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家。他出生在一個小官吏家庭。父益,字損之,曾為臨江軍判官,一生在南北各地做了幾任州官。安石少好讀書,記憶力特強,從小受到較好的教育,仁宗慶歷進士。
箭教學(xué)設(shè)計篇3
第一課時
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會生字,理解詞語。
3、掌握課文內(nèi)容,初步了解說明順序和方法。
一、導(dǎo)入新課
1、《西游記》大家都很熟悉,其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能,這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。
2、板書――《奇妙的克隆》
二、釋題:
1、生齊讀課題,說說中心語是什么?
2、“奇妙的”在這里起什么作用?那么克隆到底奇妙在哪兒呢?帶著這個問題初讀課文。
三、初讀課文,讀通課文
1、學(xué)生自讀課文,借助工具書讀準生字的字音,聯(lián)系上下文理解詞語。
2、指名分段朗讀課文。(注意正音:“卓、畜、薯”都是翹舌音,“例、率”聲母都是“”,“雌、飼”都是平舌音。
四、默讀課文,劃分段落
1、文章按照什么順序介紹的?
2、交流:第一段(1-4):介紹克隆是什么。
第二段(5-):介紹1996年人類得到克隆羊“多利”及其重大意義。
第三段(6-8):介紹克隆技術(shù)造福人類。
第四段(9-):寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、克隆到底是什么呢?(第一自然段巧妙、有趣地作了說明“克隆”是怎么一回事。)
2、我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?
(1)什么是“有性繁殖”、“無性繁殖”呢?它們有什么區(qū)別?(第二自然段)(下定義、比較說明的說明方法)
(2)植物有什么不同的“克隆”本領(lǐng)?(第三自然段)
(舉例子的說明方法)
3、低等生物又是怎樣“克隆”的呢?(第四自然段)(舉例子說明)
六、指導(dǎo)寫字。
箭教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片,指名讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀念碑柏油
綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段,說說你知道了什么?
美麗一詞要讀重音。
北京如何美麗呢?通過下面的學(xué)習(xí)我們就會知道。
3.讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?
(北京真美?。。?/p>
三、講讀第二自然段。
1.放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?
2.出示投影:指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3.指導(dǎo)讀好方位的詞。
4.學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.讀了課文后,你了解了北京什么?
2.結(jié)合畫面和上文理解綠樹成陰、鮮花盛開的意思。
川流不息是什么意思?你能用它說句話么?
3.請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀課文,思考:北京有......還有......,說明什么?
2.解釋名勝古跡,并練習(xí)用名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美說話。
3.練習(xí)用高樓大廈說話。
4.指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
板書:
箭教學(xué)設(shè)計篇5
摘要:質(zhì)疑,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂氣氛,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。質(zhì)疑,能開啟學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。
關(guān)鍵詞:多思 創(chuàng)新21世紀是一個創(chuàng)新的世紀,創(chuàng)新的時代需要創(chuàng)新的人才,創(chuàng)新的人才需要創(chuàng)新的教育來培養(yǎng)。作為一名中學(xué)語文教師,在教學(xué)中應(yīng)通過什么途徑,什么方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?
一、營造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)創(chuàng)新意識
愛學(xué)生是一個教師最重要的品質(zhì)。著名的特級教師魏書生無論走到里,都能很快與學(xué)生達成一種和諧融洽的關(guān)系。那富有感染力的容,那”隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的春雨般的教學(xué)語言令人賞心悅目。這都給我們很大的啟示:與學(xué)生建立一種平等、自由、民主、信任、寬容的新型師生關(guān)系,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于發(fā)表獨特見解,將其創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來。
1、學(xué)生課堂上敢插問“疑是思之始,學(xué)之端”。有了疑,才能啟動創(chuàng)造的閘門。觸發(fā)想象與思考,敢于質(zhì)疑,才能發(fā)展創(chuàng)造思維能力。
2、學(xué)生敢對教材說“不”學(xué)習(xí)《從甲骨文到縮微圖書》時,有學(xué)生對標題提出異議:本文是按時間順序介紹書籍演變的說明文“從??到??”的句式表明最早的書籍是甲骨文,并非書籍的雛形,所以,師生達成共識,本標題不能準確說明書籍的演變過程。
3、學(xué)生敢對教師說“不”人非圣賢,敦能無過?教師應(yīng)鼓勵學(xué)生指出自己的錯誤。如老師范讀課文哪個讀音不準,教師板書哪個字筆順不對,學(xué)生總會指出,糾正。
二、樹立敢疑的信心,培養(yǎng)創(chuàng)新意識 疑就是不
箭教學(xué)設(shè)計篇6
我的發(fā)現(xiàn)
1、指名學(xué)生說說書上畫的事物,最好能用怎么樣的什么進行說話。
如:一把打開的手扇
2、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、進行說話練習(xí):如:燕子的尾巴就像一把打開的剪刀。把比喻句說具體。
4、拓展訓(xùn)練:生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來說一說。
日積月累
(一)讀讀認認
1、自由讀
說說你發(fā)現(xiàn)了什么
2、指名讀
并及時糾音。
3、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、用熟字教學(xué)法進行識記生字。
5、選擇詞語進行說話練習(xí)。
(二)讀讀背背
描寫春天、贊美春天的名言警句很多很多,因為我們知道春天是一個美麗的季節(jié)。
出示:指名讀,作到有聲有色、瑯瑯上口。
讀著讀著,你都讀懂了哪一句,說給大伙兒聽聽。
背誦
(三)我會說
這樣的題目應(yīng)該會做吧,不過知道一個答案沒什么了不起的,知道的越多越好。
學(xué)生自由練習(xí)
交流各種各樣的答案。
拓展練習(xí)。