只有把教學(xué)設(shè)計制定好,接下來的教學(xué)工作才能順利進行,教學(xué)設(shè)計是一個優(yōu)秀老師在成長過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),下面是范文社小編為您分享的山行教學(xué)設(shè)計推薦6篇,感謝您的參閱。
山行教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)兩首古詩,領(lǐng)悟詩意,做到感情朗誦、背誦。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.小朋友,誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。(齊讀課題)
2.通過預(yù)習(xí),你們知道這兩首古詩的作者是(李白、杜甫)。你們對李白、杜甫有哪些了解?
二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
1.借助拼音自讀詩,遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。
2.同桌互讀生字、詩歌,要求:字音準確、讀得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡,學(xué)生自愿上臺認讀生字,并當小老師教讀。
4、開火車讀生字。
5、你們發(fā)現(xiàn)這四個生字有什么特點?
(廬和爐相似,字音相同,都有戶字,偏旁不同。瀑與水有關(guān),是三點水,右邊是暴字。)
6.抽生讀詩,其他生評議。要求:字音準確,讀得流利。
7、齊讀詩,想想:廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩體會到的?
8、借助圖畫和自己的想象,小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機指導(dǎo)。
(第一、二句,“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?!边h望香爐峰,在陽光照耀下,峰頂煙霧裊繞升騰;瀑布飛流而下,像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字,給人以動感,再有一道瀑布的照應(yīng),景象奇特非凡。第三、四句,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!笔菍懫俨紡纳巾旓w流而下的景象。詩人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來,描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢。)
9、小組代表交流理解了的詩句意思。
10、質(zhì)疑,提出沒理解的詞。釋疑。
如:生——升騰、升起。
川——河流。
紫煙——紫色的云霧。
疑——可能、好象。
11、理解了詩意后,你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)
12、抽生讀,評議。比賽讀。齊讀。
13、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)《絕句》
1、自讀詩,把生字多讀幾遍。
2、出示生字卡,小老師教讀。
(注意:嶺是邊音、后鼻韻、三聲。)
3、開火車讀。
4、同桌檢測讀。
5、抽生讀詩。要求:字音準確,讀得流利。
6、齊讀。
7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩。(可讀一讀,畫一畫,說一說,唱一唱等。)
8、交流自學(xué)情況。
(我通過讀,知道了第一、二句,“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?!睂懘汗饷髅?,一對黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上;水光云影,一行白鷺展翅飛翔于藍藍的天空。詩中寫了兩種鳥、兩個背景,據(jù)說,這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句,“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”寫詩人從窗口望去,西山綿亙,白雪皚皚。而在門前不遠的江岸邊,??恐却h航東吳的大船。這兩句,一寫千年雪之山鑲嵌在窗口,一寫行萬里之航船停泊在門前江中。)
(我通過畫明白了《絕句》這首詩描繪了一幅明麗的田野風光,表達了詩人安適愉快的心情。)
9、抽生讀、唱、說、畫,評議誰學(xué)得最好?
10、帶著自己的感受讀讀這首詩。(配樂)
11、齊朗誦
12、練習(xí)背誦。
拓展訓(xùn)練
1.背兩首古詩
2.回家搜集古詩,背一背。
山行教學(xué)設(shè)計篇2
【教學(xué)目標及重點】
1、有感情地進行朗讀,學(xué)習(xí)本文準確生動的用詞,體會本文的語言風格。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征,深入細致多角度觀察景物的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
【教學(xué)課時】
一課時。
【教學(xué)方法】
自主、探究、體驗性教學(xué)法。
【教學(xué)設(shè)計】
本文是一篇美文,可以向?qū)W生提供欣賞的氛圍,讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。采用多媒體手段,進行畫面上的比較和配樂朗讀。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
當秋葉飄落的時候,當白雪紛飛的時候,每個人都會在心中渴望春天。因為春天帶給人溫暖,帶給人希望,帶給人力量。每當春回大地的時候,人們往往情不自禁的吟詩作文。
利用課件分別出示杜甫《絕句》和王安石《泊船瓜洲》的畫面。引導(dǎo)學(xué)生分析,《絕句》是從“鳥”的角度,《泊船瓜洲》是從“春風”的角度來寫春天。絕句只有四句,往往是選取春天的一個或兩三個景物來寫。
今天我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文──《春》(出示課題),其中寫春天的就多了。有春草、春花、春風、春雨,春天的山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天讓我們一起領(lǐng)略一下著名散文家朱自清先生是怎樣描繪春天的。
(利用多媒體,提供秋天、冬天與春天的畫面比較,并出示兩首詩的。教師用富有感染力的語言引起學(xué)生共鳴,讓學(xué)生感受回憶,調(diào)動他們的直接經(jīng)驗,進行情感上的鋪墊。既可以擴大學(xué)生的知識,又有利于學(xué)生迅速進入課堂情境。)
二、學(xué)習(xí)目標
利用課件出示學(xué)習(xí)目標。
三、教師范讀,整體感知
1、范讀前請學(xué)生思考:
朱自清先生是以怎樣的心情盼望春天的到來;然后又用怎樣的彩筆描繪春天的美景;最后,他又滿懷喜悅歌頌了春天。根據(jù)提示(盼春──繪春──頌春),將本文分成三部分。
2、教師配樂(班德瑞《春天里的一天》)朗讀:
教師的范讀是非常重要的,從發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和情感等方面給學(xué)生以引導(dǎo)和熏陶,目的是讓學(xué)生帶著問題去讀,去思考,以便從整體上把握文意,為下一步的品讀奠定基礎(chǔ)。
教師講述后明確:盼春(第1自然段);繪春(2~7自然段);頌春(8~10自然段)
四、導(dǎo)讀促學(xué),授知授法
以第一部分(盼春)和第二部分的第一小節(jié)(總寫春回大地)為例,指導(dǎo)學(xué)生品讀的方法。
1、簡析“盼春”:
出示問題組:春天來了沒有?(通過“近”字可以看出春天還沒有來)作者是以怎樣的心情去迎接春天的?(“盼望著”)為什么疊用“盼望著”?(作者心情急切)這一小節(jié)有兩個詞“著”和“了”構(gòu)成了四個詞尾,有什么作用?(給人柔和的感覺)
2、分析全文第二自然段:
接下來作者就用了比較多的筆墨來描繪春天的美景。
從哪兒可以看出是總寫呢?(“一切”)
在這一小節(jié)里,作者分別選取了哪些有代表性的事物?用了哪些詞語來描述他們?
作者抓住了“山、水、太陽的臉”來總寫春回大地。分別用“朗潤”、“漲”、“紅”來描述他們。教師引導(dǎo)學(xué)生分析“朗潤”、“漲”、“紅”的特點。朗潤是明朗潤澤的意思,因為陽光照在上面,明亮起來了,山清水秀。冬天的水是枯的,冰雪消融之后,所以水“漲”起來了?!凹t”字不僅寫出了太陽的顏色,也寫出了太陽的溫暖。同時,教師利用課件出示兩幅畫面的比較,加深學(xué)生的印象。
山行教學(xué)設(shè)計篇3
教學(xué)目標:
1、能說出分數(shù)的基本性質(zhì)。
2、能說出分數(shù)基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)的關(guān)系
學(xué)情分析
從學(xué)生思維角度看,分數(shù)的基本性質(zhì),在日常生活中應(yīng)用廣泛,是以分數(shù)大小相等為基礎(chǔ)的。兩個分數(shù)大小相等,學(xué)生容易聯(lián)想到分數(shù)的分子、分母分別相等。為此,就需要課件先通過直觀動畫使學(xué)生了解、兩個分數(shù)的分子、分母雖然不同,但是分數(shù)大小是相等的。接著研究分數(shù)的分子、分母是按照什么規(guī)律變化的,要學(xué)生一下子說明道理比較困難,就需要一步一步分析,最終讓學(xué)生自己歸納出分數(shù)的基本性質(zhì)。
重點難點:
學(xué)習(xí)重點:熟悉掌握分數(shù)的基本性質(zhì)及基關(guān)鍵詞同時、同數(shù)、不為0
學(xué)習(xí)難點:分數(shù)的基本性質(zhì)在具體解題環(huán)境中的具體應(yīng)用
教具學(xué)具:
多媒體課件,學(xué)具袋(內(nèi)含正方形紙,線段,直尺)
教法學(xué)法:
講授法,活動探究法,任務(wù)驅(qū)動法。
活動設(shè)計:
通過正方形和線段的平分探究和的大小關(guān)系。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、精彩導(dǎo)入
同學(xué)們,今天劉老師能在這里和在大家一起研究數(shù)學(xué)問題,感到非常的開心。你們想看老師的魔術(shù)表演嗎?(想),好,那老師就在在座的各位面前獻丑了(表演)還想看嗎?(想)那我就給大家表演一個數(shù)學(xué)的魔術(shù)吧!
出示課件:56 = 1012 =1518 = 2024
師:我能寫無限多個與56相等的除法算式來,這個魔術(shù)你們會嗎?那我有一個除法算式45,請你寫出與它相等的除法算式(點名)教師板書:45
師:哇,你真厲害!那你能給大家介紹一下,你是把被除數(shù)和除數(shù)怎么變化了,但商還是不變了?
生:(引導(dǎo)說出)被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)(0除外),商不變
師:是的,被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)(0除外),商不變。這在數(shù)學(xué)中有一個專有名詞叫商不變的性質(zhì)。(板書:商不變的性質(zhì))
全班同學(xué)把商不變的性質(zhì)說一遍,好嗎?(全班齊讀)
?設(shè)計意圖】:
本節(jié)設(shè)計是為了
二、活動探究
師:我們知道,分數(shù)和除法是有著密切聯(lián)系的,除法算式都可以寫成分數(shù),那么這些除法算式可分別改寫成幾分之幾呢?
生:學(xué)生回答,教師出示課件:
師:上面的這些算式的商是相等的,那么由它們改寫的下面這些分數(shù)的大小關(guān)系又怎樣呢?
生:也是相等的,出示“=”
師:請同學(xué)們看,這些分數(shù)的分子,分母各不相同,可它們的大小卻相等,難道除法中商不變的性質(zhì),分數(shù)中也有大小不變的性質(zhì)?同學(xué)們,猜猜看,有沒有?
生齊答:有
師:它是把分數(shù)的分子和分母怎樣變化后,分數(shù)的大小不變?誰來說說?點名回答
師:你們同意嗎?
生:同意
師:那劉老師把同學(xué)們的猜想寫到黑板上。
板書:分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變。
師:數(shù)學(xué)是一門很嚴謹?shù)膶W(xué)科,光憑猜想是不能下結(jié)論的,我們得想辦法去證明它。
師:舉一個很簡單的例子(出示課件)
師:比如,如果根據(jù)同學(xué)們的猜想,它的分子分母同時乘2得到,這個 和是相等的,反過來看,如果把的分子和分母同時除以2,這個和的大小還是相等的。
師:那么我們用什么辦法證明=呢?請同學(xué)們?nèi)〕鰧W(xué)具袋中所有學(xué)具,充分利用它們想出證明和相等的辦法,誰想的辦法最多,誰就是最聰明的,下面開始吧!教師行間指導(dǎo)。
師:同學(xué)們想了幾種辦法?(各不相同),想出一種方法的請舉手先說說,請有兩種方法的同學(xué)舉手再說說,依次說完(出示學(xué)生說的課件內(nèi)容)
師:同學(xué)們想出這么多辦法,真不簡單)劉老師也有幾種辦法要介紹給大家,我們學(xué)過分數(shù)與除法的關(guān)系,可以用分子除以分母,用小數(shù)表示分數(shù)值你們看(出示課件:可以寫為12=0.5 =2 4=0.5 )
它們的結(jié)果都是0.5,說出和的大小怎樣?(相等)
師:通過剛才一系列的證明,看來分數(shù)中確實有這樣的大小不變的規(guī)律,其實,數(shù)學(xué)家們早就發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律,還給它起了個名字,叫做分數(shù)的基本性質(zhì)
板書:分數(shù)的基本性質(zhì)
師:剛才我們把同時乘或除以的是一個相同的整數(shù),那么同時乘或除以一個相同的小數(shù),又會怎樣呢?
師:如果把的分子和分母同時乘或除以2.5,那么又變成了幾分之幾呢?它們的大小還會相等嗎?請同學(xué)們猜猜?(會或不會)光憑猜想是不行的,現(xiàn)在我們一起來驗證。
師:請一大組算的分數(shù)值,請二大組算乘2.5后變成了幾分之幾?再請三大組算除以2.5后變成了幾分之幾?
引導(dǎo): = 再把它改成1520,求它的商, =再把它改成2.43.2,求它的商。
師:請一大組齊聲說得數(shù)是0.75,二大組的得數(shù)呢?三大組呢?這三個數(shù)的商都是0.75,這說明的分子和分母同時乘2.5和同時除以2.5后大小都是怎樣的?(不變的)
師:是的,分數(shù)的分子和分母不僅可以同時乘或除以相同的整數(shù),分數(shù)的大小不變,同時乘或除以一個相同的小數(shù),分數(shù)的大小是不變的,那么,分子和分母可以同時乘或除以任何相同的數(shù)嗎?(0不能)如果分子,分母同時乘0后,變成了0,可以嗎?(不可以,分母是0沒有意義,另外也改變了的大小啊)(出示課件)
師:是的,這個相同的數(shù)必須0除外(板書:0除外)
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本節(jié)設(shè)計是為了
三、鞏固練習(xí)
⒈、師:同學(xué)們真棒??!不僅發(fā)現(xiàn)了分數(shù)的基本性質(zhì),還能想出各種辦法證明它,完善它,下面我們一起來看看書上怎么說的?請同學(xué)們打開課本第xx頁的內(nèi)容,看到分數(shù)的基本性質(zhì)請做上記號,看完的同學(xué)請舉手示意給老師(大部分同學(xué)看完后)請把書上分數(shù)的基本性質(zhì)齊讀一遍。
師:同學(xué)們讀的好!那么同學(xué)們會不會運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決一些問題呢?老師試目以待,敢不敢迎接老師的挑戰(zhàn)?
師:我有一個分數(shù)(板書)你能說出與它下相等垢分數(shù)嗎?每次都問:你是把它的分子,分母同時怎樣?問:這樣的分數(shù)你能寫出多少個?
生:無數(shù)個
師:是的,任何一個分數(shù)都會有無數(shù)個分數(shù)與它相等地。
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本節(jié)設(shè)計是為了
⒉、
師:出示課件
例2 把和化成分母是12而大小不變的分數(shù)(請一位同學(xué)讀題)并點名回答,并問你是怎么想的?
師:請同學(xué)們看“做一做”
師:通過這個題目的練習(xí),請同學(xué)們想想,在運用分數(shù)的基本性質(zhì)時,要注意哪些問題呢?(同時,相同,0除外)板書時老師把這幾個詞語換成紅字。
師:那我們再把分數(shù)的基本性質(zhì)齊讀一遍,把這3個關(guān)鍵詞重讀,大家會讀嗎?要不要老師示范一遍?(全班齊讀)
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⒊、
師:課件出示小明蛋糕題
小明過生日時,全家人在一起吃蛋糕,小明分給爸爸這個蛋糕的,分給媽媽這塊蛋糕的,小明給自己分,誰分的最多,誰分得最少?
師:小明真是個孝順的孩子,分蛋糕會給爸爸,媽媽多分上些,希望同學(xué)們也要像小明一樣,能夠孝順父母。
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⒋、
師:再請看下一題
的分子加上6后,分母要加上幾,分數(shù)的大小不變。
(6+2)2=4 54-5=15
師:這是一道思考題,試試看,你能想出哪些辦法?
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本節(jié)設(shè)計是為了
四、全課總結(jié)
我想問問大家,你們今天有什么收獲?(點名回答)
師:是的,只要學(xué)習(xí)就會有進步,希望同學(xué)們每天努力學(xué)習(xí),每天都有新的進步,個個成為知識淵博而又充滿自信的人。這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們再見!
五、板書設(shè)計:
分數(shù)的基本性質(zhì)
分子和分母同時乘或除以相同的數(shù),分數(shù)的大小不變
商不變的性質(zhì)
被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)(0除外),商不變
六、課后反思:
第一:我能夠在選取學(xué)生作品時選取有代表性的作品,這為接下來的教學(xué)起到了重要的作用。
第二:我能較好的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),自己去總結(jié),這對培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及小組合作能力起到了很好的作用。但在組織學(xué)生進行分類時,我的語言不夠準確,導(dǎo)致了部分學(xué)生分類的方向出現(xiàn)了偏差。
在今后的教學(xué)當中,我要加倍注意數(shù)學(xué)語言的嚴謹性和準確性。通過這節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足之處。特別在細節(jié)的處理和語言的嚴謹性方面,我做得還不夠好,今后應(yīng)加強這方面的鍛煉。
山行教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)目標
1、認識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字。會寫“己、子、去、自”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
課前準備
錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板
教學(xué)課時第一課時
教學(xué)過程
一、激情引趣,直接導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡小動物嗎?你們喜歡哪些小動物,都知道它們有什么本領(lǐng)呢?今天,老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。(板書課題)
二、揭題引疑
1、讀課題。(指名讀)
2、看到課題,你們有什么感興趣的問題想提出來?或者想知道些什么?
三、初讀課文,讀準字音
師:同學(xué)們認真思考,大膽提問,問得真好!課文到底講的是誰到什么地方去干什么?下面,請同學(xué)們打開書85頁,邊聽錄音邊想一想。
生邊聽錄音邊想。
師:錄音里的叔叔朗讀得真好,你們想不想自己讀讀課文?請大家自己讀讀課文,遇到不認識的字可借助拼音拼讀。
生自由讀。
師:下面同桌互讀互評。
生同桌互讀互評。
師:剛才同學(xué)們很認真地在讀課文,到底讀得怎樣呢?誰有信心接受老師的檢查?其他同學(xué)認真聽,當好小評委。
指名3個同學(xué)分小節(jié)讀,而后師生共評。
師:同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好生字。
出示小黑板(帶有拼音的生字)
師:請大家自己讀讀小黑板上的生字,邊讀邊想想這些生字的讀音有沒有要提醒在家注意的地方?
生邊讀邊想,而后提醒并帶大家讀。
師:看到同學(xué)們這么厲害,已經(jīng)能讀準生字的音,許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。
貼出小蘑菇
師:接下來,我們一起來做采蘑菇的游戲。請大家聽好,你認識哪個字,有什么好辦法可以記住它,請采下蘑菇告訴大空。
生做采蘑菇的游戲。
師:同學(xué)們真棒,很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個小秘密。其實,蘑菇上的字就是隱藏在課文里的生字。接下來,請大家在學(xué)習(xí)小組里互相說說你會用哪些字組詞、說話?
生先討論、后匯報。
四、總結(jié)
今天,小朋友們的表現(xiàn)真棒,就好像小猴、小鴨、小鷹它們一樣,通過自己的努力學(xué)會了很多東西。誰來告訴大家,這節(jié)課你通過自己的努力,學(xué)到了些什么?課后,請同學(xué)們再認真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。
山行教學(xué)設(shè)計篇5
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會認本課8個生字,會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。
【教學(xué)重點】
1、重點:
是通過課文學(xué)習(xí),知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動、愛集體的好思想,為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,識記生字。
2、難點:
是生字中有些字不容易讀準字音,有些字容易寫錯。
【課前準備】
1、生字詞卡片。
2、朗讀課文的錄音帶。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題,理解“選”。
(選舉、推選的意思。)
2、齊讀課題,提問:
看了課題以后,你想知道什么?
(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
3、下面你們就輕聲讀課文,自己解決這些問題。
二、初讀課文
借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音。先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。
三、檢查初讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。
2、指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。
四、教師示范
請學(xué)生說一說:
“我”是誰,他為什么選自己當班上的勞動委員?
五、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第1自然段,指名說說這段講了什么:
班上的勞動委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。
2、學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段:
⑴ 邊讀邊想:
① 當林老師讓大家補選一名勞動委員時,為什么教室靜悄悄的?
② 當王寧說:“我選我”時,為什么大家都愣住了。
③ 王寧為什么要選自己當勞動委員。
⑵ 學(xué)生讀后討論,教師加以點撥,先理解前兩個問題。
“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真,都在想該選誰勞動委員?!般蹲 钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人,難得有人選自己。
⑶ 指導(dǎo)朗讀:
“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低,顯示出教室里很安靜,大家正在思考問題?!拔疫x我”,要讀出堅定的語氣。
⑷ 讓學(xué)生多讀王寧的話,體會他為什么選自己當勞動委員:
① 王寧和李小青是好朋友,非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動,愛集體的優(yōu)點。
② 王寧有信心,有決心,能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。
3、有感情地朗讀課第1~3自然段。
(齊讀、指名讀。)
4、齊讀第4自然段,討論:
為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?
(全班同學(xué)想念王寧一定能當好勞動委員,大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)
六、有感情地朗讀全文
山行教學(xué)設(shè)計篇6
教學(xué)目標:
走進責任教育的園地,學(xué)習(xí)“以尊老愛幼為榮,以目無尊長為恥”的感恩責任教育,懂得如何去愛自己的父母。
教學(xué)年段:
小學(xué)四年級
教學(xué)重、難點:
通過具體事例,引導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼的重要性,并懂得為父母分擔生活重擔。
教學(xué)準備:
錄音磁帶、卡片等。
課時安排:
一課時。
教學(xué)過程:
同學(xué)們,今天老師和大家一起走進責任教育的園地,學(xué)習(xí)“以尊老愛幼為榮,以目無尊長為恥”的感恩父母責任教育主題班會。
1、觀看錄像《母親的故事》。提問,看了這個視頻,你有什么感受?
2、是的,母親確實很偉大,他們一生為我們做了很多事情,是我們一輩子都不可報答的。老師想再通過一些圖片,請同學(xué)們感受父愛、母愛!你們看了這些圖片,有什么想法?
設(shè)計意圖:從視覺入手,展示母愛的無私、偉大,達到震撼學(xué)生心靈的目的。
3、打開課本p21頁,學(xué)習(xí)《三個兒子》,思考:老爺爺為什么說他只看見一個兒子?你喜歡哪一個兒子?為什么?讀讀《心海導(dǎo)航》。
4、其實,《新三字經(jīng)》也是這樣要求我們孝敬父母的。請大家一起來讀讀。
5、你在家里如何孝順父母的?師先說。
6、同學(xué)們,感恩父母,是我們每一個學(xué)生的責任。老師也是為人父母。我自己也非常感恩自己的父母。平時能聽從父母的話。比如,有不少朋友對我說,梁老師,按照你的條件,你完全可以買輛汽車開,避免日曬雨淋。我笑笑對朋友說,還沒有條件,父母還須要我好好養(yǎng)育。我與其每個月花2500在汽車上,倒不如把2500花在父母身上。然后指導(dǎo)學(xué)生說。
7、出示《反哺圖》。你有什么想法?
8、那么,我們平時如何感恩呢?請看“感恩方法大奉獻”。
9、寫一寫,把你對父母最想說的話寫出來。寫的過程,播放《燭光里的媽媽》。
10、最后,老師想送大家一句話:為父母不怕吃苦,為自己打拼到底。齊唱《感恩的心》,讀讀。最后,提醒孩子把這卡片送給父母。
設(shè)計意圖:通過故事、身邊事,引起學(xué)生思考,明白:父母為我們終身操勞,默默奉獻,而我們作為兒女的對父母的關(guān)心卻遠遠不夠。
板書設(shè)計:
以尊老愛幼為榮,以目無尊長為恥
“感恩父母,我的責任”主題班會