我們?cè)诮虒W(xué)開始之前,一定要將教學(xué)設(shè)計(jì)寫好,有了教學(xué)設(shè)計(jì)可以使接下來(lái)的教學(xué)更加順利,范文社小編今天就為您帶來(lái)了箭教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
箭教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解校園安全隱患。
2、掌握安全知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命,安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握安全知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命,安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、校園中存在的安全隱患。(可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)
1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3、學(xué)生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
1、上下樓梯要注意什么?
①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好欄桿。
③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
④上下樓時(shí)不要將手放在兜里。
⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
⑥上下樓靠右行。
2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮,遵守時(shí)間,遵守紀(jì)律,遵守秩序,語(yǔ)言文明。
3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么?
①室外空氣新鮮,課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外,但不要遠(yuǎn)離教室,以免耽誤下面的課程。
②活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng),不要做劇烈的活動(dòng),以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。
③活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行,如做做操等。
④活動(dòng)要注意安全,切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。
不吃過(guò)期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。
禁止購(gòu)買用竹簽串起的食物:油反復(fù)使用,竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。
四、交通安全注意事項(xiàng)
1、行人靠右走,過(guò)馬路要走斑馬線,注意觀察來(lái)往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。
2、乘坐公交車注意事項(xiàng):
①車停穩(wěn)后,方能上下車,上下車時(shí)注意秩序,不要擁擠。
②乘車時(shí),要站穩(wěn)扶牢,不要把身體任何部位伸出窗外,人多時(shí),應(yīng)該注意看管好自身物品,謹(jǐn)防扒手。
③注意公共場(chǎng)所禮儀,不要大聲喧嘩,保持環(huán)境衛(wèi)生,主動(dòng)為老弱病殘讓座等。
3、騎自行車須知
①要學(xué)習(xí)了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。
②保持車況良好,車鈴、剎車齊全有效。
③行駛中要遵守交通信號(hào)燈,不得搶穿紅燈。
④穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口,必須"一慢、二看、三通過(guò)"。
⑤必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛;在無(wú)分道標(biāo)志線的道路,必須靠邊行駛。
⑥行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。
⑦行駛時(shí)要集中思想,不要帶著耳機(jī)收聽廣播、音樂。
⑧在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來(lái)車,先伸手示意,不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。
⑨對(duì)于不同天氣特點(diǎn),做到安全行車:順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車;逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路;霧天視線變差要慢速騎行;下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把;雨天穿戴雨披更 要多留心
五、其他校園安全的注意事項(xiàng):
1、如何正確對(duì)待老師的批評(píng),甚至誤解?
敢于自我反省,認(rèn)真反思。如果真是老師誤解,應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激,甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。
2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?
自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng),容易感情用事,因此,在同學(xué)間遇到矛盾時(shí),一定要冷靜,要理智,切忌用拳頭代替說(shuō)理,給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。
3、如何加強(qiáng)教室安全
要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗,要將錢和貴重物品帶在身上,不能給小偷有可之機(jī);不要把球帶到
教學(xué)樓,在教室樓的走廓上踢,這種行為既違反了校規(guī),又存在著很大的安全隱患,試想一想,若把玻璃窗踢碎,玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中,哪后果是不堪設(shè)想的。
4、為什么不能提前到校?
校門沒開,一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾,無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。
在校門外擁擠,會(huì)造成意外傷害。
5、當(dāng)自己感到身體不適時(shí),怎么辦?
及時(shí)告知班主任或任課教師,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
6、你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友,要將你接走,你怎么辦?
先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。
六、小結(jié)
生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí),努力增強(qiáng)自我防范能力,做到警鐘長(zhǎng)鳴!
箭教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的變換方法,掌握對(duì)稱的知識(shí),對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)。
2、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積。
3、結(jié)合生活中的實(shí)例鞏固不同體積、容積單位的表象,能更扎實(shí)地掌握體積和容積單位,并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e,體積和容積的單位,熟練地進(jìn)行單位間的換算。
4、增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)。
二、重難點(diǎn):
重點(diǎn):能自主梳理知識(shí),形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。
難點(diǎn):靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話引入
師:同學(xué)們,今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是空間與圖形。本學(xué)期空間與圖形的內(nèi)容包括兩個(gè)部分:圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體。今天我們逐一地來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。(板書課題)
探究嘗試解決問(wèn)題
(二)回顧整理
1、梳理知識(shí)要點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體等知識(shí)。
(2)全班反饋。
指名說(shuō)說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生回顧整理板書。
2、交流反思。
教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論:
(1)你能分別說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積公式的推導(dǎo)過(guò)程瑪?
(2)你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積時(shí)應(yīng)該注意些什么?
小組討論后教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
交流時(shí),教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):
①要注意正確地應(yīng)用所學(xué)的的公式,求表面積用表面積公式,求體積要用體積公式。
②要注意單位統(tǒng)一,當(dāng)長(zhǎng)、寬、高單位不統(tǒng)一時(shí),要先統(tǒng)一單位。
③在求與表面面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題時(shí),要報(bào)據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。
分層練習(xí)學(xué)以致用
(三)鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第119~120頁(yè)練習(xí)二十八第11、12、13、14、16題。
箭教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差,有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用,生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受,本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,念起來(lái)又很有節(jié)奏,朗朗上口,幼兒比較容易接受能在不知不覺中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解童謠內(nèi)容 ,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠,感受童謠的節(jié)律美。
2、通過(guò)學(xué)念童謠,感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程,教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷?;脽羝?/p>
教學(xué)過(guò)程
1、談話,引起幼兒興趣。
師:小朋友你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?走得時(shí)候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)。)小熊的外婆生病了,小熊要去看他,在去的路上要走過(guò)一座竹子做成的獨(dú)木橋,你們猜在過(guò)橋是小熊會(huì)遇到什么是呢?
2、出示ppt,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)小竹橋,搖搖搖,你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?
(2)當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的怎么說(shuō)???
(3)小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽見了?他又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
(4)那小熊過(guò)橋了嗎?小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?
3、請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面,邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
4、集體念童謠,并感知童謠的韻律美。
小朋友,你們覺得這首童謠好聽嗎?老師告訴你們這首童謠啊念起來(lái)很有節(jié)奏。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的,所以非常的好聽,我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來(lái)呢,你們想試一試嗎?
5、你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)?,為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水?。啃⌒芎髞?lái)為什么能過(guò)橋?如果你看見別人遇到困難,你會(huì)怎么辦?
小熊過(guò)橋是害怕的喊媽媽了,如果你是小熊你會(huì)怎么做???
小結(jié):小熊在小鯉魚的幫助下,終于勇敢的過(guò)了橋。
6、延伸——小朋友,現(xiàn)在你們想到怎么過(guò)橋了,現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^(guò)橋的游戲吧。
附兒歌:
小竹橋,搖搖搖,有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑?!皨寢?,媽媽,快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋?!焙永秕庺~跳出水,對(duì)著小熊大聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過(guò)橋,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。
箭教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)和能力:
⑴ 整體感知課文內(nèi)容,了解“第一本書”的深刻意義。
⑵ 感悟作者的思想感情。
2、過(guò)程與方法:
⑴ 自主閱讀,理解字里行間的深意。
⑵ 合作探究重點(diǎn)句子,體會(huì)作者的思想感情。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
⑴ 了解過(guò)去苦難的生活下,“我”讀書的困難。
⑵ 人不能忘本,要珍惜今天讀書的好條件。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟“第一本書”的深刻意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入:
由七年級(jí)(下)課文《華南虎》及詩(shī)人牛漢導(dǎo)入。
2、初讀課文,整體感知:
⑴ 速讀課文,勾畫字詞。
⑵ 思考:我的第一本書是一本怎樣的書?
3、研讀課文,思考理解:
⑴ 這么一本普通的書,作者為什么要寫?而且還是充滿感情的寫?
⑵ 圍繞我的第一本書,作者回憶了哪些人和事?這些人和事中蘊(yùn)涵什么樣的情?
⑶ 你覺得這些人、事和情中作者重點(diǎn)要表現(xiàn)的是什么人、什么情?體現(xiàn)在哪些事之中?
⑷ 揣摩細(xì)節(jié),體會(huì)讀書的不容易,父親創(chuàng)造條件給我讀書的英明;體會(huì)我對(duì)父親的崇敬。
⑸ 揣摩“人不能忘本”的含義。
4、悟讀課文,體驗(yàn)延伸:
⑴ 讀了文章,你有什么感悟?
⑵ 在你的記憶中,有沒有這樣讓你難忘的人生的一本“書”?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
箭教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞古詩(shī)了解中秋節(jié)全家團(tuán)圓的含義。
2、感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:古詩(shī)原文,動(dòng)畫
認(rèn)知準(zhǔn)備:知道自己的家鄉(xiāng),并且初步了解故鄉(xiāng)的含義。
教學(xué)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容
感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情
教學(xué)過(guò)程:
一、主題引入
孩子們知道再過(guò)幾天是什么節(jié)日?
你們知道這一天的月亮?xí)惺裁醋兓?
中秋節(jié)大家要做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法)
小結(jié):中秋節(jié)的月亮圓又圓,一家人都在一起賞月、吃飯、品嘗美味的月餅,中秋節(jié)是闔家團(tuán)圓(一家人團(tuán)圓)的節(jié)日。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,可是有很多不在自己家鄉(xiāng)工作的人,沒辦法回家和家人過(guò)中秋節(jié),他們非常想念家鄉(xiāng),思念家人們。我們古代唐朝有一位著名詩(shī)人李白,他就懷著這種心情寫了一首古詩(shī)——《靜夜思》,我們來(lái)聽一聽,看一看:(出示古詩(shī)的動(dòng)畫視頻)
提問(wèn):古詩(shī)的名字叫什么?動(dòng)畫里的那個(gè)人在干什么?
小結(jié):古詩(shī)的名字叫《靜夜思》,意思是李白在安靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)和親人。
再次欣賞古詩(shī),幫助幼兒逐句理解古詩(shī)的內(nèi)容(重點(diǎn))
小結(jié):李白看到自己的床前亮光光的??雌饋?lái)好像是在地上結(jié)了一層霜。于是,他就抬頭來(lái)看天上的月亮,發(fā)現(xiàn)今晚的月亮特別的圓,特別的亮。想起了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)和親人,心里感到很難過(guò)。
三、幼兒吟誦古詩(shī)
引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩(shī),感受詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情(難點(diǎn))
思考:作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)?
箭教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
教學(xué)目標(biāo):
一、整體把握課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。
二、學(xué)習(xí)對(duì)比、比喻、擬人、排比等修辭手法的作用。
三、了解羅布泊消失的原因,汲取歷史教訓(xùn);聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)。
教學(xué)思路:
一、圖片導(dǎo)入:展示羅布泊昔日的圖片與現(xiàn)在的圖片,讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)羅布泊的變化之大。
二、解析課題,閱讀課文,整體把握課文內(nèi)容(找出概括羅布泊今昔景象的語(yǔ)句,概括羅布泊消失的原因。)
三、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)修辭手法的運(yùn)用,說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。
四、展示家鄉(xiāng)青土湖的生態(tài)現(xiàn)狀(幻燈片),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)。
五、在《家鄉(xiāng)》的歌曲聲中結(jié)束課文。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們先欣賞一組圖片(播放幻燈片)
師讀:塔克拉瑪干沙漠邊緣有個(gè)羅布泊。自20世紀(jì)初瑞典探險(xiǎn)家斯文赫定闖入羅布泊,它才逐漸為人所知。1980年,我國(guó)著名的科學(xué)家彭加木在那里進(jìn)行科學(xué)考察失蹤;16年后,探險(xiǎn)家余純順又在那里遇難,更給羅布泊增添了幾分神秘色彩。羅布泊.一望無(wú)際的戈壁灘,沒有一棵草,一條溪,夏季氣溫高達(dá)70℃。羅布泊,天空中不見一只鳥,沒有任何飛禽敢于穿越。
可是,從前的羅布泊不是沙漠。在遙遠(yuǎn)的過(guò)去,那里卻是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲。
二、解析文題,整體感知課文內(nèi)容。
師:我們今天學(xué)習(xí)的就是一篇關(guān)于羅布泊的文章——《羅布泊,消逝的仙湖》(板書課題)。課文的標(biāo)題是“羅布泊,消逝的仙湖”,就是說(shuō),羅布泊本是非常美麗的湖泊,如今消逝了,成了荒漠。大家想想,為什么作者用了“消逝”而沒有用“消失”呢?(“消失“只是客觀的陳述,而“消逝”帶有強(qiáng)烈的感情色彩,能表現(xiàn)作者的惋惜之情)下面,請(qǐng)同學(xué)們接著讀課文,整體把握一下課文內(nèi)容。
提問(wèn):
1、同學(xué)們,讀了課文,你能說(shuō)說(shuō)今日羅布泊和昔日羅布泊分別是什么景象的嗎?哪個(gè)詞可以概括它呢?
生歸納概括;師點(diǎn)撥:
今日羅布泊是怎樣一個(gè)地方?關(guān)鍵詞是“沙漠”“神秘”。
過(guò)去羅布泊是怎樣一個(gè)地方?關(guān)鍵詞是“綠洲”“仙湖”。
提問(wèn):
2、昔日的生命綠洲眨眼間變成了今天的死亡之海,是什么原因呢?在讀課文的過(guò)程中,哪位同學(xué)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)舉手回答。
生答后明確:羅布泊為什么消亡?關(guān)鍵詞是“改道”“四盲”。
這個(gè)問(wèn)題要抓住重點(diǎn)片段(“問(wèn)題出在近30多年……渾然一體”),從中獲得啟發(fā)。
最值得注意的是“盲目”二字:“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水,‘四盲’像個(gè)巨大的吸水鬼,終于將塔里木河抽干了……”“盲目”,就是目光短淺,急功近利,只圖眼前利益,不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念。盲目,就是目光狹小,只圖本地區(qū)利益,不顧整體利益。盲目,就是不懂自然規(guī)律,不懂生態(tài)平衡,不懂上游將水抽干了,下游的河道就會(huì)干涸,羅布泊就會(huì)干涸,周邊生態(tài)環(huán)境就會(huì)嚴(yán)重惡化,乃至荒漠化。
當(dāng)年“塔里木河兩岸人口激增”,擴(kuò)大耕地,開采礦藏,也是開發(fā),問(wèn)題是當(dāng)年的開發(fā)沒有考慮水資源,簡(jiǎn)單的以為塔里木河有的是水,顧了上游不顧下游。
從羅布泊消失的深層原因中應(yīng)該吸取的教訓(xùn)是:開發(fā)要克服盲目性,認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡,謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。
三、細(xì)讀課文,體會(huì)感悟。
請(qǐng)同學(xué)找出文中你認(rèn)為寫的好的句子,說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果
主要抓修辭手法的運(yùn)用:
1、對(duì)比手法。作者對(duì)比羅布泊的今昔,讓人知道羅布泊并非從來(lái)如此,原來(lái)昔日這里曾是美麗的仙湖和繁華的綠洲。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫,顯示了巨大的落差,造成了文勢(shì)的跌宕,產(chǎn)生震撼人心的力量。
2、擬人手法。作者將胡楊林?jǐn)M人化:“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀,似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦,又像在向誰(shuí)伸出求救之手!”賦予胡楊以人的感情,怎能不令人感情激蕩,為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。作者又將羅布泊擬人化:“站在羅布泊邊緣,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到滄海桑田的痕跡,你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈?!边@里同樣賦予羅布泊以人的感情,怎能不令人痛心。
3、排比手法。例如:“四盲”:“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,‘四盲’像個(gè)巨大的吸水鬼……”連用四個(gè)“盲目”,遺憾之情、譴責(zé)之情大大強(qiáng)化。又如篇末三個(gè)“救救”,呼吁之聲,振聾發(fā)聵。
4、直接抒情。例如:“此時(shí)此刻,我們停止了說(shuō)笑,那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心,使我們個(gè)個(gè)心情沉重。”這樣的抒情讓人共鳴,讓讀者也深深地痛心,深切地意識(shí)到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重后果,覺悟到只有保護(hù)環(huán)境才能保護(hù)人類自己。(讓學(xué)生大聲朗誦所找的句子以更好的體會(huì)其強(qiáng)烈的感染力和震撼力。)
四、同樣的悲劇還有哪些?(青海湖湖水下降,陸地向湖中延伸;月牙泉水域縮小,有干涸之勢(shì)。)結(jié)合課文,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),說(shuō)說(shuō)你還知道哪些由于人為的破壞導(dǎo)致生態(tài)惡化的例子。(展示家鄉(xiāng)及青土湖生態(tài)的圖片,引導(dǎo)生結(jié)合家鄉(xiāng)生態(tài)壞境談)
五、結(jié)束語(yǔ)。(播放韓紅的《家鄉(xiāng)》)
同學(xué)們,我們的雙手是用來(lái)創(chuàng)造的而不是用來(lái)毀滅的,善待地球就是善待我們自己。為了我們這唯一的賴以生存的家園,讓我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái),保護(hù)生態(tài),愛我家園,不要讓我們?nèi)祟惖难蹨I成為地球上的最后一滴水!
板書設(shè)計(jì):
(綠洲)仙湖------羅布泊消逝的仙湖-------(沙漠)神秘
↑(改道↑四盲)↑
過(guò)去(同樣命運(yùn))如今
青海湖
月牙泉
生態(tài)意識(shí)環(huán)保意識(shí)
只有保護(hù)環(huán)境才能保護(hù)人類自己
箭教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過(guò)什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚,養(yǎng)過(guò)小鯉魚,小金魚。這幾天,我不想養(yǎng)小魚了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣?
看來(lái)老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還想找出各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意,。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。
二、粗讀課文
要求,讀通課文,了解鯨的知識(shí)。
師:只有條理清楚有理有據(jù)才有說(shuō)服力。所以請(qǐng)你們?cè)僮x課文,想想:你準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。
三、再讀課文
有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃
四、全班交流,學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚,你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我?
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)到鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,及相關(guān)特點(diǎn):
找出相關(guān)段落第2、5、7自然段,讀一讀。
板書:
哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生
出示課件(鯨的進(jìn)化過(guò)程;哺乳動(dòng)物圖片)
師質(zhì)疑:有一次,我看到這樣一張圖片,不知道為什么同樣是鯨,但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢?(出示課件:鯨噴水圖)
了解鯨的分類。(課件:鯨的種類)
板書:
分類 須鯨 齒鯨
過(guò)渡:
這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀??磥?lái)呀,鯨的確是哺乳動(dòng)物,不是魚。但是它非常地有趣。不是魚,我也要養(yǎng)。所以,你還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。
2、認(rèn)識(shí)鯨的大:
生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?為了說(shuō)明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?
誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的,我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說(shuō)服不了我,還是從別的方面找找突破吧。
3、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性:
吃食:指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。
睡覺:鯨的睡覺是挺有意思的,可是光聽同學(xué)們這樣讀,我還是想象不出來(lái)它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白?生共同畫鯨睡覺的樣子。
再出示課件:睡覺。
師:原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說(shuō)服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。
五、總結(jié)歸納
今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說(shuō)服老師,不過(guò)更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?
列數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法,今后你要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。
播放介紹鯨的課件師:看了這些資料,你想說(shuō)些什么?
六、課外延伸
請(qǐng)你幫老師個(gè)忙,查查小動(dòng)物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。