尺教學(xué)設(shè)計(jì)推薦6篇

時(shí)間:2022-12-23 作者:tddiction 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)的好也是對(duì)我們教學(xué)生涯很有幫助的,教學(xué)設(shè)計(jì)是在教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作,范文社小編今天就為您帶來(lái)了尺教學(xué)設(shè)計(jì)推薦6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

尺教學(xué)設(shè)計(jì)推薦6篇

尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,積累彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ),理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟,懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn):

(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本課的12個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12個(gè)認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點(diǎn):

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

[課時(shí)安排]

2課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友,大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,你能找到他?(出示課題)

4.認(rèn)識(shí)生字:鋒叔

二、初讀課文,自主識(shí)字

1.自由讀課文,想想文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫(huà)出本課的生字。

2.出示生詞認(rèn)讀:曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。)

3.老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)

4.再讀課文,讀正確。

5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。

6.大家可以自由練習(xí)讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2.范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫(xiě)走之內(nèi)的部分,再寫(xiě)走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤,四點(diǎn)分布要均勻。)

(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

3.學(xué)生練習(xí),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

4.出示自己會(huì)寫(xiě)的字,互相評(píng)一評(píng)。

四、布置作業(yè)

1.寫(xiě)一寫(xiě)自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

2.練習(xí)把課文讀流利。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

6

雷鋒叔叔,你在哪里

鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓??

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

1.把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來(lái)。(指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),補(bǔ)充朗讀。)

2.請(qǐng)你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫(huà)出的句子。

3.自己找合作伙伴,用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。

4.小組比賽讀,比一比哪一組問(wèn)得好,哪一組答得好。

5.通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí),你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。

6.讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話(huà)是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。)

(2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。

三、指導(dǎo)背誦

1.你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么規(guī)律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。

2.練習(xí)背誦。

四、讀讀記記

1.讀讀記記。

彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨

溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

2.誰(shuí)會(huì)填。

彎彎的()長(zhǎng)長(zhǎng)的()蒙蒙的()

溫暖的()晶瑩的()

五、布置作業(yè)

1.講講自己看到的好人好事。

2.把你做的好事寫(xiě)在日記里。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

6

雷鋒叔叔,你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒,做好事

哪里有愛(ài)心,哪里就有雷鋒叔叔

尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)要求

1.能正確、流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文

2.學(xué)會(huì)課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)

3.通過(guò)誦讀,從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿,使鹿成了破壞森林,語(yǔ)文教案-鹿和狼的故事。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中,悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)過(guò)程

1.小朋友們,今天讓我們一起唱著《大風(fēng)車(chē)》這首歌到凱巴伯森林中去游玩一翻,好嗎?

小朋友,《大風(fēng)車(chē)》將開(kāi)到凱巴伯森林中去,你們想不想到那兒去一飽眼福,看看美麗的大森林?

2.小朋友,睜開(kāi)眼吧,出現(xiàn)在我們面前的就是凱巴伯森林,仔細(xì)的觀察,你們看到了什么?(投影1 森林鹿小鳥(niǎo))(要求用一段完整的話(huà)說(shuō)出來(lái))

小朋友們,我們做游戲時(shí)是那樣的開(kāi)心,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,可這些鹿為什么一邊做著游戲,一邊東張西望,還向后看呢?它們怕什么呀?(生答)

在小朋友的心目中,狼是什么形象?狼和鹿在一起,會(huì)發(fā)生什么事?狼是不是見(jiàn)到鹿就吃?它會(huì)挑什么樣的鹿來(lái)吃?能用“但是或可是”把這兩段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

看到這樣的情景,小朋友們,你們會(huì)想些什么呢?如果你是目睹那一劫難的小鹿,你會(huì)想些什么?

3.過(guò)渡:看來(lái),小朋友們都希望把狼消滅掉,讓美麗可愛(ài)的小鹿生活下去,凱巴伯森林周?chē)娜藗円埠尥噶死?,于是,獵人們一起背起了槍?zhuān)瑏?lái)到了凱巴伯森林,大家看看狼怎么樣了~~~~~

狼在死之前會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?~~~~~~(進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)和想像訓(xùn)練)

好,小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò),現(xiàn)在鹿已經(jīng)過(guò)上了自由的生活,老師想問(wèn)問(wèn)小朋友,沒(méi)有天敵的鹿在森林里生兒育女,于是鹿越來(lái)越多,而森林是不會(huì)變大的,糧食來(lái)自樹(shù)木,它們會(huì)怎么辦?森林會(huì)變成什么樣?不如我們?cè)倩厝タ匆幌?/p>

4.投影3

(森林鹿小鳥(niǎo))你們看到了什么

投影填空

( )的鹿在林間( )

( )的小鳥(niǎo)在( )

鹿為什么會(huì)無(wú)精打采的?小朋友,你來(lái)猜猜看有哪些原因?(饑餓、生病)

鹿餓了,干嗎不去找吃的?這么多的鹿怎么會(huì)一下子生病了呢?

5.聰明的小朋友,你知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎?(森林狼鹿)

通過(guò)這件事,我們能不能把狼消滅掉?為什么?(師小結(jié))

6.小朋友,讓我們走出森林,回到課堂,把我們看到的情景編成故事講給森林外面的人聽(tīng),讓他們也明白這個(gè)道理

7.剛才兩位小朋友都講得不錯(cuò),以下面我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友把剛才的故事表演出來(lái)嗎?老師這兒有頭飾,誰(shuí)有信心上來(lái)試一試,請(qǐng)下面的小朋友配合一下,小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-鹿和狼的故事》。

8.演得很好,老師把這些頭飾獎(jiǎng)給你們,下面再請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了故事看了小品,你們明白了什么?

9.今天,我們兩次來(lái)到了凱巴伯森林,在被毀的森林里我們明白了自然界中,每一種生物生存都有它的用處,不應(yīng)該隨便消滅它,現(xiàn)在讓我們一起天著風(fēng)車(chē)走出森林,回家吧,回家后,請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們也明白這個(gè)道理,好嗎?

尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.熟讀課文,積累文章生字詞。

2.概括并比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局和亡失后的情感。

3.初步體會(huì)作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理,感知善待生命,尊重生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

概括比較三只貓的不同來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局和亡失后的情感。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)作者對(duì)第三只貓死后的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理,感知善待生命,尊重生命的情感。

教學(xué)用具:

多媒體班班通

教學(xué)方法:

討論法,提問(wèn)法,引導(dǎo)法

教學(xué)課時(shí):

(兩課時(shí))第一課時(shí)

一、情趣導(dǎo)入

多媒體放映小貓的照片,觀察小貓的可愛(ài),引入動(dòng)物——小貓。貓是大家都很熟悉的小動(dòng)物,班上很多同學(xué)都養(yǎng)過(guò)它,那我國(guó)著名的作家鄭振鐸先生,他家也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)小貓,從小貓的養(yǎng)護(hù)過(guò)程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理,究竟是什么樣的哲理呢?就讓我們一起來(lái)走進(jìn)鄭振鐸先生《貓》的學(xué)習(xí)。

二、預(yù)習(xí)檢查

(1)作家作品

鄭振鐸(1898—1958),福建長(zhǎng)樂(lè)縣人?,F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪(fǎng)問(wèn)時(shí),因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等

(2)學(xué)生快速默讀課文,標(biāo)好段序,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),梳理字音詞意。

(3)教師點(diǎn)撥寫(xiě)作背景。

三、整體感知

(一)要求:在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)要求找出相關(guān)信息,用筆劃出關(guān)鍵詞句。

根據(jù)表格要求,分組找出三只小貓的相關(guān)信息。

尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

?教學(xué)課題】文化創(chuàng)新的途徑

?教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)本框?qū)W習(xí),使學(xué)生明確立足于社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑、“繼承傳統(tǒng),推陳出新”、“面向世界,博采眾長(zhǎng)”是文化創(chuàng)新的重要途徑,進(jìn)而樹(shù)立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生文化創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

?設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)高中思想政治教學(xué)大綱,國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,融合了徐州市教育局提出的“學(xué)講方式”以及我校提出的“做學(xué)教”合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)理念,在遵循本學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,采取恰當(dāng)而靈活的教學(xué)方法而設(shè)計(jì)本框教學(xué)。

?教學(xué)流程】

★猜猜看——導(dǎo)入課題 《文化創(chuàng)新的途徑》

★自主先學(xué)——獨(dú)立思考任務(wù)單

★小組討論——合作完成任務(wù)單

★交流展示——明確呈現(xiàn)任務(wù)單

★拓展提升——經(jīng)典回放與學(xué)以致用展示

★延伸思考——真題再現(xiàn)

★總結(jié)歸納——呈現(xiàn)知識(shí)樹(shù)

在“自主先學(xué)”環(huán)節(jié),根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容和需要,設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題,即:1.文化創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)系;2.文化創(chuàng)新與繼承的關(guān)系;3.文化創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系;4.文化創(chuàng)新要克服的錯(cuò)誤。學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”通讀教材,把握本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、框架,標(biāo)記重要的概念、原理,列舉出已知內(nèi)容和疑難問(wèn)題。在“小組討論”和“交流展示”環(huán)節(jié),出現(xiàn)課堂上的第一個(gè)小高潮,小組合作完成任務(wù)單,并通過(guò)投影、小黑板、展板等形式展示小組合作學(xué)習(xí)成果,重點(diǎn)展示對(duì)本組討論問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、理解,并提出尚存疑問(wèn)。學(xué)生聽(tīng)取各小組交流展示,鞏固對(duì)已知內(nèi)容的理解;思考、發(fā)現(xiàn)小組展示中存在的疏漏,提出質(zhì)疑、補(bǔ)充回答;參與疑難問(wèn)題的解決。教師肯定學(xué)生正確認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)展示中疏漏之處,提請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、糾正,并將知識(shí)成果通過(guò)ppt呈現(xiàn)給學(xué)生。最終達(dá)到把教材知識(shí)看準(zhǔn)吃透的目標(biāo)。ppt展示如下:

在“質(zhì)疑拓展”環(huán)節(jié),首先為學(xué)生播放視頻:2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式精彩片段。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)各小組討論并展示:中外文化創(chuàng)新成功事例,并說(shuō)明其理由。此環(huán)節(jié)是課堂最熱鬧的時(shí)候,學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的看法,把古今中外他們認(rèn)為最好的事例展示給全班。這往往是課堂的高潮部分,學(xué)生拓展和運(yùn)用知識(shí),進(jìn)行發(fā)散型思維,升華情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在“檢測(cè)反饋”環(huán)節(jié),教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況,布置或展示適當(dāng)題型和數(shù)量的課堂檢測(cè)試題,根據(jù)學(xué)生掌握情況的反饋,及時(shí)矯正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題?!靶〗Y(jié)反思”環(huán)節(jié),學(xué)生以多種形式概括、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu),建立知識(shí)之間聯(lián)系,并在全班交流展示。教師評(píng)價(jià)學(xué)生小結(jié)反思情況,并對(duì)本課學(xué)習(xí)在內(nèi)容、方法、思維模式等方面加以總結(jié)性指導(dǎo)。ppt展示如下:

★教后反思

一、成功之處:

1、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明清晰,環(huán)環(huán)相扣,充分遵循“學(xué)講方式”教學(xué)理念,體現(xiàn)學(xué)講精神和高考要求。立足于教材,緊密結(jié)合考綱,講和練有機(jī)結(jié)合,將教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。

2、根據(jù)教學(xué)需要,采取恰當(dāng)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

在本節(jié)課中,有動(dòng)有靜、有張有弛,很好地培養(yǎng)了學(xué)生的理解記憶能力、解讀信息能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等,做到了充實(shí)、有序、有效。

3、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

一節(jié)課的好壞,可以直接從學(xué)生身上反映出來(lái):學(xué)生對(duì)問(wèn)題的提出、討論,以及整個(gè)課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)接受能力的表現(xiàn)等。一節(jié)好課能夠帶動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生真正融入課堂。本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中積極參與教材的內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解,帶動(dòng)學(xué)生輕松進(jìn)入課堂,設(shè)置的視頻以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的討論,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,使他們有了深入課堂的強(qiáng)烈愿望。在本節(jié)課結(jié)束前,本課內(nèi)容和整本書(shū)的總結(jié)歸納,既鞏固了知識(shí)又使學(xué)生感覺(jué)到這節(jié)課很完整,有頭有尾。

二、不足之處:

1、本人在授課過(guò)程中節(jié)奏和語(yǔ)速還有些偏快,還需加以注意。

2、課件制作還不夠精細(xì)、美觀,需繼續(xù)改進(jìn)。

3、最好讓學(xué)生完成整理歸納所學(xué)內(nèi)容,而不是由教師直接呈現(xiàn)。

總之,每一次認(rèn)真深入上好一節(jié)課,無(wú)論是課件制作還是課堂教學(xué),都有不同程度的提高。這正是:一分耕耘一分收獲,付出總會(huì)有回報(bào)!

竇老師具有較高的學(xué)科素養(yǎng),有靈活的教學(xué)方法,過(guò)程機(jī)智靈活,凸顯了一定的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)能依據(jù)課標(biāo)和教材要求確定;尊重學(xué)生,把握學(xué)生水平實(shí)際,在設(shè)計(jì)問(wèn)題、引導(dǎo)討論、提升總結(jié)環(huán)節(jié)上始終關(guān)注學(xué)生發(fā)展,遵循了先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練原則。能?chē)@課時(shí)主題問(wèn)題,通過(guò)“情境串”+“問(wèn)題串”方式,由淺入深設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,通過(guò)移步換景,逐一解決問(wèn)題,收水到渠成之效。

教學(xué)氣氛活躍,課堂輕松靈動(dòng),師生和諧,教師具很強(qiáng)的親和力,教學(xué)效果良好!

尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.教幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)的安全標(biāo)志,交通規(guī)則。

2.教育幼兒不玩火、電等危險(xiǎn)物品,遵守交通規(guī)則;初步培養(yǎng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3.發(fā)展幼兒細(xì)致觀察的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備注意安全標(biāo)志、步行標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志、禁止通行標(biāo)志、當(dāng)心觸電、禁止煙火等六個(gè)標(biāo)志教學(xué)掛圖及卡片若干(。

2.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖四幅

第一幅:有幾個(gè)孩子在標(biāo)有禁止通行的路上走。

第二幅:紅燈亮了,有個(gè)大人領(lǐng)著孩子在亂跑。

第三幅:①幼兒在標(biāo)有高壓電標(biāo)志的地方玩,有的在爬電桿;②一幼兒用手指或鐵片去摳插座孔。

第四幅:有5個(gè)孩子在標(biāo)有禁止玩火的.地方玩火。

活動(dòng)過(guò)程

1.逐幅出示掛圖,組織幼兒討論:①土上有什么?②他在干什么?③這樣做危險(xiǎn)不危險(xiǎn),為什么?教師針對(duì)每幅圖及時(shí)小結(jié)。

2.組織幼兒繼續(xù)討論:遇到這種情況我們應(yīng)怎么辦?

3.教幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)的安全標(biāo)志,并講解遇到這樣的標(biāo)志我們應(yīng)該怎樣做?

4.游戲《摸口袋》。老師將幾種安全標(biāo)志的卡片裝進(jìn)口袋里,請(qǐng)一幼兒上來(lái)摸,摸到后說(shuō)出這是什么標(biāo)志,遇到這種標(biāo)志應(yīng)怎樣做?

5.教師任意說(shuō)出一種安全標(biāo)志名稱(chēng),請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的標(biāo)志卡片,看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)。

活動(dòng)延伸

教師可把各種安全標(biāo)志布置在活動(dòng)室里,在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。

尺教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠簡(jiǎn)煉概括并較詳細(xì)復(fù)述文章主要情節(jié)。

2.通過(guò)深入閱讀分析人物特點(diǎn),理解文章主題。

3.理解只有以普通人的身分,腳踏實(shí)地從小事做起,才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

概括并復(fù)述文章主要情節(jié)節(jié),分析人物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)文章主題的理解。

多媒體準(zhǔn)備:

電子幻燈片輔助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入(談話(huà)式):

每個(gè)人都有美好的理想。你長(zhǎng)大后想成為一個(gè)怎樣的人?(請(qǐng)學(xué)生自由談,師小結(jié))。雖然大家的理想各不相同,但有一點(diǎn)是相同的'那就是,大家都想成為一個(gè)了不起的人。有一個(gè)小男孩賈里,也非常想成為偉人,他能成功嗎?讓我們隨當(dāng)代女作家秦文君一道,走進(jìn)賈里的“偉人細(xì)胞”。(出示幻燈――課題)

二、檢測(cè)學(xué)生掌握生字情況。(出示第二張幻燈片)

三、初識(shí)賈里:

1.讀“賈里日記”,說(shuō)說(shuō)看,賈里是怎樣自我評(píng)價(jià)的?別人又是如何評(píng)價(jià)他的?

2.默讀課文,概括文章主要內(nèi)容。

想成偉人的賈里是怎樣追求“偉人氣質(zhì)”的?文章寫(xiě)了哪幾件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

四、走進(jìn)賈里:

1.將學(xué)生分為四大組,分別準(zhǔn)備復(fù)述四個(gè)故事。

先以小組為單位,一人復(fù)述,其他人補(bǔ)充或糾正。然后推選一名優(yōu)秀者在班內(nèi)復(fù)述。

其中第三個(gè)故事指定幾個(gè)小組將之改編為課本劇表演。

2.明確概述要求:(1)交待清楚事件的起因(賈里做這幾件事的意圖分別是什么?)、簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(2)抓住故事主要情節(jié)概述。

提示:要將文章敘述的故事改編為課本劇,需要將敘述改為人物的對(duì)話(huà)。

五、剖析賈里:

你認(rèn)為賈里還是一個(gè)怎樣的人?讀文章,用“從文中x,我看出賈里具有x特點(diǎn)”說(shuō)話(huà)。

六、忠告賈里(理解文章主題)

1.賈里前三次想出名沒(méi)有成功,第四次沒(méi)想出名卻意外揚(yáng)名,這是為什么?你從其中明白了什么道理?

2.請(qǐng)給賈里以忠告,告訴賈里,要想成為偉人,除了遠(yuǎn)大的志向,還需要什么?

七、找找賈里的影子

大家也有“偉人夢(mèng)想”,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,你做過(guò)像賈里這樣的努力嗎?請(qǐng)談一談。

教師小結(jié):

賈里就生活在我們的周?chē)砩?,就有我們同學(xué)的影子,或者說(shuō),我們身上,也有賈里的影子。

八、課外鏈接:

?男生賈里》是當(dāng)代女作家秦文君的力作。小說(shuō)描述了當(dāng)代中學(xué)生的真實(shí)的生活,塑造了如賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等一批可愛(ài)、鮮活的人物。讀《男生賈里》,感覺(jué)好象走進(jìn)了自己的校園。課后,我們不妨借閱這本書(shū),更近距離接近賈里。