曜教學(xué)反思5篇

時間:2023-01-20 作者:betray 教學(xué)計劃

教師可以通過教學(xué)反思來快速提升教學(xué)能力,只有結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗才會寫出有意義的教學(xué)反思,范文社小編今天就為您帶來了曜教學(xué)反思5篇,相信一定會對你有所幫助。

曜教學(xué)反思5篇

曜教學(xué)反思篇1

背景:

午餐后,孩子們悠閑的坐在草地上一邊享受著午后的太陽,一邊饒有興趣的聽著我講故事。突然,一聲“李老師,許寶寶在撿樹葉?!卑押⒆觽兊哪抗舛嘉^去了,我還沒開口,就看到孩子們已經(jīng)圍了上去,有幾個甚至抵擋不住誘惑也撿起了樹葉?!拔覀円黄鹑鞓淙~吧!”我的一聲令下,引來了孩子們的歡呼,他們飛快的跑開了。

“李老師,我撿到兩片樹葉?!?/p>

“六六,數(shù)一數(shù),你撿到幾片樹葉?”

“香香,你在哪里撿到樹葉的?”

“李老師,我的樹葉像扇子,可以扇風(fēng)的?!?/p>

“媛媛,那你的樹葉像什么?”

“牛牛,你撿的樹葉一樣嗎?”……

孩子們沉浸在撿樹葉的興奮中,開心的告訴著我他們的每一個發(fā)現(xiàn),也在不知不覺中回答著我的問題。

反思:

小班的孩子似乎特別喜歡撿東西,他們對于掉在地上的東西特別感興趣。所以,在今天的活動中,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們對“撿樹葉”發(fā)生興趣時,就立即給予了支持,既充分的滿足了他們的需要,又有意識的去引導(dǎo)孩子們看一看、摸一摸、比一比、想一想等等,讓他們用不同的感官去感知。因為當(dāng)孩子的愿望得到滿足后,他會表現(xiàn)很積極,所以他們很樂意的去發(fā)現(xiàn)、去探索。

小班孩子他們的認(rèn)知和技能水平相對比較低;對周圍事物的感知也比較弱;生活經(jīng)驗少;他們的表達(dá)、表現(xiàn)能力也比較差;他們還不大會去觀察……在小班孩子中會有生成、探索嗎?這個問題曾一度困擾著我,然而“興趣是最好的老師”,在今天的活動中,我充分的感受到了這一點。只要你謹(jǐn)記這句話,在日常生活中耐心、細(xì)致的觀察,必然會找到孩子的興趣點,只要你及時把握住孩子的.興趣點,給他們提供合適的發(fā)展環(huán)境和空間,必然會引起孩子探索的愿望。

曜教學(xué)反思篇2

?山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的文章。作者訪問的是自然界的朋友,以這樣的方式敘述,使讀者也走進(jìn)畫面中,走進(jìn)作者的心境中,仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,于是感到更加親切,似乎我們也隨著作者把自己想象為一棵樹,使樹與我融為一體,讀者讀時會被作者的童心打動,時時被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至?xí)跒橐惑w,又怎么能不熱愛大自然,不熱愛生活呢?上課之前,我是陶醉了,對課文描寫的意境充滿向往。

因為是高年級的閱讀課,所以,“ 感悟語言文字的情感” 與“ 體會作者的表達(dá)方式” 成了設(shè)計這節(jié)課的兩個重要的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時,我首先請學(xué)生在預(yù)習(xí)中找一找,作者訪問了哪些“朋友”,課文為什么以“山中訪友”為題?在課堂上,引導(dǎo)學(xué)生圍繞著兩個問題,抓住感受深刻的語句談自己的感受,體會文章所表達(dá)的情感以及表達(dá)的方式。學(xué)生基本能找出文中使用了修辭手法的句子,初步體會出作者對大自然的熱愛,但想象不夠到位,朗讀也缺少激情。問題在哪兒呢?我查找了一些相關(guān)的教學(xué)設(shè)計,再反思自己的教學(xué),心想如能從以下方面改進(jìn),效果應(yīng)該會更好:

1、制作或?qū)ふ液线m的課件,創(chuàng)設(shè)情境,讓優(yōu)美的圖片,逼真的聲音感染學(xué)生,學(xué)生的想象力培養(yǎng)就有了憑借,應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的朗讀感悟。

2、帶學(xué)生到大自然中走一走,讓他們聞一聞花香,摸一摸溪水,靠一靠大樹,聽一聽鳥鳴……讓他們親近自然,豐富他們的生活,情感更容易激發(fā)出來。

3、深情的范讀是感染學(xué)生的最簡單、也最快捷的方法。

如果再上這一課,我會以“ 情” 這條主線設(shè)計教學(xué),把體驗文章的情感與學(xué)習(xí)文章的表達(dá)更完美的結(jié)合起來,實現(xiàn)語文教學(xué)的水乳融。

曜教學(xué)反思篇3

從學(xué)生成績來看考的不理想。試題考查的全面基礎(chǔ),多數(shù)練過可學(xué)生成績?nèi)绱耸俏覜]想到的。所以對前一輪的復(fù)習(xí)值的反思一下。

兩次的考試都是統(tǒng)一批卷,從學(xué)生答題上看,復(fù)習(xí)中存在以下誤區(qū):

一、認(rèn)為課本上的知識點都是學(xué)生平時已學(xué)過的,應(yīng)該會了,沒有必要再浪費時間在課堂上復(fù)習(xí)了。因此,我總喜歡找一些新穎的,平時沒見過的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí),然后評講。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會顯著,會提高學(xué)生應(yīng)試水平。在這次考試中畫力臂的題錯的很多。前一輪復(fù)習(xí)中,當(dāng)學(xué)生對已講過的基礎(chǔ)考點、習(xí)題還做不起來時,我總是埋怨學(xué)生:“我都教了好幾遍了,你怎么還不會?我沒法子了,是你們的責(zé)任!現(xiàn)在一想,教過等于教會,學(xué)生就都可以得滿分了,也就沒有復(fù)習(xí)的必要了。教過不等于教會了,在下一輪復(fù)習(xí)時把大多數(shù)同學(xué)平時學(xué)習(xí)時存在的普遍問題,記載下來,重點問題重點講,常錯問題反復(fù)練,這樣復(fù)習(xí)的針對性有了,效果才會好。

二、在總復(fù)習(xí)時,認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的,復(fù)習(xí)之初,就高要求、高起點,大部分學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽不懂,上課迷惑不解,昏沉欲睡。至使高低分相差懸殊。通過這兩次考試也使我認(rèn)識到中考命題面向的是全體考生,試題一定不會很難,基于此,在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過程中我們要面向全體同學(xué),對考點不必?fù)傅锰?,要不遺余力地夯實學(xué)生的基礎(chǔ),千方百計地提高學(xué)生的能力。要求課堂結(jié)構(gòu)是:低起步、慢坡度、高收尾、留思考。

三、對舊試題的割舍力度不夠,在教學(xué)過程中,由于不能很好地把握或者是對課改力度的確信不夠,對以前的偏、難、怪題型經(jīng)常是欲舍不能,總要時不時地掛上一些,尤其是遇到壓強(qiáng)、浮力、電功率等原來題目就特別多的重點章節(jié)更是不知能不能舍,或者說是不敢舍,所以造成較多的時間浪費而且人為增加了題目的難度、給學(xué)生學(xué)習(xí)物理造成大的壓力、降低了學(xué)生學(xué)好物理的興趣。盲目地采用其它學(xué)校的模擬試度,針對性和實效性都不夠強(qiáng)。以后復(fù)習(xí)還是用好課本,其次還要用好一本復(fù)習(xí)資料。不能本末倒置!只要用好了課本,選擇好復(fù)習(xí)教材,才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海,就會起到事半功倍的作用。各地市的中考試題無疑是最有參考價值的復(fù)習(xí)資料。而且對今后的教學(xué)應(yīng)具有正確的導(dǎo)向性、對以后的考試具有前瞻性。因而,在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,要下題海,認(rèn)真研究近年來中考命題的走向,進(jìn)而找出合理的復(fù)習(xí)策略,這也是搞好中考復(fù)習(xí)、取得理想成績的最佳途徑。

四、對基礎(chǔ)知識、基本技能的強(qiáng)化重視不夠。今年的兩次模擬考后,學(xué)生們普遍認(rèn)為物理答得雖然不如數(shù)學(xué)好,但也不錯,自己給自己的估分一般都高于自己的最后得分,有些同學(xué)甚至對自己的成績表示懷疑,我們是任課教師統(tǒng)一閱卷的,我知道整個閱卷過程還是比較公平、公正而且科學(xué)化的,出現(xiàn)誤判的可能性幾乎為零。但是為什么學(xué)生會有這樣的感覺呢?結(jié)合試題及閱卷要求反思,主要原因是有很多同學(xué)對知識的掌握表面化,對基礎(chǔ)知識、基本技能的關(guān)鍵點或者說是本質(zhì)上的東西掌握得不夠精確,所以答起卷來似是而非,自我感覺良好,在閱卷要求較嚴(yán)的情況下自己是會吃虧的。所以在新的一輪教學(xué)中,我一定要在雙基方面多下功夫,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析概括能力、邏輯性強(qiáng)的語言表達(dá)能力,對物理學(xué)本質(zhì)上的東西有較為深刻的認(rèn)識。

五、對《中考考綱》重視不夠。模擬卷到手后,我粗略一看,還真有幾道題稍微難一點兒的選擇題就是《中考考綱》上原題目的變形,有的是跟中考樣題試題形似神似的。

總的說來,新課程的改革剛起步,大家都在摸索探究階段,只要本著全面提高學(xué)生能力、不死扣難、偏、怪題,不為考試而考試的宗旨,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)思路,我想學(xué)生就不會再談物理而色變了。每個學(xué)科的學(xué)習(xí)和應(yīng)試有其內(nèi)在的規(guī)律,只有對教和學(xué)不斷地深入反思,才能真正掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)試方法。可以說,時間、練習(xí)和方法是學(xué)好各門功課、取得優(yōu)異成績的三個必要條件,但一味地靠時間、做“題?!笔遣蛔闳〉摹U嬲汲龊贸煽兊耐瑢W(xué),訣竅并不在于“題海戰(zhàn)術(shù)”,而在于有選擇、有針對性地做題。通過對這些典型問題的研解,學(xué)會分析問題的方法,梳理出解決問題的思路,提煉出同類問題規(guī)律性的解法,培養(yǎng)起舉一反三的能力。因此。在習(xí)題的講練復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),我認(rèn)為選題至關(guān)重要。要及時補充自己的習(xí)題庫,選題要有精品化操作思想。為此,我們積極下海尋覓、查找融知識與能力一體的綜合題、身邊生活應(yīng)用題、熱點問題思考題等等。不要過份依賴成卷,成卷是別人的東西,不一定合適自己的學(xué)生。自己要命制模擬試卷,重視反饋、正確歸因、善待學(xué)生。在總復(fù)習(xí)中,通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量分析試卷、評價試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,尋找存在不足的原因,做好統(tǒng)計工作,找出教學(xué)上的弱點進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合。

總體上來看,學(xué)生物理學(xué)習(xí)不可能樣樣都行,總有部分學(xué)生學(xué)得不夠理想,但我們要正確歸因,多問一問自己:課堂是否降低難度、增強(qiáng)趣味性了?是否對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)?我想:只要我們努力落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,突出重點、查漏補缺,只要從我們自己學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況出發(fā),力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。

總復(fù)習(xí)沖刺階段,或多或少總有部分學(xué)生由于種種原因,模擬考試考得不理想,這時,我們走進(jìn)學(xué)生的心里,要多關(guān)心、安慰他們,幫助他們一起分析原因,尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵,及時表揚他們,哪怕是一點滴的進(jìn)步,都要充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。

曜教學(xué)反思篇4

?綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷,在操作中了解一年有12個月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2010的就是2010年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

從兩節(jié)活動結(jié)合看來,看似枯燥的《認(rèn)識日歷》,通過故事的形式變?yōu)樯鷦印⒑唵蔚姆椒ù_實不錯,有效果。值得在今后的活動中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個活動能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,在準(zhǔn)備活動材料方面我惡魔能遇到了兩難的境地,這值得我再一次的深思與探討,讓我們的教學(xué)活動更加的完善,讓幼兒能更快樂的學(xué)習(xí)!

曜教學(xué)反思篇5

?買鮮花》是通過解決買花的問題來理解除加、除減的運算順序。針對教材的編排以及學(xué)生的實際,本課的教學(xué)反思如下:

1、利用三八婦女節(jié)創(chuàng)設(shè)情境:哪些孩子三八節(jié)時送了媽媽鮮花?你送了什么花?它們的價錢清楚嗎?你總共花了多少錢?通過一系列的問題不僅提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也對于已學(xué)過的乘加算式問題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

2、教材中先解決除減,再解決除加。我覺得學(xué)生的認(rèn)知應(yīng)該是除加比較簡單一些,突出除加的問題也比較簡單。因此我進(jìn)行了小小的調(diào)整,先讓學(xué)生突出除加的問題,解決后再進(jìn)行除減的學(xué)習(xí)。

3、本課中要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。圖上的信息很豐富,如果讓學(xué)生隨意提出數(shù)學(xué)問題,那問題是相當(dāng)多的,很不容易找到我們需要的數(shù)學(xué)問題,為解決除加的運算順序服務(wù)的問題。因此,我先將淘氣的方案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生來解決這個問題。在乘減算式的引入上,我不在重復(fù)買鮮花的方式,而是讓學(xué)生比一比什么花最貴,什么花最便宜。學(xué)生在比較中有部分學(xué)生根據(jù)直觀感覺判斷發(fā)生了錯誤,在通過仔細(xì)計算得到正確答案,在這個問題之后我再提出:一朵最貴的鮮花比一朵最便宜的鮮花便宜多少錢?,這樣學(xué)生解決起來,對于中間問題的提出就變的自然了。

4、北師大版教材沒有特別指出對混合運算算式的讀法,但是我覺得讀法很重要,一道算式能進(jìn)行正確的讀,那么就能已經(jīng)知道了運算順序了,對于學(xué)生掌握運算順序很有幫助,同時也不與后面學(xué)習(xí)的有小括號的運算混淆。