15《貓》教學設計優(yōu)秀6篇

時間:2022-12-29 作者:loser 教學計劃

我們在寫教學設計的時候,一定要包含教學任務和目標,對于教學設計的寫作大家一定要認真對待,這樣才能提升教學質量,下面是范文社小編為您分享的15《貓》教學設計優(yōu)秀6篇,感謝您的參閱。

15《貓》教學設計優(yōu)秀6篇

15《貓》教學設計篇1

教學目標

1.掌握要求會寫的字。

2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.理解詩句的意思,并能展開想象,體會詩人表達的感情。

教學重點

1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.理解詩句的意思。

教學難點

想象詩句描寫的畫面,體會詩人表達的感情。

教學準備

掛圖或投影

教學時數(shù)

2課時

教學過程

第一課時

一、讀話導入《竹枝詞》

同學們見過“太陽雨”嗎?一邊下雨,另一邊卻陽光燦爛。有一句詩說得好――(試探學生是否預習),嗯,就是我們本課要學的詩句:東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴。

二、指導學習詩句

1.學生交流了解到的有關劉禹錫的資料。

2.簡介竹枝詞。

“竹枝詞”是流行于古三峽地域的一種民歌,含思宛轉,清韻悠遠,音調和諧,明朗歡快。人們在勞作之余,成群結隊在江邊、堤畔吹笛、擊鼓,邊唱邊舞,抒發(fā)內心的感情,驅散一天的疲勞,是三峽人民最喜愛的娛樂方式。劉禹錫在夔州,經常見到這種場面,極為欣賞,因而填寫了許多“竹枝詞”,今天要學的就是其中廣為流傳的一首。

3.理解詩意。

(1)指名朗讀,齊讀。

(2)借助注釋,自讀并思考詩句的意思。

(3)同桌互說,再全班交流。

“楊柳青青江水平”:江邊的楊柳青青,垂著綠色枝條,大江水面平靜。

“聞郎江上唱歌聲”:只聽到江面上傳來情郎唱歌的聲音。

“東邊日出西邊雨”:東邊出太陽,西邊卻下著雨。

“道是無晴還是晴”:說不是晴天吧,卻還是有晴的地方。

(4)朗讀全詩,再指名把詩的意思連起來說一說。

4.讀中想象。

(1)讀了這首詩的前兩句,你仿佛看到了什么?

(一場太陽雨中,一位少女立在江邊,看到江邊的楊柳被沐浴得更加翠綠,江水平靜,耳畔忽然傳來一陣熟悉的歌聲,原來是自己的情郎在唱。)

(2)想象一下,這首詞的后兩句寫出了少女什么樣的心理?

三、指導朗讀、背誦

背誦《竹枝詞》。

四、作業(yè)

1.默寫這兩首古詩。

2.課外搜集劉禹錫的其他《竹枝詞》讀一讀。

第二課時

一、導入新課

1.了解學生積累的描寫江南春景的古詩:《憶江南》(白居易)、《江南》(漢樂府)等。

2.引入《江南春》。

3.介紹作者。

二、理解詩意,體會詩情

1.教師示范讀、同學練讀,讀準字音,讀出停頓和節(jié)奏。

2.結合注釋了解詩意,小組交流。

3.全班交流。

“千里鶯啼綠映紅”:千里江南,黃鶯歌唱,綠樹映紅花。

“水村山郭酒旗風”:依山傍水的山村、城鎮(zhèn),酒旗迎風飄揚。

“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中”:南北朝建的成百上千的寺廟,正沐浴在如煙細雨中!

4.體會詩人對江南的自然與人文景觀的贊美感慨之情。

5.再練讀詩句,讀出節(jié)奏與情感。

三、朗讀并背誦古詩

15《貓》教學設計篇2

學習目標

①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

③感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

教學重難點:感受我國古代勞動人民的智慧和才干

教學過程:

一、情境導入

洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經濟的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標,石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

二、初讀感知

①學生自訊課文,畫出生字詞,結合注意多讀幾遍。

②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設計的趙州橋是怎樣的?

②匯報交流。

學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

③引導小結。

通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

④播放課件:趙州橋今日風貌。

四、識字學詞

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

③指導寫字。

a.分類指導,教師范寫并提示。

左右結構:部、橫、跨、欄、設

上下結構:參、堅、案、貴

獨體字:爪

b.學生寫字。

c.學生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

五、布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②搜集橋的圖片和文字資料。

第二課時

學習目標

①能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的結構特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

教學重難點:

感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

教學過程:

復習鞏固

①聽寫詞語。

聽寫后,同座互相批改。

②用自己的話說說趙州橋的特點。

朗讀體驗

①有感情地朗讀課文,把自己喜歡的句子畫下來。

②試著背誦自己喜歡的部分。

③抄寫自己喜歡的語句。

擴展交流展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點。

布置作業(yè):有興趣的,可完成課件選做題。

板書:

19、趙州橋

悠久??????13

雄偉??????長、寬???????????????????世界文明

堅固??????沒有橋墩

美觀鮮活??圖案精美

[趙州橋教學設計 (人教版三年級上冊)]

15《貓》教學設計篇3

教材分析

這篇課文是一首富于幻想的兒童詩歌,通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片,寄托了少年兒童要健康、快樂成長,樹立遠大理想,勇于探索,將來擔當建設祖國重任的美好心愿。這首詩一共四節(jié),每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片,再寫賀年片表達了什么美好祝愿。語言生動精煉,想像豐富合理,是陶冶學生美好情操、進行朗讀訓練的好教材。全詩句式整齊,韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪,并用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發(fā)了對大自然、對祖國的熱愛,適合學生進行仿說仿寫。

學情分析

學習這篇課文時,已是二年級第一學期期末,學生已經具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力,“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生,在節(jié)日里相互饋贈,以此來表達對朋友及親人間的關心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進友誼,交流感情。只是二年級的學生認識的字詞還不多,對詞語的理解力比較低,朗讀水平還處在初始階段,能正確流利地朗讀課文對他們來說沒問題,要讀出感情有一定的難度。但二年級的孩子求知欲比較強,充滿好奇心,只要老師引導得好,能以情激情,充分激發(fā)孩子們的興趣,發(fā)揮他們的想像力,相信他們會讀得好的。本課里的一些詞語如“祝愿、囑咐、寶藏、呼喚”等,學生理解可能會有一定的困難,老師要結合生活實際,指導他們聯(lián)系上下文感悟。本文是一首想象力豐富的兒童詩,學生在學習過程中要理解此詩并不難,只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。使學生的情感和課文所要表達的情感產生共鳴。

教學目標

知識目標:認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟詩歌內容。

能力目標:能夠結合生活實際、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

情感目標:通過朗讀詩歌,使學生體會課文表過的美好祝愿,并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。

教學重點和難點

教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

教學難點:體會每節(jié)詩后幾行詩句的含義,感受課文所表達的美好的祝愿和希望。

15《貓》教學設計篇4

教學過程:

一、開始部分:數(shù)數(shù)游戲

1.手指指棋盤點數(shù)1-5.(注意點數(shù)常規(guī))

2.接數(shù)練習.(1-50)

二、基本部分:按群計數(shù)1-50

1.講述故事吸引幼兒.

師:今天是對對國五十年的國慶大典,全國上下都很高興.國王邀請50位客人參加國慶大典,對對國有個規(guī)定,進出人員必須兩個兩個的,要不就要受到懲罰,所以守成門衛(wèi)兵都很小心,今天更不能出錯,出錯會掉腦袋的,我們一起來幫他們數(shù).

2.天還早著那,客人們已經開始來了,教師邊講述邊在演示板同時放上兩個紅棋子,再放兩個綠棋子.問:客人來了幾個?他們是怎么來的?

3.教師邊擺棋子邊兩個兩個的數(shù)數(shù),要求幼兒按老師的要求去做,直到擺夠五十個棋子.請幼兒按要求兩個兩個數(shù)到五十,可變換幾種方法強化記憶。

4.請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓,幼兒擺兩個棋子,邊擺邊數(shù),中間停下再讓幼兒從頭數(shù),直到擺夠五十個,再讓幼兒從頭兩個兩個數(shù)到五十。

5.客人走了很遠的路,走累了,我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓,幼兒拿走兩個棋子,邊拿邊兩個兩個數(shù),直到全部拿完。

6.送客人回房間休息。(送操作盒)

7.請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務員,兩個兩個舀豆豆,邊舀邊數(shù),數(shù)到五十。

三、結束部分:參加慶典大會

師:國王非常高興,也請我們參加慶典大會,現(xiàn)在請小朋友找一個好朋友拉起手,兩個兩個一起去參加,放音樂,幼兒手拉手自由舞蹈。

教學目標:

1.通過操作游戲學習1-50的按群計數(shù),會兩個兩個的數(shù).

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和數(shù)群概念,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣.

教學準備:

演示板 幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。

15《貓》教學設計篇5

教學目標

知識與技能

1、積累詞語,了解一些物候知識。

2、理清文章的寫作思路,把握寫作順序,引導學生有條理地說明事理。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

4、情景導入-預習檢查-朗讀感知-閱讀探究-課后反思

5、朗讀比賽、知識搶答、知識講授、自讀分析情感態(tài)度與價值觀

6、激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣,培養(yǎng)學生注重觀察,講究實證的科學態(tài)度

教學重點

理清文章的寫作思路,把握寫作順序,引導學生有條理地說明事理。

教學難點

決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素

教學媒體

多媒體(投影)

教學設計:

一、導入新課

在生活中,我們人類用語言進行交流,用語言來表情達意,那么大自然有它自己的語言嗎?找同學回答。我們的一些諺語中很清楚的表達了大自然的語言。找同學說說自己搜集到的天氣諺語。

二、作家作品簡介

指名學生介紹,大屏幕出示,共同掌握。

三、字詞

音、形、意(大屏幕展示,以檢查為主)

四、整體感知

1、 聽朗讀,根據(jù)提示將課文分為四部分。

大屏幕出示結構問題,播放錄音,學生邊聽邊思考,之后指名回答。

2、大屏幕出示問題,學生帶著問題快速瀏覽課文

a、本文是一篇什么文章?說明對象是什么?

b、課題用了什么修辭手法?有何作用?能否改 為“物候與物候學”?

五、具體研討

分段進行,大屏幕展示問題,學生帶著問題,具體閱讀,分組討論。

1、a、朗讀分析第1自然段,概括段意

b、在文中劃出描寫一年四季的詞語

2、 朗讀、分析第2、3自然段,歸納段意,分析說明方法。

3、 朗讀第4、5段,歸納段意、分析說明方法。

4、 朗讀6-10段,歸納段意,分析說明方法、說明順序

5、 朗讀11-12段,研究物侯學有哪些意義?在文中劃出來。并思考說明順序。

六、小結

引導學生從課文內容和語言特點入手分析。

七、拓展延伸

大屏幕展示,指明學生解釋

1、 運用本課所學知識解釋下列現(xiàn)象

兩個月前,在廣州,看見了玉蘭開花;

兩個月后,在北京,又看見玉蘭開花。

玉蘭花呀,我說,你走得真慢哪!

費了兩個月工夫,你才到了京華。

郭沫若

2、為什么會有如此差異?

a、黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半,閉敲棋子落燈花。

b、梅子黃時日日晴,小溪汛盡卻山行。

綠蔭不減來時路,添得黃鸝四五聲。

c、乳鴨池塘水淺深,熟梅天氣半陰晴。

東園載酒西園醉,摘盡枇杷一樹金。

八、積累

說出你熟知的農諺,并作積累。

15《貓》教學設計篇6

【學習目的.】

1、認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪,回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產“等詞語。

2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

3、了解我國古代的勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

4、在積累語言的同時,學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

【課前準備】

生字卡片

教學掛圖

指導學生了解關于趙州橋的知識

【教學過程】

第一課時

一、揭題導入

同學們,近年來,隨著咱們重慶的的發(fā)展,嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋,今天老師老師要帶同學們去河北省趙縣的河上的一座石拱橋(板書: 19、趙州橋)

二、初讀課文,學習生字

1、請同學們打開書本,選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文,遇到帶拼音的生字時,多留意識記,力求讀準字音,讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號。

2、生讀文,解決生字,教師巡視。

3、指名讀文,抽查課文熟練度。

4、生字卡片檢查生字認讀情況:

重點指導“智(zhì)慧(huì)”;“縣”可以結合生活識記;用熟字變偏旁“底、低”識記“抵”,“準、誰”識記“雕”;多音字“爪”可以通過查字典來識記。

5、交流質疑,并且疏通課文的結構:

一自然段寫趙州橋的位置在什么地方,什么時候,誰設計的和參加建造的,離現(xiàn)在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹,并且指出,趙州橋世界聞名。

二自然段接著就寫它設計的特點。寫它與其它的橋不同的地方。

三自然段寫橋的美觀。

四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋,是勞動人民設計建造的,表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干

三、合作寫字

1、“縣”可以在識記時就提示寫法:上面是兩橫,不是三橫,且與豎相連。

2、“設”的右上角的第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。

3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。

4、“舉”字下面只有兩橫,不是三橫,并注意上面三點的寫法。

5、“參”的下面三撇的寫法,占位。

指導學生仔細觀察,認真模仿。

第二課時

一、復習導入

1、師:上節(jié)課我們通過朗讀課文,知道了趙州橋是一座非常有名的橋,它的設計非常獨特,著節(jié)課我們就來學習課文,去看看它到底為什么這么出名。它的設計到底有什么獨到之處,請翻開書聽老師讀課文。

2、請大家像老師這樣讀課文。(學生自由朗讀,教師個別輔導)

二、學習課文

1、學習第二自然段:

⑴ 同學們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂:

師:誰先把第一段讀一下?

這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設計上的特點,下面請同學們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設計上有什么特點,也就是它和別的橋比,有什么獨特的地方。

學生默讀

2、出示趙州橋的掛圖,拿它跟別的橋比較,特別的地方是什么呢?

⑴ 別的橋下有橋墩,這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。

這是它的第一個特點。非常雄偉,(板書長、寬)這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書:只有一個拱形的大橋洞)

⑵ 一般的橋只有一個大橋洞,沒有兩邊的小橋洞,而大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。(板書:各有兩個拱形的小橋洞)

⑶ 理解“創(chuàng)舉”:

師:為什么說“這種設計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”

生:以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。

教師見機激發(fā)學生的自豪感。

⑷ 有感情的朗讀第二自然段。

2、學習第二自然段:

⑴ 這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們,誰能找出來?

第一句話告訴了我們,這段是寫趙州橋的美觀。

⑵ 第一句話好在哪里?

既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。

⑶ 趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

⑷ 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

圖案有幾種?(三種)

指導朗讀,并解決學生不懂的地方。(可以借助圖片,讓學生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

四、結尾升華

1、師:這樣一座設計獨特、雄偉美觀的大橋,是什么時候建的? 設計人是誰?

(隋朝、李春。)

2、一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚了我國古代的勞動人民。(板書贊揚勞動人民)

五、看板書復述課文,試著背誦

六、課后拓展

1、抄寫自己喜歡的自然段,背誦自己認為寫得很好的自然段。

2、運用自己的語言夸夸趙州橋。