優(yōu)秀的教學(xué)反思可以使教師在和學(xué)生互動(dòng)作用中,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋,一份以自己實(shí)際的教學(xué)過程為基礎(chǔ)的教學(xué)反思是有價(jià)值的,范文社小編今天就為您帶來了世界教學(xué)反思最新5篇,相信一定會對你有所幫助。
世界教學(xué)反思篇1
這篇課文選自統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級下冊第七單元,本單元的人文主題是“奇妙的世界”,語文要素是“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的”。
課文通過描繪天地中的各種事物,展現(xiàn)了世界之奇、之美,表達(dá)了作者對這奇妙世界的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn):能說出課文是從哪些方面寫出天空、大地的奇妙的。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果:
1.課前,我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片,欣賞圖片,然后讓學(xué)生充分地讀,初步感悟。
2.教學(xué)時(shí),我主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會、去品味,感受世界的奇妙,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際談自己發(fā)現(xiàn)的奇妙事物,讓學(xué)生升華對課文的理解,并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、了解這個(gè)奇妙的'世界。
二、成功之處
本課教學(xué),我最大的成功之處是讓學(xué)生充分朗讀,在朗讀的基礎(chǔ)上,展開想象,感悟世界的奇妙。比如,在第四自然段教學(xué)時(shí),讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),回憶看到的云彩形狀,展開想象,學(xué)生想象很豐富,有的想到童話故事,有人想到后羿射日………在這樣的氛圍中,學(xué)生的想象力充分展開,從而為后面突破本課難點(diǎn)對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解做鋪墊。
三、不足之處
本課教學(xué),學(xué)生較為緊張,課堂氛圍不夠活躍,討論的時(shí)間不夠充分,部分學(xué)生沒有真正讀出作者所寫的美,沒有真正理解文章內(nèi)容。學(xué)生探索自然、尋找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。
四、改進(jìn)措施
學(xué)生上公開課、錄課時(shí)緊張是很正常的反應(yīng),作為老師,我們應(yīng)該做的就是消除他們的緊張情緒,因?yàn)檫@是課堂氛圍活躍的前提,更是學(xué)生思維迸發(fā)的前提。消除學(xué)生課堂緊張的方法有很多,如:課前良好的溝通、課上老師語言的引導(dǎo)、評價(jià)語的鼓勵(lì)……下次錄課時(shí),我要從這些方面入手,讓學(xué)生消除緊張心理,營造一個(gè)輕松的課堂氛圍,讓課堂富有實(shí)效。
世界教學(xué)反思篇2
地理是一門邊緣學(xué)科,尤其是初中地理學(xué)科在整個(gè)學(xué)習(xí)課程中的非中考地位性,使學(xué)生對地理課的重視程度不夠,所以,如何更有效地把握教學(xué)目標(biāo)、調(diào)控教學(xué)過程和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是完成地理教學(xué)的關(guān)鍵。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是讓學(xué)生理解熱帶氣候類型的分布和氣候特征。通過圖片和視頻讓學(xué)生更能夠直觀的感受每種氣候類型的特征和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力,在觀察氣溫曲線和降水柱狀圖后,讓學(xué)生自己討論總結(jié)其結(jié)論再加以分析。同學(xué)可以自己表述對地理事物和地理現(xiàn)象的看法和見解。
但在本節(jié)課中還有很多的問題需要改進(jìn):
1、出現(xiàn)口誤:我們不能直接的說成熱帶荒漠氣候,因?yàn)榛哪蔷坝^,如果形容氣候應(yīng)該是熱帶沙漠氣候。
2、高原山地氣候它是屬于一種特殊的氣候類型,不屬于寒帶氣候類型。
3、在比較熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候時(shí),沒有十分明確的指出二者的區(qū)別,僅僅從夏季降水量上分析是不準(zhǔn)確的。
4、在熱帶氣候類型的幻燈片中,應(yīng)該用比較明顯的顏色進(jìn)行區(qū)分幾種熱帶氣候類型的區(qū)別,這樣更直觀。
5、給學(xué)生的時(shí)間較少,有些問題應(yīng)該放手讓學(xué)生自主去完成,但是有些問題可以再深入一些,比如說到非洲,可以提到非洲的氣候具有典型的對稱分布的特點(diǎn)。
6、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),比如先看圖例,再分析名稱,再對應(yīng)相應(yīng)的位置,深入分析;注重突破重難點(diǎn);板書要盡量完善。
7、課堂時(shí)間沒有把握好。
世界教學(xué)反思篇3
?海底世界》是一篇海洋的常識性課文,作者用生動(dòng)形象的語言讓學(xué)生感知了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生感知海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣?;仡櫧虒W(xué)過程,覺得自己以下幾方面做得比較成功:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)中,播放多媒體課件,展現(xiàn)海底世界之美,給學(xué)生美的享受。學(xué)生置身情境,強(qiáng)烈地感受到了海底世界的奇妙所在,它像一塊巨大的吸鐵石,將學(xué)生注意力緊緊吸引,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。
二、對比教學(xué),感知課文內(nèi)容。
海面的波濤洶涌和海底的寧靜差異之大學(xué)生不易體會到,利用多媒體課件展示,先讓學(xué)生觀看海面波濤洶涌的情
景,再看到一名潛水員潛到海底,可是海底卻很寧靜,而且海底是一片漆黑,此時(shí)學(xué)生馬上就能從動(dòng)態(tài)的畫面中感受到那點(diǎn)點(diǎn)星光。
三、注重教學(xué)的實(shí)效性。
教學(xué)中,不僅是為了完成課而講課,而是讓學(xué)生在聽課過程中接受知識,這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性。例如,本節(jié)課,在理解“竊竊私語”時(shí),先是學(xué)生表演,而后是理解這個(gè)詞語,再用這個(gè)詞語說句話,最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語的情境。再如:在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí),先引讀課文,學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音?”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的像??有的像??”的句式發(fā)揮想象,同時(shí)鍛煉語言能力。
當(dāng)然,本節(jié)課還有許多不足之處:
1、多媒體在播放海底世界的視頻時(shí),我只限于讓學(xué)生欣賞,缺乏對視頻進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。若能加入適當(dāng)?shù)慕忉?,說幾個(gè)海底動(dòng)物的名稱,會給學(xué)生在視覺上和聽覺上留下更深的印象。
2、在時(shí)間上把握得不得當(dāng),課文導(dǎo)入部分耗時(shí)過多,以至于后面的內(nèi)容有些倉促,由于已經(jīng)是第二課時(shí)的教學(xué),孩子對海底已有初步印象,故在改進(jìn)中將導(dǎo)入課文的視頻去掉,換之語言直接導(dǎo)入。
3、課堂上應(yīng)關(guān)注大多數(shù)學(xué)生,使每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。課堂上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí),應(yīng)給予充分關(guān)注,并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。
世界教學(xué)反思篇4
一、設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo):
小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,于是我們設(shè)計(jì)了“彩色世界”這一主題。
經(jīng)過深入鉆研和再三推敲,結(jié)合我班幼兒實(shí)際,我們將主題目標(biāo)定為:通過活動(dòng),使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩,體驗(yàn)色彩及其變化帶來的樂趣。認(rèn)識幾種常見的顏色,樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩,美化生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
主題進(jìn)行前,我們利用家教園地、板報(bào)通知等形式,與家長進(jìn)行了及時(shí)的溝通和聯(lián)系。請家長利用周末時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、廣場、公園、動(dòng)物園、去觀察五彩世界,讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具、圖書、光盤),擴(kuò)充幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。
世界是五顏六色的,也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先,我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件,精心為幼兒設(shè)置了多個(gè)區(qū)域。紅紅的太陽,藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的大樹,黃黃的房頂,組成了后墻美麗的畫卷,色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進(jìn)行中,我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”,把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片、實(shí)物等分類展示,以供幼兒欣賞討論,并請幼兒互相介紹。在“美工區(qū)”,我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行創(chuàng)作。另外,我們將活動(dòng)室中的“觀察角”臨時(shí)更改成“英語角”,將關(guān)于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上,并投放了色彩鮮明的玩具圖片,孩子們特別感興趣?!耙嬷墙恰崩锏牟噬局?,彩色拼圖,彩色積木等使動(dòng)手操作變成了一種樂趣,幼兒還可以自由欣賞。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析:
在主題中,我們開展了各種有趣的活動(dòng),如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等,利用日常生活活動(dòng)和周圍環(huán)境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在,用不同的方式表現(xiàn)美。
記得在故事“小兔找太陽”的分段講述中,孩子們聽得專心致志。時(shí)而安靜思考,時(shí)而熱情發(fā)言。最后,當(dāng)小兔找到太陽時(shí),小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動(dòng)的還是去戶外尋找太陽,剛一出教室門,所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻,他們還會學(xué)著小兔子異口同聲的說:“太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的?!蔽矣终埿∨笥汛魃咸栫R去觀察天空,他們驚奇的喊著:“太陽變成綠色了!”“老師,我看到太陽變成橘黃色啦!”“不,太陽變成黑色的了,哈哈,真有意思!”趁熱打鐵,我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料,孩子們的作品豐富多彩,五顏六色,效果出奇的好。
在《會變的顏色中》中,孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結(jié)果。活動(dòng)開始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著,可是,少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯。于是,我們立即放棄了這種操作,改用了顏料水混合實(shí)驗(yàn)法。每組投放了了一個(gè)透明的玻璃杯、一盤紅色顏料,一盤黃色的顏料等,由他們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所有的小朋友立即驚喜的'看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語言進(jìn)行了小結(jié):“紅黃兩個(gè)手拉手,變成橙色變橘子……”實(shí)驗(yàn)和兒歌的結(jié)合,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。每個(gè)孩子都充滿了成就感,自豪之情溢于言表。
四、活動(dòng)不足與反思:
在本主題中,我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來的快樂,并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中,教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料,指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫、拓印、滴染等,提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中,教師應(yīng)及時(shí)將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來,作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀察和欣賞。另外,如果有條件能提供面團(tuán)、顏料供幼兒操作,及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動(dòng),效果會更深入和顯著。
總之,我們在教學(xué)中成長,在反思中進(jìn)步。我們會將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中,使工作邁上一個(gè)新的臺階。
世界教學(xué)反思篇5
海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。
課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí),用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。并且結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,體會自己走四米需要多長時(shí)間來體會海參的慢,“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長度作比較,具體說明了海底植物大小長短的比較。
最后學(xué)生把自己收集到的關(guān)于海底動(dòng)物的資料拿出來共享,也是讓學(xué)生對海洋有更深的理解。當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對大海還很陌生,在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺,對學(xué)生的評價(jià)也有些生澀,等等。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。