恐龍的世界教學(xué)反思6篇

時間:2024-01-11 作者:Kris 教學(xué)計劃

作為教師一定要知道寫好教學(xué)反思的重要性,教學(xué)活動結(jié)束后及時寫好符合自己教學(xué)情況的教學(xué)反思是很有必要的,范文社小編今天就為您帶來了恐龍的世界教學(xué)反思6篇,相信一定會對你有所幫助。

恐龍的世界教學(xué)反思6篇

恐龍的世界教學(xué)反思篇1

在講《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》這篇課文之前,我在課下了解到同學(xué)們都非常喜歡恐龍,尤其是男同學(xué)。講課前兩天,我給同學(xué)們布置了一個特殊的作業(yè):回家自己預(yù)習(xí)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》這篇課文,讀熟課文,并搜集有關(guān)恐龍的資料,可以超越課本內(nèi)容,選你喜歡的形式展示給大家,比如,讀書、畫畫、講故事、表演……終于,要學(xué)這一課了。一上課,我看到同學(xué)們的表情和以往上課就有很大的不同,事先準(zhǔn)備的資料都整齊地擺在自己的桌上。我說:“這節(jié)課我們就來上匯報課,同學(xué)們可以把自己準(zhǔn)備的一一展示給大家吧。誰先來?” 話音剛落,何宜澤同學(xué)高舉著一幅畫走上講臺:“我畫了幾只正在吃樹葉的雷龍,你們看他們的'身子多么笨??!”,我趕緊幫他把畫貼在了黑板上。

這時,李樹林同學(xué)也拿著一張畫跑上了講臺:“我畫的是翼龍,我的翼龍是天空里的英雄。它張著大翅膀,在天空中飛行?!边€有很多同學(xué)迫不及待的向同學(xué)們展示自己的畫。這時,張新宇一手拿暴龍的玩具模型,一手拽著瘦小的李剛,走上講臺,惡狠狠地說:“我是貪心的暴龍,今天我又可以美餐一頓了。來吧,快讓我吃了你?!边€有幾位同學(xué)也都進(jìn)行了表演,贏得了熱烈地掌聲和歡笑聲。還有兩名同學(xué)說,:老師,我家有恐龍故事的光盤?!蔽艺f等下節(jié)課,我們到多媒體教室觀看好嗎。同學(xué)們高興極了。最后, 張家銘同學(xué)講了霸王龍的故事, 同學(xué)們爭先恐后地說著笑著,雖然課堂有點(diǎn)亂,但是同學(xué)們興致高到了極點(diǎn)。

備課伊始,我只是想換一種方法來教學(xué)。誰知,卻收到了意想不到的效果??梢?,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,突破陳舊的教學(xué)方法,使課上有聲、有形、生動活潑、使學(xué)生的思想感情和課文融為一體,很好地處理了教學(xué)重難點(diǎn),也有利于學(xué)生口頭語言能力的發(fā)展和表演能力的培養(yǎng)。

恐龍的世界教學(xué)反思篇2

這是一節(jié)繪畫課。為了讓學(xué)生更好地掌握繪畫中構(gòu)圖的要求、遮擋方法、背景襯托及漸變的涂色方法,我示范畫了一只卡通造型的梁龍回頭看的姿態(tài),添加了森林背景,這樣學(xué)生更直觀。通過學(xué)生的作業(yè)反映出,合理構(gòu)圖、背景襯托都基本掌握。但是大部分的學(xué)生都是照著老師的范畫來畫,總是一只卡通造型的梁龍回頭的姿態(tài),只有極少數(shù)學(xué)生能夠通過自己的想像來創(chuàng)作。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是美術(shù)教學(xué)中重要的教學(xué)理念,學(xué)生一味地仿照,只能禁錮他們創(chuàng)作的思維,磨滅他們創(chuàng)作的火花。后來通過反思,我覺得在這節(jié)課中有兩點(diǎn)做得還不夠:

一、學(xué)生收集恐龍圖像資料不夠,以至他們在繪畫恐龍時種類不多,出現(xiàn)依照的現(xiàn)象。

二、教師對于學(xué)生思維的啟發(fā)不夠到位。于是在上第2個班的時候,我沒有進(jìn)行范畫,我讓學(xué)生課前收集更多的恐龍資料和圖片,以及把恐龍玩具模型也帶到課堂上來,讓學(xué)生交流,仔細(xì)觀察五官、腳爪、皮、甲等。在學(xué)生繪畫前,我啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生發(fā)揮想像,如我們通過時空隧道回來了恐龍生活的侏羅紀(jì)時代,會是什么樣的?如果恐龍來到了我們的城市里,會發(fā)生什么事等等,結(jié)果在學(xué)生的作業(yè)中,有的.學(xué)生把恐龍擬人化了,畫了恐龍媽媽與寶寶在一起幸福生活的畫面;有的給恐龍?zhí)砑恿搜b飾圖案,豐富畫面;有的畫了不同種類、各種造型的恐龍,生動極了。

我想,在課堂教學(xué)中,教師的示范畫是給學(xué)生直觀了,掌握基本的繪畫方法,但有時也會給學(xué)生的思維形成了定勢,禁錮了他們的想像。怎樣才能兩者兼顧呢?還有待在c以后的教學(xué)中不斷探究。

恐龍的世界教學(xué)反思篇3

一、本課的優(yōu)點(diǎn)主要有四點(diǎn):

1、學(xué)科整合,開闊學(xué)生的綜合思維。

由于學(xué)生對“恐龍”的興趣很高,因此在課前我有意上網(wǎng)查閱了大量的恐龍方面的資料,并篩選出學(xué)生最感興趣的內(nèi)容加入教學(xué)設(shè)計中。課上,教學(xué)設(shè)計中大量的恐龍資料和圖片,給予學(xué)生豐富的生物科普知識和強(qiáng)烈的視覺沖擊,將美術(shù)學(xué)科與生物科學(xué)有機(jī)的整合,在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時,豐富學(xué)生的視野,開闊了學(xué)生的綜合思維。

2、循序漸進(jìn),重難點(diǎn)突出。

恐龍的種類豐富,外形迥異,為了讓學(xué)生在創(chuàng)作中能表現(xiàn)出恐龍的'不同外形特點(diǎn),在欣賞分析的環(huán)節(jié)上我對學(xué)生進(jìn)行了循序漸進(jìn)的引導(dǎo)觀察:先是欣賞分析水中恐龍、陸上恐龍、天上飛的翼龍等基本類型的恐龍外形,通過學(xué)生分析、教師演示掌握這幾類恐龍的畫法,解決教學(xué)重點(diǎn);然后通過外形相似恐龍的對比觀察,使學(xué)生了解恐龍間的細(xì)小差異,為學(xué)生創(chuàng)作不同特點(diǎn)的恐龍做好鋪墊,化難為簡的解決教學(xué)重難點(diǎn)。

3、提出創(chuàng)作要求,明確評價標(biāo)準(zhǔn)。

在本課的作業(yè)中教師提出明確的創(chuàng)作要求,使學(xué)生有意識的在創(chuàng)作時注意這些問題,形成良好的創(chuàng)作習(xí)慣,同時創(chuàng)作要求的提出也明確了作品評價的標(biāo)準(zhǔn),在作業(yè)評價中就能夠有準(zhǔn)可循。

4、重視學(xué)生展示和講述,給與學(xué)生滿足感。

在本節(jié)課的作品展示中,我注重讓孩子講述自己畫中的故事,既培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力,同時還鍛煉學(xué)生的語言敘述的能力,給予學(xué)生創(chuàng)作展示的滿足感,激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾,主要有以下三點(diǎn):

1、關(guān)于恐龍的知識過多,學(xué)科偏移,學(xué)生創(chuàng)作時間不足。

由于了解到學(xué)生對恐龍這個話題的熱情極高,因此我在教學(xué)設(shè)計中有意識的加入了大量的有關(guān)恐龍的知識,甚至在造型分析時也盡量全面的(海、陸、空)多選擇幾個有代表性的恐龍進(jìn)行分析,恐龍的知識很豐富,學(xué)生的滿足感有了,但卻削弱了美術(shù)學(xué)科自身的知識特點(diǎn),因此從學(xué)科的角度來看,有些偏向生物科學(xué),忽略了美術(shù)學(xué)科自身;而且由于恐龍知識的大量了解,致使學(xué)生后期創(chuàng)作時間有些不足,可通過兩課時安排來解決。

2、缺乏學(xué)生自主、探究性的學(xué)習(xí)過程。

由于恐龍的種類很多,形態(tài)各異,共同點(diǎn)不好總結(jié),因此本課教學(xué)大多以教師講述、演示為主,其目的也是盡可能節(jié)省教學(xué)時間,為學(xué)生了解恐龍的有關(guān)知識提供充足的時間保障,但卻忽略了學(xué)生自主、探究性的學(xué)習(xí)過程,教學(xué)主體似乎有些錯位。

3、學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)作方式過于單一。

課前,我將這一課的創(chuàng)作分為繪畫和泥塑兩種形式,各分配一課時,目的是想通過兩節(jié)課使學(xué)生從平面繪畫、立體泥塑兩種角度來表現(xiàn)恐龍,滿足學(xué)生對恐龍的熱情,同時也鍛煉學(xué)生多途徑的創(chuàng)作表現(xiàn)能力。但在繪畫課時中,忽略了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),僅僅采用了獨(dú)立創(chuàng)作的方式;同時也忽略了繪畫表現(xiàn)的多樣性,沒有鼓勵學(xué)生用學(xué)過的多種繪畫方式進(jìn)行表達(dá),大多數(shù)學(xué)生都以兒童畫這一表現(xiàn)形式來完成作業(yè)。學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)作方式都顯得過于單??

恐龍的世界教學(xué)反思篇4

?恐龍世界》屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域?!翱铸垺笔呛⒆觽兒芨信d趣的話題,他們從小就玩恐龍的玩具,看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫,聽關(guān)于恐龍的故事,因此,這節(jié)課我一出示課題,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就提高了。教學(xué)中,我利用課前準(zhǔn)備的相關(guān)的書籍和圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識,幫助他們了解不同恐龍的特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境,訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

教學(xué)一開始,設(shè)立了“搶答游戲”環(huán)節(jié),問:“你認(rèn)識哪些恐龍?”學(xué)生快速搶答:劍龍、霸王龍、三角龍等,而后課件出示不同種類恐龍的圖片。引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識。接著進(jìn)入“探究式學(xué)習(xí)活動”環(huán)節(jié),組織學(xué)生利用課前搜集的資料,簡單介紹一下幾種恐龍的特點(diǎn)。學(xué)生們爭先恐后,把手舉得高高的,嘴里還喊著:“老師,我來我來!”。他們分別從恐龍的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性入手,作了簡單的介紹。舉止自然大方,語言流暢。足見他們課前做了充足的準(zhǔn)備。本課的教學(xué)難點(diǎn)是不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。為了解決這個難點(diǎn),我先請幾位學(xué)生到黑板上畫出不同種類的恐龍,然后再組織他們討論:黑板上學(xué)生畫的是否抓住了恐龍的特點(diǎn)?我再根據(jù)學(xué)生的討論,適當(dāng)進(jìn)行修改,使其突出特點(diǎn)。接下來又引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品,以此讓學(xué)生了解如何來表現(xiàn)出恐龍活動的情節(jié)和恐龍生活的環(huán)境特點(diǎn)。

為了更好的讓學(xué)生表現(xiàn)恐龍,我在課堂中還展示了幾幅優(yōu)秀的恐龍題材的美術(shù)作品,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,學(xué)生們在明確作業(yè)要求的前提下,以小組合作的方式,完成了一幅幅優(yōu)秀的恐龍世界的作品,在評價活動中,我采取自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式,培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。在課后拓展方面,我通過課件,出示了幾幅用彩泥制作的恐龍世界的作品圖片,引導(dǎo)學(xué)生回家繼續(xù)學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

恐龍的世界教學(xué)反思篇5

恐龍世界是一篇知識性短文,通過生動的語言介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性??煽铸埉吘故窃诘厍蛏舷Я藥浊f年的史前動物,離學(xué)生的生活十分遙遠(yuǎn)。于是我把這課設(shè)計為語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合課,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、課前查閱相關(guān)資料。

恐龍生活在非常遙遠(yuǎn)的古代,而且是在地球上消失了幾千萬年的史前動物,離學(xué)生的生活十分遙遠(yuǎn)。我想如果教師只憑借一張嘴、一支粉筆進(jìn)行教學(xué),很難使學(xué)生充分感知課文,領(lǐng)悟情境,可能還會讓學(xué)生感到枯燥乏味,甚至教學(xué)效果不盡人意。為此,我鼓勵學(xué)生回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料,然后有條件地把資料打印出來或者重要的記錄下來,讓大家在晨會課上進(jìn)行恐龍知識的交流,從而使學(xué)生初步了解了一些恐龍的知識。

同時我也做了大量的課前準(zhǔn)備工作。借助網(wǎng)絡(luò)資源,查到了很多相關(guān)資料,并制作了《恐龍世界》的課件。在制作過程中,為了體現(xiàn)各種恐龍不同特點(diǎn),我們反復(fù)查閱資料,集文字、聲音、圖像于一體,竭力再現(xiàn)恐龍生活時代的場景和意境,力圖使學(xué)生身臨其境,獲得生動、真實(shí)、親切的感受,促進(jìn)學(xué)生的思維活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)時,一開始為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,我就播放了有關(guān)恐龍生活場景的錄象。當(dāng)畫面上出現(xiàn)成千上萬不同種類的恐龍在地球的各個角落里奔跑、嬉戲、漫游的宏偉場景時,學(xué)生們都睜大了眼睛,驚嘆不已。悠揚(yáng)的音樂聲,美麗的'畫面,拉近了孩子與文本間的距離。孩子們仿佛進(jìn)入了恐龍的時代,他們興奮不已,對自己所要學(xué)習(xí)的對象又有了一個初步的認(rèn)識。

三、利用多媒體掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

恐龍生活在遙遠(yuǎn)的古代,誰也沒見過,其種類、外行和習(xí)性都是科學(xué)家根據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測。正因為如此,作者在文章多處運(yùn)用了打比方、列數(shù)據(jù)、作比較等說明方法,使人如見其形,如聞其聲。為了讓學(xué)生了解不同種類的恐龍形態(tài)、生活習(xí)性等,我在制作課件時也力求圖文結(jié)合,即每一種恐龍都和相應(yīng)的圖片和文字說明相配。

為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),在研讀課文,了解恐龍的教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計了競猜活動——請讀一讀有關(guān)自己喜歡的恐龍的句子,但不要讀出恐龍的名稱,讓大家聽聽,猜猜這是什么恐龍?在猜中了解恐龍?zhí)攸c(diǎn),在猜中了解說明方法。

四、存在的不足。

雖然這節(jié)課我準(zhǔn)備了很長時間,但還是存在許多不足。如在指導(dǎo)朗讀方面還不夠到位,在課堂評價學(xué)生這方面語言不夠豐富,由于時間關(guān)系在讓孩子們交流“你所了解的恐龍及它的特點(diǎn)”和“你們猜測一下恐龍是怎么滅絕的”這兩個環(huán)節(jié)時,時間比較倉促,對個別學(xué)生關(guān)注不夠等等。

通過教學(xué)實(shí)踐,我體會到媒體的運(yùn)用能使語文課增色不少,充分借助現(xiàn)代教育媒體,突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn),發(fā)揮語文學(xué)科的功能,拓展學(xué)生創(chuàng)新思維等都有不可估量的作用。但它不可能完全代替語言文字本身,不可能代替所有的教學(xué)手段。在運(yùn)用過程中,怎樣做到恰到好處,化難為易,需要今后的不斷實(shí)踐探索及老師們的集思廣益。

恐龍的世界教學(xué)反思篇6

在教學(xué)《恐龍世界》這一課時,我啟發(fā)學(xué)生自由想象,大膽作畫,對學(xué)生的作業(yè)提出修改的意見,在評價學(xué)生作業(yè)的時候,主要以表揚(yáng)為主,學(xué)生喜歡把作業(yè)給我欣賞,我根據(jù)不同層次的學(xué)生作業(yè),進(jìn)行不同的指導(dǎo),如:能力較弱的提筆幫他修改,對能力強(qiáng)的,只是用語言提示,建議他添加豐富的背景等等。

兒童繪畫貴在天然童真,而且要個性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。因此,學(xué)生想象中的恐龍,有的寫實(shí)性強(qiáng),畫的恐龍非常逼真;有的恐龍很可愛,有漂亮的花紋顏色,有個女孩畫的恐龍擬人化,身上穿著花衣,帶著蝴蝶結(jié),拿著籃子,背著蛋寶寶,腳踩著滑板,唱著歌,畫面很有詩意。很多學(xué)生結(jié)合上一節(jié)課畫草從中的方法運(yùn)用到這次畫中,背景內(nèi)容很豐富,學(xué)生繪畫的能力有了很大的提高,興趣很濃。

通過長時期教學(xué)經(jīng)驗的積累,我認(rèn)為:在評價作業(yè)時,可以采用開放的評價標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況,及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。在教學(xué)評價時改變傳統(tǒng)用“一個標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式,作品評價不作硬性統(tǒng)一,要因人而異,實(shí)行學(xué)生自評、互評,體現(xiàn)主體地位。教師點(diǎn)評時語言要幽默、精彩、風(fēng)趣,讓學(xué)生把你的點(diǎn)評聽進(jìn)心里去。

有一次講課時由于時間的把握不好,導(dǎo)致整堂課沒有對學(xué)生的作品進(jìn)行評價,學(xué)生沒有充分的時間完成作業(yè),沒有達(dá)到預(yù)想的作業(yè)效果。所以說教學(xué)評價是非常重要的。