大家在寫教學(xué)反思的時候一定要做到認(rèn)真分析,作為一名優(yōu)秀的教師,一定是會寫好教學(xué)反思的,范文社小編今天就為您帶來了家釀教學(xué)反思最新8篇,相信一定會對你有所幫助。
家釀教學(xué)反思篇1
看著三年級小孩子充滿稚氣的笑臉,聽著他們可愛的嫩嫩的聲音,尤其是感受著他們在課堂上的點滴成長,滿心的幸福感油然而生。
本節(jié)課,我設(shè)計了3處想象。第一處同學(xué)們來上學(xué)時的情景,我先范讀,要求同學(xué)們邊聽邊想象:“在你的小腦瓜中,看到了什么?”開始,孩子們想象很局限,僅有一個孩子舉手,說:有很多民族的小學(xué)生都來上學(xué)。我意識到孩子們對這種教法不習(xí)慣,于是示范引路:在劉教師的頭腦中,仿佛看見了……然后再讓學(xué)生邊想像,邊朗讀,到達了較夢想的效果。
有了如上的示范引路,緊之后又設(shè)計了一處想像環(huán)節(jié):同學(xué)們向在學(xué)校里歡唱的小鳥打招呼,會怎樣打?孩子們開始雀躍起來:小鳥,你好!小鳥,早上好!我趕緊表揚:多有禮貌的孩子!多可愛的小女孩子!孩子們的高興之情溢于言表。
在教學(xué)第三段時,引導(dǎo)學(xué)生想象:如是你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎樣做?李依陽小朋友的回答真讓人叫絕:“如果我是一只站在枝頭的小鳥,我必須不敢再叫了,因為我怕打擾了小朋友們讀課文。我會靜靜地欣賞。”有了這樣的感悟,再感情朗讀已是水到渠成。
孩子們的成長,讓我仿佛看到了:孩子們想象的翅膀在長大!
家釀教學(xué)反思篇2
1、大家都知道我國是世界四大文明古國之一。有人說,中國五千年的文明史,從某種意義上說,就是以農(nóng)業(yè)發(fā)展為本的經(jīng)濟史。我國以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口,并且基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問題,這是舉世公認(rèn)的奇跡。
2、第二引入農(nóng)業(yè)的重要性,設(shè)計的問題是:如果讓你一個星期處于饑餓、半饑餓狀態(tài),你會怎樣?但是你們可否知道,在非洲,還有不少的居民長期處在饑餓之中,甚至死于饑餓。這是什么原因造成的呢?答案就是:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后,糧食產(chǎn)量低。所以一個國家的農(nóng)業(yè)發(fā)展是至關(guān)重要的。
3、然后我讓大家自學(xué)課文,并找出答案。農(nóng)業(yè)包括五個部門,分別是哪五個生產(chǎn)部門?這個問題還要讓學(xué)生了解到我國的農(nóng)業(yè)原來包括:農(nóng)、林、牧、副、漁。但自70年代后我國就把副業(yè)劃分到了牧業(yè)當(dāng)中,將來我們講到畜牧業(yè)的分類時就可以做好一個墊基。
4、關(guān)于我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展過程,我也設(shè)計了一些能夠提高學(xué)生興趣的問題:我們都知道,建國以來,我國的耕地面積沒有增加,甚至還有所減少,為什么農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量能大幅度增長呢?學(xué)生自己總結(jié)出是因為單位面積產(chǎn)量大大提高。
建國以來我國對農(nóng)業(yè)的投入逐步增加,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件日益改善。此外,生物技術(shù)的發(fā)展,管理水平的提高,都使我國農(nóng)業(yè)的單位面積產(chǎn)量大大提高。我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展取得了巨大的成就,但還存在一些問題,大家能夠說出來嗎?同學(xué)們你爭我搶的答出許多結(jié)論:土地荒漠化、水土流失、土地鹽堿化等。
家釀教學(xué)反思篇3
?與象共舞》共上了三堂,第一堂是一年前,感覺思路很清晰,借助文本的特點,篇章結(jié)構(gòu),仿寫先概述后分述的方法。對于一語雙關(guān)的方法,沒有特別去說。而在這學(xué)期的研討課中,也以同樣的方法上了,結(jié)果,一語雙關(guān)成了雞肋,什么是一語雙關(guān),在這里是一語雙關(guān)嗎?課前我還和老師們討論了,從嚴(yán)格意義上來說不算一語雙關(guān),我為什么要把這模棱兩棵的東西教給學(xué)生呢?如果再給我一次機會我肯定不這么上。后來真的還有一次機會上,我對我的教學(xué)設(shè)計進行了大整改。抓文章的結(jié)構(gòu)進行歸納課文的主要內(nèi)容,同時,抓與象共舞的舞蹈這一段,感悟大象與人的和諧相處。再回歸整篇文章,找課文中象與人和諧相處的哪些場景讓你印象深刻,以大問題串整篇文章。還有15分鐘的時間干什么?群問1+1的閱讀,段意歸納法、異域風(fēng)情、場景感受等三個方面來找文章,在配套書目中,發(fā)現(xiàn)了這樣的文章,進行了改編。因為面對的是閱讀量比較少的孩子們,他們在課前的概括課文主要內(nèi)容中,就已經(jīng)愣住了,不像五五班的孩子是能夠講出來,雖然不完整。所以花了較長的時間進行這一類型的概括,我覺得還是挺有必要的。在后面的1+1中,學(xué)生能較好的找每一段的中心句,進行概括。從場景中感受樹袋熊的迷人,讓學(xué)生在文中找相關(guān)句子,詞語體會,做批注。交流的時候,從課堂開始,他們對這類問題的迷茫,到課結(jié)語時,他們小手林立,只是時間不夠。
群文閱讀,我們給予學(xué)生什么?讓學(xué)生有足夠的時間,帶著相關(guān)的問題去閱讀。其他都不難,難的是哦我們怎么找文章,主題,文本特點,這次找迷人的樹袋熊,我還對原文進行了改編。我們需要足夠多的時間去思考文本,我們還需要足夠多的時間去閱讀。
家釀教學(xué)反思篇4
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序,然后讓孩子自由的進行展示,在孩子展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序,個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序,沒有達到活動目標(biāo),但是,他們今天通過自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,通過欣賞他人的作品,感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到,孩子之間存在個體差異,我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。
我認(rèn)為我們要認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性,比如這次的排序活動,以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序,而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日?;顒又形易層變涸谕娣e木時或在排隊時進行有規(guī)律排序的活動,在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使孩子知道在生活中和游戲
中也存在有很多規(guī)律,所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
家釀教學(xué)反思篇5
?讓大家認(rèn)識我》是小學(xué)一年級美術(shù)的第一節(jié)課,分為兩課時執(zhí)教,在時間的安排上比較充裕。第一課時主要是讓學(xué)生們互相交流,學(xué)會自我介紹給對方,開始創(chuàng)設(shè)了召開新同學(xué)見面會的活動情境,以畫自己的形式交流,學(xué)生反映熱烈。在交流中互相增進相互了解,融洽彼此感情。我采用學(xué)生作業(yè)當(dāng)場反饋比較的形式,讓學(xué)生看看比比誰把畫面畫的大、飽滿,形象直觀地比較使學(xué)生發(fā)現(xiàn)把畫變大的優(yōu)點。學(xué)生通過涂一涂、練一練的繪畫實踐活動掌握了基本的色彩平涂方法和接色法,有的學(xué)生還有余力,老師就鼓勵他們大膽變化,探索運用其他的方法和材料創(chuàng)意表現(xiàn)。
在本課中,我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生動口,動手、動腦的能力,比如在“撕”后讓學(xué)生談?wù)劯杏X,是想引導(dǎo)撕痕留下的立體感。但同時要注意學(xué)生年齡較小,練習(xí)速度不一,教師要根據(jù)不同情況給予指導(dǎo)。第二教師示范部分注意步驟,但色彩方面更需要大膽引導(dǎo)學(xué)生展開想象。最后要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑,留住邊角紙料,備于以后的課程中使用。
在學(xué)生的互動過程中,有些同學(xué)表現(xiàn)的相當(dāng)積極出色,而有個別同學(xué)表現(xiàn)的淡漠。如何調(diào)動這部分同學(xué)的積極性,讓每個學(xué)生都動起來,我想可以通過談話、做游戲,與老師同學(xué)合作描繪等變現(xiàn)形式,激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性,融入游戲過程,在愉悅的活動中提高他們的觀察力,豐富他們的想象力以及口語表達能力。
家釀教學(xué)反思篇6
這節(jié)匯報課可能因為準(zhǔn)備的時間不是很充足,在做教學(xué)設(shè)計過程中還存在漏洞,所以很多細(xì)節(jié)問題都沒有處理好。在整個教學(xué)過程中前面那幾個部分基本上都達到了自己預(yù)想的效果,但是在講解role-play的這個部分,學(xué)生的反饋比自己想象中還要差一點。首先,關(guān)老師給我的建議是在開始講解新內(nèi)容的時候應(yīng)該要給學(xué)生預(yù)熱,例如對話中出現(xiàn)的關(guān)于食物的名詞,應(yīng)該先讓學(xué)生了解一遍,然后再講解效果會好一些。其次,主要是因為時間關(guān)系,讓學(xué)生聽完對話后,我列舉了三個問題來詢問學(xué)生,但是在這個環(huán)節(jié)我并沒有給學(xué)生充足的時間閱讀對話,導(dǎo)致一些成績較差的學(xué)生跟不上老師的講課內(nèi)容。在講解完整個對話,我拋出了一個問題do you have any difficulties? 然后學(xué)生都回答no,然后我就結(jié)束了這個環(huán)節(jié),其實我覺得我應(yīng)該拋出一些考點問題問學(xué)生,因為學(xué)生可能思考的知識層面沒有我們所了解那么深刻。最后我設(shè)計了一個拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生分小組設(shè)計自己的特色菜,然后讓學(xué)生做report,因為這個部分是需要討論的,學(xué)生在課堂上開始失控,講話的聲音開始稍微大聲了,有些同學(xué)也沒有拿出紙按照我的指令設(shè)計自己的特色菜。
本來設(shè)計教學(xué)過程,讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的特色菜,然后再詢問其他學(xué)生喜歡哪個特色菜來練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的語句做對話。但是這部分因為時間關(guān)系,只能匆匆忙忙地結(jié)束。所以以后在設(shè)計教學(xué)過程中,也應(yīng)該要把上課時間也考慮進去,盡量讓每節(jié)課都把當(dāng)節(jié)課內(nèi)容講解完。
每次上課都會存在不足,我們需要做的就是不斷地改善自己的不足之處,希望接下來的這幾個星期能夠更好地完善自己。
家釀教學(xué)反思篇7
?普羅米修斯》是本冊第八組的一篇精讀課文,課文介紹了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦,不惜觸犯天規(guī),勇敢地盜取天火,承受了巨大痛苦,給人類帶來光明和溫暖。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神;二是抓住有關(guān)語句揣摩人物的心理。
經(jīng)過查找資料、觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)視頻研究備課,我確定了教學(xué)思路:緊抓一條主線,貫穿全課;邊扶邊放,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;精講多讀,在讀中感悟升華。
在教學(xué)中,我先以游戲“猜神話名字”開始,引入希臘神話,進而引入本課。讓學(xué)生帶著問題讀課文。通過檢測學(xué)生在預(yù)習(xí)時認(rèn)讀詞語的效果,正音,鞏固。然后由問題“故事主要講了什么?”從而概括出本文兩大部分“冒險取火、巨大痛苦”,并圍繞這兩點學(xué)習(xí)課文,對比學(xué)習(xí)人類沒火和有火的生活,并讓他們發(fā)揮想象那兩種生活。讓學(xué)生體會有火的生活多么幸福,而這一切都是普羅米修斯帶來的,從而自然引出課文中的問題“我知道火神為什么敬佩普羅米修斯?!睂W(xué)對于普羅米修斯承受的痛苦,我主要采用通過讓學(xué)生充分朗讀、想象,通過穿插圖片讓學(xué)生充分體會感悟再讀的方式進行學(xué)習(xí)。
現(xiàn)反思一節(jié)課,我個人感覺整節(jié)課教學(xué)思路比較明確,要教給學(xué)生什么知識,要培養(yǎng)學(xué)生什么能力,都體現(xiàn)得比較突出,教學(xué)各環(huán)節(jié)過度也比較自然。課堂語言也比原來大方了。在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上,也有一定程度的進步。其中也穿插了一定的說話訓(xùn)練。
然而不足之處也是很多,現(xiàn)將需要改進的地方總結(jié)為以下幾點。
第一,課件背景可改進。在呈現(xiàn)普羅米修斯所承受的巨大痛苦時,第一次朗讀的內(nèi)容,背景是藍白的,而如果把圖片打暗作為背景,讓學(xué)生看著背景朗讀,也許感受會深一些。
第二,配樂朗讀個別讀效果更好。在讀第七自然段時,指名學(xué)生讀,待學(xué)生提高后,可指名一兩個同學(xué)配樂讀。而我是讓學(xué)生齊讀的,這樣效果就不顯得那么好了。
第三,課堂調(diào)控能力有待加強。在講普羅米修斯遭受痛苦一段時,有一名學(xué)生的回答偏離了主題,很多學(xué)生就因此笑了起來,這個時候作為教師應(yīng)該把學(xué)生的思路再次拉回到課本中,而我在這個地方的處理并不是很好。所以,在平時課堂中要注意自己這方面的訓(xùn)練。
通過這次“同課異構(gòu)”活動,我又有了進步。相信我通過自己的努力,刻苦鉆研,一定能使自己和學(xué)生都有提高。
家釀教學(xué)反思篇8
?跨越百年的美麗》這篇課文以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻,實現(xiàn)了自己的人生價值。我在教第二課時時,力求從多個方面讓學(xué)生感受課題中的美麗,力求在教學(xué)中做到實與活相結(jié)合我覺得我本課教學(xué)的成功之處是:一、讀的訓(xùn)練比較扎實,我在讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生畫句子、寫感受,從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子,談出理解,談出感受,有理有據(jù),情真意切。同時我有意識的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。二、課堂上我大膽的放手讓學(xué)生交流“最讓自己感動的美麗是什么?學(xué)生聯(lián)系文中的語句談得比較充分,比較到位,把理解語言與受到感染、激勵融為一體。當(dāng)然本課的教學(xué)也有不足之處,比如,學(xué)生在交流中還缺少層次性,說明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理,如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入,在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象,即:課題中的”美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上,更體現(xiàn)在他的偉大成就上,科學(xué)的精神上,高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中,讓文中的語句活在學(xué)生的語言了這樣我想就更好了。