力教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)8篇

時(shí)間:2022-12-31 作者:Iraqis 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)設(shè)計(jì)寫好了在今后的教學(xué)中起到很好的作用,對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的寫作,大家一定要認(rèn)真對(duì)待,以下是范文社小編精心為您推薦的力教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)8篇,供大家參考。

力教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)8篇

力教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用借形想象的方法添畫各種魚類。

2.能用大膽講述自己的想象。

3.初步發(fā)展幼兒協(xié)作能力。

活動(dòng)難點(diǎn):

借助波浪線交織出的圖形進(jìn)行創(chuàng)意想象,并能大膽添畫各種魚類。

活動(dòng)過程:

1、ppt課件。

2、畫紙,kt板,藍(lán)色記號(hào)筆、水粉顏料、

活動(dòng)過程:

一、開始部分

1、教師ppt出示大海圖片

教師:孩子們,你們看到大海是什么樣子的?看一看你在海面上發(fā)現(xiàn)了什么?(波浪)他是什么樣子的?誰愿意來畫一畫?(這種彎彎曲曲的線條就叫波浪線)

二、基本部分

1、幼兒嘗試?yán)L畫波浪線。

當(dāng)大風(fēng)吹過來時(shí)波浪會(huì)是什么樣子的呢?(大大的波浪)當(dāng)風(fēng)輕輕吹的時(shí)候呢?(波浪小小的)他們想在一起手拉手做游戲呢誰愿意來幫助他們?他們還可以怎樣手拉手?(波浪線越長,我們的海面就會(huì)越寬闊,當(dāng)一條條彎彎曲曲的波浪手拉手連接在一起,就會(huì)像遼闊的大海一樣。)

2、ppt播放海底世界圖片:

大海不光有寬廣的海面,還有很多美麗的海洋生物呢?你都看到了什么?

3、出示各種小魚圖片,引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形特征。

我們一起來看一看這些小魚長什么樣子?你喜歡那一條小魚?為什么?他身上都有哪些圖案呢?

看看這是什么?(海蛇海鰻)他們長什么樣子?海里不光有小魚,還有好多美麗的植物呢?

4、借形象想,添畫小魚等海洋生物(把其中的一幅拿到前面來)

(1)教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范。教師:大海里有各種各樣的小魚和水草,可真漂亮!孩子們,老師給你們用的可是神奇的畫紙,現(xiàn)在已經(jīng)有美麗的海洋生物藏在里面了,看一看你們能找到這些可愛的小魚海蛇海鰻和水草嗎?(請(qǐng)2-3幼兒上前回答)你找到了了什么?添畫上什么他就會(huì)更像了?還有誰發(fā)現(xiàn)了他們?(如果幼兒沒找到,老師先示范一下:老師發(fā)現(xiàn)了一條美麗的小魚,他的頭在這里,身體在這里,如果我把他畫出眼睛和尾巴,添上魚鰭,大家一下子都能發(fā)現(xiàn)他。)

那你們來看一看李老師還能找到什么?(一連串的小魚)

(2)幼兒嘗試添畫海洋生物,教師指導(dǎo)。

教師:孩子們,請(qǐng)你們?nèi)∫缓蓄伭匣氐絼倓偛诺奈恢谜乙徽夷銈兊拇蠛@镉心切┟利惖男◆~吧。當(dāng)音樂停止的時(shí)候請(qǐng)小朋友輕輕地回到自己的座位上去。(巡視指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?添畫上什么他會(huì)更像呢?)

5、作品展示

教師:哇,大家發(fā)現(xiàn)了這么么多美麗的海洋生物啊,誰來講一講那個(gè)是你發(fā)現(xiàn)的?你用了那些線條和圖案。除了你畫的小魚你還喜歡那一條小魚,我們也來夸一夸小朋友的作品吧!后面還有小朋友的作品呢,他們也想向大家介紹自己的作品呢,我們也一起去看一看吧。

三、結(jié)束部分

孩子們,今天你們畫畫開心嗎?問問后面的客人老師我們的話漂不漂亮?現(xiàn)在我們就把這些可愛的小魚帶回去掛到我們的班里好嗎?

和客人老師說再見吧!

幼兒園海洋教案,海洋是自然送給我們最好的禮物,雖然它充滿了不確定的神秘因素,但是海洋對(duì)于我們的吸引力還是很大的,我們的幼兒對(duì)于海洋也是充滿了好奇的。

力教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正逆排序并說出序號(hào)。

2.體會(huì)量與序數(shù)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人一套l~5的數(shù)字卡片。

2.適于幼兒按大小排序的物體。

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過程

一、排隊(duì)編號(hào)

1.請(qǐng)幼兒從矮到高排隊(duì)編號(hào)。

要求:

每組幼兒從矮到高排隊(duì)后,報(bào)數(shù)編號(hào),每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2.幼兒說一說:

自己這隊(duì)小朋友是怎么排的隊(duì)?自己排在第幾?其他人排在第幾?

3.從高到矮排隊(duì)編號(hào),方法同上。

4.提問:

兩次排隊(duì)有什么不同?你都排在第幾個(gè)?為什么?

如:東東從矮到高排,排第1,從高到矮排,排第5。

5.討論:東東兩次排隊(duì)位置不同,這是為什么?

二、給物品編號(hào)

1.幼兒操作

請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選5件大小不同的物品。

根據(jù)老師的要求,給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)。

每次排隊(duì)后,按編號(hào)給每個(gè)物品對(duì)應(yīng)一張數(shù)字卡片。

2.討論交流

提問:

(1)你找的是什么物品?它的編號(hào)是幾?排在第幾個(gè)?

(2)你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的?

(3)經(jīng)過正逆兩次排隊(duì),同一件物品都排在第幾?為什么?

活動(dòng)延伸

讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)。如找長短不同的物品,

也可以找高矮、寬窄、厚薄、粗細(xì)等不同的物品,按量的差異進(jìn)行正逆排序編號(hào)。

力教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

?教學(xué)課題】文化創(chuàng)新的途徑

?教學(xué)目標(biāo)】

通過本框?qū)W習(xí),使學(xué)生明確立足于社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑、“繼承傳統(tǒng),推陳出新”、“面向世界,博采眾長”是文化創(chuàng)新的重要途徑,進(jìn)而樹立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生文化創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

?設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)高中思想政治教學(xué)大綱,國家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,融合了徐州市教育局提出的“學(xué)講方式”以及我校提出的“做學(xué)教”合作學(xué)習(xí)模式的教學(xué)理念,在遵循本學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,采取恰當(dāng)而靈活的教學(xué)方法而設(shè)計(jì)本框教學(xué)。

?教學(xué)流程】

★猜猜看——導(dǎo)入課題 《文化創(chuàng)新的途徑》

★自主先學(xué)——獨(dú)立思考任務(wù)單

★小組討論——合作完成任務(wù)單

★交流展示——明確呈現(xiàn)任務(wù)單

★拓展提升——經(jīng)典回放與學(xué)以致用展示

★延伸思考——真題再現(xiàn)

★總結(jié)歸納——呈現(xiàn)知識(shí)樹

在“自主先學(xué)”環(huán)節(jié),根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容和需要,設(shè)計(jì)了四個(gè)問題,即:1.文化創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)系;2.文化創(chuàng)新與繼承的關(guān)系;3.文化創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系;4.文化創(chuàng)新要克服的錯(cuò)誤。學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”通讀教材,把握本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、框架,標(biāo)記重要的概念、原理,列舉出已知內(nèi)容和疑難問題。在“小組討論”和“交流展示”環(huán)節(jié),出現(xiàn)課堂上的第一個(gè)小高潮,小組合作完成任務(wù)單,并通過投影、小黑板、展板等形式展示小組合作學(xué)習(xí)成果,重點(diǎn)展示對(duì)本組討論問題的認(rèn)識(shí)、理解,并提出尚存疑問。學(xué)生聽取各小組交流展示,鞏固對(duì)已知內(nèi)容的理解;思考、發(fā)現(xiàn)小組展示中存在的疏漏,提出質(zhì)疑、補(bǔ)充回答;參與疑難問題的解決。教師肯定學(xué)生正確認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)展示中疏漏之處,提請(qǐng)其他小組補(bǔ)充、糾正,并將知識(shí)成果通過ppt呈現(xiàn)給學(xué)生。最終達(dá)到把教材知識(shí)看準(zhǔn)吃透的目標(biāo)。ppt展示如下:

在“質(zhì)疑拓展”環(huán)節(jié),首先為學(xué)生播放視頻:2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式精彩片段。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)各小組討論并展示:中外文化創(chuàng)新成功事例,并說明其理由。此環(huán)節(jié)是課堂最熱鬧的時(shí)候,學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的看法,把古今中外他們認(rèn)為最好的事例展示給全班。這往往是課堂的高潮部分,學(xué)生拓展和運(yùn)用知識(shí),進(jìn)行發(fā)散型思維,升華情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在“檢測(cè)反饋”環(huán)節(jié),教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況,布置或展示適當(dāng)題型和數(shù)量的課堂檢測(cè)試題,根據(jù)學(xué)生掌握情況的反饋,及時(shí)矯正學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題?!靶〗Y(jié)反思”環(huán)節(jié),學(xué)生以多種形式概括、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu),建立知識(shí)之間聯(lián)系,并在全班交流展示。教師評(píng)價(jià)學(xué)生小結(jié)反思情況,并對(duì)本課學(xué)習(xí)在內(nèi)容、方法、思維模式等方面加以總結(jié)性指導(dǎo)。ppt展示如下:

★教后反思

一、成功之處:

1、教學(xué)環(huán)節(jié)簡明清晰,環(huán)環(huán)相扣,充分遵循“學(xué)講方式”教學(xué)理念,體現(xiàn)學(xué)講精神和高考要求。立足于教材,緊密結(jié)合考綱,講和練有機(jī)結(jié)合,將教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。

2、根據(jù)教學(xué)需要,采取恰當(dāng)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

在本節(jié)課中,有動(dòng)有靜、有張有弛,很好地培養(yǎng)了學(xué)生的理解記憶能力、解讀信息能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等,做到了充實(shí)、有序、有效。

3、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

一節(jié)課的好壞,可以直接從學(xué)生身上反映出來:學(xué)生對(duì)問題的提出、討論,以及整個(gè)課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)接受能力的表現(xiàn)等。一節(jié)好課能夠帶動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生真正融入課堂。本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)和合作探究問題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中積極參與教材的內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解,帶動(dòng)學(xué)生輕松進(jìn)入課堂,設(shè)置的視頻以及對(duì)相關(guān)問題的討論,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,使他們有了深入課堂的強(qiáng)烈愿望。在本節(jié)課結(jié)束前,本課內(nèi)容和整本書的總結(jié)歸納,既鞏固了知識(shí)又使學(xué)生感覺到這節(jié)課很完整,有頭有尾。

二、不足之處:

1、本人在授課過程中節(jié)奏和語速還有些偏快,還需加以注意。

2、課件制作還不夠精細(xì)、美觀,需繼續(xù)改進(jìn)。

3、最好讓學(xué)生完成整理歸納所學(xué)內(nèi)容,而不是由教師直接呈現(xiàn)。

總之,每一次認(rèn)真深入上好一節(jié)課,無論是課件制作還是課堂教學(xué),都有不同程度的提高。這正是:一分耕耘一分收獲,付出總會(huì)有回報(bào)!

竇老師具有較高的學(xué)科素養(yǎng),有靈活的教學(xué)方法,過程機(jī)智靈活,凸顯了一定的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)能依據(jù)課標(biāo)和教材要求確定;尊重學(xué)生,把握學(xué)生水平實(shí)際,在設(shè)計(jì)問題、引導(dǎo)討論、提升總結(jié)環(huán)節(jié)上始終關(guān)注學(xué)生發(fā)展,遵循了先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練原則。能圍繞課時(shí)主題問題,通過“情境串”+“問題串”方式,由淺入深設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,通過移步換景,逐一解決問題,收水到渠成之效。

教學(xué)氣氛活躍,課堂輕松靈動(dòng),師生和諧,教師具很強(qiáng)的親和力,教學(xué)效果良好!

力教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目的:

培養(yǎng)學(xué)生的想象力,引導(dǎo)他們自由奔放地思考、想象、表達(dá)、寫作,激發(fā)他們對(duì)作文的興趣和熱情,培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新意識(shí),并養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生自由奔放地說,為寫作做好鋪墊。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生將說的內(nèi)容求異、求新。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

1、課件顯示:四個(gè)旋轉(zhuǎn)的圓分別變成娃娃臉、桔子、球、泡泡,排列在畫面上方,接著走出一個(gè)卡通女孩--圓圓作思考狀。

師:圓圓想,還有哪些東西也是圓的呢?小朋友愿意和圓圓一起想嗎?讓我們打開思維的門窗,放飛想象的翅膀,一同走進(jìn)這圓的世界。

揭題:圓

2、激情:老師設(shè)置了四道關(guān)卡,大家要熱情參與,積極創(chuàng)新,有豐富的獎(jiǎng)品等著你噢。

二、以圖激情,啟發(fā)想象

(第一關(guān):畫)

1、你由圓想到了什么?把它畫下來好嗎?可以獨(dú)立畫,也可以找伙伴合作畫。

2、學(xué)生作畫。

3、請(qǐng)畫得多的同學(xué)說說畫了什么?其他人補(bǔ)充。

4、看圓圓畫了些什么?課件顯示:圖片1

三、以圖促說,激勵(lì)創(chuàng)新

(第二關(guān):說)

1、恭喜小朋友通過了第一關(guān),為你們插上一面小紅旗。第二關(guān)上不上?

2、你最喜歡哪一個(gè),看著它你想到了什么?能說一段話嗎?

可以選自己畫的,可以選圓圓畫的,也可以選現(xiàn)在新想到的。

課件顯示:圖片2

3、先獨(dú)立構(gòu)思,后找伙伴說說。

4、指名說。

四、以說促寫,自由創(chuàng)作

(第三關(guān):寫)

1、說得多好??!太棒了!獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。第三關(guān)更難了,還上不上?不畏艱難,好樣的!

2、要求:自己取個(gè)題目,15分鐘內(nèi)完成。

3、學(xué)生寫作,師巡視指導(dǎo)。

五、以精促改,培養(yǎng)習(xí)慣

(第四關(guān):改)

1、想想第四關(guān)該是什么了?對(duì),好文章是改出來的。寫完了發(fā)出聲念2遍,邊念邊改。

2、找伙伴互改。語句通順嗎?想象合理嗎?

3、集體評(píng)改。

一人讀,其余學(xué)生聽后評(píng)一評(píng),評(píng)得好的發(fā)大獎(jiǎng)。

六、總結(jié)

同學(xué)們通過大膽想象,連闖四關(guān),畫出了一張張充滿生趣的畫,寫出了一篇篇富有新意的文章,圓圓還寫了一首有關(guān)圓的兒童詩,有興趣的同學(xué)可以互相傳閱。

附:《有趣的圓》

力教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

[教學(xué)設(shè)想]

新課標(biāo)指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,從而把思想品德教育寓于語文教學(xué)中去。語文學(xué)科由于自身的特點(diǎn),教師不僅是課堂各種活動(dòng)的組織者,學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者,也是學(xué)生的對(duì)話者。在《春》一課教學(xué)中,根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,運(yùn)用cai多媒體教學(xué)手段,結(jié)合教師組織、啟發(fā)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生按正確的思維方向、路線、探求未知領(lǐng)域的知識(shí),使學(xué)生盡可能獨(dú)自去開掘知識(shí)寶庫,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。教師通過知識(shí)的拓展延伸,教會(huì)學(xué)生如何閱讀和感知課文,以提高學(xué)生的閱讀課文的能力。

[教材分析]

本課是人民教育出版社出版的初中《語文》教材七年級(jí)(上)第三單元第1課。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫景的方法,學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文,感受課文語言之美。《春》是寫景抒情散文中的精品,作者以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望。《春》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征,而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)?!洞骸分罄^而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深理解人們熱愛自然的感情,并在誦讀中體會(huì)、學(xué)習(xí)觀察自然的方法,學(xué)會(huì)用形象的語言描寫景物。因此,學(xué)好本文對(duì)學(xué)生學(xué)好后面幾篇文章是很有幫助的。

[教學(xué)對(duì)象分析]

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過抒情散文,但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此,要引導(dǎo)學(xué)生了解寫景的特點(diǎn),懂得寫景要抓住景物的特征,還要欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。通過學(xué)習(xí)本課,做到在理解課文的基礎(chǔ)上,通過停頓的長短,讀音的輕重,語速的快慢和語調(diào)的抑揚(yáng)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會(huì)美感。

2.理清思路,揣摩詞語,品味語言。

3.聯(lián)系實(shí)際,廣泛閱讀,開闊視野。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]

1.感受作品優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)觀察、描繪、抒情的寫作方法。

2.體會(huì)各種修辭方法和運(yùn)用和效果。學(xué)習(xí)本文的語言藝術(shù)。

[教法設(shè)計(jì)]

1.本課以合作、探究為主。結(jié)合自主等多種方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.多讀少講。特別是描繪的幾幅畫面,讓學(xué)生取代老師的重復(fù)教學(xué)活動(dòng),并從反復(fù)的讀寫活動(dòng)中細(xì)細(xì)品味文中節(jié)奏明快、樸實(shí)清新、富有表現(xiàn)力的語言。

[學(xué)法指導(dǎo)]

“讀-講-讀-賞-讀”。讀書分三個(gè)層次:讓學(xué)生熟悉課文,讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情和文章遣詞用語的妙處。夾在讀書之中的“講”與“賞”分別是指:“講”,清除文字、詞語等障礙,理清文章的結(jié)構(gòu);“賞”,在初步理解課文的基礎(chǔ)上,運(yùn)用實(shí)例賞析,體會(huì)作者選用詞語和句子的妙處和所抒發(fā)的感情。運(yùn)用此法,可以讓學(xué)生在教師精要的指點(diǎn)下,在回環(huán)往復(fù)的讀書中,自己體悟,加深理解。

[媒體設(shè)計(jì)]

本文是篇美文,可向?qū)W生提供欣賞的氛圍,讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。采用多媒體設(shè)備,欣賞配樂朗誦的錄音,或給學(xué)生的朗誦配上音樂,提供春的精彩畫面。

[預(yù)習(xí)指導(dǎo)]

1.掃清文中的生字新詞。

2.熟讀課文。

[課前準(zhǔn)備]

1.閱讀課文,利用課文注釋和工具書預(yù)習(xí)生字、生詞。

2.搜集整理一些關(guān)于“春”的古詩句;了解朱自清其人其事。

[教學(xué)過程]

一、課文導(dǎo)入:

1、(導(dǎo)語)飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地,因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā),給人溫暖,給人希望,給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí),人們往往情不自禁地吟詩作文。請(qǐng)你給大家舉一兩個(gè)例子。

全班交流,鼓勵(lì)學(xué)生朗誦佳句。

課件展示,圖文結(jié)合,欣賞感受詩的意境、春的神韻,為課文教學(xué)做情感鋪墊。

如:杜甫的《春夜喜雨》、《絕句》,韓愈的《初春小雨》,白居易的《錢塘湖春行》、《憶江南》,杜牧的《江南春》等等------

2、(導(dǎo)語)這些詩句都是古人對(duì)春的描寫和贊美,今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。

請(qǐng)學(xué)生說說自己了解的朱自清——生平經(jīng)歷、淵博知識(shí)、走遍世界、作品成就等等。意在引發(fā)學(xué)生對(duì)作者的敬佩之情。

課件作恰當(dāng)展示:朱自清(1898.11.22--1948.8.12)原名自華,號(hào)秋實(shí),后改名自清,字佩弦。原籍浙江紹興,幼年在私塾讀書,受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè),曾任清華大學(xué)中文系教授、系主任,北京解放前夕,患胃病辭世。代表作有《荷塘月色》、《綠》、《背影》。

二、誦讀欣賞:

誦讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式,特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品,更要在誦讀中體會(huì)其美感。

1、朗讀指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,熟悉課文,這是朗讀好的前提;細(xì)心體會(huì),理解課文,這是朗讀好的基礎(chǔ);以情帶聲,隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡,讀出抑揚(yáng)頓挫,讀出輕重緩急,讀出作品的美感。

2、四人小組朗讀交流:指正讀音,互相間合作討論朗讀情感的處理。

3、學(xué)生代表朗誦展示,配以音樂《秋日私語》。

三、結(jié)構(gòu)之美:

?春》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美,作者總寫春天,繼而又分幾個(gè)方面描繪,最后又總寫,以收束全文,畫龍點(diǎn)睛。其構(gòu)思布局,頗巨匠心。

問:美文都有一個(gè)精美的結(jié)構(gòu),《春》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美,你能發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的精美之處嗎?

讓學(xué)生四人小組討論理清課文的思路,討論內(nèi)容寫在白紙上。

[明確]

春草圖——草報(bào)春

春花圖——花爭(zhēng)春

春風(fēng)圖——風(fēng)唱春

春雨圖——雨潤春

迎春圖——人迎春

頌春

盼春

繪春

四、品味探究:

學(xué)生大聲朗讀課文,體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的感情。

?春》的語言秀雅清新,樸實(shí)雋永,令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。

●合作探究:

1、問題設(shè)計(jì):

a、你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?說說喜歡的理由。

或文中哪個(gè)句子、哪個(gè)詞語運(yùn)用最妙?說說理由。

或這幅春景圖中,有人有物,有聲有色,有靜有動(dòng),有遠(yuǎn)有近,有高有低,你能說說這樣描繪景物的妙處嗎?

學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí):學(xué)生自由朗讀、思考、體味后,四人小組討論交流,每組推舉一人全班討論發(fā)言。

[明確]

(1)小草偷偷地從土里鉆出來。

“鉆”字用得好,“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng),寫出了春草破土而出的擠勁。

“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間,春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí),富有情趣,惹人喜愛?!巴低档亍币p讀,將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了,既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力,語言也不生動(dòng)形象了。

(2)“嫩嫩的,綠綠的”本該在“小草”前面,為什么放在句末?

放在句末,單獨(dú)從句子中拿出來,主要是為了強(qiáng)烈,突出小草嫩綠的特點(diǎn),同時(shí)使句子生動(dòng)活潑,富有生氣。讀時(shí)第一字重讀,后兩字要輕。將“嫩嫩地,綠綠的”放回原來的位置,作比較,體味不同的效果。

(3)紅的像火,粉的像霞,白的像雪。

用比喻寫花色的美,不直接說出紅的桃花,粉的杏花,白的梨花,而用“火”、“霞”、“雪”作比喻,不僅使色彩更鮮明,而且激起讀者豐富的想象力。

(4)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧(叫)著。

“鬧”字不僅有聲音,而且有熱鬧的氣氛,繪聲繪態(tài),表現(xiàn)出一派明媚的春光,烘托出一片熱鬧的氣氛。

(5)花散(開)在草叢……

“散”有“分散”的意思,寫出了野花之多。

(6)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。

“古木陰中系短蓬,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)?!蹦赣H的手撫摸地感覺:溫暖、親切、慈愛、幸福、深含感情。

(7)四幅春景圖寫法和特征把握。

名稱

特征

角度

寫法

修辭

春草圖

嫩、綠、多、軟

由物到人

正面與側(cè)面

結(jié)合

擬人

春花圖

多、艷、甜

由高到低

虛實(shí)結(jié)合

排比、比喻

春風(fēng)圖

和悅

觸覺、嗅覺、

視覺、聽覺

多感官描寫

擬人、比喻

春雨圖

細(xì)密、輕盈

由物到人,

由近到遠(yuǎn)

動(dòng)靜結(jié)合

排比、比喻

(8)課文最后三個(gè)比喻。

總寫春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活潑生動(dòng);春天是健壯的,她充滿了力量。

(9)體會(huì)“盼望著,盼望著”,“東風(fēng)來了”,“春天的腳步近了”。

“盼望著,盼望著”——期待春天的心情多么殷切。

“東風(fēng)來了”——報(bào)告春天的消息。

“春天的腳步近了——賦予春以人的動(dòng)作,表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。

b、文中你還有哪些疑問?

(這方面教師要有充分準(zhǔn)備,必要時(shí)要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。)

c、作者要表達(dá)怎樣的感情?

惜春:“花有重開日,人無再少年?!?/p>

愛春:熱愛自然,贊美春天

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2、交流分享:(讀一讀,讀出情,品一品,品出味)

五、拓展延伸:

美好的想象又需要借助生動(dòng)精美的語言為它插上漂亮的羽翼,在讀者頭腦中騰飛,以便激起讀者同樣的想象,受到生命的啟迪、人生的感悟、美的陶冶。

1、有氣勢(shì)、有感情地齊讀一遍最后三節(jié)。

2、在《秋日私語》的音樂聲中,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象一分鐘:你覺得春天還象什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?

3、讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的感受。

六、積累知識(shí):

1、把你認(rèn)為精美的語句認(rèn)真地摘錄在日記本上。

2、繼續(xù)搜集古今中外寫春的作品,選擇一篇自己最喜歡的進(jìn)行有感情地朗誦,準(zhǔn)備班級(jí)詩文朗誦會(huì)。(也可準(zhǔn)備朱自清先生的其它散文。)

七、學(xué)以致用:

練筆“我的四季情”,擇一你喜愛的季節(jié),寫一300以上的隨筆,題目自擬。

力教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,能用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

2、在觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流的過程中,提高探究和合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3、在主動(dòng)參與豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

初步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,能描述生活中事情發(fā)生的可能性。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們要繼續(xù)進(jìn)行小組評(píng)比,看看哪個(gè)小組能成為今天的優(yōu)勝小組。你們猜想一下哪個(gè)小組可能獲勝呢?

生:我們小組一定獲勝。

生:我覺得我們小組可能獲勝。

師:看來同學(xué)們都想獲勝,現(xiàn)在我們每個(gè)小組的智慧星都是0,所以現(xiàn)在我們只能說你們小組可能會(huì)贏。但陳老師相信只要你們努力,你們小組就一定會(huì)獲勝的。

二、自主探索

師:實(shí)際上,在日常生活當(dāng)中,像這樣不確定確定的事情還有很多很多,今天這節(jié)課我們就一起來研究事情發(fā)生的可能性。(板書:可能性)

學(xué)生活動(dòng)(一)

師:現(xiàn)在我們做一個(gè)小游戲。老師這里有2個(gè)袋子,里面裝了相同數(shù)量的球,我把咱班同學(xué)分成兩大組,男生組和女生組。分別找表現(xiàn)最好的五名男生和女生來做這個(gè)游戲,每人上來摸一個(gè)球,誰摸到白球就給哪一組加一面小紅旗。

(選五名男生和女生上講臺(tái)上來摸球。找一名同學(xué)上來統(tǒng)計(jì)男生女生成績。結(jié)果女生摸到5個(gè)白球,男生摸到4個(gè)白球1個(gè)黃球。)

師:同學(xué)們,現(xiàn)在哪個(gè)組贏了?

生:女生。

師:男生不是很高興,那你們想想是因?yàn)槟銈兡猩\(yùn)氣太差,還是因?yàn)榇永镉惺裁疵孛埽?/p>

生:有秘密。

師:有什么秘密,誰想來說?

生:我認(rèn)為女生袋子里全是白球,男生袋子里有白球和黃球。

師:那我們一起來看看是不是像你們說的這樣。

(把女生袋中的球全部倒在玻璃缸中,學(xué)生很自然發(fā)出:??!全是白球?。?/p>

師:那女生從袋里抽出的球顏色能確定嗎?

生:能。

師:一定是什么顏色的?

生:白色的。

師:那就是確定的,一定能摸出白球來。

(板書:確定:一定)

師:不可能是什么顏色?

生:黃色。

師:對(duì)啊,不可能摸到黃色的或其它顏色的球。

(板書:不可能)

師:我們?cè)賮砜茨猩锏拿孛堋?/p>

(把男生袋中的球全部倒進(jìn)玻璃缸中,學(xué)生又很自然發(fā)出了:??!有白球也有黃球!)

師:那么男生抽到的結(jié)果確定嗎?

生:不確定。

生:可能摸到白球,可能摸到黃球。

師:對(duì)啊,是不確定的,可能摸到白球,也可能摸到黃球。

(板書:不確定:可能)

師:你們說這樣的比賽公平嗎?

生:不公平。

師:同學(xué)們想一想男生袋中的球應(yīng)該怎樣裝這個(gè)游戲就公平了?

生:從男生袋中拿出幾個(gè)黃球放到女生袋中。

生:把男生袋中的黃球都拿出來。

師:同學(xué)們的方法都很好,你看老師這樣做行嗎?

(把男生玻璃缸的3個(gè)黃球拿出2個(gè),再往玻璃缸不斷加入白球。)

師:同學(xué)們,想一想,這樣公平了嗎?結(jié)果會(huì)摸出什么球?

生:不公平。還是有可能摸出白球,也有可能摸出黃球。

師:這個(gè)同學(xué)說的太好了。無論有多少白球,只要有黃球存在,就有可能摸出黃球。(師拿出男生袋子中的黃球。)

師:這樣公平了嗎?

生:公平了。

力教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”,會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖,圖文對(duì)照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事主要情節(jié)。

3.利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個(gè)詞各說一句話;了解并積累“又 又 ”形式的詞語。

4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解表示動(dòng)作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解課文內(nèi)容,懂得做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入

教師板畫一座小山。

1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。

2.板書課題:小猴子下山

3.讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?

二、初讀課文,自學(xué)生字

1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),在文中畫出小猴子都去了哪里。

3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?

三、再讀課文,理清脈絡(luò)

1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文,啟發(fā)學(xué)生思考:課文講了一件什么事?你喜歡這只猴子嗎?

2.組織同桌互相說一說。

3.組織全班交流。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示要求會(huì)寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。

力教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。

2、有感情地浪讀課文,背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

教材分析:

本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié),以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

教學(xué)方法:

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?,你能找到他嗎?(出示課題)

3、認(rèn)識(shí)生字:“雷”“鋒”。

二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)。

1、課件出示教學(xué)要求

(1)自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀

(2)用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。

(3)能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”

(1)闖關(guān)大比拼:課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)找朋友,

針對(duì)“我會(huì)寫”中的字,讓學(xué)生說說怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。

(3)有難大家?guī)?/p>

學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了,下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

(1)提出要求

聲音宏亮

認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

(2)指名讀

(3)老師也來讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

(4)組內(nèi)練習(xí),試讀課文。

(5)以組評(píng)比,選出“朗讀小博士”。

5、我們?cè)賮韺W(xué)寫幾個(gè)字

多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘

(1)自愿當(dāng)小老師

選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

(2)鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫字小博士”

三、鼓勵(lì)

給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

四、延伸

收集雷鋒的故事和資料。

第二課時(shí)

一、學(xué)生交流搜集的資料

二、擺出難題

讀完課文,有個(gè)小朋友問:“老師哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思?”你能幫他解答嗎?

學(xué)生答。

三、細(xì)讀課文,大膽解答。

1、老師范讀課文,學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說:_______________________________________

小路說:_______________________________________

對(duì)照課文檢查

2、詳讀課文1、2小節(jié)

(1)課件出示1、2節(jié)課文,男女對(duì)讀并填空。

哪里需要幫助?___________________________

雷鋒叔叔怎么做的?_______________________

(2)他為什么這樣做?

(3)那我們就好好讀讀(自由讀、對(duì)讀、指名讀)

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié),說說怎樣理解課文最后一句話。

四、總結(jié)課文,得出結(jié)論。

五、朗讀背誦

六、小記者行動(dòng)

1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。