作為教師應(yīng)該提前做好教學(xué)設(shè)計，這樣才能提升教學(xué)水平，在日常教學(xué)工作開始前，老師們都需要制定教學(xué)設(shè)計，下面是范文社小編為您分享的英語讀說課教學(xué)設(shè)計精選5篇，感謝您的參閱。
英語讀說課教學(xué)設(shè)計篇1
我們現(xiàn)在正處于課程改革時期，小學(xué)英語作為一門新興的學(xué)科，早已經(jīng)走在了改革的前列。現(xiàn)在我們主要研究的是任務(wù)型教學(xué)和形成性評價的問題。如何能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在有限的時間里，讓他們學(xué)會該學(xué)的東西，從而培養(yǎng)他們綜合運用語言的能力呢？
我想，應(yīng)該讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有興趣，即讓他們對所要學(xué)習(xí)的任務(wù)有一定的興趣。
我在講第五課的第二部分時，這節(jié)課主要讓學(xué)生通過chant、歌曲、創(chuàng)設(shè)情境等學(xué)習(xí)用英語表達自己的生日；訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，教育學(xué)生要關(guān)心他人。所以，在復(fù)習(xí)之后，給學(xué)生們提出了這節(jié)課的任務(wù)，是學(xué)會用英語表達自己的生日。學(xué)生們帶著這個任務(wù)，展開了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
這節(jié)課要學(xué)的新單詞有date、september、may、fifteenth、second這幾個詞，還有一些與過生日相關(guān)的表達。難學(xué)的就是月份，每個單詞都比較長，所以，在學(xué)習(xí)這12個月份時，用了歌曲和chant等方法，學(xué)生學(xué)的非?？?，尤其是學(xué)完歌曲后，簡單的旋律，把12個月份都包含了，學(xué)生學(xué)完后，讀12個月份也不費力了。學(xué)會了12個月份，其它的知識也迎刃而解了。學(xué)生最后在表演的時候，表演的也非常的好。能夠自己創(chuàng)設(shè)出情境，而且用上以前學(xué)過的英語表達，鍛煉了口語交際能力。因為外語教學(xué)離不開情境。情境是客觀實在，離開了情境，語言就失去了本質(zhì)涵義。進行情境教學(xué)，有利于學(xué)生的兩種信號系統(tǒng)與非條件反射相協(xié)調(diào)，能使學(xué)生更好地利用外語進行思維。
整節(jié)課的節(jié)奏非常緊密，學(xué)生能夠一直跟著老師的思路，很好地完成教學(xué)任務(wù)。但是由于課程內(nèi)容較多，容量較大，有些內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練的不夠充分，應(yīng)該多一些個體練習(xí)。
這節(jié)課的評價形式也還很單一，應(yīng)該多一些評價形式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)探討這方面的問題，爭取早日完善教學(xué)中的問題。
英語讀說課教學(xué)設(shè)計篇2
一、教材分析
module 8 book 5 的主題是“school”，“ unit 1 what time does school start?”的語言功能是描述學(xué)校生活；學(xué)習(xí)任務(wù)為“what time does school start? what time do you get up?”
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯，具有一定的英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，具備了一定的英語語言運用能力，求知欲增強。因此，在新知識傳授的同時，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，給學(xué)生充足的語言“習(xí)得”機會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與、大膽發(fā)言，從而形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)目標
（一）知識目標
1、能聽懂、會說并認讀下列單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.
2、能聽懂、會說并認讀下列句子：what time does school start? my school starts at 9 o’clock. what time do you get up? i get up at half past seven.
（二）能力目標
能口頭運用“what time does school start?”這類語句詢問發(fā)生的時
間，并能口頭運用“my school starts at 9 o’clock.”這類語句回答。
（三）情感目標
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于開口說英語，并了解西方小學(xué)學(xué)校日常生活習(xí)慣，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。
四、教學(xué)要點分析
（一）教學(xué)重點
1．單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的認讀。
2．運用“what time … ?”來詢問事情發(fā)生的時間。
（二）教學(xué)難點
能夠在真實的語境中正確運用“what time … ?”詢問事情發(fā)生的時間。
五、教學(xué)準備
多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、跳繩。
六、教學(xué)過程
step 1 warming-up
1. chant:《i like coffee, i like tea.》(第二冊中m3 u2 4)
教師一手拿coffee 一手拿tea的英語單詞卡片示意學(xué)生一起拍手說chant，并教授單詞：coffee, tea。（教授單詞時盡量提供一些學(xué)過的詞匯，鼓勵學(xué)生自己讀出來，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。）
step 2 presentation
1. leading-in.
(1)課件出示學(xué)校的圖片介紹說：this is our school. do you read a book in your classroom?
(2)課件出示學(xué)校學(xué)生跳繩和做操的照片
t: what are they doing? they are skipping. do you skip in the playground?
they are doing morning exercises.
(3)課件出示學(xué)校作息時間表引出句型：what time does our
school start? 及回答：my school starts at eight o’clock.
t：we know the school life in china, how about the children in england? today，let’s go and visit their school with amy.
2. text.
（1）listen to the tape.
t: our school starts at 8:00. what time does amy’s school
start? do you know? let’s listen to the tape and answer the question:
what time does amy’s school start?
?設(shè)計意圖】由學(xué)校生活自然要談到幾點上課的問題，學(xué)生對此問題的提出不會感到唐突。由教師對our school starts at 8:00.的講解，孩子們也一定急于知道英國學(xué)生的.上課時間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。
（2）listen to the tape again.
t: i get up at 5:30. what time do you get up?
t: you get up at … and you go to school by schoolbus or walk to school and so on. how about amy? let’s listen again and answer the following questions:
① what time does amy go to school?
② how does amy go to school?
a. she walks to school. b. she goes to school by schoolbus.
（3）look and say.
課件出示get up/watch tv/go to bed/have english/read a book/go to school的圖片讓學(xué)生進行交流。
a: what time do you get up?
b: i get up at
詢問小伙伴的起床時間、上學(xué)時間等。
英語讀說課教學(xué)設(shè)計篇3
?toys】
教學(xué)目標：
知識目標：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確地說、讀、寫、用下列單詞及短語：ball/doll/kite/skippingrope;能正確朗讀全篇并領(lǐng)會其意義。
能力目標：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富多彩的游戲活動中熟練運用本課知識，增強學(xué)習(xí)興趣，提高英語的交際能力。
情感與價值觀：通過豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生感受到學(xué)英語的樂趣，從而讓他們從內(nèi)心喜歡學(xué)英語，對英語情有獨鐘。
教學(xué)重點：要求學(xué)生學(xué)會單詞:
balldollkiteskippingrope。
要求學(xué)生熟練掌握本課短語:
playwithaballplaywithadoll
flyakiteskipwithaskippingrope
并能在實際情景中運用。
教學(xué)難點：要求學(xué)生熟練掌握本課短語:
playwithaballplaywithadoll
flyakiteskipwithaskippingrope
并能在實際情景中運用。
教具準備：寫有下列單詞和短語的卡片：jump/readabook/brushourteeth/combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/playcatch/playwiththedoll
實物：一個精美的盒子及球、娃娃、風(fēng)箏、跳繩等一些玩具及畫有它們的卡片。
學(xué)具準備：學(xué)具袋中的球、娃娃、風(fēng)箏、跳繩等小卡片。
教學(xué)過程：
一、classopening
1.greeting
(t:hello!ss.s:hello!t:howareyou?
s:finethankyou.)
2.sing“howareyou?”
二、newconcepts
1.出示洋娃娃，用問答的形式教授單詞doll,并教授短語playwithadoll,讓學(xué)生邊玩洋娃娃邊說短語。
(設(shè)計邊游戲邊說短語的情節(jié)，可以讓孩子們在玩中學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。)
2.用問答的形式揭示單詞ball，并用拍球和傳接球的動作教授短語playwithaball和playcatchwithaball。讓學(xué)生結(jié)組做傳接球游戲，邊玩邊說所學(xué)短語。(根據(jù)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時間很短的特點，設(shè)計讓學(xué)生在模仿放風(fēng)箏動作中來學(xué)習(xí)單詞和短語，讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛中增強學(xué)習(xí)的興趣。)
3.教師演示放風(fēng)箏的動作教授單詞kite和短語flyakite，讓學(xué)生跟老師做放風(fēng)箏的動作，并說短語。
4.請一位自告奮勇的學(xué)生到臺前跳繩，并介紹單詞skippingrope和短語skipwithaskippingrope。請同學(xué)們起立邊說短語邊模仿跳繩動作。
5.playagame.showmesomething.
6.playanothergame.
7.listentothetapeandfollow
8.通過聽錄音，分別就五幅圖向?qū)W生提問，請學(xué)生用“yes”or“no”
三、classclosing
playaguessinggame.
板書設(shè)計：
lesson30toys
dollplaywithadoll
ballplaywithaball
kiteflyakite
skippingropeskipwithaskippingrope
英語讀說課教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在a部分對話的基礎(chǔ)上，運用本課時及a部分學(xué)過內(nèi)容進行實際的交際活動。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準備：
ppt課件、單詞卡片。
教學(xué)重點：
本課時的四個單詞。
教學(xué)難點：
在實際情境中運用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學(xué)過程：
一、warming up
1、let’s sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語學(xué)習(xí)中來。)
2、review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)
3、let’s group.(將復(fù)習(xí)過的單詞進行分類，有利于之后更好地開展對話。)
二、presentation
1、a.通過兩個對話完成購物。
b.shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。
c.放“umbrella”于對話中的操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對話操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過對話操練。
三、consolidation
1、take a trip.(通過百度查找天氣，最終shopping選擇newyork去旅游。)
shopping:it’s hot. so i put on my t-shirt.
(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、group work.
summer holiday is coming.let’s take a trip.
(通過小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據(jù)選擇的城市準備不同的服飾。)
四、布置作業(yè)
1、聽錄音，熟讀p59。
2、完成p59的表格，并說一說。
3.、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。
五、板書設(shè)計
pep4 unit6 a let’s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
六、教學(xué)反思
在進行g(shù)roup work的時候?qū)W(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點急，沒有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內(nèi)容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡單的語言表達出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距?；匦Ｒ院笪視瘢瑢W(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡單，學(xué)生最容易接受的語言來表達教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過這次的教學(xué)評比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)理念。對我的觸動很大，也讓我對以后的教學(xué)表達指明了一條道路。感謝這次的活動，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認識到自己的不足。同時，也給我們新人提供了表達自己新教學(xué)理念的平臺。
英語讀說課教學(xué)設(shè)計篇5
?學(xué)生分析】本節(jié)課的話題是新年，過新年是學(xué)生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時間剛好接近新年，相信學(xué)生會對這一內(nèi)容感興趣。這個年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，從而讓教學(xué)順利進行，并取得良好的效果。
?教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 let’s … 提出建議，并會使用good, idea.進行回答。同時學(xué)會用happy new year .進行問候。此外還將學(xué)習(xí)幾個動詞短語：make a near year card，say happy new year ,sing and dance ,
go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一。
?教學(xué)目標】
1、知識目標：
（1）復(fù)習(xí)鞏固英語顏色詞。
(2) 學(xué)習(xí)單詞make, come, say, sing, dance, new year, card, happy, good, idea 。
(3) 能聽懂會說以下句子 the new year is coming . let’s make a new year card .happy new year .let’s sing and dance . let’s go to the zoo .
能力目標：能聽懂并會用let’s…的句子；懂得在新年時用happy new year .進行問候；能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學(xué)生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關(guān)懷和愛，以增進人與人之間的感情。
?教學(xué)重點】
1. 學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2. 學(xué)習(xí)掌握本課的句型：let’s…以及它的回答good idea .等.
3．能在生活中靈活運用本課的句型。
?教學(xué)難點】
由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難，因此教學(xué)難點在于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進行有效交際的能力。
?教學(xué)準備】單詞卡片，錄音機等。
?教學(xué)過程】
Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)
1. 師生問候。
2. 聽一首歌曲《happy new year .》
?設(shè)計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。
?設(shè)計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
Ⅱ. 導(dǎo)入、教學(xué)新課
一、 生詞和課文教學(xué)
1. 教師向?qū)W生出示一本_年的掛歷，并說it’s new .引出并教學(xué)new 這個詞。
2. 翻開掛歷的第一頁問學(xué)生：這是一個什么日子？教學(xué)new year 這個詞。
3. 告訴學(xué)生今天的日期（12月15日）并教the new year is coming .以及生詞come 。
?設(shè)計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會顯得太生硬，學(xué)生樂于接受。
4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和make a near year card .
5. 教師說the new year is coming李紅提出了什么建議呢？
let’s listen to the tape .引出并教學(xué)let’s 。
6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學(xué)生李蘭提出了什么建議，
讓學(xué)生用課文原話let’s make a near year card .來回答，并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)good idea .
?設(shè)計思路】通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。
8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
?設(shè)計思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會自由地運用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1. 問學(xué)生在新年人們通常會說什么祝福語,引導(dǎo)學(xué)生說happy new year .教學(xué)詞組say happy new year 。
2. 用圖片和動作教學(xué)生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。
3. 用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo 。
4. 通過做動做游戲等方式練習(xí)說以上詞組。
?設(shè)計思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學(xué)會提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。
5. 教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說good idea .師生就此話題操練一遍：
師：let’s go to the zoo .
生：good idea .
6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍對話（let’s… good idea .）。
7. 播放課文第80頁錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
8. 讓學(xué)生兩兩對話表演課文對話。
9．教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1．讓學(xué)生做課文第81頁練習(xí)。
2．讓學(xué)生模仿課文自編對話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）
?設(shè)計思路】學(xué)習(xí)語言是為了運用語言，讓學(xué)生自己編對這個環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
Ⅲ課后作業(yè)
1. 聽、讀課文、單詞各三遍。
2. 制作一張賀卡。
