作為教師寫好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以不斷提升教學(xué)質(zhì)量，在日常教學(xué)工作開始前，老師們都需要制定教學(xué)設(shè)計(jì)，以下是范文社小編精心為您推薦的英語讀說課教學(xué)設(shè)計(jì)6篇，供大家參考。
英語讀說課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、science museum、post office.
2、 能夠聽說認(rèn)讀句型where is the cinema?it’s next to the bookstore?并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。
3、 初步了解合成詞的相關(guān)知識(shí)。
4、 初步學(xué)會(huì)如何問路和指路。
5、 會(huì)唱歌曲《where is the hospital?》
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 掌握let’s learn部分的四會(huì)單詞和短語。
2、 準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和三會(huì)單詞museum的發(fā)音。
3、 掌握句型where is the cinema?it’s next to your bookstore?并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過程
step1、warm-up
1、 greeting
2、 let’s sing
3、 復(fù)習(xí)短語
4、 用句子where is the book?it’s…….復(fù)習(xí)介詞in、on、under、near。
step2、presentation
1、①出示一本有趣的書，說自己想讀，問學(xué)生where can i go?i can go to the bookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學(xué)生讀。
②出示書店和學(xué)校圖片,t:where is the bookstore?
s:it’s near the school。再次出示書店和學(xué)校圖片t:where is the bookstore?s:it’s next to the school。
引出短語next to教讀，板書句子，教讀。
③問一排學(xué)生，where is he\she?練習(xí)句型it’s next to…….
④let’s chant
2、①在書店看到一本關(guān)于機(jī)器人的書，想看機(jī)器人，t：where can i go?i can go to the science museum。教讀，并板書.重點(diǎn)教讀museum的發(fā)音。
②讓學(xué)生欣賞機(jī)器人。
③出示圖片學(xué)生做對話。
a:where is the …….?
b:it’s next to ……….
3、①看到有趣的機(jī)器人，想到一部電影，想去看，應(yīng)該去哪?t：where can i go?i can go to the cinema。引出cinema教讀、板書。
②學(xué)生欣賞電影片段
4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，
t：where can i go?i can go to the hospital。引出hospital，教讀板書
② let’s chant
5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經(jīng)歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，t：where can i go?i can go to the post office。引出post office，教讀板書
② let’s chant
6、①打開書第五頁，吳一凡和robin去了一個(gè)新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。
②listen and repeat
③role play
7、小結(jié)：compand word
step3、practice
1、 throwing the dice(擲骰子說骰子上的單詞)
2、 big lucky wheel(幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。用轉(zhuǎn)盤指針指出的單詞兩人做對話)
3、 group work(三人一組)
設(shè)計(jì)自己喜歡的城市布局，小組內(nèi)進(jìn)行討論
a:is there a……in your city?
b:yes,there is.
a:where is the……..?
b:it’s ……..
b:is there a……in your city?
c:yes,there is.
b:where is the……..?
c:it’s ……..
step4、expand
1、 listen to the mucic
2、asking and giving directions
step5、homework
1、copy english words three times
抄寫英語單詞3遍。
2、design your own favorite imaginary city .use the sentences we‘ve learned lesson to talk about it .
設(shè)計(jì)你自己喜歡的想象中的城市，使用本節(jié)課學(xué)過的句型和你的朋友一起討論。
英語讀說課教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
中職英語說課稿范文
各位評(píng)委老師：大家好
我說課的題目是unit 2 how do you do?本課為口語課，整個(gè)說課我將分六個(gè)部分進(jìn)行講述。
一、說教材
我們所用的教材是中職課程改革國家規(guī)劃新教材《英語》(基礎(chǔ)模塊-預(yù)備級(jí))。本套教材共10個(gè)單元，每個(gè)單元都是圍繞某一話題進(jìn)行聽、說、讀、寫的多種教學(xué)活動(dòng)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)為：招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個(gè)人信息的詞匯、句型。本單元處于本冊書較為靠前的位置，它屬于日常生活話題，是學(xué)生較為常見到且比較感興趣的內(nèi)容之一，既貼近生活，又是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。本課的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生非常熟悉并樂于學(xué)習(xí)的，他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待和興趣。
1、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材教學(xué)大綱以及學(xué)生的實(shí)際情況，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
⑴掌握與個(gè)人信息相關(guān)的詞匯
⑵掌握提供或詢問個(gè)人信息時(shí)所使用的句型
學(xué)生能聽懂、編寫關(guān)于詢問和提供個(gè)人信息的對話，辨別日常生活中不同的介紹和詢問方式的使用對象、時(shí)間及場所。
1. 在真實(shí)情景交流中，師生間、生生間建立融洽的關(guān)系，主動(dòng)參與、相互賞識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生對英語的正確態(tài)度，提高對英語的興趣。
師者，教書育人。在實(shí)現(xiàn)前面三個(gè)目標(biāo)的同時(shí)提倡禮貌待客，強(qiáng)調(diào)禮貌禮儀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生言行文明，適時(shí)地將德育融進(jìn)英語課堂。
2、教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：打招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個(gè)人信息的詞匯、句型。
3、教學(xué)難點(diǎn)
長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識(shí)的.講授，而忽視了學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，使許多學(xué)生不敢開口，羞于在眾人前表達(dá)，因而口語比較薄弱。所以，我采用引導(dǎo)、激勵(lì)、合作討論等方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，運(yùn)用所學(xué)句型與他人進(jìn)行基本交流并獲取信息，做到學(xué)以致用，這是本課的難點(diǎn)。
二、說學(xué)情
我們的教學(xué)對象為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)薄弱、詞匯量少、羞于開口，對參與課堂活動(dòng)缺少積極性這些問題。因此，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，要注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，在練習(xí)的設(shè)置上先易后難，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)地給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)幫助學(xué)生樹立自信心。
三、說教法
教法：基于新的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中主要采取情感激勵(lì)法、任務(wù)型教學(xué)法、直觀法和合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)單詞的記憶規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生參與多種方式的單詞呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)，由單詞到短語，再到句子，運(yùn)用課堂活動(dòng)讓學(xué)生在合作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中注重師生之間的交流，適時(shí)調(diào)整策略，多給學(xué)生鼓勵(lì)，合理調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
四、說學(xué)法
教學(xué)相長，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)積極參與課堂活動(dòng)，不害羞，多動(dòng)口，掌握本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在老師的指導(dǎo)下，把本課的知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際能力。做到學(xué)一句，會(huì)用一句，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，而不只是盲目背書。
五、教學(xué)程序
1、lead-at (新課導(dǎo)入)
good mornatg/afternoon/evenatg.
hi. / hello.
nice to meet you.(設(shè)計(jì)意圖：快速搜集多種招呼用語，并讓全體同學(xué)盡快掌握)
2.讓學(xué)生辨別與陌生人初次見面打招呼的基本方式。
3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解初次見面時(shí)中西方的文化差異，并辨別在不同場合初次見面的交流模式。
2、listenatg and speakatg (聽說學(xué)習(xí))
1. activity 3. what’s your name, please?
your name, please?…
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生辨別在不同場合面對不同人時(shí)詢問姓名的基本方式。)
2. activity 4. what’s your name, please?
where are you from?
which class are you at?
what’s your favorite sport?
what’s your hobby?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解在不同場合下詢問對方信息的方式。)
3、summary and production (總結(jié)與學(xué)習(xí)成果)
1. make a short summary of what we’ve learned today.
(1)key vocabulary: surname, hometown, favorite
(2)everyday english about greetatgs .
hi.
good mornatg.
how are you?
good mornatg./ good afternoon./ good evenatg…
(設(shè)計(jì)意圖：集思廣益讓學(xué)生羅列10條問候語，并請學(xué)生當(dāng)堂記憶。 明確數(shù)量，可以幫助學(xué)生記憶。)
4、 homework(家庭作業(yè))
1. practice greetatg people with your classmate after class.
2. make an attroduction of your classmate.
3. introduce a hero at your matd to the class.
英語讀說課教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
20xx年4月16日，我們在九十六中報(bào)告廳聆聽了鄭州市教研室課程專家盧臻老師關(guān)于怎樣撰寫基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的報(bào)告，報(bào)告令我受益匪淺。
首先是思想方面的，作為一名小學(xué)老師，總是把自己的工作看得非常渺小，而忽略了自己的專業(yè)精神，我覺得盧臻老師的報(bào)告讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè)，應(yīng)該抱著科學(xué)的`態(tài)度和鉆研的精神來對待，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，不要放棄理論知識(shí)學(xué)習(xí)和前沿思想的補(bǔ)充，與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們農(nóng)村學(xué)校，要想擺脫落后的局面，更應(yīng)該接受新思想，進(jìn)行大膽改革。我們作為普通的老師，首先要從思想上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極改進(jìn)，才能適應(yīng)這種變革。
其次，是自己專業(yè)發(fā)展方面的問題，從學(xué)校畢業(yè)6年了，工作的這6年，在教學(xué)技能上有很大提高，但是說起專業(yè)知識(shí)，很令人慚愧，也許是覺得找到工作了就可以擺脫枯燥的書本理論了，或者說覺得技能才是更實(shí)用的，所以放棄了理論學(xué)習(xí)，原有的一點(diǎn)點(diǎn)理論知識(shí)早已模糊不清了，現(xiàn)在看來，理論的學(xué)習(xí)還是所有技能的根基，只有接受一些科學(xué)的教育思想，才能站在更高的高度來看待教學(xué)，看待學(xué)生的發(fā)展。盧臻老師最后在報(bào)告中提到一堂課要思考三個(gè)問題“我要把學(xué)生帶到哪里去”，“我怎樣把學(xué)生帶到那里”，“我是否把學(xué)生帶到那里了”來總結(jié)本次報(bào)告的主要內(nèi)容，也就是“教、學(xué)、評(píng)價(jià)”的根本，對我的日常教學(xué)很有指導(dǎo)作用，把握好這幾點(diǎn)，才是一個(gè)有效的課堂，不僅要關(guān)注知識(shí)的掌握，更應(yīng)意識(shí)到方式方法，學(xué)生的身心發(fā)展。 再次，報(bào)告中的一些案例對我們也很有啟發(fā)，為了準(zhǔn)備一節(jié)別開生面的公開課，曾經(jīng)想盡辦法把它搞得花里胡哨，其實(shí)沒有真正思考，這種做法是否有效，看似熱鬧實(shí)際是舍本求末了，我覺得基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)根本就是提高課堂效率，而不是效果，也許它樸實(shí)無華，但是它一定是精心設(shè)計(jì)，而且有很細(xì)的量化標(biāo)準(zhǔn)的一節(jié)課，怎樣把一節(jié)課做得如此細(xì)致，是我應(yīng)該思考和改進(jìn)的。
本次報(bào)告，我覺得是對我的一次警醒，讓我脫離落后的狀態(tài)，從得過且過的懶惰中奮起，但是僅憑一時(shí)的熱情肯定是做不到的，因此，我會(huì)在日常教學(xué)中勤于思考，爭取一天天的進(jìn)步。不做“教書匠”，不做“土八路”，應(yīng)該思考自己怎樣去成為一名真正的專業(yè)技術(shù)人員。
英語讀說課教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
初中英語 unit 1 a trip to beijing
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本單元以a trip to beijing為話題，學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)請求許可，能夠詢問及表達(dá)兩地距離，掌握一百以上數(shù)字的讀法與寫法，初步學(xué)習(xí)比較等級(jí)的形式及用法; 學(xué)會(huì)制定計(jì)劃以及用英語購買票。
1 、 lesson 1 要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)李明與媽媽關(guān)于去北京旅行的對話，通過技能訓(xùn)練掌握表示意愿以及請求許可的表達(dá)方式。
2、 lesson 2 以打電話的形式，要求學(xué)生學(xué)習(xí)如何邀請別人一起旅行以及一些旅行安排的表達(dá)方式。
3、 lesson 3要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課能夠詢問及表達(dá)兩地的距離，并掌握100以上數(shù)字的讀法與寫法。
4、 lesson 4以唱歌和對話的形式要求學(xué)生復(fù)習(xí)各種交通方式，并通過對比初步學(xué)習(xí)比較等級(jí)的形式及用法。
5、 lesson 5通過學(xué)習(xí)本課掌握一周七天的讀法與寫法，重點(diǎn)掌握如何作旅行計(jì)劃，學(xué)會(huì)征詢別人的意見。
6、 lesson 6通過學(xué)習(xí)jenny和li ming做旅行準(zhǔn)備的對話，重點(diǎn)復(fù)習(xí)this, that, these, those的用法，及談?wù)摂?shù)量，提供幫助的表達(dá)方式。
7、 lesson 7通過本課學(xué)習(xí)購票的表達(dá)方式及勸阻他人不做某事的表達(dá)法，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)書面講述令自己興奮的一次經(jīng)歷。
8、 lesson 8幫助學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
句式： 1. talk about distance
—how far is it from … to …?
—it’s … kilometers. / it’s about …
2. asking for permission
may i …?
yes, you may. /no, you may not.
3. showing intentions
do you want …?
i want….
let’s take a …, …is faster/slower than….
4. others
how many … do you have?
please (don’t) ...
三、教學(xué)過程：
(一)通過談話引出正題：大家暑假去沒去旅游，誰能說說旅游情況?注意：用英語會(huì)話。
(二)導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)相關(guān)句子。
重點(diǎn)句子 1. —may i go on a trip to beijing? —yes, you may. / no, you may not.
1. how far is it from china to canada? it’s about eight thousand five hundred kilometer.
2. a train is slower than a plane, but faster than a bus.
3. what do you think of it?
4. i want to go to the great wall.
5. may i help you? sure.
6. how much for a ticket on the t58 from shijiazhuang to beijing, please?
7. please don’t run or jump.
(三)具體實(shí)施
1.greet the students and get them to talk about their holidays.
t: i haven’t seen you for long ages, boys and girls! how is it going?
s: quite well. how are you?
t: i’m fine, too. thanks. did you have a nice holiday?
s: yes.
t: would you like to share your experience with me? … what did you do?
s: i read a lot.
t: you must have learnt a lot.
2.get some other students to talk about their holidays. and then show some places of interest and
continue talking with the students to make them understand the phrase go on a trip to.
t: i had a nice holiday too. i went on a trip to beijing. look! there are some pictures about this city.
show the students the following pictures.
t: how about the first picture?
s: it’s tian’anmen square.
t: that’s right! the second one?
s: it’s gugong. (in chinese)
t: in english it is named the palace museum. s: the palace museum.
t: how about the last one?
s: it’s changcheng.
t: it’s the great wall in english.
s: the great wall.
t: there are so many beautiful places in beijing. and beijing is the capital city of our country. would you like to travel to beijing? (to one student)
s: yes.
t: would you like to go on a trip to beijing too?
3.help the student to answer. make sure the students know the meaning of go on a trip to.
s: yes. i’d like to go on a trip to beijing. t:…(略)
4.get the students to learn to talk about permission by using the phrase: to go on a trip to. the teacher can show them some pictures of places of interest to help them to discuss.
t: what city would you like to go on a trip to, beijing or guilin?
s: i’d like to go on a trip to guilin.
5.ask more students the same question to let them learn the phrase go on a trip to well
t: gulin is a very beautiful place. may i go on a trip with you?
6.help the student to answer: yes, you may. or no, you may not.
explain the meaning in chinese if necessary. s: yes, you may.
t: (to another student) i have no money to go on a trip to guilin. may i borrow some money?
s: no, you may not.
t: li ming wants to go on a trip to beijing. listen to the tape carefully. does li ming’s mother go on a trip to beijing too?
s: (after listening) yes.
四、課堂練習(xí)：
聽 listen to dialogues about distance, intentions, and numerals
說 talk about distance, show intentions, say numbers and make a phone call in english
讀 read dialogues about trips 寫 write a plan
五、布置作業(yè)：完成課本1-5題
英語讀說課教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的句子，用它來表達(dá)過去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不善于把握語言規(guī)律，對老師依賴性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備。(warming—up)
1、師生互致問候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計(jì)意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(presentation)
1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及過去式，并用他們來造句子。
2、接龍問答。what did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過猜教師昨天買了什么來引出新課。
what did you do yesterday?
s1:you went to the park.
s:you went to the market. s:??
t: es, i went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
s: you bought??。 that is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語言知識(shí)學(xué)習(xí)。(study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤聽錄音。
(2)結(jié)合問題來理解課文did you break your toy?//did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞scary break fall
(4)教師結(jié)合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過去時(shí)疑問句：did +主語+v???
yes,主語+v。 no,主語+didn’t.
2、對話的學(xué)習(xí)及運(yùn)用
(1)連詞組句you、 did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing i 、yes 、did no 、 did 、i not
(2)bingo游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(follow-on activity)
1、運(yùn)用所學(xué)的過去式的句子提問及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動(dòng)。
s1:what did you do yesterday?
s2:i went to the zoo. what did you do ?
s1:i played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評(píng)：哪組同學(xué)說的好?為什么?
引出對話中的禮貌用語
excuse me，thank you，bye-bye，you are welcome，進(jìn)行禮貌用語的教育。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
運(yùn)用see, buy, go, listen創(chuàng)編對話。
英語讀說課教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
Ⅰ.詞組活用
seize onfight againsttransform intojudge byspeed up
1.in only 20 years the country __________ an advanced industrial power.
2.she had always wanted to go to london,so she __________ the offer of a free trip.
3.production of the new model must __________.
4.those __________ racial discrimination should be respected.
5.schools tend to __________ the performance of their students in exams.
答案：1.has been transformed into2.seized on3.be speeded up4.fighting against5.be judged by
Ⅱ.句子翻譯
1.上班時(shí)間禁止喝酒。
________________________________________________________________
答案：drinking is prohibited during working hours.
2.我從未見過像湯姆那樣聰明的孩子。
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答案：i have never seen a boy as clever as tom.
3.直到老板進(jìn)來了，他們才停止交談。
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答案：it was not until the boss came in that they stopped talking.
4.錢學(xué)森被認(rèn)為是中國最重要的科學(xué)家之一。
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答案：qian xuesen is regarded as one of the most important scientists in china.
5.她站在十字路口，不知道該往哪里走。
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答案：she stood at the crossing,wondering where she should go.
Ⅲ.單項(xiàng)填空
1.the students __________ busily when miss brown went to get a book she __________ in the office.
a.had written;left b.were writing;has left
c.had written;had left d.were writing;had left
答案：d
2.when jack arrived he learned mary __________ for almost an hour.
a.had gone b.had set off
c.had left d.had been away
答案：d
3.—do you know our town at all?
—no,this is the first time i __________ here.
a.was b.have been
c.came d.am coming
答案：b
4.—we could have walked to the station;it was so near.
—yes.a taxi __________ at all necessary.
a.wasn’t b.hadn’t been
c.wouldn’t be d.won’t be
答案：a
5.the pen i __________ i __________ is on my desk,right under my nose.
a.think;lost b.thought;had lost
c.think;had lost d.thought;have lost
答案：b
6.i don’t really work here;i __________ until the new secretary arrives.
a.just help out
b.have just helped out
c.am just helping out
d.will just help out
答案：c
7.—i’m sorry to keep you waiting.
—oh,not at all.i __________ here only a few minutes.
a.have been b.had been
c.was d.will be
答案：a
8.i don’t think jim saw me;he __________ into space.
a.just stared b.was just staring
c.has just stared d.had just stared
答案：b
9.—nancy is not coming tonight.
—but she _________!
a.promises b.promised
c.will promise d.had promised
答案：b
10.—hi,tracy,you look tired.
—i am tired.i __________ the living room all day.
a.painted b.had painted
