教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，在日常教學(xué)工作開始前，老師們都需要制定教學(xué)設(shè)計，范文社小編今天就為您帶來了英語讀說課教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀8篇，相信一定會對你有所幫助。
英語讀說課教學(xué)設(shè)計篇1
having a great trip
一、教材內(nèi)容分析
本課時的教學(xué)內(nèi)容為新起點五年級下冊第五單元教材第56-57頁內(nèi)容，即：get ready, a listen and tick, b chant and say和c let’s write. 在a部分，借助get ready圖和對話錄音，情境化地呈現(xiàn)了本課的目標(biāo)詞：went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the stone forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等短語;讓學(xué)生通過看、聽、選擇等途徑來感知并學(xué)習(xí)這些短語。b部分通過歌謠幫助學(xué)生操練詞匯并學(xué)習(xí)另外兩個目標(biāo)詞，同時體會it was boring. 等句子在交際情境中的運用。c部分是學(xué)生根據(jù)語境，使用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
二、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生在本套教材第八冊的第三單元學(xué)習(xí)了travel plans學(xué)習(xí)了sea, ski, eat seafood, visit the mogao caves, west lake, row a boat, the great wall, take photos等描述旅游景點名稱及相關(guān)活動的單詞和短語，學(xué)生能夠用we can … 初步表達在風(fēng)景名勝中所從事的相關(guān)活動。這些為本節(jié)課的順利開展打下了基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達到以下目標(biāo)：
1. 能夠聽懂、會說 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the stone forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等單詞和短語，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們，并能夠根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~形式填空。
2. 能夠通過說唱歌謠，以及運用談?wù)撨^去旅游情況的功能句i went to … i climbed … 等操練本單元的重點詞匯。
3. 能夠根據(jù)語境選擇單詞的恰當(dāng)?shù)男问教羁铡?/p>
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
能夠聽懂、會說 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ate ice-cream, went to the stone forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等單詞和短語，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們，并能夠根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~形式填空。
教學(xué)難點：
能夠通過說唱歌謠，以及運用談?wù)撨^去旅游情況的功能句i went to … i climbed … 等操練本單元的重點詞匯。
五、教學(xué)步驟
1. 熱身(唱一唱)
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning, miss fan.
t: look at these beautiful pictures. where is it? (點擊課件，出現(xiàn)三亞風(fēng)景圖片)
ss: sanya.
t: great! is it a beautiful place?
ss: yes.
t: did you go to sanya?
ss: yes. / no.
t: when did you go sanya?
s: i went there …
t: __ went to sanya. our friend——bill went to sanya, too. what did bill do there? let’s have a look.
設(shè)計意圖：開門見山，直入正題。
2. 學(xué)習(xí)(學(xué)一學(xué)，練一練)
(1)單詞教學(xué)
①教學(xué)went to the beach
t: where is it? (點擊課件，出現(xiàn)海灘)
s: 海邊/沙灘
t: yes. it’s beach. (點擊課件，出現(xiàn)beach 單詞) how to read the word? (出現(xiàn)teach, each)
學(xué)生讀單詞，根據(jù)舊單詞試著拼讀新單詞。
設(shè)計意圖：用舊單詞學(xué)習(xí)新單詞的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
t: /bi:t?/
s: /bi:t?/
t: do you like the beach?
s: yes.
t: what can you see there?
s: i can see the sea, the sand and …
t: is it beautiful?
ss: yes.
t: it’s so beautiful, so bill went to the beach. (點擊課件，出現(xiàn)went) went to the beach
ss: went to the beach
t: look at the picture. bill went to the beach. who else went to the beach?
ss: bill’s parents.
t: you are right. you should go to the beach with your parents.
設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)的過程中適時進行安全教育是必須的。
t: who went to the beach in our class?
s: me.
t: bill went to the beach. __ went to the beach, too. what did bill do there?
設(shè)計意圖：在說周圍同學(xué)的經(jīng)歷的時候，同時也是鞏固新學(xué)的動詞過去式。
②教學(xué)swam in the sea
t: the sea is blue. it’s hot. bill swam in the sea. /sw?m/
s: /sw?m/
t: bill ________. (教師引導(dǎo)學(xué)生說圖)
s: bill swam in the sea.
t: did you swim in the sea, __?
s: yes.
t: __ ____. (教師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的動詞過去式短語說句子)
s: __ swam in the sea.
③教學(xué)drank cold drinks
t: bill swam in the sea half an hour. he was tired. what did he do then? look! (點擊課件)he ____. (教師引導(dǎo)學(xué)生說句子) drank hot drinks?
s: no.
t: bill drank cold drinks. /dr??k/
s: /dr??k/
t: can you drink cold drink after e_ercises?
s: no.
t: drinking cold drinks after e_ercising is not good for our body. you should drink warm water. right?
s: yes.
t: did you drink cold drinks in last summer?
ss: yes. / no.
t: after bill drank cold drinks, he swam in the sea again. he swam and swam. half an hour, he was tired again. what did he do?
④教學(xué)ate ice-cream
t: look! (點擊課件) he ate ice- cream. /eit/
s: /eit/
t: what does a—e say?
ss: it says /ei/.
t: ok. was bill right?
s: no.
t: what should he do?
s: he should drink warm water.
t: clever.
⑤教學(xué)went to the forest stone
t: bill went to sanya. what about lily? where did lily go? look! (點擊課件) where is it?
s: kunming.
t: good job. did lily go to kunming with her parents?
s: no.
t: who?
s: …
t: lily went to kunming with her uncle’s family. where did lily visit? look! (點擊課件)where is it?
s: 石林
t: the stone forest
ss: the stone forest
t: the stone forest is very beautiful. lily went there. who went there in our class?
s: me.
t: what did you do there?
s: … (教師幫助學(xué)生用過去式表達)
⑥教學(xué)saw flowers
t: look! what are these?
s: flowers.
t: beautiful?
s: yes!
t: lily went to the stone forest. the flowers were there. lily saw flowers. /s?:/
s: /s?:/
t: i saw many flowers. did you see flowers? (手指課件上面的花兒)
s: yes. i saw flowers.
⑦教學(xué)took photos
t: what did lily do after seeing flowers? (點擊課件，出現(xiàn)詞組和舊單詞)
s: took photos
t: you are so clever. who took photos for lily?
s: lily’s uncle.
t: good. did you take photos when you had a trip?
s: yes.
t: ok. we will talk about your photos.
⑧教學(xué)bought some gifts
t: when lily’s trip was over, she went to a shop. what did she do? (點擊課件)
s: bought some gifts
t: right. what did she buy?
s: she bought some gifts.
t: super.
(2)listen and tick
t: now open your book and turn to p57. let’s listen and tick. take out your pencils. (點擊課件)
學(xué)生聽音，打勾，班內(nèi)校正，及時評價。
(3)chant and say
t: look at the picture. what did bill and lily do?
s: bill swam in the sea. lily bought some gifts.
t: read the sentence by yourself.
學(xué)生自己讀句子。
t: are you right? let’s listen and follow it. (點擊課件)
學(xué)生聽音跟讀，班內(nèi)展示，及時評價。
(4)let’s write
t: look here. where is it? (點擊課件)
s: sichuan.
t: what can you see?
s: i can see …
t: what can you do there?
s: i can …
t: miss fan went to sichuan last summer vacation. this is my passage about my trip. can you help me finish it?
ss: yes! 學(xué)生做練習(xí)，班內(nèi)展示， 及時評價。
(5)homework
1. read the dialogue on p56.
2. say chant to your parents.
3. write a short passage about your trip.
設(shè)計意圖：家庭作業(yè)以說為主，檢測學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)實行分層，讓孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選作，真正實現(xiàn)了以生為主。
六、板書設(shè)計
整個板書以本節(jié)課的教學(xué)重難點為主，輔之以教學(xué)評價。評價是這樣進行的：全班分成5大組比賽，看誰得到的小紅旗最多。最后用這個板書來進行整節(jié)課的小結(jié)。
英語讀說課教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore;能夠聽、說、認(rèn)讀短語：science museum.
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：where is the library?it's near the post office并進行關(guān)鍵詞的替換操練。
3、能夠理解并會吟唱let's chant的歌謠。
4、能夠聽懂并基本會唱歌曲where are you going?
教學(xué)重點難點：
重點：掌握let's learn部分的四會單詞和短語。
難點：正確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：本單元let's start部分的教學(xué)掛圖。錄音機和錄音磁帶
教學(xué)過程：
一、熱身
日常對話。
二、新課呈現(xiàn)
let's learn。
(1)教師出示本單元的主情景圖，將hospital，post office，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
(2)拼讀音標(biāo)的練習(xí)。
將這些單詞的音標(biāo)全部展現(xiàn)出來，給學(xué)生10分鐘的時間，以小組為單位拼讀音標(biāo)。
(3)成果驗收。
請學(xué)生來拼讀音標(biāo)。
(4)快速認(rèn)讀單詞的比賽。
(5)將所學(xué)的單詞卡片都貼在黑板上面，要求學(xué)生根據(jù)卡片的位置來描述，這幾個地方的位置。繼而引出on the left;near;next to;on the right;behind;in front of等表示方向的詞。
let's start/let's chant。
1、教師呈現(xiàn)掛圖，學(xué)生根據(jù)掛圖自學(xué)。
2、聽錄音，跟讀。
3、鞏固和延伸
英語讀說課教學(xué)設(shè)計篇3
where are you going to go
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?
3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。
教學(xué)重點：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。
2、能夠口頭運用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。
教學(xué)難點：
能夠和同學(xué)用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn) 備。
教學(xué)用具：
錄音機、ppt
教學(xué)過程：
step1、warm-up
師生之間相互問候
step2、presentation free talk
t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):i think you had a lovely time, yes? 由此活動引出 where, when, what, who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來 時的用法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?
3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。
教學(xué)重點：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。
2、能夠口頭運用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。
教學(xué)難點：
能夠和同學(xué)用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn) 備。
教學(xué)用具：
錄音機、ppt
教學(xué)過程：
step1、warm-up
師生之間相互問候
step2、presentation free talk
t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):i think you had a lovely time, yes? 由此活動引出 where, when, what, who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來 時的用法。 8、 listen again and answer some questions: where is daming going to go ? what is daming going to take ? when is daming going to go to the airport? who’s going to go to the airport?
9、listen and repeat.(教師隨機解釋 passport)
step4、practice
1、now,i want to be daming，you want to be grandma. i answer you ask me together(師說答語，學(xué)生找到相對應(yīng)的問句) s:where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go to the airport? who’s going to go to the airport? t:to the airport. clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? at seven o’clock tomorrow morning. daming
2、分角色表演課文對話
step5、extension
step6、summary and homework.
1、 summary 欣賞 chant： where are you going to go? where are you going to go ? to the airport, to the airport. what are you going to take? what are you going to take? shoes,ticket and toothbrush, when are you going to go ?when are you going to go ? at 7 o’clock, at 7 o’clock, who is going to go ? who is going to go ? it’s me! it’s me !
2、 homework
(1)read the words and text
(2)請學(xué)生詢問朋友或家人外出旅游的準(zhǔn)備情況
英語讀說課教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 能力目標(biāo)
能聽、說、認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。
能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。
2. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動物的意識。
教學(xué)重難點
能聽、說、認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。
能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
1.warm-up
(1)free talk(1分鐘)
a. ---- good afternoon, fangfang.
---- good afternoon, lanlan.
b. ---- hello, xiaoling. how are you?
---- hi, i'm fine, thank you. and you?
---- very well, thank you.
(2)播放歌曲 teddy bear(要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。)(1分鐘)
(3)大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo(1分鐘)
教師輕聲說一個單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。
(設(shè)計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，使學(xué)生迅速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。)
2.presentation
教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。
(1)教學(xué)duck
a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學(xué)生：hello, boys and girls. what's this? do you know? 你們認(rèn)識它嗎?它的叫聲是怎樣的呢?
b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲
t: look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的發(fā)音)然后把圖片鴨子貼在黑板上。
(2)教學(xué)rabbit
t: hello. i'm an animal. i have two long ears, and i have a white body. and, i have two red eyes. do you know? what am i? 從此謎語中引出單詞 rabbit。
(設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的聽力水平。)
(3)教學(xué)panda
出示課件。
t: look, it's a lovely animal. what's this?
引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進行音標(biāo)滲透。然后說：hello! my name is panda. nice to meet you.(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼。)
(設(shè)計思路：在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)
(4)老師模仿聲音woof!woof!引出單詞 dog. i'm a dog. (做小狗的動作)dog, dog, i'm a dog, woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。
接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出cat, cat, i'm a cat, meow, meow, meow. 同法教學(xué)monkey.
(設(shè)計思路：在展示單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作。小學(xué)生的自控力不是很強，很難長時間保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)
(5)教師以故事形式出示課件，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀動物單詞。
(設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。)
3.practice
(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物。
(設(shè)計意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動物，每位學(xué)生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。)
(2)教師播放let's learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意語音語調(diào)。
(3)教師示范表演，學(xué)生模仿?？凑l表演得最逼真、最生動。
4. consolidation
(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 look!i have a rabbit / dog ...其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：cool! super! great! wow!
(2)比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。
(3)賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。
5. add-activities
(1)教師將一只大蘿卜放在講臺臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。
(2)let'schant
cat, cat, i'm a cat, meow, meow, meow.
dog, dog, i'm a dog, woof, woof, woof.
duck, duck, i'm a duck, quack, quack, quack.
monkey, monkey, i'm a monkey, hei, hei, hei.
rabbit, rabbit, i'm a rabbit, jump, jump, jump.
panda, panda, i'm a panda, ha, ha, ha.
6. homework
(1) 把你知道的動物單詞說給家長聽。
(2) 和同伴一起做模仿動物表演。
(3) 小組合作進行編對話或兒歌。
英語讀說課教學(xué)設(shè)計篇5
一、【課題名稱】
字母歌：hello
二、【教學(xué)目標(biāo)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能實現(xiàn)《英語》課程標(biāo)準(zhǔn)的如下方面：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)26個英文字母，學(xué)會唱英文字母歌，打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ);
2、學(xué)生可以學(xué)到見面問好的簡單詞匯，并能在生活實踐中交際;
3、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心;
4、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，開發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生初步運用語言的能力。
6、靈活運用語言，拓展課程資源。
三、【教學(xué)理念及其方法】
1、本次教學(xué)活動以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的，以現(xiàn)實生活為情景為原則，主要運用情景教學(xué)法、運用信息技術(shù)，采用任務(wù)驅(qū)動型課堂教學(xué)模式，以教師啟發(fā)點撥為線，以學(xué)生合作與競爭為基調(diào)，把語言的親身體驗、交際運用貫穿始終，努力做到關(guān)注學(xué)生個體生命，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、大膽實踐，發(fā)展語言運用能力的目的。
2、教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀法、媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、講解法、談話法、比賽教學(xué)法等。
3、參與的評價：鼓勵性評價，評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生合作、交流、傾聽等技巧;通過活動，檢驗學(xué)生基本問候詞、句的掌握情況;通過完成任務(wù)，檢驗學(xué)生對本課語言功能和結(jié)構(gòu)的掌握情況。
四、【教學(xué)內(nèi)容】
1、基礎(chǔ)內(nèi)容：掌握a、b、c、d等26個英文字母的正確發(fā)音，會唱字母歌。
2、認(rèn)知內(nèi)容：能聽懂會說–how are you?—fine，thank you。 –hello! i’m??等問候語。
3、能力要求：學(xué)會用–how are you?—fine，thank you。 –hello! i’m??來問候和交流。
五、【重點難點】：
與人見面時一些簡單問候語的學(xué)習(xí)，并進行問答對話練習(xí)
六、【課的類型】：
綜合課
七、【教學(xué)準(zhǔn)備】：
課件光盤、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎品貼畫、教材相關(guān)人物的面具或頭飾等。
八、【教學(xué)時間】：
45分鐘
九、【教學(xué)過程】
（一）、英文字母
1、教學(xué)導(dǎo)入(5分鐘)：
提問“大家知道英文字母有多少個嗎”，26個。把26個字母寫在黑板上，提問“你們認(rèn)識這些字母嗎，下面讓我們來學(xué)習(xí)它們”，教師播放英文字母歌，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、教學(xué)新課
（1）、指導(dǎo)閱讀法(5分鐘)：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導(dǎo)學(xué)生該如何去讀，待26個字母都教過后，教師領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，加深學(xué)生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。
（2）、媒體教學(xué)法(6分鐘)：在學(xué)生已經(jīng)大致能將26個字母讀出來的基礎(chǔ)上，教師再次播放英文字母歌，讓學(xué)生一邊聽一邊跟著唱。如此練習(xí)幾遍后，教師關(guān)閉錄音機，讓學(xué)生們自己嘗試著一起唱。
（3）、游戲教學(xué)法(4分鐘)：“搶讀字母”這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組獎勵一個獎品貼畫，最后得到的獎品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁P。
（4）、講解法(10分鐘)：接下來，進入問候語的教學(xué)。首先，教師給學(xué)生播放與hello有關(guān)的課件光盤(是小學(xué)生感興趣的動畫形式的)，讓學(xué)生了解什么是問候語。在學(xué)生了解了什么是問候語之后，教師開始細(xì)化的向?qū)W生講解該如何使用問候語，如：見面時對別人say“hello或hi”，然后介紹自己用i’m??，接著教學(xué)生——howare you?—fine，thankyou。的對話。此時教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運用，先由教師問學(xué)生答，然后讓學(xué)生們自己練習(xí)。
3、談話法(5分鐘)：教師在教室中隨便找一個學(xué)生進行談話
t：hello，i’m she xiao pei
s：hello，i’m p1
t：how are you?
s：fine，thank you !
如此多找?guī)讉€學(xué)生進行談話，讓他們親身體會用英語進行問候的樂趣。
（二）比賽教學(xué)法(6分鐘)：教師讓學(xué)生倆倆組合進行對話練習(xí)，然后讓學(xué)生舉手到講臺上去表演，看哪個組的學(xué)生表演的好，好的教師給予一定的獎勵以及鼓勵。
（三）小結(jié)(2分鐘)
以教師與全班同學(xué)的一起對話，對問候語做一個小小的總結(jié)。
（四）布置作業(yè)(2分鐘)
讓學(xué)生課后唱唱英文字母歌并用英文進行問候語的對話練習(xí)。
英語讀說課教學(xué)設(shè)計篇6
標(biāo)簽：音樂 to amy and of
teaching procedures
教學(xué)過程設(shè)計
all the class is set in the tv interview show—heart garden made by channel young.detailly, i divide the class in to three groups as the guests of this tv interview show:frends of the character, nutritionists, psychologists. the teacher play the role of the host step1 lead--in
1.broadcast the vcr----are teens trying to stay slim to an extreme from bbc ,then transpose to our calss,which can lead students to the tv show situation
t: “good moring ,ladies and gentleman! welcome to heart garden made by channel young stv .i am the host.today’s topic is dying to be thin. there are three groups :frends of the character, nutritionists, psychologists.let’s talk together to slove the problem today.finally, let’s see which group can get the most stars accroding to your active cooperation.are you ready? ”
s: “yes! ”.
t: “first ,let me show you some picutes.do you know them”
show students some pop stars’pictures
t: “whom do you like better, the thin or the fat? how can we become thin?
s: “the thin.”
t: “how can we become thin?let’s discuss ways of losing weight.”
suggested answers:
going on a dietexercising in a gym or other places receiving surgical treatment(外科治療)taking weight-loss pills
t: do you think eating weight-loss pills is effective and good?”
s: “ no!’
t: “ good!but the unfortunate thing also happened to our character--amy .let’s welcome amy.”
設(shè)計意圖：把正堂課虛擬上海生活時尚頻道---心靈花園節(jié)目的錄制現(xiàn)場。讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，順利展開我們的話題。在導(dǎo)入部分簡單討論時下減肥方法給學(xué)生熱身，讓學(xué)生初步認(rèn)識到吃減肥藥是不正確的，有害健康的。以此引出今天的話題人物—amy
step2: reading
1th e--mail
t: what happened to amy? please read the first e-mail quickly and retell it.don’t worry ,i’ll give you some hints:
used to go to the gym ----now( take weight-loss pills)--- why ( be ashamed of?)---- how? (feel ? )---but mum said: dangerous and priceless
(in this step ,first ask students to discribe the events step by step and then ask all the class to retell again)
設(shè)計意圖：運用復(fù)述教學(xué)方式不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力對事件有大致的了解,同時讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己組織語言來表述事件經(jīng)過給學(xué)生語言的替換能力和口頭表達能力的鍛煉機會
2th e--mail
t: “good job!in the first e-mail ,we know that amy took the weight-loss pills and lost 7kg,which let her feel very tired. but then ,what happened? did she scucess? listen to the second e-mail, fill in the blanks.”
t:well done! since we know the general idea of 2th e—mail ,let’s read it and do t or f ;
1.amy is now recovering from a bad cold in hospital.()
2.li dong donated part of his liver to save amy’s life. ()
3.amy follows doctor’s advice and often goes to the gym. ( )
4.now amy eats lots of fruit and vegetables. ( )
5.for a slim and attractive figure, we can damage our health. ( )
answers: ftftf
設(shè)計意圖：在處理第二封信時先讓學(xué)生聽錄音抓住主來信息來完成填空這不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力而且讓學(xué)生了解第二封信的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過朗讀對文章細(xì)節(jié)進行分析完成判斷題，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力提高語音語調(diào)
1th and 2th e--mail
t：“now that we have read the tow e—mails .let’s analyse detailly,i think there’re three periods about amy’s mood, what is her mood in each period”?
period one (in the first e-mail)
英語讀說課教學(xué)設(shè)計篇7
教材分析
1、小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學(xué)習(xí)，為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學(xué)習(xí)表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學(xué)生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
學(xué)情分析
1、 本教材是三年級起點，雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸，但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。
2、 本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過，反復(fù)出現(xiàn)過的句子，比如i have…，look at my …,may i have a look?等等，這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的，容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調(diào)動多種認(rèn)知器官，眼耳口手，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。
3、 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認(rèn)識和鞏固記憶。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關(guān)動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2、理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3、能夠順暢流利地交流let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認(rèn)識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
1、對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握，能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進行匹配。
2、掌握句型“i have a + 表示某事物的名稱”
教學(xué)難點：
1、 大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。
2、 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。
英語讀說課教學(xué)設(shè)計篇8
unit 1 hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會說hello./ hi. goodbye./ bye-bye. i’m… what’s your name? my name’s …并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、let’s talk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身(warm-up)
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁welcome to english彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi! yeah! bye! cool! wow! e-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2、新課展示(presentation)
教師播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss? mr….
(1)通過教師的自我介紹自然引出hello, i’m… /hi, i’m…
(2)教師可戴上sarah的頭飾介紹hello! i’m sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學(xué)生到講臺上來，戴上sarah, chen jie, mike的頭飾說：hello! i’m…
(4)教師戴上wu yifan的頭飾說hi! i’m wu yifan. 并與戴sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說goodbye.
(5)聽錄音來展示let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練(practice)
(1)請戴著wu yifan, chen jie, sarah, mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓sarah等四位同學(xué)中的一個說hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說yes, i’m…如果猜錯，要說no, i’m… 猜對得一分。
(2)表演a部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是i’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.
(3)玩let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價(assessment)
做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。
5、課外活動(add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用hello!/ hi! 打招呼;分手時要用goodbye./ bye-bye.道別。
