三年級英語英語教學(xué)反思8篇

時間:2022-12-25 作者:Fallinlove 教學(xué)計劃

經(jīng)常寫教學(xué)反思對提高我們的教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的,積極的態(tài)度寫教學(xué)反思,才會幫助我們在教學(xué)中有一個不錯的發(fā)揮,范文社小編今天就為您帶來了三年級英語英語教學(xué)反思8篇,相信一定會對你有所幫助。

三年級英語英語教學(xué)反思8篇

三年級英語英語教學(xué)反思篇1

教材分析

本課的主題是認(rèn)識食物,并學(xué)會用英語詢問他人的喜好及其回答方式。這一單元的知識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表達(dá)自己喜好和不喜歡的句子:i like…. 和 i don’t like…的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在以助動詞開頭的一般疑問句的教學(xué)中, do you …開頭的問句是最基礎(chǔ)的句型,因此學(xué)好本單元的知識,不僅可以使學(xué)生有良好的英語語感,更為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)特殊疑問句打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

這是針對支教學(xué)校設(shè)計的一節(jié)課。該班學(xué)生的年齡在九.十歲之間,剛接觸到英語,大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,活潑好動.求知欲強(qiáng),對直觀.形象的事物較有興趣,喜歡模仿.游戲.競賽。但學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語,且開課不正常,對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ),所以教學(xué)難度很大。學(xué)生的詞匯量十分有限,彼此之間只能做一些簡單的交流。

教學(xué)目標(biāo)

1. 知識目標(biāo):認(rèn)識noodles , rice , fish , milk , meat 等食物的英語名稱,了解do you like…? 是詢問對方喜好的問句, 知道yes, i do. / no i don’t.是問句的肯定回答和否定回答。

2. 能力目標(biāo):讓學(xué)生在聽.說.玩的課堂教學(xué)中鍛煉自己運用語言的能力,并將所學(xué)的知識在相似的生活中進(jìn)行運用。

3. 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重點和難點

認(rèn)讀noodles , rice , fish , milk , meat 等食物的英語名稱,運用 do you like…?詢問對方喜好及用yes, i do. / no,i don’t來回答是本單元的教學(xué)重點,而引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的單詞和句型在真實的語言環(huán)境中運用是本課的教學(xué)難點。

三年級英語英語教學(xué)反思篇2

時光荏苒,我在這三尺講臺上摸索著走過了十一年,漸漸的對小學(xué)英語的教學(xué)有了初步的感知,通過日常聽課、觀摩活動也總結(jié)出了一些適合自己的教學(xué)方法,但也發(fā)現(xiàn)了自己在英語課堂上出現(xiàn)的一些問題:歌謠、吟唱、集體齊說英語或喊英語的比例大。這不可避免的存在以下影響:吟唱的節(jié)奏固然好,但要適度,否則影響學(xué)生“正常說話”,表現(xiàn)為在對話過程中“唱著說”,失去了語言本身的味道;集體齊說尤其是句子,節(jié)奏慢,包括教師語言輸入的節(jié)奏普遍慢,會影響學(xué)生的接收理解能力,對于聽力能力培養(yǎng)不利;另外,在一些課例里我們也看到,拍手說的時候很多。機(jī)械操練是必要的,一節(jié)課總拍手,很疲勞,而且聲音遠(yuǎn)高過說的語言,導(dǎo)致總處于高分貝的狀態(tài)下,“心跳”的感覺實在不好,而且我覺得小孩子也應(yīng)該動靜適宜,對于接受知識,大腦思考都是必要的。而在這方面我做的不是很好。總是“very good!”,在課堂上一味表揚和鼓勵學(xué)生的積極性,而對于學(xué)生表現(xiàn)出來的語言錯誤并未加以指出和及時糾正,久而久之,不利于學(xué)生對于語言正誤的判斷,從而形成模糊印象,影響學(xué)習(xí)效果,交際表達(dá)。所以,應(yīng)該主張在保護(hù)學(xué)生積極性的前提下,教師及時糾錯,正確示范,并且獎勵要有輕有重,不要過于泛濫。

總之,在教學(xué)中我應(yīng)該有一種前瞻的眼光,平時多注意方法的指導(dǎo),學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),應(yīng)該挖掘更深層次的激發(fā)學(xué)生興趣的方法,從提高學(xué)生“內(nèi)力”上下功夫,由單純的知識性向綜合的能力性過渡。

三年級英語英語教學(xué)反思篇3

新教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容,通過聽聽、說說、唱唱、做做,先培養(yǎng)語感,培養(yǎng)興趣,然后進(jìn)入字母教學(xué)。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語,讓知識中獲得成功感。我是一位從教八年之久的英語教師,從初中到小學(xué)親自目睹了新課改帶給我們老師、學(xué)生的巨大變化和無窮的益處。在我?guī)У诙喨昙壗滩闹蟮慕裉欤辛嗽S多的心得感受和反思,寫出來與各位分享。

一、課前3分鐘自由談(free talk),增強(qiáng)師生情感,訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力。

每節(jié)課開課以前,我就上節(jié)課所說內(nèi)容,采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí),這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容,而且為新授內(nèi)容做了鋪墊,起到了承上啟下的作用。

二、盡量用英語組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽對話。

用英語組織教學(xué),可以烘托英語課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要,是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會,也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。我一直堅持用英語講課,剛開始從最簡單的短語、句子、日常英語開始,然后逐步加深。當(dāng)學(xué)生聽得不太懂時,我配以夸張的動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明,使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中,通過英語交流,提高了學(xué)生聽說能力,也無形中發(fā)展了學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力,培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習(xí)慣。

三、用直觀教具,為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。

實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具,除教師制作直觀教具外,我發(fā)動學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開始學(xué)字母時,就可讓學(xué)生作字母卡片,以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進(jìn)行聽說訓(xùn)練,而且也能促使學(xué)生動腦動手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,教學(xué)效果非常好。

四、扮演角色,進(jìn)行會話,發(fā)揮學(xué)生的表演才能,在真實的情景中靈活的運用英語。

英語作為一門語言,應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能;我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵,所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,通過小組合作、師生合作,讓他們充分的發(fā)揮想象,運用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的`表演才能。我在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都帶有感情色彩,把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來,同時也讓學(xué)生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具,并模仿原聲帶中的語音、語調(diào),帶有逼真表情和貼切的動作,使學(xué)生有身臨其境之感,從而加深他們對知識的記憶。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇,讓學(xué)生表演,把講臺變成舞臺,學(xué)生是演員,教師是導(dǎo)演,或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容,按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,做到聲情結(jié)合,使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會。這一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生興趣特濃,走在校園里,走在馬路上碰到我就主動用英語和我對話。

五、加強(qiáng)語言實踐,開展課外興趣活動或知識競賽活動。

我根據(jù)學(xué)生語言水平和年齡特點,建立了課外活動小組,象學(xué)唱英語歌曲,講英語故事,朗讀比賽,表演話劇,小游戲,猜謎等多種形式的活動。此外,我還聯(lián)合其他英語教師組織開展了三至六年級趣味英語知識競賽,將一些奧運知識、日常生活知識,腦筋急轉(zhuǎn)彎題,課文中學(xué)過的一些改錯題、數(shù)字認(rèn)知題目變換成“醫(yī)生診斷題”“用英語算數(shù)學(xué)題”等讓學(xué)生感興趣的題讓他們參與競答,這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,更使學(xué)生開闊了視野,增長了知識,收到了預(yù)期的效果,達(dá)到了一舉兩得的目的。

三年級英語英語教學(xué)反思篇4

一、備好課,備好學(xué)生,上好課。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況:

一方面,我校的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,一個班得同學(xué)比較沉靜,中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,而另一個班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,雖然優(yōu)生比例大,但成績不好得學(xué)生也占很大一部分,我備課時也注意到這點,所以針對不同的班有意識的對自己備過的課進(jìn)行調(diào)整,使不同層次的學(xué)生都能從英語課堂中學(xué)有所得。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

二、課后反思

作為一名年輕老師,在教學(xué)中難免會出現(xiàn)好多不足之處,而且也會有許多疑惑。所以我就在教學(xué)之后針對教學(xué)的具體情況和學(xué)生的課堂反應(yīng),寫出教學(xué)總結(jié),并且有意識的反思自己本節(jié)課的不足之處,以及有時對學(xué)生說錯的話語。有了及時的思想總結(jié),我就會在以后的備課和教學(xué)中避免再犯同樣的錯誤,自己的教學(xué)也就慢慢成熟起來了。而且由于我及時的調(diào)整自己的教學(xué),和對不同學(xué)生的關(guān)注,使每個學(xué)生感覺到我對她們的愛心和期望,更加激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。在和有經(jīng)驗的英語教師交流的時候,我也會從他們身上學(xué)習(xí)到好多有用的東西,我也會及時把這些整理出來,再根據(jù)我教的兩個班級的具體情況,把這些應(yīng)用到我的教學(xué)中去,這也對我的教學(xué)有了很大的幫助。事實證明及時的課后反思使我這樣的年輕老師獲益處頗多。所以嘗到了課后反思甜頭的我,會繼續(xù)堅持下去的。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高,他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。

四、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是(2)班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班級的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我與學(xué)生共同成長,共同進(jìn)步。取得了令人滿意的成績。我明白到這并不是最重要的,重要的是在以后的工作中如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。這給了我很大的信心。而且兩個班主任對我的工作又非常支持,所以我相信自己能夠在這一學(xué)年干出自己應(yīng)有的水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

三年級英語英語教學(xué)反思篇5

本次期末試卷緊扣教材,圖文并茂,聽力筆試比分適當(dāng),有效考察了學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合能力。考察全面,對學(xué)生易混淆的知識點,如字母“gg”與“jj”,單詞“twelve”和“twenty”,句子“giveapresent.”和“takeapresent.”等處巧妙地進(jìn)行了考察。

學(xué)生失分最多的是聽力部分第五題“聽音寫數(shù)字”,連續(xù)十個,往往是中間一個沒聽清引起連環(huán)錯誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的順序重新排列下面的數(shù)詞,并將它們依次抄寫在四線三格里”,分不清“twelve”和“twenty”,“three”和“thirteen”者居多,還有少數(shù)學(xué)生沒讀清題意,只是抄寫單詞,忘了排序,有一名學(xué)生居然把“twenty”中每個字母排序成“enttwy”,令人費解。失分第三多的是最后一題“選擇答句”,盡管平時對答如流,關(guān)鍵時刻失分,還是說明學(xué)生認(rèn)讀句子的能力有待加強(qiáng)。還有極少數(shù)學(xué)生仍然不能讀懂題意,比如應(yīng)選擇序號a或b,他偏偏寫1,2,3,該聽音標(biāo)號,他偏偏打√或×,還有一名平時學(xué)習(xí)很好的孩子不知何故頭腦發(fā)暈,甚至把筆試第四題完全空掉不寫,令人惋惜不已。

總之,大部分學(xué)生對二十六個字母的讀音和規(guī)范書寫,對顏色類單詞、語音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯的,暴露出的問題有:一,聽音寫數(shù)詞要加強(qiáng)訓(xùn)練;二,相像單詞和句子要加強(qiáng)辨認(rèn)和理解,學(xué)生學(xué)英語不過一年,聽說能力就超過了讀寫能力,往后還有三年時光,小學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)是擺在我面前的一個嚴(yán)峻的課題。

另外,三個班差距非常大,甚至差到十二分之多。三班比較平均,優(yōu)等生多,也沒有很差的學(xué)生;一班是中間生多,兩頭都還好;,二班則是優(yōu)等生少,學(xué)困生多,三十八名學(xué)生不及格者就有七人,最低分甚至只有十三分,令人難以置信,尾巴太大,讓人揪心。

三年級英語英語教學(xué)反思篇6

本節(jié)課最大的特點就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學(xué),符合了新課程的要求——學(xué)生參與其中,是活動的主體。此外,教師設(shè)置了不同的活動來增強(qiáng)了課堂氣氛,提高了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生變被動為主動參與,豐富了他們的生活情感,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,通過一些游戲和小組競賽讓知識能學(xué)以致用。當(dāng)然,在進(jìn)行活動過程中不能有效地完全去監(jiān)督每個小組,可能會存在偷懶的狀況,所以要控制好整個現(xiàn)場局面。

我發(fā)現(xiàn),安排不合理,學(xué)習(xí)沒及時鞏固,知識沒能滴滴過手沒能螺旋上升,直接導(dǎo)致活動課不能達(dá)到預(yù)期的效果,由此引起了我的幾點思考。

一、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動練習(xí)。因為培養(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語,游戲活動應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此,我們激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣過程,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。而是要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

二、“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯,英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”,有的同學(xué)想積極參與活動卻無能為力:說明要活動要能應(yīng)用語言知識首先要學(xué)會知識要掌握知識,所以活動要在掌握基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)之上進(jìn)行效果更好。而語言本身具有的魅力,才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,才是用之不盡,取之不絕的能源。因此活動、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,達(dá)到寓教于樂的真正目的。

三、要做好活動的組織工作,做到條理清晰,活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲愛表演等活動,爭強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有會情不自禁地高聲喊,自制力又較差,上活動課很吃力。因此,首先要在活動開始之前講清規(guī)則、紀(jì)律要求,評分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,我們要能理解學(xué)生的心理,不能只一味批評,而是要積極鼓勵,講清楚。

四、要精心設(shè)計活動環(huán)節(jié),安排合理的真實情境。在精,而不在多。如果求面面俱到,過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主就會上成活動娛樂課,反而得不償失。每個模塊圍繞主題精心組織設(shè)計一節(jié)活動可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。

三年級英語英語教學(xué)反思篇7

任小學(xué)英語教師以來,課余我們都在反思,小學(xué)英語應(yīng)該怎么教?到底存在那些弊病?以下就是我實踐及參考?xì)w納總結(jié)的幾點想法。

一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法,而不是直接法。

直接法即大量接觸真實的語言,進(jìn)行真實的交流,靠大量重復(fù)模仿,強(qiáng)化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),一定要有語言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會要多。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識,掌握語言規(guī)則,指導(dǎo)聽說讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力型,在運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的同時,要注意理性認(rèn)知;對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力,不能排斥語言知識。

二、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。則只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。不斷反思,集體討論,積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課

三年級英語英語教學(xué)反思篇8

英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動,符合學(xué)生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。

這一節(jié)課是教授單詞dumpling、 juice、 meat、milk四個單詞。上課時問學(xué)生是否吃過這幾樣?xùn)|西并說說這幾種東西是是什么樣的,學(xué)生一聽興趣來了,積極舉手發(fā)言,然后我給學(xué)生看實物來學(xué)習(xí)四個單詞,學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真。當(dāng)學(xué)生基本掌握之后,我在教室的講臺邊上布置了三個店,分別是肉店、餃子店、飲料店,“店鋪”里分別有剛學(xué)過的四樣?xùn)|西,然后讓三位學(xué)生上齤臺表演“營業(yè)員”,再找一些學(xué)生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說can i help you?再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞,讓“營業(yè)員”說出價錢,“顧客”給錢才給東西 。學(xué)生們表演非常逼真。

此時整個課堂非常活躍,學(xué)生紛紛請求上齤臺表演。但不足之處是:

1、沒有服裝和道具。情景應(yīng)該是越逼真越好,如能有服裝和道具,學(xué)生的興趣就更高了。

2、應(yīng)該把全班分為四個小組,讓他們競賽比一比哪一組表演的最好,哪一位同學(xué)買得最多。這樣一來加強(qiáng)了學(xué)生們的競爭意識。

3、多鼓勵那些害羞的學(xué)生和成績不好的學(xué)生,使他們積極參加情景對話。