讀書(shū)郎讀后感最新7篇

時(shí)間:2024-07-12 作者:Animai 讀后感

通過(guò)讀后感,我對(duì)作品中的主題思想和象征意義有了更深入的思考,讀后感是我們對(duì)書(shū)中所傳達(dá)的文化和價(jià)值觀的反思,范文社小編今天就為您帶來(lái)了讀書(shū)郎讀后感最新7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

讀書(shū)郎讀后感最新7篇

讀書(shū)郎讀后感篇1

12月5日,黃河源園區(qū)組織全體在家干部職工觀看由司法部、全國(guó)普法辦和中央廣播電視總臺(tái)共同主辦的“憲法的精神法治的力量——20_年度法治人物頒獎(jiǎng)禮”節(jié)目。

該節(jié)目緊緊圍繞“弘揚(yáng)憲法精神、傳遞法治力量”這一主題,全面梳理20_年在立法、執(zhí)法、司法、普法等各個(gè)領(lǐng)域的重大成果,對(duì)優(yōu)秀法治人物進(jìn)行表彰,對(duì)新中國(guó)成立70年來(lái),波瀾壯闊的法治進(jìn)程進(jìn)行特別回顧。頒獎(jiǎng)禮共分為《公平正義的捍衛(wèi)者》《利劍出鞘揚(yáng)正氣》《法治中國(guó)追夢(mèng)人》《人民利益高于天》和《弘揚(yáng)憲法精神》五個(gè)篇章,由文藝表演、獲獎(jiǎng)人物事跡短片展播和現(xiàn)場(chǎng)采訪等環(huán)節(jié)組成。

10位(組)“20_年度法治人物”和5位(組)“20_年度致敬獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)呤?0_年中國(guó)法治進(jìn)程中在平凡的崗位上“接地氣、敢擔(dān)當(dāng)、有作為”的基層法律工作者的典型代表,他們?cè)趯?shí)際工作中弘揚(yáng)了憲法的精神,用他們的實(shí)際行動(dòng)展示了法治的力量。

觀看結(jié)束后,園區(qū)生態(tài)環(huán)境和自然資源管理局局長(zhǎng)星多杰說(shuō):“《憲法》是我國(guó)的根本大法,弘揚(yáng)憲法精神、開(kāi)展法治教育,推進(jìn)憲法學(xué)習(xí)宣傳入腦入心,全體干部職工要尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、運(yùn)用憲法,要樹(shù)立法治思維、弘揚(yáng)法治精神、凝聚法制力量,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)國(guó)家公園工作人員法治意識(shí),運(yùn)用憲法活動(dòng)的熱潮,樹(shù)立憲法法律意識(shí),維護(hù)憲法法律權(quán)威。”通過(guò)觀看節(jié)目,大家被先進(jìn)人物事跡深深的感染的同時(shí),感嘆我們國(guó)家法治的進(jìn)步和力量。紛紛表示向英雄的法治人物學(xué)習(xí),尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、運(yùn)用憲法,成為憲法堅(jiān)定不移的捍衛(wèi)者踐行者,在工作中履職盡責(zé),為三江源國(guó)家公園建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

讀書(shū)郎讀后感篇2

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū)就等于和以為高尚的人談話?!比欢?,我的讀書(shū)經(jīng)歷就此令人難以忘懷,至今,那次的讀書(shū)經(jīng)歷依舊在我的腦海中。

小時(shí)候我很喜歡讀書(shū),所以到現(xiàn)在我的書(shū)裝了滿滿幾箱子。我看得書(shū)有很多,比如有:《賣(mài)火柴的小女孩》、《青蛙王子》、《灰姑娘》《白雪公主》……記得有一次,那是一個(gè)涼爽的秋天,我來(lái)到博文書(shū)店看書(shū),那些書(shū)可真豐富,有童話類(lèi)的、科普類(lèi)的、還有音樂(lè)類(lèi)的、還有……這時(shí),我連忙拿起一本童話書(shū),津津有味地讀了起來(lái),很快,我就被書(shū)中的故事給吸引住了。當(dāng)我想靠著一棵樹(shù)坐下來(lái)休息時(shí),一屁股坐到了地上,這時(shí)我才恍然大悟,原來(lái)我是坐在書(shū)店的'地上的。

當(dāng)我看到一段十分感人的片段時(shí),我禁不住淚花花,眼淚在眼眶中不停的打轉(zhuǎn),我這才明白多讀書(shū)能收獲不少知識(shí)。這段落講的是一個(gè)小男孩在家照顧他身患重病的母親,所以,他的孝順深深打動(dòng)了我。

以前,我讀書(shū)總是“囫圇吞棗”的讀,從那以后,我讀書(shū)再也不像以前了,我總是認(rèn)真仔細(xì)的品味。而且,讀書(shū)還使我明白,要想像作家那樣完美,就應(yīng)該多讀書(shū),讀好書(shū),這樣才能增長(zhǎng)我們的知識(shí)。對(duì)此,我的讀書(shū)經(jīng)歷也是令我十分難忘的。

讀書(shū)郎讀后感篇3

大概是今年寒假吧,我了作家劉墉的《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人》一書(shū),感慨頗深。

劉墉的這本書(shū),透露了自己對(duì)現(xiàn)代教育中“補(bǔ)習(xí)”的不滿與憤慨,希望國(guó)內(nèi)教育單位遏止補(bǔ)習(xí),并呼吁老師、家長(zhǎng)讓孩子們享有快樂(lè)的童年。

看完這本書(shū)后,它仿佛喚醒了我自讀書(shū)起就已沉睡的那部分意識(shí)。我丟開(kāi)書(shū)本,自問(wèn)已飽讀九年書(shū)的自己而不可逃避的:我快樂(lè)嗎?否認(rèn),自讀書(shū)以來(lái),我便地失去了那自己的快樂(lè)。記得上初三的時(shí)候,到處無(wú)形的壓力:家長(zhǎng)、親友、社會(huì)……這種種的壓力,都化為一只無(wú)形的巨手,掐得我喘不過(guò)氣來(lái)。銜著面包,騎著單車(chē),急地趕去補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”,卻還得勉強(qiáng)地安慰自己,那是“忙碌中的快樂(lè)”。記得作者曾在書(shū)中描寫(xiě)鄰家為考上如意的而補(bǔ)課至深夜回家的背影:“……在暈暗的燈光下,總能見(jiàn)到她疲憊的背影……地背影略微有些駝,很瘦……”他了昏暗的路燈,把背影描寫(xiě)得淋漓盡致,寫(xiě)出了當(dāng)代學(xué)生的辛勞與無(wú)奈。這個(gè)以讀書(shū)為樂(lè),但我們能或多或少地體會(huì)到這“樂(lè)”中所包含的辛酸??茨嵌伪秤暗拿鑼?xiě),卻看自己,鼻翼不禁發(fā)酸了。

“十年寒窗無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知?!笨嚯y的舊時(shí)把這兩句所謂的名言也化作苦難,窗已不再寒,為學(xué)也不再只為金榜題名,但我們卻還是得背著這副重?fù)?dān)走入二十一世紀(jì)。其實(shí),我們的不快樂(lè)并推卸于家長(zhǎng)、老師,這正體現(xiàn)了對(duì)我們的愛(ài)——只是這愛(ài)讓我們覺(jué)得太沉、太沉。但外界的種種壓力僅是客觀的,主觀我們自己。我們留給自己自己的空間,我們應(yīng)該找回失蹤已久的快樂(lè),這不我們放棄前途,是更好的'前途。作者的書(shū)話:“人人,人有天生向上的本能?!倍艺J(rèn)為,讀書(shū)——不,應(yīng)該是做事,只要是盡了自己最大的努力,不論結(jié)果如何,都已無(wú)愧于心,假如總是苦逼著自己,只有適得其反。

朋友們,放開(kāi)自己的胸懷,豁達(dá)地自己:只要domybest,結(jié)果就只是參數(shù),重要你如何去努力、如何去奮斗。抬頭你頭上的那一方藍(lán)天吧,不要吝嗇你的笑臉,難道,快樂(lè)一點(diǎn),不好嗎?

提出了當(dāng)代讀書(shū)人關(guān)心的焦點(diǎn)話題——視點(diǎn)獨(dú)特;道出了莘莘學(xué)子的真情實(shí)感——欲哭無(wú)淚。感染力很強(qiáng)。文筆美麗,情感真摯,語(yǔ)言清新、,結(jié)構(gòu)安排與情感的渲泄相互鍥合,水到渠成!文中用的名言畫(huà)龍點(diǎn)睛,使文章增色不少。

讀書(shū)郎讀后感篇4

讀書(shū)籍,我個(gè)人認(rèn)為它有兩層意思:第一,看書(shū)籍,看一本或一篇從未看過(guò),也可以是重新看的書(shū)籍,第二,學(xué)習(xí),上學(xué)校,多用于現(xiàn)代社會(huì)中,孩子出門(mén)前,都說(shuō)一句:“我讀書(shū)籍去了!”

不想讀書(shū)籍不愛(ài)讀書(shū)籍的人如果有人問(wèn)他為什么不讀書(shū)籍(指課外書(shū)籍),80%的孩子都會(huì)回答沒(méi)時(shí)間,我想換成是我,也會(huì)那么說(shuō)的。其實(shí),生活中,空閑的時(shí)間是很多的,在沙發(fā)上看電視的時(shí)候,在書(shū)籍桌前發(fā)呆的時(shí)候,玩瘋了需要平靜一會(huì)的時(shí)候,一個(gè)人閑著無(wú)聊的時(shí)候,……那些細(xì)小的時(shí)間,要靠你去拾掇。有一個(gè)作家說(shuō)得很好,每天你就是再忙,看三、四頁(yè)書(shū)籍的時(shí)間總是有的`,慢慢積累起來(lái),將是一個(gè)很驚人的數(shù)目?!白x書(shū)籍”也就是“學(xué)習(xí)”,那“學(xué)習(xí)”又得分開(kāi)說(shuō):“學(xué)”是學(xué)習(xí)新的知識(shí),只有學(xué)了,才將成為一個(gè)有用的人。“習(xí)”便是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),學(xué)了,轉(zhuǎn)而又忘了,那等于白學(xué),白學(xué)又不如不學(xué),所以溫習(xí)不可少。學(xué)習(xí)后還得“思”,“思”便是思索學(xué)過(guò)的知識(shí),不思,便不理解,不理解學(xué)來(lái)也無(wú)用。讀書(shū)籍必是自愿,只有自愿做的事情才更快樂(lè),更有效果。別人逼你,你本身不愿意,只懷著滿肚子的氣讀書(shū)籍,腦里便不能“思”了。比如說(shuō)我吧,一本《家》,看了一個(gè)月還沒(méi)看完四分之一,我自己也火了,看不下去有何辦法?但同樣厚薄的兒童小說(shuō),僅一小時(shí),便半本“下肚”。那時(shí)我還想:人生還有比這更快樂(lè)的事嗎?在我眼里,暫時(shí)沒(méi)有。

我想,看書(shū)籍是需要耐心的,名著的確不同于其他小說(shuō),慢慢琢磨,才其樂(lè)無(wú)窮。

既然我早已讀過(guò)這篇文章,還寫(xiě)了,就不能光說(shuō)不做。走,看書(shū)籍去啦! 方航

讀書(shū)郎讀后感篇5

有次我們班級(jí)有個(gè)小組讀書(shū)活動(dòng),我選擇了閱讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū),“你在為誰(shuí)讀書(shū)?”現(xiàn)在沒(méi)什么人會(huì)想這個(gè)問(wèn)題吧!當(dāng)我翻開(kāi)《你在為誰(shuí)讀書(shū)》后我才知道這個(gè)答案。故事講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(zhǎng)。在他們的生活中都遇到了不同的困難,每個(gè)人都有各自不同的表現(xiàn)......

主人公楊略出生于知識(shí)分子家庭,無(wú)憂無(wú)慮,養(yǎng)成了他懶散的性格,經(jīng)不起挫折、沒(méi)追求,缺乏吃苦精神,成績(jī)中下。孫甜,長(zhǎng)得漂亮、成績(jī)優(yōu)秀。因?yàn)楦改赋D暝谕夤ぷ鞯脑?,她變得很封閉自我,不懂得如何與他人友好的相處。陳之浩在富裕家庭長(zhǎng)大,他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事,在他心里認(rèn)為錢(qián)是萬(wàn)能的。而袁征正和他恰恰相反,他的家境貧窮,小時(shí)候就比同齡人成熟懂事,學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀,但是他的性格孤僻冷漠、很自卑。還有出生在干部家庭的顧盛凌,因?yàn)楦改傅碾x異養(yǎng)成了她的雙重性格,表面看似自強(qiáng)自大、活潑開(kāi)朗的她,實(shí)則內(nèi)心卻脆弱、孤僻,對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。小主人公們?cè)凇靶膬x”(楊略爸爸)的幫助下克服了各自性格的`缺陷,解決了各種學(xué)習(xí)問(wèn)題,戰(zhàn)勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(zhǎng)為,著名音樂(lè)人士、跨國(guó)公司的高級(jí)職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。讀了這篇文章,我覺(jué)得作者說(shuō)的---性格決定命運(yùn),對(duì)我啟發(fā)很大。

讀書(shū)是為了什么,讀書(shū)是為了誰(shuí),自己的心里有沒(méi)有想清楚呢?堅(jiān)定一個(gè)目標(biāo)一直走下去,弄清楚讀書(shū)的意義,好好讀書(shū)。

讀書(shū)郎讀后感篇6

這個(gè)暑假,我讀完了《上下五千年》這本名著,每讀到一個(gè)小故事,我都感同身受,其中令我記憶最深的還是那個(gè)人盡皆知、家喻戶曉的故事——負(fù)荊請(qǐng)罪。

自從藺相如完璧歸趙、澠池之會(huì)連立兩功,使趙惠文帝十分信任他,拜他為上卿,地位在廉頗之上。廉頗十分不服,認(rèn)為自己為國(guó)家立了許多汗馬功勞,而藺相如只是動(dòng)了一下口舌,沒(méi)有什么厲害的地方,便對(duì)自己的門(mén)客說(shuō):“藺相如有什么了不起的?倒爬到我的頭上來(lái)了。哼!我見(jiàn)到藺相如,總要給他個(gè)顏色看看?!边@話傳到了藺相如的耳朵里,他便躲著廉頗,裝病不去上朝。有一次出門(mén),正與廉頗的馬車(chē)相遇,他又再次謙讓,讓廉頗的馬車(chē)先過(guò)。這讓廉頗十分得意。但藺相如的門(mén)客沉不住氣了:“藺大人,廉將軍的官職并不及您,您為什么這么怕他呢?!保A相如便問(wèn)道:“廉將軍和秦王比,哪一個(gè)勢(shì)力大?”門(mén)客們紛紛回答道:“當(dāng)然是秦王實(shí)力大呀。”藺相如又說(shuō)道:“對(duì)呀!那我連秦王都不怕,我怎會(huì)怕廉將軍呢。秦國(guó)之所以不敢來(lái)侵犯趙國(guó),就是因?yàn)槲亿w國(guó)文有藺相如,武有廉頗。

如果我們兩個(gè)鬧翻了,秦國(guó)豈不就能趁機(jī)攻打我國(guó)了?”門(mén)客們聽(tīng)到藺相如這么說(shuō),全都恍然大悟、茅塞頓開(kāi)。有人把藺相如的這番話告訴了廉頗,廉頗聽(tīng)完感到羞愧萬(wàn)分。他便背上荊條,到藺相如的府上請(qǐng)罪,藺相如見(jiàn)狀,連忙將他扶起,并對(duì)他說(shuō)道:“廉將軍,我們都是趙國(guó)的大臣,將軍能體諒我,我已經(jīng)感激萬(wàn)分了,怎能來(lái)給我賠禮呢?!?,從那時(shí)起兩人便做了知心朋友。世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。藺相如的寬容和為大局著想使趙國(guó)得以安定,倘若藺相如也不依不饒的抓住廉頗不放,那么趙國(guó)或許早就被其他國(guó)家打敗了。

忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。

也許在我們的身邊有許多雞毛蒜皮的小矛盾,但或許因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)的小矛盾,就會(huì)損失集體的利益,這恐怕是得不償失啊。在你與別人發(fā)生矛盾時(shí),如果雙方都退一步,那么事情就會(huì)解決的非常愉快,這也許也會(huì)增加你們之間的友誼。寬容別人,其實(shí)就是寬容我們自己。多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容,我們生命中就多了一點(diǎn)空間。有朋友的路上,才會(huì)有關(guān)愛(ài)和扶持,才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú);有朋友的生活,才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨,多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。其實(shí),寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。

讀書(shū)郎讀后感篇7

?你在為誰(shuí)讀書(shū)》一書(shū)由尚陽(yáng)所著,這是寫(xiě)給青少年的勵(lì)志著作,是中國(guó)人成長(zhǎng)的圣經(jīng),在我們小時(shí)候,我們總認(rèn)為自己是在為別人讀書(shū),覺(jué)得讀書(shū)是一件痛苦的事,實(shí)際上,我們是為了自己。下面給大家?guī)?lái)的是你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感400字。

平凡、優(yōu)秀和卓越的差別是什么?三者的區(qū)分也許在很久之后,也許只有一念之差。人常說(shuō):”人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂”。人生中無(wú)論做什么事,都要有個(gè)計(jì)劃,這樣才能有方向,有目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo),猶如海上的燈塔,給過(guò)往船只指引方向。又似黑夜中的一盞明燈,認(rèn)人認(rèn)清回家的路,不致走錯(cuò)方向,無(wú)矩不成圓。

本書(shū)講了一個(gè)初中生—楊略在學(xué)習(xí)時(shí)遇到了諸多問(wèn)題。而一個(gè)叫倪甫清的人給了他幫助,使原本對(duì)學(xué)習(xí)不屑一顧的楊略變成了一個(gè)在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少年,在倪甫清的幫助下,取得了很多的進(jìn)步,考上了重點(diǎn)高中的`事。

起初,我以為這本書(shū)是純粹說(shuō)教的一本書(shū),開(kāi)始極不情愿的翻開(kāi)了它,但這本書(shū)不但總結(jié)了我們這個(gè)年齡會(huì)遇到的問(wèn)題,角度也比較新穎,很適合青少年閱讀,明明是說(shuō)理性的文章,卻沒(méi)有說(shuō)教的味道。這本書(shū)主要總結(jié)的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法,從目標(biāo),意志、勤奮、愛(ài)心、自信、集中精力、品德溝通、戀愛(ài)和追求卓越這十個(gè)方面展現(xiàn)在我們普遍存在的問(wèn)題并展開(kāi)教育。內(nèi)容有點(diǎn)像《蘇菲的世界》。但更通俗易懂,更貼近生活。態(tài)度決定成敗,方法決定細(xì)節(jié)。視野決定格局,性格決定命運(yùn)。卓越和平凡可能只是一念之差,卓越還是平凡,你自己來(lái)選。