讀書郎教案7篇

時(shí)間:2022-10-05 作者:Brave 備課教案

教案是教師為了順利開展教學(xué)提早撰寫的文字材料,做為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,你寫教案的能力一定十分好,以下是范文社小編精心為您推薦的讀書郎教案7篇,供大家參考。

讀書郎教案7篇

讀書郎教案篇1

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)生交流自己喜歡讀的書。

2、出示關(guān)于讀書的名言,談?wù)劯惺堋?/p>

3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢?

二、揭示課題提出問題

1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。

2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個(gè)問題。(教師歸納:為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)

三、學(xué)習(xí)課文解決問題

(一)、出示自學(xué)提示

1、讀通課文,讀準(zhǔn)生字詞,查找資料理解不懂的生字詞;

2、我們讀書為什么要有選擇?

3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?

4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物?

(二)、學(xué)生自學(xué)

(三)、檢查自學(xué)情況

1、認(rèn)讀生字詞。

2、指名讀課文,隨機(jī)正音。

(四)、交流

1、我們讀書為什么要有選擇?

2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對我們有什么好處?

3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物?

(通過學(xué)生交流、匯報(bào),讓學(xué)生了解可以選擇的讀物及好處。學(xué)生邊匯報(bào)邊板書。)

四、總結(jié)課文知識(shí)遷移

1、總結(jié):在茫茫書海中,我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來說,要根據(jù)自己的愛好、愛好來選擇。當(dāng)然,還可以向老師、同學(xué)請教。社會(huì)在不斷進(jìn)步,科技在不斷發(fā)展,我們要通過有選擇的讀書來擴(kuò)大自己的知識(shí)面,以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。

2、遷移:談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。

3、書是人類的精神糧食,是人類進(jìn)步的不斷動(dòng)力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻,出示《書的妙喻》。書對我們這么重要,我們要選擇適合自己的讀物,努力讀書,為我們的社會(huì)增添一份光彩。

五、課堂延伸

請同學(xué)們向你的好友推薦一本書。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字,了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。

3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生樹立正確的讀書觀。

讀書郎教案篇2

從《一份特別教案》中,我了解到了那些優(yōu)秀教師他們都是心存一份特別的愛心,用他們寬厚的胸懷感染整個(gè)世界,把整個(gè)“生命”獻(xiàn)給了教育工作和班級里的孩子們。他們的做法有時(shí)候讓別人看起來很可笑,可那是他們奉獻(xiàn)的寫照!

了解本班班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解學(xué)生家長普遍的文化層次以及工作環(huán)境,找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要了解學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解他們的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。同時(shí),作為教師更要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起教師崇高的威望。

還要注重學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。教師在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

在我國的班級授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過程中,小學(xué)教師工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

讀書郎教案篇3

一、揭題導(dǎo)入。

1.介紹周恩來。

2.學(xué)生自讀課文。

二、初讀感知,自主識(shí)字。

1.學(xué)生默讀課文,邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式解決。

2.指名讀全文,正音。解決生字的讀音。

3.同桌互讀。

4.檢查生字。大屏幕出示本課生字、詞采用多種方式認(rèn)讀。

三、自主、合作學(xué)習(xí),整體感悟。

1.自讀課文思考:課文有段幾段標(biāo)出來?你從每一段里讀懂了什么?

2.小組討論:自讀課文,在小組內(nèi)匯報(bào)讀文所得。

3.交流并匯報(bào):⑴學(xué)生的讀文所得⑵以小組為單位提出末解決的問題,教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)指導(dǎo)。

4.說說為中華崛起而讀書的意思。

5.聯(lián)系上下文,理解周恩來的志向同前兩個(gè)孩子是不同的,在當(dāng)時(shí)那種背景下,13歲的孩子的豪言壯舉足以說明他志向的遠(yuǎn)大。

6.讓同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感受。

四、品讀課文,加深理解

1.分角色朗讀

2.小組讀。

3.個(gè)別讀課文。

五、課外延伸

1.讀一讀周總理的格言。

2.閱讀《立志爭光》

六、學(xué)寫生字

1.大屏幕出示本課要學(xué)的字,讓學(xué)生小組內(nèi)討論字的書寫。

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,教師指導(dǎo)書寫。

3.同學(xué)之間做擴(kuò)詞練習(xí).

讀書郎教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字,了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物。

3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力,讓同學(xué)樹立正確的讀書觀。

教學(xué)重點(diǎn)

了解可以選擇的讀物類型。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)選擇適合的讀物。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)交流自身喜歡讀的書。

2、出示關(guān)于讀書的名言,談?wù)劯惺堋?/p>

3、我們怎樣才干選擇適合自身的書呢?

二、揭示課題 提出問題

1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。

2、請圍繞課題提出自身最想提的兩個(gè)問題。(教師歸納:為什么要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)

三、學(xué)習(xí)課文 解決問題

(一)、出示自學(xué)提示

1、讀通課文,讀準(zhǔn)生字詞,查找資料理解不懂的生字詞;

2、我們讀書為什么要有選擇?

3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?

4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物?

(二)、同學(xué)自學(xué)

(三)、檢查自學(xué)情況

1、認(rèn)讀生字詞。

2、指名讀課文,隨機(jī)正音。

(四)、交流

1、我們讀書為什么要有選擇?

2、我們可以選擇那些類型的讀物?選擇這些讀物對我們有什么好處?

3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物?

(通過同學(xué)交流、匯報(bào),讓同學(xué)了解可以選擇的讀物及好處。同學(xué)邊匯報(bào)邊板書。)

四、總結(jié)課文 知識(shí)遷移

1、總結(jié):在茫茫書海中,我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來說,要根據(jù)自身的喜好、喜好來選擇。當(dāng)然,還可以向老師、同學(xué)請教。社會(huì)在不時(shí)進(jìn)步,科技在不時(shí)發(fā)展,我們要通過有選擇的讀書來擴(kuò)大自身的知識(shí)面,以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。

2、遷移:談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。

3、書是人類的精神糧食,是人類進(jìn)步的不時(shí)動(dòng)力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻,出示《書的妙喻》。書對我們這么重要,我們要選擇適合自身的讀物,努力讀書,為我們的社會(huì)增添一份光彩。

五、課堂延伸

請同學(xué)們向你的好友優(yōu)秀一本書。

讀書郎教案篇5

設(shè)計(jì)簡說

本文編排在語文版課標(biāo)教材七(上)第一單元。單元說明中明確地指出這是“敘事文”,指出“閱讀這些文章,要理清記敘的順序,提取文章的要點(diǎn),品味生動(dòng)、形象、富于表現(xiàn)力的語言,體會(huì)作者充溢在字里行間的真情實(shí)感,從整體上把握文章所揭示的意義”。依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和課文訓(xùn)練要求,可考慮在充分的課堂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,理解內(nèi)容,品味語言,表達(dá)感受。

[教學(xué)過程]

一、名言導(dǎo)入

莎士比亞說:“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”歌德說:“讀一本好書,就像和許許多多高尚的人談話?!眲e林斯基說:“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師?!弊x書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù),品味成長過程中的煩惱、困惑,體悟作品中人物的性格及命運(yùn)……我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢?我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧!

二、整體感知,理清思路

1、快速瀏覽課文后的“思考與練習(xí)”,盡快抓住閱讀要領(lǐng),帶著問題讀課文。(這一步通常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成,主要是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)

2、朗讀。要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞,借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。

重點(diǎn)詞語:懸念,笸籮,酷愛,消遣,津津有味,若有所失,人情世故,索然無味,風(fēng)花雪月,自已

3、作者八十多年讀書生涯的切身體會(huì)是什么?可用文中哪句話概括?

“讀書好,多讀書,讀好書?!保ㄟ@句話是理解課文的關(guān)鍵。)

4、文章的思路是怎樣的?

明確:由“讀書好”引到應(yīng)“多讀書”并要“讀好書”。

三、提取信息,概括要點(diǎn)

圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身體會(huì),作者回憶了哪些具體事例?請抓住關(guān)鍵詞,從中概括第2段至第13段的思想內(nèi)容要點(diǎn)。(這一步意在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,培養(yǎng)快速篩選信息的能力。)

思想內(nèi)容要點(diǎn):

⑴讀書好。這是全文的重點(diǎn),可從以下四個(gè)方面來看:書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情,讓人獲得多種美的享受;讀書能擴(kuò)大知識(shí)面;讀書對寫作有很大的幫助;讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

⑵多讀書。作者告訴我們,她從七歲開始讀《三國演義》,直至晚年仍在“讀萬卷書”。

⑶讀好書。作者說,她“會(huì)挑選、比較”。

四、品味語言,理解句意

1、朗讀第1段,思考文中關(guān)聯(lián)詞“一……就”的表達(dá)效果。

明確:由這個(gè)關(guān)聯(lián)詞構(gòu)成的句子,讓人感受到作者那壓抑不住的情感,足見作者對讀書有多么濃厚的興趣、多么深切的體會(huì)。

2、討論課后“思考與練習(xí)”三。

五、感受讀書,總結(jié)歸納

1、作者說:“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷和讀書感受,談?wù)勀銓@句話的理解和體會(huì)。(學(xué)生自由發(fā)言,暢所欲言。)

2、教師總結(jié)歸納:

常言道:讀書破萬卷,下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家,與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”,“讀好書”,你才會(huì)體會(huì)到“讀書好”。希望同學(xué)們多讀書。

讀書郎教案篇6

一、主題來源:

升入中班以來,孩子們逐步的愛帶書來幼兒園,恐龍書、故事書,品種漸漸增多,寒假以后孩子們有的幼兒帶來許多新書,孩子們互相交換著看書,但缺少細(xì)致的觀察,有的只看書里喜歡的人物,有的被色彩吸引,不能連貫的講述圖書內(nèi)容,所以我們?yōu)榱藥椭⒆觽儗W(xué)會(huì)讀書,讀懂書,把書當(dāng)作真正的朋友,所以我們開展了主題活動(dòng)――我愛讀書

二、核心目標(biāo):

1、喜歡看書,愿意與同伴分享讀書的樂趣。

2、掌握讀書的方法,看圖講述的方法及初步續(xù)編故事的方法。

3、愿意以自己的方式把讀懂的書及續(xù)編的結(jié)果將給大家聽。愿意分享其中的知識(shí)與樂趣。

三、活動(dòng)過程:

這一學(xué)期的分享閱讀是一個(gè)讓孩子感受愛、享受愛的過程。這個(gè)閱讀過程是一個(gè)與教師、家長、共同游戲的過程。在這個(gè)過程中,如果幼兒的第一需要――父母的愛、老師的愛得不到滿足,那么在幼兒眼中,這樣的閱讀便是一次失敗的游戲。因此在活動(dòng)開始我們在家長的一封信中介紹主題的目標(biāo),以及家長需要配合的活動(dòng),在家長園地向家長們介紹了什么是分享閱讀,分享活動(dòng)的意義以及我們要達(dá)到目的。我們反復(fù)宣傳這種分享閱讀中的分享就是強(qiáng)調(diào)享受――既讓幼兒享受到閱讀的樂趣,也讓幼兒享受到父母、老師的愛,而且這種享受是由父母、老師和幼兒一起閱讀共同創(chuàng)造的。在這種閱讀活動(dòng)中幼兒帶者聽有趣故事的平常心態(tài)和父母、老師一起閱讀,閱讀活動(dòng)中的視覺、聽覺、觸覺的信息都由大腦詮釋安詳、愜意、深切的親情。因此,閱讀自然就成為了孩子們的一種甜蜜的享受,孩子們紛紛帶書來一起分享,我們一起認(rèn)識(shí)新書書名,孩子們把心愛的圖書繪畫出來,講述著自己的書有趣的地方,增進(jìn)了交流的機(jī)會(huì),對看書有了濃厚的興趣。

隨著閱讀活動(dòng)的重復(fù)、深入,孩子們越來越熟悉故事中的語言,并開始從被動(dòng)的聽故事最終過渡到自己主動(dòng)閱讀講述故事。在閱讀多個(gè)故事以后在把曾經(jīng)閱讀過的故事拿出來讓幼兒再次閱讀,這也是一種反復(fù)閱讀。此時(shí)的分享閱讀,已不需要家長、老師的太多的參與或在必要的時(shí)候給予幫助即可,完全可以讓幼兒自己進(jìn)行獨(dú)立的閱讀、講述。孩子們都喜歡到前面給小朋友講故事由此獲得閱讀的成功感、勝利感,膽小的雪婷,默默無聞的瑩瑩,怕被人笑話的曦曦,在老師們和小朋友的鼓勵(lì)下,在輕松的讀書環(huán)境中,都開始爭著講故事。,看到他們勇敢的'樣子,真讓人欣慰。孩子們都爭先龍后的講述,很短的環(huán)節(jié)時(shí)間已經(jīng)不能滿足孩子們的愿望,在討論后,我們開始了給好朋友講故事活動(dòng),誰講得多,可以在爭做“讀書小明星”榜上蓋上多個(gè)可愛的笑臉,讀書小明星活動(dòng)使分享交流達(dá)到了高潮,也促使他們進(jìn)行更多的閱讀活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)一頁一頁地看圖講述。

孩子們帶來很多的新書,為了學(xué)會(huì)閱讀新書,掌握閱讀的方法,我們開始在孩子帶來的書中尋找它們有興趣的材料,我發(fā)現(xiàn)然然和陳平帶來的幼兒畫報(bào)非常受歡迎,恰巧我們家也有,我把圖片擴(kuò)大,請幼兒觀看圖上有什么有趣的地方?圖上都有誰?你喜歡誰?為什么?他們在干什么?這是什么時(shí)候的事?你怎么看出來的?逐步由學(xué)會(huì)觀察什么到了解事情的起因、經(jīng)過到結(jié)果。在這段時(shí)間里我們盡可能地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)可閱讀的環(huán)境,挖掘讓孩子們喜歡和可觀察,自由想象的材料,例如;“離不開媽媽的波波”,“我想我會(huì)飛”等等,教材涂色活動(dòng)“下雨了”,“舊房子變新房子”等等,我逐步發(fā)現(xiàn),好的語言教材其實(shí)就在身邊,我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用它。

讀書郎教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí):學(xué)會(huì)本課生字,其中綠線中的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力:培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

情意:通過對課文語言文字的朗讀品味,了解可以選擇的讀物類型并學(xué)會(huì)選擇讀物。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理清課文的條理。

對策:指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字、詞的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

修改:我知道我們班的學(xué)生有良好的讀書習(xí)慣,為此知識(shí)面開闊了,人的修養(yǎng)也提高了,老師要祝賀你們?,F(xiàn)在老師希望你們介紹一下自己的選書方法,好嗎?

1、名言導(dǎo)入:

書籍猶如朋友,必須慎重選擇。

凡讀書須識(shí)貨,方不錯(cuò)用工夫。

說說這些名言有什么特點(diǎn)?

2、我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文?《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法?

3、書籍給我們知識(shí),給我們力量!而浩如煙海的書,即使窮盡我們的一生也不可能讀完。因此,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹選擇合適讀物的課文。

板書課題:讀書要有選擇

1、說說讀了課題,你最想了解什么?

歸納:為什么讀書要有選擇?可以選擇那些?怎樣選擇?

二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法,學(xué)習(xí)新課。

1、 默讀課文,邊讀邊做記號,想想每個(gè)自然段的意思是什么?

修改:思考

讀書為什么要有選擇?

讀書怎樣選擇?

還可以選擇一些工具書?

掌握這樣的本領(lǐng)有何益處?

2、 檢查自學(xué)效果。

指名讀生字新詞。

(2)指名讀課文。

自由交流問題。

3、 輕讀課文,想想課文講了幾點(diǎn)意思,可以分為幾段?

4、 評議課文是怎樣寫的

說說讀了課文自己獲得那些收獲?

結(jié)合自己讀過的課外讀物說說獲得的收獲。

修改:除了文中提到的這些書,你們覺得小學(xué)生還能讀那些書?

(如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫也可以作為我們的讀物;“幽默故事”也可以作為我們的讀物;我們還可以上網(wǎng)閱讀,度同齡人的一些作品,因?yàn)樗N近我們的生活。)

三、說說自己以后怎樣選擇讀物。

四、總結(jié)課文

本文介紹選擇合適讀物的原因、方法。

齊讀歌德的名言。

課后收集有關(guān)讀書的名人名言。

五、作業(yè)(投影出示)

在下面的括號里填上合適的詞。

啟迪( ) 開闊( )

接受( ) 增強(qiáng)( )

探索( ) 請教( )

聆聽( ) 培養(yǎng)( )

按要求各寫一個(gè)詞語。

(1)、說明道理的 ______________________________________________________

(2)、形容品質(zhì)的______________________________________________________

(3)、描寫心情的______________________________________________________

(4)、描寫神情的______________________________________________________

3、閱讀分析

第二,可以選讀一些名人傳記。領(lǐng)袖人物、愛國先賢和科學(xué)家的傳記,向我們展現(xiàn)( )了他們的成長足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績,展現(xiàn)了他們的高尚情操和執(zhí)著追求。這一類的書,曾經(jīng)激勵(lì)( )了一代又一代人為國家的富強(qiáng)和民族的振興作出了巨大的貢獻(xiàn),是我們寶貴的精神財(cái)富。歌德說過:“讀一本好書,就是在和高尚的人談話?!弊x這些人物的傳記,我們也仿佛是在聆聽他們的教誨,接受他們的思想,這對于我們成長是非常有意義的。

給短文中加點(diǎn)詞寫出可替換的詞語,意思不變。

在課外閱讀時(shí),你積累了哪些關(guān)于讀書的名人名言?請寫出一句。

除了“可以選讀一些名人傳記”外,你覺得還可以選擇哪些讀物呢?