教師必須要會(huì)寫詳細(xì)的教案，這是教師必備的技能，只有在認(rèn)真分析了教學(xué)目標(biāo)后動(dòng)筆，我們寫出的教案才有意義，以下是范文社小編精心為您推薦的讀書郎的教案精選8篇，供大家參考。
讀書郎的教案篇1
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課：
我們中國是一個(gè)詩歌的國度。經(jīng)過初唐詩人的開拓創(chuàng)新，詩歌這一文學(xué)體裁到了盛唐便迎來了它的全盛時(shí)期。高昂雄渾、恢宏闊大的盛唐之音成為了詩歌的主流。豪放飄逸的李白詩，沉郁頓挫的杜甫詩，形成了唐詩的巔峰，而以孟浩然和王維等為代表的山水田園詩也以其清新自然的風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)魅力深受世人關(guān)注。今天，就讓我們一起走進(jìn)王維的山水田園世界，去領(lǐng)略其中的奧妙
二.品讀鑒賞
1、題解：山居秋天的傍晚
2、在山居秋天傍晚詩人感受到了怎樣的景象?
首聯(lián)：緊扣詩題，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)。
給全詩創(chuàng)造了一個(gè)空寂，清新，幽雅的環(huán)境。
頷聯(lián)頸聯(lián)：
動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜：明月松間照(靜)，清泉石上流(動(dòng))——蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽
視覺、聽覺結(jié)合：竹喧歸浣女(聽覺)，蓮動(dòng)下漁舟(視覺)。
總結(jié)：不僅是詩中有畫，而且是有聲的畫面，體現(xiàn)出一種自然美、生活美。
3、面對如此美景詩人發(fā)出了怎樣的感慨?
熱愛田園生活對隱居生活怡然自得的喜愛和滿足心情。
幾個(gè)問題
1、詩中明明寫有“浣女”“漁舟”為什么下筆說是“空山”?
“浣女”“漁舟”的活動(dòng)是為了反襯山的幽靜空曠;山中樹林茂盛掩蓋了人們的活動(dòng);這是詩人的感受，這里人跡罕至猶如世外桃源。(供參考)
2、關(guān)于“王孫”可以直一般貴族子弟也可以指詩人隱居之人。
補(bǔ)充：
1、王維是盛唐山水田園詩派的代表人物，與孟浩然齊名，稱為“王孟”。他繼承和發(fā)揚(yáng)了謝靈運(yùn)開創(chuàng)的山水詩而獨(dú)樹一幟，使山水田園詩成就達(dá)到高峰，在中國詩歌史上具有重要的地位。由于他常以一位禪者的目光覽觀萬物，才使他的詩有了一種其他詩人所難以企及的靜美、澄曠、寂悅。特別是他在描寫大自然中一剎那間的紛紜動(dòng)象，是那樣的清凈與靜謐，禪韻盎然，如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚飛鳥，時(shí)鳴春澗中?！?《鳥鳴澗》)以及名句“明月松間照，清泉石上流”(《山居秋暝》)等，往往蕩滌讀者之胸襟，給人以恬淡寧和的無盡遐思。蘇軾贊他“摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩?！敝小锻跤邑┘?。
?山居秋暝》是王維晚年閑居藍(lán)田輞川是寫的一首五言律詩，王維思想：王維，父親早死，母親篤信佛教。二十歲中進(jìn)士，可是仕途多舛，中年遭遇挫折，逐漸走上了明哲保身、遠(yuǎn)禍自全的道路，思想日趨消極。從開元二十八年(740)到天寶三年(743)，王維先隱終南山，晚年又在陜西藍(lán)田過著半官半隱的生活?！渡骄忧镪浴肪褪沁@一時(shí)期的代表作品。
2、略說山水田園詩
山水田園詩，源于老莊哲學(xué)，成于淵明手筆，繼于大謝(謝靈運(yùn))小謝(謝眺)，盛于唐代王(王維)孟(孟浩然)。山水田園詩以描繪秀麗的山光水色，和諧的田園生活為主要內(nèi)容，寄托了作者因懷才不遇，或憤世嫉俗，或厭惡官場，或清貧自守而寧愿隱身山林，嘯傲煙霞，自由自在，無拘無束的生活愿望。王維的這類詩的題材代表了唐代山水田園詩創(chuàng)作成就。
3、這是一首山水田園詩歌，作者選取了哪些意象描繪了幾幅優(yōu)美的畫面?請大家在課本上劃出具體的意象，并用“——圖”給每一幅畫面命名。
明確：(1)意象：明月、松，清泉、山石、竹、浣女、蓮、漁舟。
(2)畫面：(首聯(lián))空山秋雨圖;(頷聯(lián))月照泉林圖;
(頸聯(lián))鄉(xiāng)村人居圖;
王維《山居秋暝》賞析
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
王維，字摩詰，太原祁人。他的詩有兩種傾向：首先，他的詩歌反映了盛唐時(shí)代的積極進(jìn)取精神，或歌頌邊塞將士的英勇，或抨擊朝廷權(quán)貴的奸邪，或描寫祖國山川的壯麗，都給人以奮發(fā)圖強(qiáng)的激勵(lì)。其次，在他的隱逸詩中，詩人描繪的山水田園風(fēng)光，總帶有虛無寂靜超凡出世的情調(diào)。王維精通音樂和繪畫，對自然美有著特殊的敏感，詩作多輕盈淡遠(yuǎn)之音，縹緲空靈之境，色彩豐富，節(jié)奏和諧，充溢著詩情畫意之美，被譽(yù)為“詩中有畫”。他的有些詩還滲透著佛禪機(jī)。
?山居秋暝》是一首著名的山水詩，寫終南山居處的清幽，抒發(fā)了詩人恬靜、喜悅的心情。首聯(lián)“空山新雨后，天氣晚來秋”，寫出秋天的傍晚，剛下過一陣細(xì)雨，空氣清新、幽靜，山居住所籠罩在一片煙雨迷離的氛圍中。頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”緊承首聯(lián)，抓住了典型環(huán)境中的景物作照像式的放大描寫。清亮的月光透過密密的松枝直射下來，稀疏地點(diǎn)綴林間，泉水無聲無息地沖刷著石頭。而“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”則打破了這一片寧靜安謐的氣氛，出現(xiàn)了浣女，響起了撥水行舟的聲音。這四句寫景，將高下、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、景色與聲響等交織一處，構(gòu)成了一幅完美的藝術(shù)畫面。尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”一句化用典故，《楚辭·招隱士》中有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”和“王孫兮歸來，山中兮不可久留”的詩句。這里反用其意，抒發(fā)了作者希望回避世間紛擾，過隱居生活的情懷。
這首詩歌對自然景物的描寫非常成功，語言自然、清新，似不帶人間煙火。詩中寓有畫意，美學(xué)價(jià)值極高。清幽的畫面與恬靜的心情相互映襯，為我們創(chuàng)造了一個(gè)幽遠(yuǎn)、空靈的意境。
讀書郎的教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦、摘錄、理解培根有關(guān)讀書的名言警句，感受培根散文語言的詩意美和哲理美。
2、提高對讀書意義的認(rèn)識(shí)，掌握良好的讀書方法。
3、了解兩篇短文的寫作思路，比較立論與駁論的寫作特點(diǎn)。
4、通過自讀、自悟、自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究和質(zhì)疑能力。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入。
投影展示《培根論人生》中的精彩論斷：
1、小節(jié)更容易被人注意，而施展大才的機(jī)會(huì)就像節(jié)日，并非每天都有。因此，彬彬有禮的人，一定能贏得好的聲譽(yù)?！墩摱Y節(jié)》
2、如果一個(gè)人對他的仇敵施加報(bào)復(fù)，那么他和他的仇敵不過是半斤八兩，但是，如果他不念舊惡，而以寬容的態(tài)度來對待，那么他就比對手高出一籌，因?yàn)楦咛зF手才是貴人之舉?！墩搱?bào)復(fù)》
3、機(jī)會(huì)常常先把瓶頸伸給你，如果你不拿，它就會(huì)再給你那個(gè)渾圓的瓶肚，那就很難抓住了。在事情的初始階段就必須把握好時(shí)機(jī)，這才是最明智的?！墩摃r(shí)機(jī)》
4、美德就像寶石，用樸素的背景來襯托反而會(huì)更加美麗。同樣，一個(gè)衣著并不華貴卻端莊而有美德的人更令人心生敬佩?！墩撁利悺芬陨线@些精彩論述都是出自一個(gè)人的一本書，這個(gè)人就是——英國著名的哲學(xué)家、科學(xué)家，第一個(gè)提出“知識(shí)就是力量”的培根！這本書就是被譯為幾乎所有人類語言的名著——《培根論人生》！培根在書中將自己對人生的理解，濃縮為許多富有哲理的名言警句。就像剛才我們欣賞到的那些文字，至今讀來依然那么新鮮、深刻?，F(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)這本書中的一篇短文——《談讀書》。
（二）朗讀全文老師范讀第一遍，學(xué)生齊讀第二遍。
師：點(diǎn)評：正音，如：多音字“嚼”味同嚼（jiáo）蠟，咀（jǔ）嚼（jué），咬文嚼（jiáo）字。強(qiáng)調(diào)排比句的朗讀節(jié)奏，語氣連貫、起伏而有氣勢。舉例略。
（三）默讀全文，交流研討。
1、師：請大家重新默讀全文。
要求：
（1）給不理解的詞句做好標(biāo)記。
（2）劃出對你有啟發(fā)的句子，看看它們在語言表達(dá)有什么特點(diǎn)。
（3）思考作者是從什么角度來談讀書的問題。
2、師：哪些句子比較難懂？先掃清閱讀障礙，剛才聽到有男同學(xué)說：“作者為什么用文言翻譯啊！”其實(shí)這篇文章有很多種現(xiàn)代文譯本。
生1：請大家看117頁第9行“然書并不以用處告人”中的“用處”的“用”字是什么意思？（師：你覺得呢？）可能是使用。師：換一個(gè)詞。
生2：“運(yùn)用”更合適。（師：整句話是什么意思？）師：書中沒有把如何運(yùn)用知識(shí)的方法告訴你。
生3：看116頁第3行“練達(dá)”是什么意思？117頁第6行“而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)?！敝械摹按蟆敝甘裁?？“當(dāng)”是什么意思？
生4：“練達(dá)”就是老練的意思。師：對?！熬氝_(dá)”指閱歷多而通達(dá)人情世故，有一句話說“人情練達(dá)即文章”（生接：“世事洞明皆學(xué)問”）也指老成的意思。“大”是“空洞”、“空泛”；“當(dāng)”是“適當(dāng)”、“恰當(dāng)”。
師：說說哪些句子對你有啟發(fā)，看看它們在語言表達(dá)有什么特點(diǎn)，思考作者是從什么角度來談讀書的問題。
生5：有啟發(fā)的句子是117頁最后1行開始的“讀史使人明智，讀詩使靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”，用分類的方法說明了讀書的用處，讀書對人的影響。（師：語言上有什么特點(diǎn)？）簡潔，深刻到位。（師：用了修辭手法嗎？）用排比。
師：哪位還有補(bǔ)充？說得更具體一些。
讀書郎的教案篇3
【活動(dòng)目的】
1、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)濃厚的班級讀書氛圍。
2、養(yǎng)成好讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。
3、通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、策劃活動(dòng)方案，流程，做好人員分工。
2、發(fā)動(dòng)部分學(xué)生查閱資料了解各種愛書、讀書的故事，收集有關(guān)愛護(hù)書籍的圖片，了解閱讀對生活的重要性;
3、積累一些讀書的名言。
4、發(fā)動(dòng)部分同學(xué)準(zhǔn)備一些朗誦和表演的小節(jié)目。
【活動(dòng)時(shí)間】
第16周——星期五
【活動(dòng)過程】
一、主持人宣布主題班會(huì)開始
主持人甲：高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>
乙：從書中我們還交到許多好朋友，體驗(yàn)到無窮的樂趣呢！
甲：通過讀書我們能結(jié)識(shí)童話故事里美麗的白雪公主、善良的七個(gè)小矮人、聰明的阿凡提
乙：讀書讓我們和偉人交談，如文學(xué)巨匠魯迅、茅盾，地質(zhì)學(xué)家李四光，數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤，大發(fā)明家愛迪生......
甲：讀書讓我們我們眼界開闊。今天，就讓我們與書相約，盡情在書的海洋中遨游，讓書香伴隨我們的成長！
甲乙：三乙班“我愛閱讀”主題班會(huì)現(xiàn)在開始
二、讀書的小詩
甲：書籍是一葉輕舟，載我們前往浩瀚的知識(shí)海洋;
乙：書籍是一壺陳酒，讓我們細(xì)品前人的余香。
甲：書讓我們快樂放松。
乙：書讓我們充滿智慧。
甲：有的同學(xué)還寫了讀書的詩歌呢！請欣賞徐承禮寫的小詩《書》
三、名人讀書的故事
甲：xx你知道嗎？我國自古以來就是一個(gè)倡導(dǎo)讀書文明古國，自古以來很多偉人都有酷愛讀書的好習(xí)慣呢？
乙：請欣賞小品(《鑿壁偷光》、《映雪囊(náng)螢》
四、同學(xué)們讀書的故事：
甲：名人這么愛讀書，我們?nèi)野嗟耐瑢W(xué)喜歡讀書嗎？請愛閱讀課外書的同學(xué)舉手。
乙：同學(xué)們閱讀讓我們學(xué)到了很多課堂上沒有的知識(shí)，閱讀也讓我們得到心靈的快樂。袁睿敏還說：“一天可以不吃飯但是不能不讀書呢？”
甲：是嗎？聽說有的同學(xué)因?yàn)槌磷碛谡n外閱讀還鬧出不少笑話來？請看發(fā)生在同學(xué)們讀書過程中的小品《我們愛讀書》
五、怎么養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
甲：我們都說愛讀書，可就是難以堅(jiān)持，時(shí)間久了就偸起懶來。你每天都堅(jiān)持讀書了嗎？你讀多久的書呢？
乙：我也有懶惰的習(xí)慣，但自從《司馬光警枕催讀》的故事，我就有了堅(jiān)持課外閱讀的毅力和習(xí)慣了，下面請?jiān)Ｃ魜碇v一件這個(gè)故事吧！
甲：同學(xué)們，看了這個(gè)故事你有什么感受，有什么辦法讓自己養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣嗎？
六、讀書的名人名言書簽大比拼：
點(diǎn)名上臺(tái)展示自己做的書簽，讀一讀里面的詩句。
評一評誰的書簽最美觀。選五分書簽評為班級“最佳書簽”獎(jiǎng)。
七、課外知識(shí)大比拼
書中人物猜一猜
百科知識(shí)問答
八、班主任講話
同學(xué)們，今天的主題班會(huì)開得很成功，借著這次班會(huì)，我向大家提議：讓我們堅(jiān)持讀書讓我們都成為真正的讀書人，養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣！讓濃濃的書香飄溢在我們的班級，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個(gè)腳步，讓我們更加自信、充實(shí)地走向美好的未來！
九、宣布主題班會(huì)結(jié)束
讀書郎的教案篇4
假期是孩子們期盼的，作為老師的我也同樣，放假可以好好休息，但是怎樣過一個(gè)有意義的假期，愉快的假期讓自己有點(diǎn)困擾，作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個(gè)人都希望自己能過幸?？鞓?，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是由需要、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的、多層次的心理狀態(tài)。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師的幸福就是教育幸福。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限幸福，學(xué)生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺到幸福……對于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在;幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
讀書郎的教案篇5
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白書是知識(shí)的源泉，書也會(huì)給你們帶來無限的樂趣！從而使更多的學(xué)生愛看書。
2、讀書要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
搜集讀書名言，排練課本劇《孔子拜師》、朗誦和講故事等節(jié)目。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
甲：如果有人問：“伴隨你成長的是什么？”
乙：也許有人會(huì)說是糖果，也許有人說是玩具，也許還有人說是奧特曼和變形金剛。
甲：從一年級我們學(xué)校就開展了“營造書香校園，享受讀書快樂”的活動(dòng)，所以我說伴隨我們一路成長的是知識(shí)的源泉——書籍！
合：三(1)班“我讀書我快樂”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
二、明確讀書重要性
甲：現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說過：“世界上的偉大思想家和發(fā)明家，都是從書堆中進(jìn)去，再從書堆中出來的。”
乙：古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見解，相信同學(xué)們也積累了這方面的名言吧，能說出來與大家分享嗎。
甲：請你——
乙：我們也搜集了幾條關(guān)于讀書的名言，拿出來與大家分享，請看大屏幕，一起讀。
例：
1、書讀百遍，其義自見。
2、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。
3、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。
4、理想的書籍是智慧的鑰匙。——托爾斯泰
5、書籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>
6、世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。
7、年輕人讀書就像迎著朝陽走路。
8、書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟。
甲：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無不是一位愛讀書的人。
乙：下面請欣賞故事《酷愛讀書的李政道》。
三、了解該讀什么書
甲：記得一位名人曾說過：“讀書要選擇，世上有各種各樣的書，有的不值一看，有的只值看20分鐘，有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠(yuǎn)不朽。哎，望浩然，你可算是我們班的書迷了，我倒想請教請教你，究竟我們該讀什么樣的書呢？
乙：我知道我們班上有許多同學(xué)酷愛看書，你們能給大家推薦推薦嗎？
學(xué)生1、我喜歡看童話，童話想象豐富，語言風(fēng)趣，可以
學(xué)生2、我喜歡看作文書，作文書內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)優(yōu)美，可以豐富我的語言，提高我的寫作能力
學(xué)生3、我喜歡看百科全書，百科全書知識(shí)面廣，讓我了解了__燦爛的文化
學(xué)生4、我喜歡讀古詩
學(xué)生5、我喜歡看成語故事
甲：哦，我明白了，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識(shí)性強(qiáng)，具有一定文學(xué)價(jià)值的書籍。其實(shí)，我班的同學(xué)都十分愛讀書，下面讓我們來一個(gè)“講故事擂臺(tái)賽”?？凑l講的繪聲繪色，爭當(dāng)“故事大王”
(學(xué)生自由上臺(tái)講故事)
乙：他們講的故事太精彩了，我們送給他們一個(gè)紀(jì)念品，也希望那個(gè)同學(xué)們__常多積累這方面的知識(shí)。
四、班級特色展示
甲：讀書開闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識(shí)，也提高了我們各方面的素質(zhì)。下面請欣賞我們班同學(xué)自編的課本劇《孔子拜師》。
(表演)
乙：感謝這幾位同學(xué)精彩的表演?？鬃舆@么有學(xué)問還要拜老子為師，多么謙虛，多么勤學(xué)，所以他說“學(xué)無止境”。著名作家臧克家也說過說：“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。當(dāng)我們交到一個(gè)益友的時(shí)候，總會(huì)忍不住想和大家一起分享。”
甲：請聽詩朗誦《讀書的樂趣》
乙：行萬里路，終不如讀萬卷書。知識(shí)無涯而生命有限。所以高爾基撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。用功讀書，少年時(shí)不努力，更待何時(shí)？
甲：背誦一首古詩
乙：咦，你怎么背起古詩來了？
甲：古詩在我們中華民族文化發(fā)展史上源遠(yuǎn)流長，博大而精深。從一年級起，我們就誦讀古詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲(chǔ)存了不少精美的古詩。讓我們都來露一手，一展古詩的魅力吧！
(有個(gè)別朗誦和齊背)
五、結(jié)束語
甲：我們是祖國的希望
乙：我們是祖國的未來
甲：我們是學(xué)__的主人
合：我們?nèi)话鄬选盃I造書香班級，享受讀書快樂”的活動(dòng)深入的開展下去，養(yǎng)成博覽群書的好__慣，在讀書中享受學(xué)__的快樂，享受生活的樂趣，讓濃郁的書香充盈校園的每一個(gè)角落。將來擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。三一班“我讀書，我快樂”主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家光臨指導(dǎo)。
讀書郎的教案篇6
教學(xué)目的：
1.能理解和背誦關(guān)于讀書的一些格言和警句，從中反思自我對讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫和做讀書卡片，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用信息和質(zhì)疑問難的本事。
4.理解作者的主要觀點(diǎn)和主要資料，提高學(xué)生對課文的概括和品鑒本事。
教學(xué)重點(diǎn)：理解作者的主要觀點(diǎn)和主要資料，提高學(xué)生對課文的概括本事和品鑒本事。
教學(xué)難點(diǎn)：對作者富有哲理性語句的理解。
教學(xué)方法：談話式為主
教學(xué)過程：
一、故事鋪引
二、個(gè)性閱讀
1.師生互讀，并稍做點(diǎn)評。
2.學(xué)生用自我最喜歡的閱讀方式讀課文。
思考回答：本文主要論述了哪幾個(gè)方面的問題？
三、品讀深究：
再次瀏覽課文，要求學(xué)生：勾畫你最喜歡的富有哲理性的句子或者你不喜歡的句子，簡述理由。
同時(shí)經(jīng)過談話、質(zhì)疑，引領(lǐng)學(xué)生生成、完成所提出的.相關(guān)問題：（問題根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情景而定）
四、實(shí)力做證
1.給同學(xué)寫卡片
2. 朗讀：
男生：讀書足以怡情，我要讀好書；讀書足以傅彩，我要讀好書；讀書足以長才，我要讀好書。
女生：讀史使人明智，我要好讀書；讀詩使人靈秀，我要好讀書；數(shù)學(xué)使人周密，我要好讀書。
讀書郎的教案篇7
閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門，是一個(gè)人精神成長的重要渠道。為進(jìn)一步推進(jìn)閱讀活動(dòng)在我園以及每個(gè)家庭的深入，結(jié)合4月23日世界讀書日，我園將開展＂大手拉小手，牽手共閱讀＂為主題的幼兒園讀書節(jié)系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助課題《角色嵌入式之小班幼兒繪本閱讀的實(shí)踐與研究》，營造濃濃的＂大手拉小手，牽手共閱讀＂的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。
2、通過閱讀活動(dòng)，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力，讓書成為教師成長的伴侶。
3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、調(diào)動(dòng)家長積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長的讀書意識(shí)和對早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)家園合作。
二、活動(dòng)主題：
大手拉小手，牽手共閱讀
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月——12月
四、活動(dòng)對象：
全體教職工、幼兒及幼兒家長。
五、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：
組長：
副組長：
組員：
六、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）教師讀書活動(dòng)
1、倡導(dǎo)教師與好書為伴。學(xué)期初，要求教師制定個(gè)人讀書計(jì)劃，每學(xué)期至少認(rèn)真閱讀一本教育的書籍，如《做幼兒喜愛的魅力教師》、《聽，那成長的拔節(jié)聲》、《愛和自由》教育經(jīng)典書籍等，不斷充實(shí)自我。五四節(jié)，開展教師個(gè)人自主推薦、幼兒園購書贈(zèng)書活動(dòng)。
2、開展閱讀感悟交流。要求教師做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫。把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來（可以是手抄摘錄也可以電子摘錄），并針對有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際及時(shí)記錄感受，如每月一次的《幼兒教育（教師版）》閱讀感悟交流：本期我最喜歡的兩篇文章——題目介紹，闡述喜歡的理由（提煉式），該文給予我的教育教學(xué)啟示，同時(shí)上傳新教育博客，相互學(xué)習(xí)、相互點(diǎn)評。
（二）班級讀書活動(dòng)
1、班級開展＂閱讀＂活動(dòng)。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)溫馨小故事。并通過周二、周四的＂小喇叭＂廣播展示閱讀活動(dòng)開展情況，每學(xué)期評選巧嘴巴寶寶。
2、完善班級＂圖書角＂，同時(shí)在幼兒園公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)＂快樂書吧＂，多形式、多渠道收集幼兒類圖書，實(shí)現(xiàn)班級幼兒圖書分享的快樂，擴(kuò)大閱讀面。引導(dǎo)幼兒積極參與＂我的圖書大家讀＂活動(dòng)，由幼兒園發(fā)出倡議，每位教師、幼兒和家長捐一到兩本圖書，充實(shí)圖書區(qū)域。
3、中大班要發(fā)揮值日生作用，做好圖書角的管理工作。將損壞的圖書進(jìn)行整理，各班要定期更換圖書，保持圖書整齊干凈。
4、利用廢舊材料，通過家長、幼兒共同收集、制作，開展書簽征集評選活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)作品展示在＂快樂書吧＂背景墻。
（三）親子共讀活動(dòng)
各班以家長委員會(huì)為紐帶，向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到＂大手拉小手，牽手共閱讀＂的活動(dòng)中來。印發(fā)《小博士幼兒園讀書節(jié)給家長的溫馨提示》和《親子閱讀經(jīng)典故事推薦（10個(gè)）》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
1、建議家長帶幼兒到圖書館看書，到書店、網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長在幼兒過生日、過年時(shí)以書為禮。
2、建議家長將每天睡前半小時(shí)定為＂全家總動(dòng)員＂，開展每天晚上30分鐘＂親子共讀＂，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長，撰寫親子共讀日記。母親節(jié)前夕開展＂感動(dòng)校園十佳愛心媽媽＂評選，兒童節(jié)期間將開展＂親子繪本講讀＂比賽。
3、利用班級網(wǎng)頁、家長qq群及家長學(xué)校，分享交流親子閱讀體會(huì)，并進(jìn)行好書推薦。
七、其他事項(xiàng)：
1、做好相關(guān)資料（文字、圖片）的收集、整理、上報(bào)工作。
2、做好讀書節(jié)的相關(guān)活動(dòng)信息報(bào)道。
3、做好讀書節(jié)各類資料的收集、歸檔工作。
小百科：世界讀書日全稱為世界圖書與版權(quán)日，又稱“世界圖書日”。最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會(huì)。1995年11月15日正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”。
讀書郎的教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《讀書郎》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，鋼琴，課件等教學(xué)時(shí)間：
第（1）課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、播放進(jìn)門音樂組織同學(xué)們進(jìn)教室入座。
2、唱師生問好歌。
二、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事，聽完之后我要聽聽你的感受（朗誦《鑿壁偷光》）。
西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒錢上學(xué)。后來，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力。
匡衡買不起書，只好借書來讀。那個(gè)時(shí)候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。
過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完?？锖夂苤保睦锵耄喊滋旆N莊稼，沒有時(shí)間看書，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來看書?？墒强锖饧依锖芨F，買不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，?。≡瓉韽谋诳p里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一個(gè)很有學(xué)問的人。
師：同學(xué)們，聽完完之后，你有什么感想？學(xué)生：匡衡很刻苦，很愛學(xué)習(xí)。
2、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，那你們讀書是為了什么？
學(xué)生：為了找個(gè)好工作。為了成為祖國的棟梁。
3、師：今天我們幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，在一些落后的地方，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的`破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）
4、師：看了他們的生活，你們有什么感想嗎？
學(xué)生：他們條件艱苦，但是還是熱愛學(xué)習(xí)，我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境更應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)。
5、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。（播放音樂《讀書郎》）
三、學(xué)唱歌曲。
1、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。
師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）
2、師講解前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”。
倚音：裝飾音在主音的前面的叫（前倚音），裝飾音在主音后面的叫（后倚音）
3、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
師：同學(xué)們，你們知道歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么嗎？學(xué)生①：不知道
師①：它們叫做襯詞（念襯詞的應(yīng)用①）。
學(xué)生②：襯詞
襯詞名詞解釋
襯詞是在民歌的歌詞中，除直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語氣詞、形聲詞、諧音詞或稱謂構(gòu)成的襯托性詞語。襯詞大都與正詞沒有直接關(guān)聯(lián)，不屬正詞基本句式之內(nèi)，甚至很多還是無意可解的詞語，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時(shí)，襯詞就表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個(gè)歌曲不可分割的有機(jī)組成部分。
襯詞的應(yīng)用
①襯詞的應(yīng)用，不但可以突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色，同時(shí)對渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強(qiáng)歌唱語氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。對于一些歌曲，如果把這些襯托性的詞句去掉，不僅會(huì)大大減弱歌曲的表現(xiàn)力，使歌曲頓失光彩，而且還常常會(huì)破壞歌曲結(jié)構(gòu)的完整性，甚至根本無法演唱。
②襯詞對音樂來說，通常兼有表情和結(jié)構(gòu)兩方面的功能。在我國傳統(tǒng)民中，常用襯詞豐富音樂形象，加深感情的表現(xiàn)；有些襯詞用在句子內(nèi)部作墊字或作落尾字，以加強(qiáng)節(jié)奏，加強(qiáng)語氣，使音樂形象生動(dòng)、有趣；在表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛的的歌曲中，襯詞的節(jié)奏一般較為短促，常作為兩個(gè)樂句中的間隔、連接或號子呼應(yīng)句中的應(yīng)句；有些襯詞和特定的景物連系在一起，通過襯詞豐富想象力，又能深化主題；有些襯詞和動(dòng)物鳴叫聲連系在一起，這在兒童歌曲更為多見，襯詞有時(shí)直接影響歌曲結(jié)構(gòu)。師：那這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？學(xué)生：（豐富音樂形象，加深感情的表現(xiàn)）。
4、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
學(xué)生：積極向上、熱愛學(xué)習(xí)、對明天充滿希望、天真、活潑？？
5、生隨琴完整演唱歌曲。
師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
四、展示與拓展。
1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、分組排練。
3、分組展示。
6、全班合唱《讀書郎》。
五、課堂總結(jié)：
1、師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大，為了自己的美好理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！
2、再次播放音樂，學(xué)生隨音樂邊唱邊律動(dòng)出教室。
