《責(zé)任》讀后感優(yōu)質(zhì)7篇

時(shí)間:2023-11-01 作者:Monody 讀后感

想要提高寫(xiě)作水平就要認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)讀后感的習(xí)慣,寫(xiě)讀后感的時(shí)候,選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě),以下是范文社小編精心為您推薦的《責(zé)任》讀后感優(yōu)質(zhì)7篇,供大家參考。

《責(zé)任》讀后感優(yōu)質(zhì)7篇

《責(zé)任》讀后感篇1

為迎接建黨xx周年,進(jìn)一步落實(shí)打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo),我們學(xué)校黨支部開(kāi)展了以“責(zé)任勝于能力”為主題的教師讀書(shū)活動(dòng)。當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí),被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心所打動(dòng),仔細(xì)閱讀書(shū)中的文字時(shí)又一下子被書(shū)中通俗易懂的語(yǔ)言和一個(gè)個(gè)樸實(shí)生動(dòng)的案例觸動(dòng),也讓我對(duì)“責(zé)任”兩個(gè)字有了更深刻的了解。從我們來(lái)到人世間一直到我們離開(kāi)這個(gè)世界,我們每時(shí)每刻都要履行自己的責(zé)任:對(duì)家庭要有責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任讓我們的家庭更溫馨更和諧;對(duì)我們的工作要有責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任讓我們的事業(yè)更有凝聚力,讓我們的工作表現(xiàn)更卓越更優(yōu)秀;對(duì)我們的社會(huì)要有責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任能夠讓我們的社會(huì)平安穩(wěn)定,讓我們的國(guó)家更強(qiáng)大;對(duì)我們的生命要有責(zé)任,因?yàn)樨?zé)任能讓我們的生命絢麗綻放……這種對(duì)一切所負(fù)有的的責(zé)任感,能讓我們坦然的面對(duì)逆境,能夠真正擁有正直自愛(ài)之心。

讀《責(zé)任與能力》讓我明白了:

一、做事要多問(wèn)一下自己:“我究竟做得好不好?”——勇于負(fù)責(zé)的意識(shí)?,F(xiàn)在很多人面對(duì)責(zé)任和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),總是在找這樣或那樣的理由來(lái)推卸責(zé)任,我們是否在心里問(wèn)過(guò)自己:“我哪沒(méi)做到?哪里做的還不夠好?是否在經(jīng)歷過(guò)問(wèn)題之后認(rèn)真細(xì)致地反思過(guò)問(wèn)題出現(xiàn)在哪里?”尤其是我們教師在講課或是與教師交流的時(shí)候更要多反思是自己哪里沒(méi)做好,做得不夠好,不要總?cè)ブ肛?zé)別人,總把成功歸于自己,而把失敗歸于他人。正如書(shū)中“神奇的奧芝法則”告訴我們的道理:在充滿挫折的人生道路上,應(yīng)該清理傷口,勇于負(fù)責(zé),面對(duì)現(xiàn)實(shí),凝聚力量,這樣,我們的未來(lái)才會(huì)更加燦爛光明。

二、以積極的態(tài)度面對(duì)每一項(xiàng)工作——對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。我很喜歡書(shū)中的一段話:如果你是一名圖書(shū)管理員,經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng),在整理書(shū)籍的縫隙中,便會(huì)感覺(jué)到自己每一天都在獲取一些知識(shí),取得一定的進(jìn)步。如果你是一位學(xué)校老師,每天懷著一種積極的心態(tài)備課、教書(shū),就會(huì)從按部就班的教學(xué)工作中感受到園丁澆灌花蕾的快樂(lè)。有了這種心態(tài),你在工作的.過(guò)程中,就會(huì)變得非常有耐心,所有的煩惱也都會(huì)拋到九霄云外去的。工作十余年,我正是以這種心態(tài)去面對(duì)自己工作。雖然也有倦怠也有困惑,但每做一件事情我都力求精益求精,從設(shè)計(jì)一個(gè)小小的表格大到參與組織一次次的大型活動(dòng),我都會(huì)反復(fù)思量表格這么設(shè)計(jì)到底合不合理,活動(dòng)中還有哪些需要我做的、我能做的……希望能從這一件件小事中讓自己進(jìn)步、成長(zhǎng),讓自己離這份工作所要求的目標(biāo)近一些、更近一些。只有做事積極,一絲不茍,才能在工作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、掌握問(wèn)題、解決問(wèn)題,保證自己時(shí)時(shí)刻刻都有所進(jìn)步。

三、要多角度思考問(wèn)題——不抱怨,原來(lái)生活可以更美。生活中有很多種選擇,也有很多種解決問(wèn)題的方法。我們不妨試著接納不同的事物,遇到事情的時(shí)候先從自己的身上尋找問(wèn)題的根源,好好控制自己的情緒,保持一種積極樂(lè)觀的心態(tài)。因?yàn)樵谖覀兊纳?,苦難和挫折總是短暫的,僅僅是滄海一粟,要相信自己有更多的機(jī)會(huì)來(lái)改變目前的狀況。作為教師,每天面對(duì)著的總是那群孩子,年復(fù)一年教著同樣的課程,工作、生活帶給我們的種。種壓力,我們會(huì)有職業(yè)倦怠,也會(huì)遇到形形色色的誘惑,也難免會(huì)對(duì)周?chē)氖挛锊粷M意或產(chǎn)生抱怨,我們需要給自己一個(gè)空間,去釋放心中的苦悶,但要適度,不要因?yàn)楸г苟雎院湾e(cuò)過(guò)了美好的風(fēng)景。不管遇到任何事情的時(shí)候,都要想辦法以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待,要時(shí)刻保持一顆平常心,認(rèn)真對(duì)待每件事情、每一天。

“千里之行,始于足下”。經(jīng)驗(yàn)的積累、能力的提升、自身的成長(zhǎng)都離不開(kāi)一磚一瓦、一點(diǎn)一滴的積累,在今后的生活中,無(wú)論我將從事什么樣的工作,都要靜下心來(lái),本著負(fù)責(zé)的精神腳踏實(shí)地地去做。我要學(xué)著用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活中的一切,用心去理解生活、感受生活,用自己的不懈地努力去改變生活,用積極、樂(lè)觀、進(jìn)取之心譜寫(xiě)人生多彩篇章。

《責(zé)任》讀后感篇2

責(zé)任是一種使命,一種做人的態(tài)度。小而言之,在一個(gè)家庭里,作為父母,你要盡到做父母的責(zé)任;作為兒女,你同樣要盡到做兒女的責(zé)任。這是不可推卸的,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。也是社會(huì)發(fā)展不可或缺的動(dòng)力,如果沒(méi)有了這種責(zé)任感,不敢想象社會(huì)會(huì)變成什么樣子?

同樣,在單位里,一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的職工,不會(huì)很好的完成他份內(nèi)的工作。而一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的領(lǐng)導(dǎo),會(huì)將單位領(lǐng)入歧途,甚至是失去生存的余地,從而走向崩潰的邊緣!

英吉利海峽矗立著阿爾威船長(zhǎng)的雕像。1870年3月17日的那次航海,由于機(jī)件故障,導(dǎo)致船艙大量進(jìn)水,就在人們驚恐萬(wàn)狀的時(shí)候,阿爾威船長(zhǎng)果斷而沉著的指揮使所有乘客和船員井然有序的轉(zhuǎn)移到救生艇上,而他——阿爾威船長(zhǎng)卻與客輪一起沉入了海底,他竟然忘了把自己列入待救的名單,這是何等的壯舉啊!在災(zāi)難來(lái)臨時(shí),他不顧個(gè)人安危,把責(zé)任發(fā)揮的淋漓盡致,正是這種責(zé)任感,這種敢于承擔(dān)責(zé)任的舉止,使他成為被人尊重的領(lǐng)導(dǎo)而名垂千古!

? 工作就是責(zé)任》一書(shū)讓我懂得了從我做起的重要性,工作無(wú)小事,把細(xì)小的事做得很到位,大事自然就做好了。面對(duì)現(xiàn)實(shí),唯一能改變的人就是自己,也就是說(shuō)最可怕的敵人其實(shí)正是自己。“什么叫做不容易?就是把容易的事情反反復(fù)復(fù)得做到位,就是不容易?!边@是張瑞敏說(shuō)的,這個(gè)道理其實(shí)再簡(jiǎn)單不過(guò)了,也確確實(shí)實(shí)是一個(gè)真理。一旦你踏上了一個(gè)崗位就選擇了一份責(zé)任、擁有了一份使命。要承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任。就必須按時(shí)按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作,做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣,首先要清楚自己該承擔(dān)的責(zé)任,明白自己該負(fù)哪些責(zé)任,自己的責(zé)任是什么?沒(méi)有責(zé)任心的員工不是合格的員工,勇于承擔(dān)責(zé)任才會(huì)被機(jī)會(huì)垂青。既然我們選擇了一份工作,就要以事業(yè)之心做好它!

經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于經(jīng)歷,滿懷激情的投入到工作中,積極爭(zhēng)取,無(wú)論學(xué)識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)的高低,只要以“責(zé)任能力”和“責(zé)任心”有效地承擔(dān)起自己的責(zé)任崗位,從現(xiàn)在做起,只要堅(jiān)持下去,一定就會(huì)成功!

工作中難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,當(dāng)遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候,要主動(dòng)去尋找方法解決,而不是找借口回避責(zé)任。要堅(jiān)信方法總比問(wèn)題多!偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生數(shù)百次的實(shí)驗(yàn)失敗都不能磨滅他的信心,當(dāng)一場(chǎng)大火燒毀了他的全部設(shè)備時(shí),他沒(méi)有被嚇到,而是微笑著說(shuō):“災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值。我們的錯(cuò)誤被全部燒毀了,現(xiàn)在終于可以重新開(kāi)始了!”這種樂(lè)觀向上的態(tài)度,不正是對(duì)責(zé)任心最好的詮釋嗎?

老子說(shuō)過(guò):“大必出于細(xì)”也就是說(shuō)再偉大的事業(yè)都是一系列小事構(gòu)成的,沒(méi)有小事就沒(méi)有大事。什么叫不簡(jiǎn)單,就是把簡(jiǎn)單的事情日復(fù)一日、月復(fù)一月得做到位,就是不簡(jiǎn)單!而我們面臨的工作正是簡(jiǎn)單的、枯燥無(wú)味的重復(fù)重復(fù)再重復(fù),面對(duì)這些我們更要踏踏實(shí)實(shí)的

做好每一項(xiàng)工作,從小事做起,小事中看責(zé)任,責(zé)任中無(wú)小事,對(duì)一位有責(zé)任心的人,小就是大!對(duì)待工作要大聲說(shuō)這是我的責(zé)任!

《責(zé)任》讀后感篇3

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,作為教師,就要為人師表。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生…。日復(fù)一日,瑣碎單調(diào),不少人在工作中已經(jīng)找不到興趣,找不到意義了。面對(duì)不想做又必須做的工作,只是簡(jiǎn)單地應(yīng)付。面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子、一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的生命,有時(shí)顯得那樣的無(wú)動(dòng)于衷、麻木不仁,剩下的只是職業(yè)的慣性和養(yǎng)家糊口的需要,對(duì)工作是被動(dòng)而非主動(dòng),逐漸喪失了對(duì)教育的熱忱和愛(ài)好之心。這時(shí)的工作是一種苦役,是一種督促和驅(qū)使,倦怠、懶惰,感受不到工作給自己帶來(lái)的成就感和幸福感。

但是,為什么處在同樣的教育環(huán)境中,有的人能從教育中感受到快樂(lè),成為名師,成為教育專(zhuān)家,而有的人只能成為勉強(qiáng)勝任的教書(shū)匠,淪為教育的工具,教育的奴隸。這時(shí)的我們不禁要重新審視自己的教育生活,審視自己的懶惰,反思自己對(duì)工作的倦怠。

有人說(shuō)“一個(gè)人,當(dāng)他全身心地投入到自己的工作中,并取得成績(jī)時(shí),他將是快樂(lè)而積極的。但是,如果情況相反的話,他的生活則毫無(wú)趣味,且有可能不得安寧”。由此可見(jiàn),造成以上現(xiàn)狀的原因是:這些教師對(duì)自己的教育工作失去了熱情。

熱情就如同生命,憑借熱情,我們可以釋放出潛在的巨大能量,發(fā)揮出一種堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性;憑借熱情,我們可以把枯燥乏味的工作變得生動(dòng)有趣,使自己充滿活力,培養(yǎng)自己對(duì)事業(yè)的狂熱追求;憑借熱情,我們可以感染周?chē)耐?,讓他們理解你、支持你,擁有良好的人際關(guān)系;憑借熱情,我們更可以獲得領(lǐng)導(dǎo)的提拔重用,贏得珍貴的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

那么,教師們?cè)鯓硬拍塬@得工作的熱情呢?正如李鎮(zhèn)西在《教有所思》中說(shuō):“愛(ài)是教育的前提,但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛(ài)而升華為責(zé)任——對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦”。強(qiáng)烈的責(zé)任感能喚醒一個(gè)教師的良知,也能激發(fā)他的工作熱情。缺乏責(zé)任心的教師,沒(méi)有了積極向上的工作熱情,成就不了事業(yè),只能整日沉溺于“怨天尤人”、懶散倦怠之中;一個(gè)充滿責(zé)任感的教師,才有可能充分展現(xiàn)自己的能力,享受工作的成就感和幸福感。

教育離不開(kāi)責(zé)任。責(zé)任會(huì)讓我們教師自戒勤勉,遠(yuǎn)離浮躁;責(zé)任會(huì)讓我們教師不斷汲取教育的智慧,充滿創(chuàng)造的熱情;責(zé)任會(huì)讓我們的教師感受教育的美麗,工作的充實(shí),生活的美好,會(huì)在不知不覺(jué)中愛(ài)上教育、愛(ài)上教學(xué)、愛(ài)上孩子。那時(shí)候,身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中,充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里,會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂(lè)。所以,我們教師,要在工作中調(diào)整好自己的心態(tài),既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要承擔(dān)起自己的責(zé)任,做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?,成為一個(gè)有作為的人,一個(gè)快樂(lè)幸福的人。

這是我讀了《責(zé)任勝于能力》一書(shū)的一點(diǎn)體會(huì),以此和大家共勉。

《責(zé)任》讀后感篇4

拜讀完《工作就是責(zé)任》后,我受益匪淺。本書(shū)提出了四種防礙了人們責(zé)任感的病癥、五項(xiàng)責(zé)任感的基本特征、六個(gè)責(zé)任感修煉的步驟。這是本書(shū)內(nèi)容的精華,也是值得每位老師仔細(xì)品位的。

人是生活在群體社會(huì)之中,因而人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任,社會(huì)的,家庭的,工作的,朋友的等等。衡量一個(gè)人的最重要的標(biāo)準(zhǔn)就在于其有沒(méi)有責(zé)任感。勇于承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任,你是一位好公民;勇于承擔(dān)家庭的責(zé)任,你是一位好丈夫(妻子);勇于承擔(dān)朋友的責(zé)任,你是值得信賴的好朋友;勇于承擔(dān)工作的責(zé)任,你就是一位好員工。人不能逃避責(zé)任,對(duì)于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān),放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí),就等于放棄了生活,也將被生活所放棄。

書(shū)中“人是一切責(zé)任的根源”的觀點(diǎn)我非常贊同。人是責(zé)任的載體,責(zé)任可以發(fā)揮人的潛能、改變對(duì)待工作的態(tài)度,而工作態(tài)度決定你的工作成績(jī),工作成績(jī)又可以決定你的受尊重程度,決定能否實(shí)現(xiàn)你的人生價(jià)值。對(duì)于那些把工作當(dāng)成權(quán)力來(lái)源、把工作當(dāng)成是額外負(fù)擔(dān)的人,可能對(duì)自己暫時(shí)的工作影響不大,但是失去的將是整個(gè)人生中最寶貴的財(cái)富。這也使我想到了自己的本職工作。

身為教師,我的責(zé)任就是:在努力工作,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代,要充分本著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育理念,在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中,充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去,去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色,學(xué)生是演員,只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此,只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),才能摒棄其他的壞習(xí)慣,把精力投入到學(xué)習(xí)中去。

我深刻體會(huì)到:責(zé)任不分大小、輕重,對(duì)于每一項(xiàng)責(zé)任,要努力承擔(dān),敢于擔(dān)當(dāng)。

總而言之,每個(gè)人在完善的提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)都應(yīng)當(dāng)牢牢記住:“工作就是責(zé)任!”服務(wù)于單位的每一位員工都應(yīng)該銘記自己的責(zé)任,聯(lián)系我的工作中,我尋找到了與其他老師的差距,就是一些過(guò)程,細(xì)節(jié),點(diǎn)滴小事沒(méi)有做到位。在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)完善,培養(yǎng)自己的責(zé)任心。責(zé)任心、責(zé)任力、責(zé)任感、堅(jiān)持原則、換位思考,這是責(zé)任感的特征,也是我今后努力培養(yǎng)自身責(zé)任感的方向。負(fù)責(zé)的態(tài)度是敬業(yè)精神的核心,是把自己地職業(yè)和工作當(dāng)作一項(xiàng)非常神圣地使命感來(lái)對(duì)待。因此,責(zé)任就是使命,責(zé)任就是榮譽(yù),責(zé)任就是勝利,責(zé)任就是信任。

《責(zé)任》讀后感篇5

讀書(shū)如飯,善吃飯者長(zhǎng)精神,不善吃者長(zhǎng)疾病。只要有益于身心健康、工作經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍都值得我們一讀,而找一本提升自己的書(shū)籍也要下工夫。《責(zé)任勝于能力》這一本書(shū)籍是我覺(jué)得最能詮釋責(zé)任。正所謂‘天下興亡,匹夫有責(zé)?!瘒?guó)家的興盛或衰亡,每個(gè)普通人都有一份責(zé)任。

責(zé)任勝于能力!這不僅是書(shū)名也是本書(shū)的首要觀點(diǎn)。然而,在現(xiàn)實(shí)生活和工作中,讓我們感到萬(wàn)分遺憾的是,責(zé)任經(jīng)常被人們忽視,人們總是片面地強(qiáng)調(diào)能力,用能力來(lái)衡量人、評(píng)價(jià)人。讀了《責(zé)任勝于能力》這本書(shū),使我受益非淺,此書(shū)運(yùn)用了通俗易懂的語(yǔ)言,體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)精神,其深刻的內(nèi)涵,淺顯易懂的道理,全書(shū)詳盡細(xì)致地講述了一個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)——強(qiáng)烈的責(zé)任感,盡心盡職地工作,百分之百地對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。也讓我對(duì)文中的“責(zé)任”二字有了更深刻的了解。

責(zé)任是一個(gè)人的工作宣言。每個(gè)人所從事的工作,都是由一件件小事構(gòu)成的,但我們不能因此而對(duì)工作中的小事敷衍應(yīng)付或輕視責(zé)任。要以高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作,把每一件小事做好,用自己的特長(zhǎng)和學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一個(gè)人無(wú)論在什么工作崗位上,不管你做的是什么樣的工作,最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒(méi)有責(zé)任感,是否認(rèn)真履行自己的責(zé)任。只要你認(rèn)真地、勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任,你所做的就是有價(jià)值的,你就會(huì)獲得別人的認(rèn)可與尊重。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng),責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能,能力。責(zé)任可以改變對(duì)待工作的態(tài)度,而對(duì)待工作的態(tài)度,決定你的工作好壞,正如書(shū)中所說(shuō)的“假如你熱愛(ài)工作,那你的生活就是天堂,假如你討厭工作,那你的生活就是地獄”。我們?cè)诠ぷ髦?,就要熱?ài)本職工作、培養(yǎng)工作熱情,履行好自己的職責(zé),發(fā)揮自己的能力,克服困難完成工作,并承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任。當(dāng)然,責(zé)任勝于能力,這并不是對(duì)能力和知識(shí)的否定。一個(gè)只有責(zé)任心而無(wú)能力的人,是無(wú)用之人。真正的責(zé)任心,是行動(dòng)而不是語(yǔ)言,是要用行動(dòng)來(lái)證明的,而不是口頭上的談?wù)?,缺了?zé)任心誰(shuí)也看不上你的才華,所以責(zé)任心本身就是一種能力。因此,在工作中要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,不能把個(gè)人情緒帶到工作中去,只要積極、自覺(jué)、主動(dòng)地去完成工作,才能充分發(fā)揮自己的才干,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

《責(zé)任》讀后感篇6

執(zhí)行力,就個(gè)人而言,就是把想干的事干成功的能力;對(duì)于企業(yè),則是將長(zhǎng)期戰(zhàn)略一步步落到實(shí)處的能力。執(zhí)行力是企業(yè)成功的一個(gè)必要條件,企業(yè)的成功離不開(kāi)好的執(zhí)行力,當(dāng)企業(yè)的戰(zhàn)略方向已經(jīng)或基本確定,這時(shí)候執(zhí)行力就變得最為關(guān)鍵。戰(zhàn)略與執(zhí)行就好比是理論與實(shí)踐的關(guān)系,理論給予實(shí)踐方向性指導(dǎo),而實(shí)踐可以用來(lái)檢驗(yàn)和修正理論,一個(gè)基業(yè)常青的企業(yè)一定是一個(gè)戰(zhàn)略與執(zhí)行并存的企業(yè)。

我想,造成執(zhí)行力不高的主要原因:

一是管理者沒(méi)有持續(xù)地跟進(jìn)、跟進(jìn)、再跟進(jìn)。大的方面是:對(duì)政策的執(zhí)行不能始終如一地堅(jiān)持,常?;㈩^蛇尾;小的方面是:有布置沒(méi)檢查,或檢查工作時(shí)前緊后松,跟進(jìn)不力。

二是制度出臺(tái)時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。有些方贏在執(zhí)行案沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的論證就出臺(tái)了,缺少針對(duì)性和可行性,或者過(guò)于繁瑣不利于執(zhí)行,結(jié)果導(dǎo)致政策變換比較頻繁,連續(xù)性不夠。

三是在執(zhí)行的過(guò)程中,業(yè)務(wù)流程過(guò)于繁瑣,形式的東西增多。當(dāng)企業(yè)成功贏在執(zhí)行讀后感與發(fā)展時(shí),常常更加注重形式、更加官僚化、離客戶更遠(yuǎn)。

四是在執(zhí)行過(guò)程中缺少良好的方法。表現(xiàn)之一是溝通協(xié)調(diào)不好;二是員工創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力還有待提高;三是對(duì)一些作業(yè)模版的點(diǎn)滴積累不夠,經(jīng)常性的'從頭開(kāi)始;四是培訓(xùn)的有效性、針對(duì)性不夠。

五是缺少科學(xué)的監(jiān)督考核機(jī)制。

六是公司的執(zhí)行文化還沒(méi)贏在執(zhí)行觀后感 有完全形成。

領(lǐng)導(dǎo)者的真正任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)、人員這三大核心流程,而不僅僅是描繪“愿景”和制定“目標(biāo)”。執(zhí)行,則將商業(yè)的三大核心流程結(jié)合起來(lái)的最佳途徑。

執(zhí)行的概念已被世人矚目,今天,執(zhí)行的思想、案例被廣為流傳,而如何在企業(yè)內(nèi)部建立起執(zhí)行的系統(tǒng),仍是企業(yè)的最高管理者和高層經(jīng)理們拭目以待的制勝法寶。

那么如何提高執(zhí)行力呢?

首先,要設(shè)立清晰的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)度表:這個(gè)目標(biāo)一定要可衡量、可檢查,不能模棱兩可。目標(biāo)一旦確定,一定要層層分解落實(shí)。

其次,找到合適的人,并發(fā)揮其潛能:執(zhí)行的首要問(wèn)題實(shí)際上是人的問(wèn)題,因?yàn)樽罱K是人在執(zhí)行企業(yè)的策略,并反饋企業(yè)的文化??铝炙乖凇稄膬?yōu)秀到卓越》中特別提到要找“訓(xùn)練有素”的人,要贏在執(zhí)行力將合適的人請(qǐng)上車(chē),不合適的人請(qǐng)下車(chē)。

其三,修改和完善規(guī)章制度,搭建好組織結(jié)構(gòu):企業(yè)做大之后,只能通過(guò)規(guī)則來(lái)約束,規(guī)則是一個(gè)組織執(zhí)行力的保障。“錫恩4r業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)”中的“4r”說(shuō)的就是制度制訂與執(zhí)行、檢查和績(jī)效四者間的互動(dòng)關(guān)系。

其四,倡導(dǎo)“真誠(chéng)·溝通”的工作方式,發(fā)揮合力:一項(xiàng)調(diào)查表明,企業(yè)內(nèi)存在的問(wèn)題有70%是由于溝通不力造成的,而70%的問(wèn)題也可以由溝通得到解決。我們每個(gè)人都應(yīng)該從自己做李強(qiáng) 贏在執(zhí)行起,看到別人的優(yōu)點(diǎn),接納或善意提醒別人的不足,相互尊重、相互激勵(lì)。

其五,關(guān)注細(xì)節(jié),跟進(jìn)、再跟進(jìn):制定戰(zhàn)略時(shí),我們更多是發(fā)揮“最長(zhǎng)的指頭”的優(yōu)勢(shì),而在具體的執(zhí)行過(guò)程中,我們就要切實(shí)解決好“木桶效應(yīng)”的問(wèn)題。執(zhí)行力在很大程度上就是認(rèn)真、再認(rèn)真;跟進(jìn)、再跟進(jìn)。

最后,要營(yíng)造執(zhí)行文化:應(yīng)該要從以下贏在執(zhí)行電子書(shū)幾方面入手建立執(zhí)行文化:①講求速度:崇尚行動(dòng),雷厲風(fēng)行,允許小的失誤; ②團(tuán)隊(duì)協(xié)作:溝通直接,拒絕繁瑣,各司其職,分工合作;③責(zé)任導(dǎo)向:提倡“領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)”,出了問(wèn)題要找出其原因并分清主要責(zé)任,只有這樣才能更好地樹(shù)立起責(zé)任心;④績(jī)效導(dǎo)向:拒絕無(wú)作為,關(guān)注結(jié)果,賞罰分余世維 贏在執(zhí)行明;⑤繼承文化:對(duì)企業(yè)中優(yōu)秀的傳統(tǒng)、規(guī)章及成果要注意繼承,繼承基礎(chǔ)上的革新才會(huì)事半功倍;⑥用人文化:文化始于招聘。人才引進(jìn)要嚴(yán)把關(guān),力爭(zhēng)將不認(rèn)同企業(yè)文化的人擋在門(mén)外;⑦要營(yíng)造-愛(ài)心文化:相互尊重、相互鼓勵(lì)、樂(lè)于分享、共同成長(zhǎng)。

要提高管理者執(zhí)行力,需要具備執(zhí)行力的素質(zhì)要求:

其一,識(shí)馬、賽馬、追求團(tuán)隊(duì)成功——對(duì)管理贏在執(zhí)行 txt 者而言,團(tuán)隊(duì)的成功才是真正意義上的成功。

其二,指令明確——指令是否明確也是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)最重要的功夫之一。有歧義或自己想當(dāng)然的認(rèn)為下屬已理解,后果是嚴(yán)重的。

其三,關(guān)注細(xì)節(jié),身體力行,跟進(jìn)、再跟進(jìn)——管理一定不能將管理的問(wèn)題形而上學(xué),過(guò)程、細(xì)節(jié)一定要關(guān)注、要督促、去指導(dǎo)。

其四,有堅(jiān)韌的情感強(qiáng)度——首先是“有性格”的人,總是堅(jiān)決擁護(hù)某種事物——一種價(jià)值、一個(gè)理想、一項(xiàng)贏在執(zhí)行 有感事業(yè),另一方面,表現(xiàn)在有韌性上。認(rèn)準(zhǔn)的事,無(wú)論遇到多大的困難,都能忍受壓力、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)。

其五,掌握節(jié)奏,必要的時(shí)候善于轉(zhuǎn)大彎——執(zhí)行力要求行動(dòng)迅捷、簡(jiǎn)潔明快。因?yàn)樾蝿?shì)在瞬息萬(wàn)變,速度常常決定成敗。但是,該快的時(shí)候要“動(dòng)如脫兔”,該慢的時(shí)候要“靜若處子”。

我們的企業(yè)如何強(qiáng)化執(zhí)行力?

作為一個(gè)企業(yè),再偉大的目標(biāo)與構(gòu)想,再完美的操作方案,如果不能強(qiáng)有力地執(zhí)行,最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來(lái)支撐。執(zhí)行力較弱的公司也是缺乏成效的公司。

《責(zé)任》讀后感篇7

王小波說(shuō)過(guò),在生活中感到煩躁時(shí),就帶有最深刻的虛無(wú)感。為了排遣這能使靈魂顫抖的虛無(wú)感,證明自己的存在,每天我都會(huì)記點(diǎn)東西,寫(xiě)些東西,游戲也只是其中的一種方式??赐炅恕秾W(xué)會(huì)感恩,擔(dān)當(dāng)責(zé)任》這本書(shū)之后,也正好需要寫(xiě)一篇讀后感,所以呢,就有了上面這些話,作為給幾年以后的自己分享吧!在上邊有談到大學(xué)生到職場(chǎng)人的轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變中的恐懼,恐懼中的迷茫,現(xiàn)在就說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的讀后感吧!

這本書(shū)教給我們很多東西,都是淺顯易懂的道理,然而在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常漠視這一切,或者是理所當(dāng)然的享受這一切,忘了感恩,忘了責(zé)任。選擇一份工作,就是選擇一種生活方式。即使你再排斥現(xiàn)在的不愉快,光陰也不會(huì)過(guò)得慢點(diǎn)。世上沒(méi)有一件工作不辛苦,沒(méi)有一處人事不復(fù)雜。所以,長(zhǎng)點(diǎn)心,不要隨意發(fā)脾氣,誰(shuí)都不欠你的。要學(xué)會(huì)感恩,擔(dān)當(dāng)責(zé)任,取舍之間必有得失,不用太計(jì)較。學(xué)著踏實(shí)、勤奮,治療恐懼最有效的方法就是去學(xué)一點(diǎn)東西,學(xué)習(xí)世事為何如此變化,發(fā)生了哪些變化。當(dāng)一個(gè)人有了足夠的內(nèi)涵和物質(zhì)做后盾,人生就會(huì)變得底氣十足。

人一輩子都在高潮低潮中浮沉,我們要學(xué)會(huì)的、要做到的是,高潮不過(guò)分使你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢,就好了。工作中,生活中,學(xué)習(xí)是不會(huì)間斷的,把每一個(gè)任務(wù)當(dāng)成老師布置的作業(yè),用心完成,給老師交一份滿意的答卷,同時(shí)也是為自己的人生交一份滿意的答卷,這是責(zé)任,對(duì)別人負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。對(duì)于感恩,要替別人著想,在替別人著想的同時(shí)別忘了要為自己而活,感恩才能保持鮮活。

寫(xiě)到這里,已經(jīng)是撥得云開(kāi)見(jiàn)月明。記住:如果難過(guò),抬頭看天吧,它那么大。