大部分人在聽到要寫讀后感的時候往往會感到卻步，一本好書會給我們帶來很多啟發(fā)，你會怎么寫讀后感呢，范文社小編今天就為您帶來了為生命而教的讀后感8篇，相信一定會對你有所幫助。
為生命而教的讀后感篇1
今天，我們學了《生命，生命》一文，學完這篇課文后，我對生命有了新的看法，這篇課文令我震憾。
這篇課文寫了飛蛾求生、磚縫中的瓜苗、靜聽心跳三個小故事。其中飛蛾求生這個故事最令我感動。當作者兩根手指夾著一只正在奮力求生的飛蛾、作者心一軟把它放掉的那一瞬間，讓我深受感動。一只渺小的飛蛾，一只不引起人們目光的小飛蛾，一只沒有思想、沒有夢幻的小小飛蛾，竟然有如此大的求生欲望，這種強烈的求生欲望令我不可思議。這讓我想起一些不愛惜生命和渴望生命的故事。
有一次，我在看電視，突然一個節(jié)目吸引了我的眼球。這個節(jié)目講了一個這樣的故事：一個叔叔愛抽煙，對家人不管不問，別人對他少抽點兒，他也不聽，把所有的家當都用來買煙了，沒煙就伸的向人借，但他總是只借不還。突然有一天他臉色蒼白，手又不停地抖，等別人發(fā)現(xiàn)他時，這個生命已經沒有了。
還有一次就是我在沙地里捉到了一只小蟲子，我把它埋到了我堆的“城堡”里，可過了一會兒，它卻爬了出來，我不甘心又把它埋起來，并用腳使勁踩了踩。心想這個小家伙這回再也出不來了吧！可是我錯了，這個小家伙還是爬了出來，而且我能看出它是很艱難地在爬。我的心軟了，最終把它放走了。
這一個個生命告訴我，每個生命都是珍貴的，我們應該珍愛生命，讓每個生命都綻放出光彩。
為生命而教的讀后感篇2
最近，我讀了伍美珍姐姐寫的書——《生命流淚的樣子》。
這個故事講述了一個軟弱單純、心地善良的女孩盛欣怡，原本有一個幸?？鞓返募彝?。然而，她的媽媽卻得了癌癥。這件事使她的生活和性格發(fā)生了很大的變化……在這個過程中，雖然有老師的鼓勵和同學們的關心，但親情和友誼的煩惱依然使她感到寂寞和困惑，媽媽最終離開了她。十二歲的欣怡，過早的體驗到了生命和愛的深刻含義。
讀完這個故事，我很感動。欣怡的媽媽很愛她，在得病期間，寫了幾句話夾在文件夾里：“突然的消息，我得了那種很難治的病，心情是這么復雜。雖然醫(yī)生說可以控制，但是，我不由得想到最壞的結果……最放不下的人，是尚且年幼的欣怡。”“欣怡真讓我著急，她什么都不會，我好不放心她。”“對欣怡從來沒有這么狠心過，看她勞累的樣子，心疼得……不行，我不能心軟?！薄靶棱辉谶M步。高興，又難過?！?/p>
這是欣怡無意間在文件夾中看到的，她明白了媽媽那么苛刻地讓她做家務，是為了讓她以后能照顧好自己，好好學習，不讓爸爸操心。欣怡的媽媽拼盡生命終點最后的燃燒，是為了對欣怡最深最深的愛，怎不令人感動！
生命始終是有限的，而愛是無限的，如果我們的母親對我們這樣我們應該去理解媽媽，并不是去說在我們身上發(fā)泄，而是對我們的磨練。
普天下的媽媽哪有不愛自己孩子的？欣怡的媽媽用這種特殊的方式在愛著她，我的媽媽也讓我時時感受著愛。每天，媽媽都會抽出時間檢查我的作業(yè)，關心我的學習；我生病的時候，媽媽總是把我照顧得無微不至；有時她也讓我自己洗碗，學習做家務……雖然我的媽媽和欣怡的媽媽愛的方式不同，但所有的母愛都很偉大。
?生命流淚的樣子》這本書不僅讓我再一次體會到母愛的偉大，還讓我懂得了許多。首先，我知道了要珍惜媽媽對我的愛。我比盛欣怡要幸福得多，因為我有媽媽對我的關心和照顧。其次，我知道了要珍惜現(xiàn)在的生活，不能受到一點兒挫折就氣餒，應該好好的活下去。最后，我還明白了要珍惜、善待自已身邊的每一個人。
為生命而教的讀后感篇3
今天，我讀了一本書，名叫《生命流淚的樣子》，它講了一個令人黯然淚下的故事。
六（5）班的盛欣怡是一個溫柔善良的女生，擁有一個幸福的家庭?？墒?，一場變故悄悄潛入她家。她的媽媽得了癌癥。她們家的新車沒了，大房子沒了。就在媽媽離去的前夜，家里停電了，她拿著蠟燭，靜靜地坐在媽媽的身邊，蠟燭已經燃燒了一大半，蠟淚凝固了，剎那間，她看到了生命流淚的樣子。在一次偶然的機會中，她翻開了媽媽的日記，她才知道，原來她的媽媽對她的一切苛刻和狠心，并不是不愛她了，而是因為想讓她更好。媽媽要拼盡全力點燃生命盡頭最后的光，就是因為媽媽對她最深的愛！然而，媽媽最終離開了她。
讀了這本書，最好的形容詞就是哀傷。我家里有這么多書，沒有一本書能讓我這樣覺得老天爺太不公平了。雖然我是這樣覺得，但是，我還有一種情緒，那就是喜悅。原來世界上也有公平的地方。這個情緒是我在讀到第八章，小姨因為媽媽，從一個自私自利的人改變成了一個擁有愛心的人時發(fā)生的。
“每一位母親如果遇到盛欣怡媽媽這樣的境況，是否也會像她這樣做呢？”我不禁想。答案是肯定的。有哪一位母親不希望自己的孩子好呢？可是，我們有些人卻不爭氣，真是“可憐天下父母心”?。?/p>
當我強忍著淚水把這本書讀完時，我覺得父母的愛不是你摔了一跤就把你抱來抱去，而是外表嚴厲背后埋藏的“內心”的愛！
為生命而教的讀后感篇4
我在學校里讀了一篇課文叫《生命 生命》。這是一篇短小精悍的散文，文章主要寫的是作家杏林子的身邊發(fā)生的每一件事，帶給作者的人生啟示。
文中寫到的第一個內容是：有一次，杏林子在燈下寫稿，一只飛蛾打攪了她，杏林子趁它不注意抓住了飛蛾，她就在這一瞬間，感到一股生命的力量在手指間撲騰，那么有力量。飛蛾求生的心理讓作者震驚。
文中的第二個內容是：杏林子發(fā)現(xiàn)，有一粒香瓜子掉進了沒有陽光、沒有泥土的洞里去，但是過了不久，瓜子還是不屈向上，茁壯成長。最后的那個生命的力量讓它活了好久。
文中寫到的第三個內容是：有一次作者用聽診器靜聽自己的心跳，作者聽了以后大吃一驚，她覺得，原來自己是殘疾的，但我還活著呀！我的生命是那么的寶貴，一不小心，就會死去。我的生命，我可以好好利用它，也可以白白得糟蹋它，生命是有限的，但是我們可以讓看有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，讓生活更加美麗，更加光彩奪目。
看完這三個片段，我內心無法平靜下來。我為杏林子頑強的生命力感到驕傲，因為她知道一個人的生命有多么重要，她還知道怎樣利用有限的生命去創(chuàng)造更大的價值。想想自己的學習和生活實在有些慚愧呀！
為生命而教的讀后感篇5
“讓生活創(chuàng)造奇跡”高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。上周日早上，我隨手拿出一本雜志《珍愛生命》。這個標題一開始就吸引了我。我迫不及待地想繼續(xù)閱讀。讀完之后，我被深深地震撼了。
這篇文章的主要內容如下：一個人去森林砍樹，砍倒了一棵大樹。樹倒了，撞到了他的右腿。首先，他試圖用斧頭砍倒那棵樹。沒想到，斧頭的柄斷了。他擔心唯一的生存工具電鋸會壞掉。他不得不用電鋸殘忍地切掉右腿。他簡單地包扎了一下，然后一步一步地爬出了森林。他得救了！
當我讀到“他一寸一寸地向前爬，每次他爬的時候，他不得不忍受難以想象的痛苦，盡管他只是簡單地包扎了——。他奇跡般地爬了出來，向死亡和惡魔揮手告別我的心被深深地震撼了。眼淚也悄悄地流到脖子上。這表明是堅強的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡！
伐木工人在這篇文章中的行為讓我想起了自己。當我受傷時，我沒有像他那樣勇敢地站起來。我記得在春節(jié)期間，我和家人一起包餃子。我媽媽讓我削蘿卜皮。媽媽，如果我割傷了手，我該怎么辦？我苦苦哀求不要去，但我母親的生命不能違抗，所以我只好順從地去了。因為我急于和我的朋友們一起玩，所以我剪得很快。我切得太快，注意力不集中，所以過了一會兒，我的手上沾滿了血。我只是看著它，過了很長時間我才反應過來。我立刻大聲哭了起來。我的母親來了，要求我要關心我，幫我包扎傷口。然后我逐漸停止哭泣。我一直玩游戲，直到我吃了餃子。當我想到這一點時，我感到羞愧，臉紅得厲害。因為伐木工人摔斷了腿，他很冷靜，無所畏懼，但是我因為一點小傷而哭了。與伐木工人相比，我哭得越來越多，我將來會遇到許多起起落落。我已經下定決心，面對困難我不會退縮。面對困難，我會挺身而出。
讀完這篇文章《珍愛生命》，我明白了當我們在生活中遇到困難時，我們應該努力自力更生，迎接挑戰(zhàn)，變得堅強。
為生命而教的讀后感篇6
人生如同譜寫樂章。人在美感的引導下，把偶然的事件(貝多芬的一首樂曲，車站的一次死亡)變成一個主題，然后記錄在生命的樂章中。猶如作曲家譜寫奏鳴曲的主旋律，人生的主題也在反復的出現(xiàn)、重演、修正、延展。安娜能夠用任何一種別的方式結束生命，可是車站、死亡這個難忘的主題和感情的萌生結合在一齊，在她絕望的一剎那，以凄涼之美誘惑著她。人就是根據(jù)美得法則在譜寫生命的樂章，直至深深的絕望時刻的到來，然而自我卻一無所知。
誠然，兩件預料不到的事情出此刻同一時刻，就叫巧合。而巧合也以其特殊的美誘惑這每一個追求美得人，無論生或死。我認為，安娜之所以會選擇在車站死亡，是由于她與沃倫斯基相遇在車站的站臺上。而特雷莎選擇了與托馬斯的感情，并為此勇敢地離家出走，也是由于眾多巧合的誘惑。人們總是喜歡偶然，因為它有特殊的美，讓人們不由自主的受其影響。人們都是喜歡美得事物，追求這各種各樣的美，甚至對于死亡，也更愿意以一種自認為最美的方式結束自我的生命。可是，我認為，追求美固然無錯，與此同時我們更應具備理智，理智地判別生命的輕重，從而去珍惜生命，過好自我的人生，偶然固然完美，但同時我們也需要一些必然，不能一味地依靠偶然生存下去，那樣，很容易使人產生幻想，對絕望時刻一無所知的人，并非真正會生活的人。
米蘭昆德拉說，最沉重的負擔壓迫著我們，讓我們屈服于它，把我們壓倒在地。但在歷代的感情詩中，女人總渴望承受一個男性身體的重量。于是，最沉重的負擔同時也成為了最強盛的生命力的影像。負擔越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實在。
相反，當負擔完全缺失，人就會變得比空氣還輕，甚至會漂浮起來，遠離大地與生命，人也就只是一個半真的存在，其運動也會變得自由而沒有意義。
必須的負擔能夠轉變成行動的動力。這對于經過高三的我們來說深有感觸。在競爭激烈的高考獨木橋面前，為了離自我的夢想更近一點，我們都會自愿地套上負擔這一副枷鎖。有時，負擔會重的使我們喘可是氣，可是，不可否認的是，在其鞭策下，我們學會了腳踏實地，埋頭苦干，學會了奮勇向前。然而，但我們自認為幸運地過了高考這座獨木橋之后，負擔的枷鎖也隨之完全掙脫了。于是乎，戀愛現(xiàn)象、打機現(xiàn)象等普遍可見，試問如今，還會有多少大學生們像高三般拼搏呢?作為未來接班人的我們，學會了幻想，學會了沉淪與享樂，學會了不思進取，這難道不正是因為我們完全與“負擔”這個詞語劃清界限的后果嗎?所以，我們也應當學會靜下心來，認真思考，此刻的我們對于自我的生命，對于自我的人生到底該選擇什么?是重還是輕?
不能承受的生命之輕，告訴我們的不只是托馬斯與特蕾莎的選擇，更是為每個世人敲響了警鐘，在我們生活的世界，到底選擇什么才是不讓人后悔的?你明白答案嗎?或許，這需要在每個人的深思后才能做出的抉擇吧，深思之后，無論你選擇了什么，至少能夠讓所有人明白，對于你自我的生命，你選擇了承擔，永不后悔!
為生命而教的讀后感篇7
我懷著期待的心情翻開書，只看了幾行，我便被它精彩的內容吸引住了。
主人公叫盛欣怡，她有一個幸?？鞓返募彝?。可是，媽媽卻突然得了癌癥！這場突如其來的橫禍，使她的生活發(fā)生了極大的變化。
媽媽生病時，也沒有忘記訓練欣怡。媽媽恨下心來，讓欣怡做飯洗碗，干所有的家務活……欣怡雖然很累，也為此發(fā)過脾氣，但看到了媽媽的日記后，她恍然大悟，原來這都是為了讓她學會生活的本領?？上?，生命的蠟燭燃盡了，媽媽還是離開了人世。
看了這個故事，我的眼眶里都積滿了淚水，不禁為欣怡的不幸遭遇感到悲傷和同情。
生命既頑強又脆弱，有時它能與病魔抗衡到底，有時又一不小心失去了。我們不能糟蹋了自己的身體，應該保護它，愛護它，別讓它輕易失去。在故事中，我體會到了媽媽對欣怡濃濃的愛。媽媽為了讓欣怡學會自理，天天讓欣怡做這個做那個。我們現(xiàn)在也是這樣，父母讓孩子學這個學那個，不也是為我們著想嗎？其實爸爸媽媽是愛我們的，我們要珍惜現(xiàn)在的一切，珍惜學習時的一分一秒，長大了一定會有不小的收獲！
我們要珍愛生命，珍惜現(xiàn)在的一分一秒，讓生命綻放出美麗的花朵。
為生命而教的讀后感篇8
這個暑假，我有幸讀了《熱愛生命》這本世界名著?！稛釔凵肥敲绹骷医芸恕惗貙懙?。杰克?倫敦是美國文學史上最著名的小說家之一。豐富的人生經歷帶給他寶貴的寫作素材。他的作品風格獨特思想深刻，給讀者以強烈的心靈震撼。
有一天，淘金者早上一起來就聽到咳嗽聲，他以為那是比爾的聲音。過了一會兒，他才發(fā)現(xiàn)那是一只病狼，淘金者心想：如果是一只健康的狼，我可以被它吃掉；但那是一只病狼，我不能。然后，他抓了三條鰷魚簡單吃了一個早飯，就出發(fā)了。一路上，那匹狼一直跟著他，淘金者一直喝熱水提防那匹狼。晚上他餓了就吃燈心草，他在巖石上露宿，早已養(yǎng)成隨遇而安的習慣。第二天早上，他發(fā)現(xiàn)那只狼已經走了，淘金者往前走了幾步，發(fā)現(xiàn)前面有一攤骨頭和一個鹿皮袋，那個鹿皮袋和他的一模一樣，他懷疑這是比爾的，打開一看，里面全是黃金。淘金者認為比爾即使死了，也不應該拿他的黃金。于是他只把比爾的骨頭收進了包里，沒有拿走黃金。后來，他走不動了就一直爬到了碼頭；正巧捕鯨船來了，給他安排了一個鋪位。
讀完這本書，給我感覺到，淘金者雖然孤身一人，但還是風餐露宿、隨遇而安，并克服了重重困難；我要盡快適應環(huán)境。從“淘金者認為比爾即使死了，也不應該拿他的黃金”讓我感到了友誼多么重要；不是自己的東西不要拿，要用自己的勞動去掙。
