小青蛙教案6篇

時(shí)間:2022-10-16 作者:Cold-blooded 備課教案

我們?cè)趯?xiě)教案時(shí),都要明確自己的思路,這樣才能確保工作順利,寫(xiě)好教案是為了帶給學(xué)生們一個(gè)美好的教學(xué)感受,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小青蛙教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小青蛙教案6篇

小青蛙教案篇1

教材分析

這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào),從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn),富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真可愛(ài),易于接受直觀形象的事物。因此,教學(xué)時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”等4個(gè)字。

2.正確朗讀課文,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好兒化音;會(huì)寫(xiě)“雨”;認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

教法

朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法

學(xué)法

朗讀法、練習(xí)法、圈點(diǎn)法

教學(xué)資源

課件、圖片

課時(shí)安排

2課時(shí)

第1課時(shí)略

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)禿寶蓋和四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁。學(xué)寫(xiě)生字“雨”。

2.正確朗讀課文;借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

一、直接導(dǎo)入

1.下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說(shuō)“我要寫(xiě)詩(shī)啦”。它寫(xiě)成了什么詩(shī)呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。齊讀、板書(shū)。

2.出示“寫(xiě)、它”,比較認(rèn)識(shí)禿寶蓋。

二、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)

1.開(kāi)火車(chē)讀生字,齊讀生字。

寫(xiě)詩(shī)點(diǎn)要過(guò)給當(dāng)串們以成

2.抽讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

詩(shī)歌詩(shī)人以前以后你們他們

寫(xiě)字寫(xiě)作業(yè)成了一個(gè)雨點(diǎn)兒只要

過(guò)路給了一串

三、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

1.師范讀課文,學(xué)生想象畫(huà)面。

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。

(1)在美麗的池塘里,你聽(tīng)有什么聲音?雨大嗎?

(指生讀:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。)

(2)讀“雨點(diǎn)兒”,學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音,點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。

(3)學(xué)寫(xiě)生字“雨”,學(xué)生組詞、觀察它的占格,師范寫(xiě),生練寫(xiě),師巡視評(píng)價(jià)。

(4)同學(xué)們看這幅美麗的圖片,雨點(diǎn)都落到了哪兒呢?如果你是小青蛙,雨點(diǎn)落在你身上,你會(huì)是什么感覺(jué)?如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,心情怎樣啊?齊讀第一節(jié)。

3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩(shī),體會(huì)童趣。

(1)女生齊讀2至4節(jié)。聽(tīng)到小青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦,誰(shuí)來(lái)幫忙了。他們都幫了什么忙?

(2)為什么他們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

(3)是啊,多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友哇!我們來(lái)扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說(shuō)話。

(4)多有趣的詩(shī)歌呀!想想大自然中還有誰(shuí)可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)?

4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開(kāi)啟智慧。

(1)有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩(shī)寫(xiě)完了,我們趕快看來(lái)讀一讀,男生齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)雖然都是同一個(gè)字,但有了伙伴們的幫忙,就有了停頓和節(jié)奏。你說(shuō)說(shuō)這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?師領(lǐng)讀(活潑輕快)

(3)“呱呱,呱呱”是青蛙的語(yǔ)言,你能不能當(dāng)個(gè)小翻譯,說(shuō)說(shuō)青蛙在詩(shī)中說(shuō)了些什么?

5.雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能寫(xiě)出這么美的詩(shī)。讓我們?cè)俅未舐朂R讀詩(shī)歌。

四、小結(jié)

這節(jié)課,你收獲了什么?

五、作業(yè)

回家把這首詩(shī)歌讀給你的父母聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

青蛙寫(xiě)詩(shī)

小蝌蚪圖片逗號(hào)

水泡泡圖片句號(hào)

一串水珠圖片省略號(hào)

教學(xué)反思:

小青蛙教案篇2

教學(xué)課題:

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)綜合課《小青蛙找家》。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

?小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白,刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛,終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),深入挖掘教材,大膽地進(jìn)行探索,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

1、本課教學(xué)理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個(gè)性發(fā)展。要求全體學(xué)生參與到游戲中,注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力,讓全部活動(dòng)以學(xué)生為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中,共同體驗(yàn),得到發(fā)展。

2、本課教學(xué)理念之二是創(chuàng)設(shè)情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個(gè)與歌曲相配合的情境,使學(xué)生由抽象到具體,加深孩子對(duì)歌曲情境的體會(huì)。

3、本課教學(xué)理念之三是以興趣為動(dòng)力,使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行審美體驗(yàn)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)和能力:指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、過(guò)程與方法:?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作,準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)游戲,情境的表演,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力,感知能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小青蛙頭飾、黑板畫(huà)荷葉路線圖、歌曲磁帶。

教學(xué)方法:

聽(tīng)唱法、聆聽(tīng)法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)

1、(1)猜謎:昨天有一只小鳥(niǎo)給我?guī)?lái)了一份信,我打開(kāi)一看,原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ)(打一種小動(dòng)物)。當(dāng)老師看完謎語(yǔ)就猜到了,現(xiàn)在我考考你們,你能猜出來(lái)嗎?(ppt出示謎語(yǔ))

學(xué)生回答,師分句講解(青蛙、小蝌蚪)——出示圖片2 (2)下面請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)說(shuō)青蛙和小蝌蚪都長(zhǎng)什么樣呢?

學(xué)生回答

(3)小青蛙的肚子鼓鼓的,你知道它吃什么嗎?(保護(hù)青蛙的教育)

師:小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣,那么接下來(lái)我們看看它在玩耍的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題呢?

2、(1)flsdh播放小青蛙的故事短片導(dǎo)入

(2)a、師:小青蛙為什么后來(lái)哭了呢?

學(xué)生回答

b、師——出示圖片3——當(dāng)它找不到家的時(shí)候,心情怎么樣?

學(xué)生回答

c、師:那小青蛙聽(tīng)了烏龜爺爺?shù)脑挼降渍业搅思覇??讓我們一起?lái)聽(tīng)一首歌曲《小青蛙找家》

(3)聽(tīng)后提問(wèn):小青蛙按照烏龜爺爺說(shuō)的路線回到了家嗎?

二、新課學(xué)習(xí)《小青蛙找家》

1、青蛙跳動(dòng)的節(jié)奏練習(xí)

我們一起將小青蛙找家的正確路線練習(xí)一下

(1)板書(shū)荷葉上的節(jié)奏,跟著老師一起練習(xí)。

下面請(qǐng)小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來(lái)幫小青蛙找家吧:出示節(jié)奏卡片,在這些荷葉上,有一些節(jié)奏,小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置,就可以找到回家的路了。

(設(shè)計(jì)意圖:把歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn),寫(xiě)在荷葉上,制作成節(jié)奏卡片,并創(chuàng)設(shè)情境:只有正確地讀出荷葉上的節(jié)奏,踩對(duì)了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設(shè)計(jì)改變了學(xué)習(xí)節(jié)奏的枯燥,讓學(xué)生加入到幫助小青蛙找家的情境中,讓學(xué)

生更加扎實(shí)的掌握這些節(jié)奏。)

(2)通過(guò)觀察荷葉里面裝的節(jié)奏,你找找有什么不同?——認(rèn)識(shí)八分音符(從荷葉上“x”和兩個(gè)“x”對(duì)比)

(3)師帶領(lǐng)學(xué)生整齊練習(xí)。

(4)學(xué)生展示節(jié)奏練習(xí)

2、聆聽(tīng)第二遍,教師范唱,學(xué)生模唱。請(qǐng)小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時(shí)幫助小青蛙找家(到找家的情節(jié)時(shí)請(qǐng)小朋友們唱?jiǎng)偛艑W(xué)習(xí)的節(jié)奏)。

3、集體齊唱,老師找不足之處并糾正

4、分句講解,并且做動(dòng)作表演

(1)分句教唱兩遍歌曲,請(qǐng)小朋友到找家節(jié)奏時(shí)拍手打節(jié)奏來(lái)唱。

(2)完整地跟著旋律來(lái)演唱歌曲,小朋友們的身體可隨著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)。

重點(diǎn)講解:第一和第二樂(lè)句請(qǐng)用輕快、富有彈性的聲音來(lái)唱、在唱到小青蛙迷路的時(shí)候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。(教師多次示范啟發(fā),學(xué)生跟學(xué)。)

(4)跟隨錄音完整地演唱歌曲,老師做身體的提示。

(設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲,按照由淺入深的原則,以學(xué)生的聆聽(tīng)為前提,采用聽(tīng)唱法為主,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音來(lái)唱。在學(xué)生每一次的跟唱中提醒學(xué)生融入到音樂(lè)所要表達(dá)的情境里。)

三、配樂(lè)伴奏

1、老師講解出示的兩種樂(lè)器,同時(shí)講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

2、用獎(jiǎng)勵(lì)制度分發(fā)小樂(lè)器。

3、樂(lè)器伴奏,集體演唱。

四、表演《小青蛙找家》

1、歌曲處理:

(1)天就要黑了,小青蛙還找不到回家的路,它的心情是怎樣的(生焦急、害怕、垂頭喪氣等)。請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來(lái)模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

(2)這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的?請(qǐng)小朋友模仿一下。

(3)小青蛙歷盡艱辛,最后終于回到了家,這個(gè)時(shí)侯它的心情又是怎樣的?(生高興,開(kāi)心等)。請(qǐng)唱出小青蛙高興開(kāi)心的心情。

2、音樂(lè)游戲:《小青蛙找家》

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶上小青蛙頭飾,拿著小樂(lè)器的同學(xué)伴奏,其余學(xué)生有感情的演

唱。(小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容,連接起來(lái)把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。)

(設(shè)計(jì)意圖:利用有趣的音樂(lè)游戲,創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的情境,讓學(xué)生融入到歌曲的氛圍中,更加深刻地體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容,并通過(guò)幾次在游戲中的演唱,扎實(shí)地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。)

3、師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況,鼓勵(lì)暫時(shí)沒(méi)有扮演“小青蛙”的學(xué)生:如果小朋友們的歌聲唱的很動(dòng)聽(tīng),那么“小青蛙”就會(huì)表演的更加好,就能夠早點(diǎn)找到家了。

五、情感教育:小青蛙回到家,肚子餓了在吃東西(害蟲(chóng)),但是現(xiàn)在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當(dāng)青蛙越來(lái)越少,害蟲(chóng)就越多,使得農(nóng)民伯伯不得不在蔬菜上灑農(nóng)藥。如果我們吃了有農(nóng)藥的東西,慢慢的就會(huì)生病住院。如果我們保護(hù)好了小青蛙,我們還會(huì)不會(huì)吃藥有農(nóng)藥的食物。所以我們應(yīng)該怎么做呢?

(生回答:......)

六、課堂小結(jié):小動(dòng)物迷路了是怎樣回到家的?(邊跳邊叫,想辦法,問(wèn)其它的小動(dòng)物等。)假如你迷路了怎么辦呢?學(xué)生討論,各抒己見(jiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教育。提高自我保護(hù)意識(shí)的能力。

小青蛙教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來(lái)理解、記憶歌詞,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、節(jié)奏譜、音樂(lè)錄音、圈5個(gè)、《小青蛙找家》圖片一套。

2、小雞、小狗、小貓圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、練聲。

2、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型。

3、看圖譜,學(xué)唱歌曲教師:小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì),你們歡迎嗎?今天小青蛙帶來(lái)了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲,叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放音樂(lè)錄音)提問(wèn):

(1)這首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼兒回答)。

(2)欣賞歌曲第二遍,要求聽(tīng)清楚歌詞。

(3)熟悉第一樂(lè)句和隨后一個(gè)樂(lè)句的歌詞。

(4)拍說(shuō)的部分的節(jié)奏,再集體說(shuō)一說(shuō)。

(5)教師小結(jié):這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣,它是說(shuō)唱結(jié)合的歌曲。

4、集體完整演唱、合作演唱。

(1)用好聽(tīng)的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺(jué)。(放錄音)

(2)老師唱唱的部分,小朋友唱說(shuō)的部分,我們一起來(lái)合作演唱;請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分,請(qǐng)另一半小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。

5、音樂(lè)游戲《小青蛙找家》。

夏天,害蟲(chóng)可多了,小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲(chóng)吧。(跟音樂(lè)跳出活動(dòng)室)

教學(xué)反思

?小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

小青蛙教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。小班幼兒活潑可愛(ài),他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……,并喜歡在一定的情景游戲中積極地參與到活動(dòng)中,達(dá)到快樂(lè)的目的。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙捉害蟲(chóng)”的情境,以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒熱情參與活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)小青蛙捉害蟲(chóng)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1到4,以鍛煉幼兒的跳躍能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1。認(rèn)識(shí)小青蛙,知道小青蛙是人類(lèi)的'好朋友。

2。能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4,并能說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1。小青蛙圖片,小害蟲(chóng)圖片。

2。幼兒學(xué)習(xí)資源5第9頁(yè)及操作卡,教師教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)開(kāi)始部分

1.游戲:小蝌蚪變青蛙。

2.師與幼兒一起做模仿動(dòng)作:聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》音樂(lè),輕聲哼唱。

3.“小蝌蚪要長(zhǎng)大啦,先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,跳一跳,細(xì)尾巴沒(méi)有了,變成了誰(shuí)”?

(二)基本部分

1。出示青蛙圖片,引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征:“頭上一對(duì)大眼睛,寬嘴巴,長(zhǎng)著四條腿,穿著綠衣裳,露著白肚皮”!

2。教師問(wèn)幼兒:小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳,而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢,你們知道是什么嗎?(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲(chóng),是農(nóng)民朋友的好幫手,青蛙是益蟲(chóng),大家都保護(hù)青蛙)。

3。教師出示四張青蛙圖片,請(qǐng)幼兒觀察這幾只小青蛙有什么不同,說(shuō)出它們的明顯區(qū)別(每只青蛙身上的數(shù)字不同)。

4。請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙身上的數(shù)字,取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲(chóng)”,分別貼到小青蛙嘴巴里。

5。引導(dǎo)幼兒互相觀看并討論作品,數(shù)一數(shù),看看做得是否正確。

6。請(qǐng)幼兒幫小象套圈,復(fù)習(xí)1到4的點(diǎn)數(shù)。

(三)結(jié)束部分

1.游戲:“小青蛙捉害蟲(chóng)”

2.幼兒學(xué)青蛙跳。兒歌:我是一只小青蛙,捉蟲(chóng)本領(lǐng)大。胳膊伸一伸,腿兒蹲一蹲。腰兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),眼睛仔細(xì)看,害蟲(chóng)找到了,跳起來(lái)吃掉它。

“一跳、兩跳、跳得高,抓住一只大壞蛋,你抓住了什么”?

3.幼兒自由回答“蒼蠅,蚊子…………?

小青蛙教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“下、雨”等4個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

重點(diǎn)——掌握會(huì)讀的生字和會(huì)寫(xiě)的生字

難點(diǎn)——有感情地朗讀課文,在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入:

1、同學(xué)們好,老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)神秘的新朋友,想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng),猜猜它是誰(shuí)?播放青蛙的叫聲,學(xué)生猜是哪種動(dòng)物的叫聲,隨機(jī)板書(shū):青蛙。

2、你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?說(shuō)說(shuō)青蛙有什么本領(lǐng)?

3、青蛙不光會(huì)捉害蟲(chóng),還會(huì)寫(xiě)詩(shī)呢!今天我們就跟隨青蛙一起去寫(xiě)詩(shī)吧!板書(shū)課題,齊讀課題,認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”二字及部首“冖”。

二、明標(biāo)自學(xué)

學(xué)習(xí)這篇課文,我們得完成這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)哦!師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、學(xué)生聽(tīng)課文朗讀配音。

3、讀完課文后,和同桌一起把圓圈里的生字讀一讀。

三、激趣導(dǎo)學(xué):我跟青蛙學(xué)寫(xiě)詩(shī)

(一)、我跟青蛙學(xué)認(rèn)字:

1、出示橫線里的生字:寫(xiě)、詩(shī)、點(diǎn)、要、過(guò)、給、當(dāng)、串、們、以、成。

2、檢查生字預(yù)習(xí)情況:指名帶讀,其他同學(xué)跟讀。

3、師:生字寶寶有點(diǎn)調(diào)皮,它們把拼音帽子摘掉了,你們還能認(rèn)出它們來(lái)嗎?小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

4、全班交流識(shí)字方法(如:“點(diǎn)”下面有“灬”,“串”象形字。)

5、識(shí)字小游戲:幫青蛙跳荷葉(11片荷葉,每片荷葉上有一個(gè)生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)對(duì)即跳過(guò)一片荷葉。)

(二)我跟青蛙學(xué)寫(xiě)詩(shī):

1、指名朗讀課文,找一找:青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候,都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?

2、指名匯報(bào),隨機(jī)出示課文相關(guān)句子,指導(dǎo)有感情地朗讀。隨機(jī)完成小游戲:小小卡片找朋友(蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等卡片,讓小朋友配對(duì)粘貼在黑板上作為板書(shū)。)問(wèn):你們?yōu)槭裁匆@樣擺呢?

3、分角色讀(小蝌蚪、水泡泡、小水珠)

4、角色表演讀:請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái),分別戴上小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的一串水珠頭飾,進(jìn)行表演讀課文,隨機(jī)滲透“團(tuán)結(jié)互助”思想教育。

5、過(guò)渡:青蛙在這三位朋友的幫助下,它的詩(shī)寫(xiě)成了,出示:呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……(先是無(wú)標(biāo)點(diǎn)的,請(qǐng)學(xué)生讀,后出示有標(biāo)點(diǎn)的,請(qǐng)學(xué)生再讀,引導(dǎo)學(xué)生初步感受逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的作用以及停頓方法。)

(三)我跟青蛙學(xué)寫(xiě)字:

1、出示本課要寫(xiě)的四個(gè)生字(帶田字格)

2、學(xué)生觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雨”的筆順。

3、學(xué)生書(shū)空。

4、展示、點(diǎn)評(píng)書(shū)寫(xiě)情況。

(四)一課一得,談收獲:逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

四、叢書(shū)鏈接《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》

1、自由讀文,找找文中介紹了哪幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?作用分別是什么?

2、指名匯報(bào)。

3、小游戲:放飛氣球

五、拓展提升

1、播放小視頻,學(xué)生觀看。

2、說(shuō)說(shuō)觀后感:滲透環(huán)保教育,團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。

小青蛙教案篇6

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

教學(xué)目標(biāo):

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景

布置課時(shí)數(shù):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

(一)故事導(dǎo)入

1、師:小朋友們,你們小時(shí)候?qū)W過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎?有誰(shuí)可以告訴老師這個(gè)故事是怎么樣的呢?

(播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件)

2、師:那我們一起來(lái)看看在音樂(lè)的世界里面小蝌蚪會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?

(播放音樂(lè)中的動(dòng)物多媒體課件)

(二)聲音辨別

1、師:同學(xué)們閉上眼睛,跟著老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢?

(多媒體播放音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字,并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾,模仿動(dòng)作)

2、師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀?

(多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲音辨別動(dòng)物)

3、師:小蝌蚪最后找到了媽媽?zhuān)浅i_(kāi)心,所以小青蛙唱起了歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在唱什么歌呢?

(多媒體演示歌曲)

(三)學(xué)習(xí)歌曲

1、師:你們聽(tīng)小青蛙是不是很開(kāi)心呀?讓我們來(lái)跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞)

2、師:真好,下面我們來(lái)個(gè)比賽。(分組說(shuō)“跳跳、呱呱”)

3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!

5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)表演,想怎么唱就怎么唱。

6、師:真好聽(tīng)!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎?

(四)編創(chuàng)歌曲

1、師:聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了。(多媒體演示)

2、師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

3、師:有一只貓已經(jīng)來(lái)到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽(tīng)!

(教師聲情并茂的范唱)

4、師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。(請(qǐng)出帶頭飾的小動(dòng)物)

5、師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來(lái)為這些小動(dòng)物編一首歌吧!(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

6、師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?(請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))

7、師:你們覺(jué)得他們演的怎樣?我們要不要給他們表?yè)P(yáng)呢?

(五)小結(jié)

1、師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌?,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

(學(xué)生隨著音樂(lè),唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室)

板書(shū)設(shè)計(jì):

?小青蛙找家》

小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

小青蛙找到了自己的家開(kāi)心的唱起了歌《小青蛙找家》