想必每個教師在上課之前都會進行教案的書寫,教案在完成的過程中,老師肯定要強調(diào)聯(lián)系實際,下面是范文社小編為您分享的小青蛙語言教案7篇,感謝您的參閱。
小青蛙語言教案篇1
活動目標:
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動中大膽參與、樂于用語言表達自己的奇思妙想
2、通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領悟堅持才會成功的道理
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備:
圖片
活動過程:
一、引出課題
1、你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2、你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
二、飛行難、失敗就放棄
1、小動物們也在想辦法飛上天,請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢?我們一起來聽一個故事,小動物們是怎樣想辦法飛上天的(教師講故事)
2、小狗和小貓開始是怎么做的?結(jié)果怎么樣了?
3、小狗接下來想辦法了嗎?怎么樣的?成功了嗎?這次失敗后,小狗又去想辦法了嗎?
4、小貓有膽量嘗試嗎?她有什么行動?
三、不怕難,堅持才會成功
1、接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的?
2、讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的?(教師講述故事后半部分)
3、小青蛙打算造飛機時,別的小動物怎么對待他的?青蛙是怎么說的?
4、過了很長時間,青蛙在園子里釘呀錘呀,動物都怎么說他?
5、青蛙成功了嗎?小動物又是怎么樣的,還說了些什么?
6、這三個小動物你最欣賞誰?說說你的理由。
四、編故事
1、如果你是小狗、小貓你會怎么做?
2、重新編一個故事(把幼兒的想法編進去)
活動反思:
在制定該教案時,我覺得書上的活動步驟比較合理,于是決定照書上的教案進行上課,把目標定為1、通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領悟堅持才會成功的道理。2、了解人類探索飛行的方法。針對這兩個目標,我對故事內(nèi)容進行了適當?shù)奶幚?。因為青蛙造飛機這一情節(jié)我認為是達到第一個目標的重點。而故事中就用一句話帶過。讓幼兒聽了以后不出“青蛙是經(jīng)過堅持不懈,不斷嘗試,不斷實踐”才夢想成真的。所以這一段我進行了處理,突出青蛙在造飛機過程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。
在實踐活動中,小朋友們都能積極參與活動,較好地理解故事內(nèi)容,在三個角色的對比中明白堅持才會成功的道理,他們對人類飛行歷史也充滿了好奇。但是幼兒講述自己想法的愿望我沒有讓他們得到滿足,還有更深地了解人類飛行史的愿望也沒有給予引導。
總之在這次活動中,有也有許多教訓,這些都有待于在今后的,中不斷進行探索,學習和總結(jié)。
小青蛙語言教案篇2
故事是幼兒接觸得最多而且也是最喜歡的一種文學形式,愛聽故事是幼兒的天性。故事《總是遲到的嘟嘟》主要講述的是一個叫嘟嘟的小朋友總是遲到,并且每次遲到總會找到一個理由為自己辯解。但每次他都是從別人身上找理由,從來沒找過自己的原因。這個故事內(nèi)容比較簡單,幼兒也比較容易理解。
本次活動主要利用提問的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測,使幼兒很快融入到故事情節(jié)中去。
活動開始,我出示小布偶“嘟嘟”來引出故事。嘟嘟的故事其實是很多幼兒的生活剪影,當聽到故事中的嘟嘟遲到了怪“媽媽自行車騎得太慢”,怪“爸爸喊他太晚了”,甚至怪“鬧鐘聲音太輕了”,孩子們都笑了起來,這時,我請幼兒學著嘟嘟的語氣說話,孩子們都學得惟妙惟肖,仿佛自己就是故事中的嘟嘟。
欣賞完故事的后半段,我給幼兒提出了討論的問題“你們覺得嘟嘟遲到究竟是誰的錯呢?”大家都說“是嘟嘟自己的錯,可他怪別人,真可笑!”我趁機問“孩子們,你們上幼兒園遲到嗎?”有幾個平時經(jīng)常遲到的孩子聽我這么問,都紛紛低下頭,不作聲了。我又問“早上起床誰能自己自覺起來呢?”這次有很多孩子不敢舉手了??磥砗芏嗪⒆右蚕襦洁侥菢酉矚g賴床,晚上不肯早睡,早上不肯起來,動作又拖拉,因此經(jīng)常導致自己上學遲到。
活動最后,我請幼兒自由討論“怎樣做才能不遲到”,一些每天都能早早來幼兒園的孩子向大家介紹了自己的經(jīng)驗。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個不遲到的好習慣。
大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個階段是要為上小學打好基礎的,而幼小銜接的關鍵不在于教孩子多少知識,而是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣,這樣才能為他們的小學學習生活做好準備?!犊偸沁t到的嘟嘟》這個故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領會到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點。
當然,在活動中我還存在著一些不足:
本次活動的難點把握不到位,幼兒沒有真正體驗到故事人物前后兩種態(tài)度和行為所帶來的不同結(jié)果,目標達成度不高。
故事的講述不夠生動、形象,表情動作不夠豐富,感染力不強,講述故事的能力有待進一步提高。
在活動中,幼兒與幼兒之間的交流比較少,沒有做好幼幼互動。幼兒是語言學習的真正主人,應該讓孩子充分的活動,充分的交流,充分的辯駁,充分的思考。
小青蛙語言教案篇3
活動目標:
1.能大膽參與講述故事內(nèi)容,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領悟堅持才會成功的道理。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。
4.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
重難點:
理解故事內(nèi)容,了解飛行的歷史
活動準備:
掛圖19、幼兒活動材料p9—11頁《青蛙飛行員》和第7—8頁《發(fā)明飛機以前》
活動過程:
(一)引出課題
1.你喜歡小鳥嗎?為什么喜歡?
2.你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎?
(二)飛行難,失敗就放棄
1.小動物們都在想辦法飛上天,他們碰到困難了嗎?我們一起來聽聽這個故事。閱讀掛圖,激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法
2.老師講述故事的前半部分(“她長出了一對像蝴蝶一樣的大翅膀,……飛了起來”)
3.小狗和小貓把氣球拴在木箱上飛,可是飛不起來。小狗去想另外的辦法了嗎?成功了嗎?這次失敗以后,小狗又去想辦發(fā)了嗎?(沒有)
4.小貓敢再去試一試嗎?她是怎么做的?(小貓不敢試了,她只是躺著睡大覺,在夢里飛起來)
(三)不怕難,堅持才會成功
1.小狗小貓都不敢再去試著飛上天了,還有沒有小動物會去試呢?
2.教師講述故事的后半部分(“當青蛙說……”結(jié)束)
3.青蛙打算造飛機時,別的小動物怎么對他?(譏笑)青蛙是怎么說的?
4.青蛙在園子里造飛機,動物們怎么說他?(說他愚蠢)
5.青蛙成功了嗎?這時候,小動物們是怎么說的?(他成功了……大伙兒一起想辦法,不怕造不成)
6.青蛙成功了嗎?小動物又是怎么樣的,還說了些什么?
7.這三個小動物你最欣賞誰?說說你的理由。
8.結(jié)合掛圖,講述故事。
(四)編故事
1.如果你是小狗、小貓你會怎么做?
2.重新編一個故事(把幼兒的想法編進去)
(五)了解人類的飛行歷史
1.很久很久以前,人們就夢想著飛行了,他們想了一些什么方法呢?
2.老師與幼兒一起閱讀幼兒活動教材p7—8頁《發(fā)明飛機以前》了解人類探索飛行的歷史。
3.現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠飛上天空、登上月球,還把探測器送上火星。你能說說人們是怎樣飛上天空,到月球、火星去的嗎?
教學反思:
因為青蛙造飛機這一情節(jié)我認為是達到第一個目標的重點。而課程故事中就用一句話帶過。讓幼兒聽了以后體會不出“青蛙是經(jīng)過堅持不懈,不斷嘗試,不斷實踐”才夢想成真的。所以這一段我進行了處理,突出青蛙在造飛機過程中碰到了困難但還是不放棄,最終取得了成功。
小青蛙語言教案篇4
一、設計理念
飛向天空是人類一直以來的夢想,在這個夢想的驅(qū)使下,人類不斷探索、不斷實踐,逐步實現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來源于人類擺脫自身的局限,達到自由自在境界的渴求。幼兒更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言活動,讓幼兒的'創(chuàng)造理想以及如何實現(xiàn)理想的現(xiàn)實認識都得到發(fā)展。
二、活動目標
1、通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領悟堅持才會成功的道理。
2、了解人類探索飛行的方法與嘗試飛行的歷史。
三、活動準備
1、幼兒活動材料第四冊第20頁《發(fā)明飛機以前》。
2、故事《青蛙飛行員》
四、活動重難點
通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為,領悟堅持才會成功的道理。
五、活動過程
一、大家都想來飛行。
1.師:除了我們喜歡飛翔以外,森林里的小動物們也很想飛到天上去,他們會碰到怎么樣的困難呢?我們一起來聽一聽吧。
2.教師為幼兒故事的前半段,(開頭至“她長出了一對像蝴蝶一樣的大翅膀來。)。
3.師:小狗和小貓都想了些什么樣的方法呢?它們的方法有沒有成功呢?第一次失敗后,小狗又想了個什么辦法?成功了嗎?小貓有沒有再去嘗試?它怎么做的?
二、不怕困難,堅持才會成功。
1.師:小狗和小貓都不敢再去嘗試了,還有沒有別的小動物會去試呢?我們繼續(xù)聽一聽吧。
2.教師為幼兒講述故事后半段(“當青蛙說~~~”至結(jié)束)
3.青蛙打算造飛機時,別的小動物是怎么對待它的?小青蛙是怎么說的呢?
4.小青蛙最后成功了嗎?這時候,小動物們又是怎么說的呢?你喜歡小青蛙嗎?喜歡它哪一點?
5.帶領幼兒來念有趣的臺詞。
6.引導幼兒結(jié)合圖片,將故事完整的講述一遍。
三、人類的飛行歷史。
1、師:很久以前,人們就夢想著飛行了,他們都想了一些什么方法呢?
2、結(jié)合活動材料第20頁,教師引導幼兒閱讀《發(fā)明飛機以前》,了解人類探索飛行的歷史。
3、教師:現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠飛上天空,登上月球了,還把探測儀送上了火星。你能說說人們是怎樣飛上天空,到月球、火星上去的呢?
4、幼兒再次完整跟念詩歌。
設計理念
設置懸念,森林里的小動物想飛,但是會碰到什么困難?讓幼兒獨立思考,說說自己的想法,開拓思維。
傾聽故事,邊回答問題,理解故事內(nèi)容。
結(jié)合圖片,集中幼兒注意力,在觀察的同事再鞏固一遍故事內(nèi)容。
小青蛙語言教案篇5
活動目標:
1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
準備活動:
1.課件。
2.《小星星》的音樂磁帶。
活動過程:
1、談話,引出課題。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
(1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?
(2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3.教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應的問題。
(1)小青蛙先是怎么聽故事的?
幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個別幼兒表演。
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
(3)后來,小青蛙怎么聽故事的?
幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
4.鼓勵幼兒給故事起名字。
5.音樂活動《小星星》
小星星也來聽故事了,要怎么聽呢?
教學反思
一、教學過程反思:
1、導入顯得散,致使學生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍,仍然急于表達,欠缺傾聽。
4、借用游戲進行訓練過程中,對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關系,學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。
二、反思自我教學:
1、在設計教學過程中,對于課堂的引入還待進一步思考,在能盡快創(chuàng)設情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。
3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學習,將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習,讓自我教學能更利于幼兒的成長。
5、學生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小青蛙語言教案篇6
這學期的實踐課我組織了中班的語言活動《機器兵》。前后一共組織了三次,每一次都呈現(xiàn)給我截然不同的效果,也給了我很多的啟示。
第一次是在正式執(zhí)教之前,我借用了中4班的孩子。這也是我的一個習慣,在每次展示自己的教學之前,我總喜歡一個人先試著上一上。這樣的效果比坐在辦公室背教案要好很多。走進中4班就感覺很親切,許是平時總是在一塊場地上活動的緣故。于是我大膽地邀請全班的孩子一起來?;顒又校⒆觽兊臒崆楹芨?,總是能很理智地思考和回答。整個活動中我的自我感覺很不錯。于是我信心滿滿地準備迎接第二天的正式上課。原想也進行整班性的教學,但是想想那幾個調(diào)皮搗蛋的家伙,也就不敢嘗試,終于放棄了。
第二天,我請了班級里的24個孩子圍坐在活動室中。沒有任何滲透和課前準備。憑我對這些孩子的了解,估計他們會喜歡我的這個題材,并且也會很投入地加入到討論學習的行列。果然不出我所料,一聽“機器兵”這三個字,孩子們就來了勁。紛紛學習主人公的動作神態(tài),猜測故事的發(fā)展,在講講看看的過程中最后大家都發(fā)現(xiàn)原來在我們每個人的家里都有這樣勤勞的機器兵,他們?nèi)蝿谌卧沟貫槲覀兎?,我們也要愛護他們,學會自己的事情自己做。孩子們自己發(fā)現(xiàn)和揭示了故事的主旨。最后的學做機器兵(舞蹈)環(huán)節(jié),孩子們更是樂此不疲地表演者機器兵的本領,活動也就在歡樂輕松的氣氛中結(jié)束了。在實踐課的點評中,老師們都給予了好評。而此時我也沾沾自喜選對了教材,了解了學生,也就收獲了優(yōu)質(zhì)的教學……
第三次,給我的感覺比較緊張,聽課的是郭老師。為了能有更好的效果,我來到了久聞大名的中一班(一向都聽說中一班的孩子語言能力很強)想在課前進行一些完善的準備。我精心準備了諸如“平時誰最愛你,他會幫你做什么?”“你會做什么?”等等一系列的問題,并且把機器人的動作也進行了滲透??粗⒆觽兡苷f會道的樣子,我想明天的課準錯不了。結(jié)果卻讓我很失望。因為有了課前準備,孩子們的回答就局限在我之前的準備中,沒有了發(fā)散,也就沒有了教師的教育機制,整個活動都框得死死的。
活動后,郭老師提出了很多的建議,我覺得說得都很好。三次執(zhí)教,給我最深的啟發(fā)是:不同的孩子面對同樣的教材會表現(xiàn)出不同的反應作為一名教師,我們要把這種差異作為挑戰(zhàn)自己教學能力的機會。我們要懂得相信孩子,不要把呈現(xiàn)出來的課堂效果作為首要的追求。自然真實的課堂才是最有魅力,也是最靈動的課堂。
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小青蛙語言教案篇7
一、說教材
?小青蛙聽故事》這個故事選自小班下學期,《六個好寶貝》這一主題中。知道自己有六個好寶貝:眼、耳、鼻、口和手腳是這個主題目標之一。幼兒能運用自己的'"寶貝"感知事物,做自己能做的事。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,生活中我們也會經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都"以自我為中心",缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,因此,我準備這節(jié)活動時,并將它與語言和社會兩個領域相結(jié)合。
二、說教學目標
?綱要》中明確指出語言的目標是:"要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的實際能力、知識水平及教材要求,我確定了本課的教學目標、重點、難點。
(一)活動目標
1、情感目標:在感知和理解故事的過程中,愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標:理解詞語:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標:知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話。
(二)活動重點、難點
每節(jié)活動的重點、難點非常重要。根據(jù)故事教學的特點,我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主,在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)"3-6歲幼兒發(fā)展指南"中,3歲幼兒語言發(fā)展的特點,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。為了特出重點掌握難點,我在制作課件時把畫冊中的對話精簡。便于幼兒盡快理解故事內(nèi)容和掌握動物間的對話。畫冊中減掉的對話放在活動延伸上去完成。
三、說教學具的準備
為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
(1)物質(zhì)上的準備
我給小朋友們準備了小魚、小青蛙、月亮頭飾,這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中;根據(jù)故事,我布置了小河等情境,這是為幼兒在情境中游戲,并能加深故事的理解而準備的;音樂,是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
(2)知識上的準備
我讓幼兒先認識小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過游及跳這兩個基本動作。
四、說教法和學法:
(一)教法
"教學有法,但無定法,貴在得法"。為了有效地掌握重點、突破難點,我采用的是一種視、聽、講、做結(jié)合的方法。
所謂"視聽講做結(jié)合的方法","視"就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范;"講"就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望:"做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于一種積極的學習狀態(tài)當中。
五、說活動過程
根據(jù)本課教學目標、及重點難點,整個活動分為三大部分,設計了以下教學程序:
一、創(chuàng)設情境,以謎語引出課題,激發(fā)興趣:師:"小朋友們,我們來猜個謎語吧!"幼兒猜對后師說:有一只青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內(nèi)容,為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。)
第一環(huán)節(jié)。師幼一起觀看動畫。不出示任何教具,因為幼兒的無意注意占主導地位,有意注意還不穩(wěn)定,為了避免分散幼兒的注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運用幼兒觀看感興趣的動畫片,看完后,提出簡單的問題:"故事的名字叫什么?故事中有誰?它們在干什么?"等問題。
二、理解內(nèi)容,掌握學習方法。
第二環(huán)節(jié)。演示多媒體教學軟件,第二次欣賞故事。分段演示多媒體教學軟件,再次欣賞故事。播放課件,依次出示故事的幾個畫面(點擊出畫面),每個畫面設計幾個開放性的問題,請幼兒思考,例如:畫面一,設計了這樣的問題:"誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?"引導幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題,"小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動每個幼兒回答之后,點出課件對話,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定。同時,老師在講述中運用豐富的表情、肢體語言來表現(xiàn)故事,加深幼兒對故事的理解。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三、遷移故事主題,滲透思品德教育。
第三環(huán)節(jié),分兩步進行。第一步故事表演。這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡故事。這種分角色表演不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。
第二步利用電子白板的隱藏功能,師幼一起復述故事,進一步加深幼兒對故事的理解。師小結(jié)時,遷移故事主題,滲透思品德教育。
六、說活動延伸
為幼兒準備多種材料,充分發(fā)揮幼兒的想像,引導幼兒開展區(qū)域活動。
美工區(qū)--繪畫:通過《給小青蛙穿衣服》涂色活動讓幼兒進一步對小青蛙的認識。
表演區(qū)--表演游戲:小青蛙聽故事
把活動中用過的頭飾放到表演區(qū),滿足活動中沒有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動逼真地表演,促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
閱讀區(qū)--多種形式的聽故事,如:邊看畫冊邊自己講故事、聽錄音故事等。
活動反思:
?小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。本次活動我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點。
活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說:“我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱?!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內(nèi)容,為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問:“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后,我講述了故事中的對話,,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。
在孩子了解對話的基礎上,我結(jié)合故事的主要情節(jié),運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動,幼幼互動的學說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。