為了更好的積累教學經(jīng)驗,你會從哪些角度來制定教案呢,不管是完成什么樣的教學任務(wù),我們都是要好好寫教案的,以下是范文社小編精心為您推薦的師說部編教案模板8篇,供大家參考。
師說部編教案篇1
目標
1、 學習正確地說出小動物的名稱,模仿動物的叫聲,并協(xié)調(diào)地做動作。
2、 學會傾聽教師講解游戲方法何規(guī)則,遵守游戲規(guī)則。
3、 樂意與同伴一起游戲。
準備:
1、 各種動物小圖片或玩具若干。
2、 活動前基本學會了動物地叫聲。
過程:
一、 出示各種小動物。
1、 教師:“看,今天我們班來了許多小客人,它們是誰呀?”一一向幼兒展示動物,并配合用兒歌念出來。
2、 教師念兒歌一遍。
3、 教師念兒歌前半部分,幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。
二、 講解游戲玩法和規(guī)則。
1、 玩法。一人報小動物地名字(如:小雞小雞)之后,其余幼兒馬上說出其叫聲,并做出動作。(如小雞:兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗:兩手在頭頂做狗耳朵狀等)
2、 規(guī)則:必須是先報出動物名,再說叫聲與做動作。
三、 師幼游戲。
1、 先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當“報名”人,幼兒說叫聲、做動作。教師要指導幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些,待熟練后加快速度。
2、 幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當指導幼兒要輪流擔任“報名”人地角色,鼓勵每一個幼兒積極參與游戲,游戲可2―6人參加。
附:游戲兒歌
可愛的動物
小雞小雞嘰――嘰,
小鴨小鴨呷――呷,
小狗小狗汪――汪,
小羊小羊咩――咩,
小豬小豬嚕――嚕,
小鳥小鳥喳――喳,
小牛小牛哞――哞,
小貓小貓喵――喵,
青蛙青蛙呱――呱,
老鼠老鼠吱――吱。
師說部編教案篇2
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,使幼兒掌握正確的上下樓梯的方法。
2、培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備:
印有腳印的樓梯。
活動過程:
一、組織幼兒參觀動物園。到動物園去要走一段樓梯?!靶∨笥眩銈儠?/p>
下樓梯嗎?”
二、學兒歌《上、下樓梯》
教師完整念兒歌:一二三四五六七,小朋友們走樓梯。向右走呀不擁擠,一個跟著一個走。小手扶著小欄桿,上樓梯呀下樓梯,安全第一要牢記!
提問:你在兒歌里面聽到了什么?我們應(yīng)該怎樣走樓梯?
三、念著兒歌,練習上下樓梯。
兩腳交替上下樓梯,兩手不能扶樓梯扶手。
上下樓梯時,要順著腳印的方向走。
四、組織幼兒分組練習上下樓梯,教師從旁指導,并提醒幼兒注意安全。
附歌詞:
一二三四五六七,
小朋友們走樓梯。
向右走呀不擁擠,
一個跟著一個走。
小手扶著小欄桿,
上樓梯呀下樓梯,
安全第一要牢記!
師說部編教案篇3
教學目標:
1.了解羅布泊消逝的原因,感受并理解作者強烈的憂患意識
2.學習報告文學的文體特征,進一步理解課文主題。
3.培養(yǎng)學生科學理性精神和人文情懷。
4.聯(lián)系現(xiàn)實,思考關(guān)注環(huán)境問題,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
教學重點:
1.了解羅布泊的過去和現(xiàn)在,并歸納變化的原因。
2.了解環(huán)境遭受破壞的深層原因,以及從中吸取的教訓。
教學難點:
使學生樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學過程:
一、導入新課:
請學生指出羅布泊的所在地。(大屏幕出示新疆地圖)羅布泊是西北地區(qū)一個曾經(jīng)非常美麗的仙湖,是一個牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲??涩F(xiàn)在那里變成了充滿神秘色彩的沙漠,我國科學家彭家木、探險家余純順先后在那里失蹤、遇難。(出示幻燈片)仙湖為什么變成令人恐怖的沙漠?今天,我們就走進羅布泊,聽聽她的訴說。(大屏幕上出示課題)
二、簡介作家、作品:
作者吳崗,是我國當代著名的報告文學家?!读_布泊,消逝的仙湖》是他的佳作,被評為20xx年中國最佳報告文學。
三、快讀課文,整體感知:
學生快速閱讀課文,思考:
1、課文所描述的羅布泊過去是什么樣子,現(xiàn)在又變成什么樣子?
羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊,周邊牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈,是生命的綠洲,被稱作仙湖?,F(xiàn)在則變成了一片死寂的荒漠,胡楊林成片死亡,寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖。(找學生讀課本相關(guān)段落,然后出示幻燈片,同時播放音樂)
2.變化的原因是什么?
變化的原因:一是20世紀20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道,導致下游干旱缺水;二是塔里木河兩岸人口激增,各種需求也跟著相應(yīng)增加。耕地需要水,采礦需要水,人們拼命向塔里木河要水。這樣盲目增加耕地用水,盲目修建水庫截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水,“四盲”像個巨大的吸水鬼,終于把塔里木河抽干了。羅布泊斷水,生態(tài)環(huán)境徹底破壞,沙漠迅速向湖中推進。羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。羅布泊消失了。(出示幻燈片,然后齊讀相關(guān)段落)
3.造成這些悲劇發(fā)生的深層次原因是什么?
深層次原因:人們不懂得自然規(guī)律,不懂生態(tài)平衡,只圖眼前利益,不顧長遠利益,頭腦里沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念。(出示幻燈片)
4. 從羅布泊消逝的深層次原因中應(yīng)該吸取的教訓是什么?
應(yīng)該吸取的教訓是:開發(fā)要克服盲目性,認識自然規(guī)律,認識生態(tài)平衡,發(fā)展經(jīng)濟同時要加強生態(tài)環(huán)境建設(shè)。(出示幻燈片)
5.同樣的悲劇還有那些?
還有:青海湖湖水下降,陸地向湖中延伸;月牙泉水域縮小,有干涸之勢。
(出示幻燈片)
6.討論全文表達了作者怎樣的感情?
表達了:作者對羅布泊的痛惜之情。
四、探究學習:
從體裁看是一篇報告文學,它兼有新聞和文學兩種特點。新聞要求真實;文學要求形象性、抒情性。(出示幻燈片)下面我們就來探究學習是怎樣把羅布泊的今昔情景寫得歷歷在目,把羅布泊消逝的原因說得明明白白的,為什么能使讀者對羅布泊的消失痛惜不已。
1.體味真實性。
文章列舉數(shù)據(jù)、敘述事實真實可信。
如:《漢書 西域傳》記載了……
另據(jù)史書記載……
2.感受形象性。
(1)對比手法
集中表現(xiàn)在對羅布泊今昔情況進行對比。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫,顯示了巨大的反差,使讀者產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量。
(2)擬人手法
如寫胡楊林,“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀,似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦,又像在向誰伸出求救之手!”賦予胡楊以人的感情,怎能不令人感情激蕩,為人類自身盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。如替換為“一棵棵胡楊樹,只剩下奇形怪狀的枯枝”效果就差多了。
如寫羅布泊“站在羅布泊邊緣,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到滄海桑田的痕跡,你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈?!蓖瑯淤x予羅布泊以人的感情,怎能不令人痛心?如果替換為“站在羅布泊的邊緣,你會看到一片荒漠,看到滄海桑田的痕跡”,那就遜色多了。
(3)排比
如“四盲”:遺憾之情,譴責之意呼之欲出。
3、體會抒情性
a此時此刻,我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心,使我們個個心情沉重。(直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情,有力地烘托了羅布泊的慘狀,強化了生態(tài)被破壞的悲劇。)
b這出悲劇的制造者又是人!(一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果,具有強烈的譴責意味,指責悲劇制造者的盲目和愚昧)
c救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!(發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼聲,表達了強烈的環(huán)保意識、憂患意識)
五、延伸拓展:
1、課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個例子,說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的例子?
(多年來的濫砍濫伐、損壞植被,導致土地荒漠化日益嚴重。目前,我國荒漠化土地正以每年2460平方公里的速度擴展,這相當于每年損失一個中等規(guī)模的縣。目前約有359萬平方公頃農(nóng)田,495萬公頃草地,20xx多公里的鐵路以及許多城鎮(zhèn)、工礦和水庫受到荒漠化威脅。我國因荒漠化危害造成的損失已高達540億元。)
2、作為中學生,面對環(huán)保問題,我們現(xiàn)在或?qū)砟茏鲂┦裁?(學生自由發(fā)言)
六、教師小結(jié):
地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個溫馨的字眼,是靈魂的棲息地,是幸福的源泉。如果家沒有了,那我們還能剩下什么?請看看我們的雙手,是創(chuàng)造,還是毀滅?請看看我們的雙眼,是熱切的盼望,還是無助與茫然?讓理性回歸吧,我們有理由相信:天會變得更藍,樹會變得更綠,水會變得更清……(出示幻燈片)
七、布置作業(yè):
課后搜集有關(guān)環(huán)境問題的資料,試寫一封公開信,呼吁人們行動起來,制止生態(tài)的惡化。
師說部編教案篇4
教學目標:
1、輔導孩子采用圓曲線畫氣球時,不要強調(diào)畫圓,應(yīng)著重鼓勵孩子設(shè)計式樣新穎的氣球。
2、深色仍采用勾線平滌,可換一種深色勾線。
3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學準備:
幼兒作畫工具,教師范畫
教學過程:
一、引出課題師:
逢年過節(jié),不管是在大街,還是在公園,到處都可以看到各式各樣的氣球隨風飄動,空中仿佛開滿了五顏六色的花朵,好看極了。小朋友沒有喜歡玩氣球的,下面我們就來學習畫氣球。
二、講解、示范
1、氣球由球體和拒球線組成,畫得扁一點歪一點都沒關(guān)系,只要注意畫幾個氣球時,要有高低,不要排列太整齊,球體上可隨意畫一些花紋圖案,讓氣球更漂亮。
2、除這樣畫外,小朋友們還可以設(shè)一些形狀更有趣的氣球,如熊貓氣球,小牛氣球,娃娃臉氣球等。
3、畫好氣球再畫北景,先用曲線隨意畫出云姑娘的外形,再加上眼和嘴,最后在云形上端畫幾條曲線,表示云姑娘的劉海。
三、幼兒作畫教師在一旁指導幼兒構(gòu)圖
師說部編教案篇5
一、教學目標
1.會認11個生字,會寫14個生字,積累本課詞語,掌握多音字“晃”。
2.了解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
二、教學重難點
教學重點:會認11個生字,會寫14個生字,積累本課詞語,掌握多音字“晃”。
教學難點:了解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
三、教學過程
一、介紹作者,引出課題
1、介紹作者,引發(fā)興趣。
師:有這樣一位作家,她是中國著名女作家,“民國四大才女”之一,被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。她是誰?她就是蕭紅,黑龍江呼蘭區(qū)人。1940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。
2、引出課題,猜測內(nèi)容。
師:今天我們要學習的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。
板書課題、作者,學生齊讀。
二、初讀課文,掃清障礙
1、自由朗讀課文。
要求:
(1)讀準字音,用自己的方式自學生字詞;
(2)讀通句子,遇到喜歡的句子多讀幾遍。
2、認讀生字詞。
教師用多媒體課件出示生字,學生認讀并組詞,利用形聲字構(gòu)字方法糾正難詞發(fā)音。
特別注意指導學生根據(jù)詞語意思辨別多音字“晃”:
[huàng]搖動;擺動:搖頭晃腦。
[huǎng](光芒)閃耀:明晃晃。
你有什么好辦法記住這個字嗎?(日光明晃晃)
識記所有生字并開火車檢測。
3、學寫生字。
學生自主練習寫生字并組詞,同桌互閱,教師指導難字書寫。
預(yù)設(shè):
“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字?為什么?(它們都是蟲字旁的字,因為蝴蝶、螞蚱都是昆蟲)
“拔”可以用什么辦法記???(朋友拔蘿卜,出了一點汗)
“承”字在書寫時要注意什么?(中間是“了”,不要多加一點;注意筆順先寫中間,再寫兩邊)
4、小組讀課文。
分小組讀課文,比比哪個小組讀得最流利,小組互評。
三、默讀課文,整體感知
(一)默讀課文,思考問題
“我”和祖父在園子里做了什么?(板書:園子里的生活)
(二)學生匯報,教師點撥
1、“我”和祖父在園子里做了什么?
(“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜;鏟地認谷穗;摘黃瓜,追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱;澆菜潑水;歇涼睡覺等)
2、其中詳寫的是哪件事?
(“鏟地認谷穗”)
3、自由讀這一部分,說說你從中感受到了什么。
①“伏在”“亂勾”,說明“我”的舉止天真可愛;把“韭菜”割掉,把“狗尾草”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事。
②從祖父拔鋤頭桿給“我”鏟地,可以看出祖父對“我”的疼愛,鼓勵“我”嘗試,讓“我”享受勞動帶來的樂趣;從“我”把韭菜當野草割掉而“祖父”也不生氣,可以看出祖父對“我”的寬容;從祖父耐心地笑著教“我”區(qū)別谷穗和狗尾草,可以看出祖父的慈祥與獨特的教育方式,把知識寓于生活,用實踐與體驗教“我”生活常識,即使“我并不細看”,也無心“學習”,祖父也不急不躁,安心等待“我”成長。
(板書:祖父?慈祥、寬容,教育方式獨特)
4、分角色讀這一部分,體會祖父與“我”濃濃的親情。(板書:祖孫情)
5、除了這件事,你還覺得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣?說說你的感受。
①祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽……有時不但沒有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。
從這句話中可以看出“我”愛模仿祖父的行為,舉止天真、幼稚、可愛等。
②一抬頭,看見一個黃瓜長大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。
從這句話中可以看出“我”“見異思遷”,對園子里的一切都充滿了好奇心,非常喜愛園中的一切;“我”在園子里的生活無拘無束、自由自在。
③祖父澆菜,我也過來澆……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”
從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮;祖父對“我”十分寬容、喜愛和呵護;“我”在園子里十分自由快樂等。
(板書:“我”?自由快樂、天真好奇)
6、作者為什么能寫得這樣有趣?
在學生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納:作者把“我”一個小孩子做的、想的、說的,如實地寫了下來,寫出了“我”的天真、頑皮,寫出了真情實感。
四、發(fā)揮想象,寫話訓練
如果你也生活在這樣的園子里,你想和“祖父”一起做什么?請寫下來吧!注意把動作、語言寫具體。
師說部編教案篇6
活動目標
1、樂于探索跳繩的方法,感受跳繩的樂趣。
2、練習雙腳連續(xù)跳繩或雙人跳繩的技能,訓練手腳動作的協(xié)調(diào)性。
活動準備
1、教師自編繩操。
2、幼兒每人一根跳繩。
3、幼兒已有雙腳同時跳繩的經(jīng)驗。
活動過程
1、教師和幼兒每人手里一根跳繩,走趣味隊形,如“8”字形、“之”字形做教師自編的繩操。根據(jù)情況可將繩對折,帶領(lǐng)幼兒進行上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等熱身運動。
2、引導幼兒玩跳繩。
(1)幼兒分散在場地上自主玩繩。
(2)教師發(fā)現(xiàn)幼兒有好玩的玩法時,就請該幼兒師范演示,并請其他幼兒學一學。
(3)教師參與幼兒跳繩,并與幼兒配合進行雙人跳,請其他幼兒觀察。
(4)幼兒結(jié)伴嘗試雙人跳,教師提示兩個人要動作一致,可嘗試通過喊拍子的方法實現(xiàn)同步跳。
3、放松活動:踩繩游戲。
(1)將所有的繩放到地上連在一起,擺出多種圖案,教師與幼兒踩繩走。
(2)放松動作:拍胳膊、拍腿。
師說部編教案篇7
教學目標:
1、通過記憶畫的練習,使學生掌握創(chuàng)作畫的方法。
2、培養(yǎng)學生以繪畫形式表現(xiàn)對生活的認識,發(fā)展形象思維能力。
3、增進學生熱愛生活和大自然的美好情感。
教學重點:
掌握創(chuàng)作方法
教學難點:
構(gòu)圖新穎
教學準備:
課件、兒童優(yōu)秀繪畫作品、繪畫用具等。
教學過程:
一、課前欣賞:
請同學們欣賞秋天的一組風景。
二、談話導入:
1、秋風給楓林涂抹胭紅、,給銀杏鍍上金黃,秋天踏著露珠走來,它在翩翩起舞的落葉里,秋天在農(nóng)民伯伯爽朗朗的笑聲里。你能用老師這樣的語言來表達秋天在哪里嗎?
2、分組舉行一個小競賽,請你說一說描寫秋天的詞語或詩句。
三、欣賞圖片:
讓我們再一次走進秋天,共賞秋日絢麗的風光。請同學們一邊欣賞一邊思考:藝術(shù)家們是如何捕捉生活中的美來取景、剪裁、布局畫面的'。
此時此刻你最想說什么?
今天我們就來用畫筆描繪燦爛的秋天,把秋天留住,讓秋天美好的記憶永存。
板書課題:秋天的記憶
四、畫秋天:
1、畫畫主要解決兩個問題:畫什么和怎么畫。
(1)畫什么:
秋天的題材比較廣,老師大概分成了兩類:
一類是表現(xiàn)人們豐收的喜悅;一類是表現(xiàn)賞心悅目的秋景
請你們現(xiàn)在自由選擇其中的一種題材作為自己今天繪畫的內(nèi)容。
(2)怎么畫:
內(nèi)容確定好了就要考慮如何布局畫面,教師示范幾種構(gòu)圖方法。
你打算怎樣畫?
(3)教師示范用色彩直接作畫。
五、欣賞學生優(yōu)秀作品:
六、布置作業(yè):
想不想試一試,請你們用畫筆描繪心中最美的秋天。完成后請你寫上一句最想對秋天說的話,表達自己對秋天的理解和感受。
學生在悠揚的樂曲聲中畫秋天。
七、展評作業(yè):
同學們筆下的秋天真是絢麗多姿,我們來共同欣賞自己的佳作。
自評、互評、師評相結(jié)合。從選材、畫面布局、方法運用,色彩選擇等方面進行評價。
八、拓展:
欣賞大師的作品:看看畫家是如何表現(xiàn)秋天的。
小結(jié):
秋天是一首詩,秋天是一幅畫,秋天是一首歌,春華秋實,秋天是一首豐收的贊歌,秋天是一首大自然生命的贊歌,希望同學們做生活中的有心人,到生活中去發(fā)現(xiàn)美,用畫筆描繪我們美好的生活。
師說部編教案篇8
教學內(nèi)容:學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》;音樂知識:四分音符八分音符。 教學目標:
1.學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》,感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導學生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。
教學過程:
一、我是小小主持人
學生介紹自己喜歡的音樂作品,并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1.初聽歌曲:你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
2.聽歌曲:學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。
在學生會演唱的基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。
5.聽歌曲、自由表演
三、愛唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動《小小作曲家》
(1)教師做一個范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
(2)以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導
(3)小組匯報展示,集體評價。
四、音樂知識:
四分音符八分音符。
五、自我評價
教學反思: