隨便應(yīng)付完成的教案并不會讓你的教學(xué)能力得到提高,教案在擬訂的時候,我們需要注意聯(lián)系實際,以下是范文社小編精心為您推薦的師說優(yōu)質(zhì)教案8篇,供大家參考。
師說優(yōu)質(zhì)教案篇1
活動目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程,認(rèn)識符號=、﹥和﹤及其含義,能用符號或詞語描述所認(rèn)識的數(shù)的大小。
2、使學(xué)生在比較物體多少的過程中,感受一一對應(yīng)的策略和思想,體驗和理解比較物體多少的基本方法,初步建立“同樣多”“多”“少”等概念,培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
ppt,音樂
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。
白板展示歌曲內(nèi)容;大于號,
小于號,兩個兄弟來報到。
大于號,嘴巴朝著左邊笑,
小于號,嘴巴朝著右邊笑,
大于號,小于號,
嘴巴朝著大數(shù)笑。
二、探究新知,比較大小。
教師側(cè)耳傾聽:“哇,森林里好熱鬧??!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧?!?
好多動植物都來參加運動會啦,真熱鬧啊!
1、“摸大樹”游戲
(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是“摸大樹”游戲,同學(xué)們看一下,都有哪些動物參加了這個游戲?它們各有多少只?
學(xué)生看圖回答,教師給予肯定。
(2)教師給學(xué)生介紹“>”,并告知學(xué)生“4>3”讀作“4大于3”
2、“捉迷藏”游戲
(1)同學(xué)們,小松鼠和小白兔的只數(shù),誰多誰少?"本,你是怎么知道的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):一個對著一個比,小狐貍沒有了,小白兔還有多余的,我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。
(2)教師給學(xué)生介紹“﹤”,并告知學(xué)生“2﹤3”讀作“2小于3”
3、“搶松果”游戲
(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?
學(xué)生交流自己的說法,得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
(2)教師給學(xué)生介紹“=”,并告知學(xué)生“3=3”讀作“3等于3”
三、課堂練習(xí),鞏固記憶
1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲,再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)
2、比較“﹥”和“﹤” 。
(1)你們看,“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?
學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”
出示兒歌:開口朝左大于號,開口朝右小于號。開口對大數(shù),尖尖對小數(shù)。
(師生邊說邊用剪刀式手指表式)
3、放飛氣球游戲。
學(xué)生完成課本第19頁“想想做做1、2題”,集體糾正。
四、課堂總結(jié)
今天我們通過數(shù)的大小比較,認(rèn)識了那幾個新朋友,新符號?你會用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題:認(rèn)識“﹥”、“﹤”和“=”)
活動反思:
(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點和心理特征,我創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境,將學(xué)生喜愛的“森林運動會”的場景作為切入點,一下就吸引了他們的注意力,調(diào)動起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),饒有興趣地去分析問題,解決問題。
(二)注重方法教學(xué)
新課程的特點之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在本課的教學(xué)中,需要學(xué)生比較兩種動物的多少時,采用了一一對應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對應(yīng)排列起來,讓學(xué)生觀察,要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,明確:一只小兔正好對著一只小猴,沒有多余的小兔,也沒有多余的小猴,這就說明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)“多”和“少”時,我也采用了這樣的方法,并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中,讓學(xué)生體會“多”“少”的相對關(guān)系。
(三)順口溜突破難點
師說優(yōu)質(zhì)教案篇2
活動目標(biāo)
1、在教師的引導(dǎo)下,能夠?qū)W會用手指一顆一顆地粘貼較大的雜糧(如綠豆、黃豆),用手指捻撒較小的雜糧(如芝麻,小米)對蝴蝶輪廓進(jìn)行裝飾。
2、通過討論和嘗試,創(chuàng)造性地對蝴蝶進(jìn)行裝飾。養(yǎng)成細(xì)致作畫、清潔作畫的習(xí)慣。
3、在作畫的過程中,體驗自由作畫的快樂。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備
1、供幼兒欣賞的范畫幾幅。
2、各種五谷雜糧每組若干。
3、每人一幅印有未裝飾的蝴蝶圖。
活動過程
1、故事導(dǎo)入:(師)中一班的小朋友們下午好,我是嚴(yán)老師。今天,森林里來了一群美麗的蝴蝶,他們聚到一起舉行一個比賽:比一比,誰最美!于是,第一只蝴蝶飛來了。它說呀,我是最美的蝴蝶。(展示)小朋友們你們看,這只蝴蝶漂亮嗎?(生)漂亮。(師)那哪個小朋友能告訴我,它身上的花衣裳是用什么做的呀?(生)豆子、綠豆、紅豆、黑米、玉米片。(師)小朋友們都回答的很好。哦,原來啊,蝴蝶是用這么多五顏六色的糧食給自己做的衣裳。那平時,小朋友們吃過這些糧食嗎?(生)吃過,媽媽做過粥。(師)恩,看來小朋友們在家里都吃過這些糧食。其實呀,這些漂亮的糧食不僅可以吃,還可以用來做美麗的圖畫哦。
2、教授作畫技巧:(展示)你們看,這是什么呀?(生)向日葵。(師)它的葉子是用什么做的呀?(生)綠豆。(師)這位小朋友說對了,老師是用綠豆來給向日葵做葉子的。這張紙上啊,是涂有膠的,豆子啊,是可以粘在上面的。那有哪個小朋友知道,老師是怎樣把綠豆粘上去的呢?(生)用手一顆一顆的拿。然后粘上去。(師)好,請一位小朋友上來示范一下。這位小朋友做的很好,那其他小朋友看清楚了嗎?是不是都會了呀?(生)是。(師)好,那它的花瓣是用什么糧食做的呀?(生)。(師)可能小朋友們沒有吃過,那老師告訴你們,這種圓圓的,黃黃的,小粒小粒的糧食叫做小米。那小米這么小,我們的小手一顆一顆拿起來粘在紙上,是不是很難呀?我們可以怎么辦呢?(生)。(師)我們可以用大指哥和二指哥輕輕地捻起一小把,再慢慢地撒在圖畫上。(示范)再請一個小朋友示范。
注意點:但撒的時候我們要注意,能不能亂撒呀?(生)不能(師)恩,要把它們輕輕的散在圖畫的框子內(nèi)。粘豆子的時候我們的小手也不能放在圖畫的框子里。如果我們經(jīng)常把小手放在圖畫的框子里,粘糧食的時候會怎么樣?(生)……(師)哦,膠都粘到我們的手上,豆子是不是就粘不上去啦。
(展示)小朋友們再看看這幅畫,是什么呀?(生)梅花(師)恩,好的,那它的花瓣是怎么做的呀?(生)是用玉米片拼成的。(師)那它的花蕊呢?(生)是用紅豆做的。(師)小朋友回答得很好。(師)哦。我們除了用糧食來填充顏色,還可以把它們拼成各種各樣的形狀。
3、指導(dǎo)作畫:好,現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)學(xué)會粘糧食的方法了,大顆的糧食我們可以一顆一顆拿起來粘上去,小顆的糧食我們可以用大指哥和二指哥捻起一小把,輕輕撒在圖畫上。好現(xiàn)在每個小朋友按小組回到自己的座位上,給你們自己的小蝴蝶做一件漂亮的衣裳,然后我們飛到森林里比一比誰最美。
結(jié)語:今天中一班的小朋友都學(xué)會了用各種各樣的糧食,給我們的蝴蝶穿上漂亮的衣服,衣服上有各種形狀和顏色。它們比了比分不出勝負(fù),都太漂亮啦。于是它們開心的在森林里跳舞。好啦,小朋友們,等你們回家的時候,也可以和你們的爸爸媽媽一起,用這些彩色的糧食做出更多漂亮的圖畫來哦。
師說優(yōu)質(zhì)教案篇3
活動目標(biāo):認(rèn)識并區(qū)分物體的大小,學(xué)說這是大xx,這是小xx。
活動準(zhǔn)備:大小蘑菇、小兔一只、幼兒操作材料:大小籃子兩只、大小標(biāo)記。
活動過程:
一、小兔采蘑菇(認(rèn)識大小)
⒈(出示小兔)小朋友你認(rèn)識它嗎?(小兔)你知道小兔喜歡吃什么嗎?
(1)(蘿卜、青菜等)小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。
(2)(喜歡吃蘑菇)
⒉這里有還多的蘑菇。(學(xué)說蘑菇)小兔采了兩只蘑菇。我們來看一看這兩只蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起認(rèn)識并學(xué)說:大蘑菇、小蘑菇)
⒊再換兩只蘑菇?,F(xiàn)在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(個別幼兒上來找一找)其他幼兒再次學(xué)說大蘑菇、小蘑菇。
二、幼兒操作(幫小兔采蘑菇)(繼續(xù)區(qū)分大小)
⒈小朋友剛才幫小兔區(qū)分了蘑菇的大小,真棒!草地上還有好多的蘑菇,現(xiàn)在小兔請小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼兒操作)
⒉你采到大蘑菇了嗎?采到小蘑菇了嗎?(集體檢查)
⒊操作錯誤的幼兒進(jìn)行及時的改正。
三、幫小兔送蘑菇(分類)
⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家??催@是什么?是小兔的房子,這兩間房子是一樣嗎?幼兒觀察,比較房子的大小,這是大房子還是小房子?對,這是大房子,這是小房子,房子的上面還有大標(biāo)記,還有小標(biāo)記,那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)讓幼兒說說。那大房子該送什么樣的蘑菇呢?
⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評:糾正送錯的蘑菇。
⒊小朋友幫小兔采了好多的蘑菇,小兔真開心。
師說優(yōu)質(zhì)教案篇4
○教學(xué)目標(biāo)
①知識與技能:有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情;學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察,抓住景物特征進(jìn)行行動描寫的方法;理清思路,揣摩詞語,品味語言。②過程與方法:采取多種形式反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗課文情境,培養(yǎng)學(xué)生的語感;學(xué)生通過品賞妙詞、佳句,學(xué)習(xí)景物描寫的方法。聯(lián)系實際,廣泛閱讀,開闊視野。③情感態(tài)度與價值觀:在朗讀中感情文章的音樂美、圖畫美、情感美;激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
○教學(xué)重點
反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語,品味語言;掌握比喻、擬人的修辭方法?!鸾虒W(xué)難點。
引導(dǎo)學(xué)生體味作者富情于景的藝術(shù)手法。
○課前準(zhǔn)備
古今中外寫春的作品很多,課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文,以開闊視野,拓展思路,增加知識積累。
○教學(xué)過程整體感悟
①導(dǎo)入新課
(大屏幕出示春的六幅畫面,打亂次序。)
屏幕上這一幅幅的畫面,讓我們在美麗的春光中陶醉,為那洋溢的詩情所感染,為那盎然的生機(jī)所激動。春,會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的,當(dāng)我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候,我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花;我們感情的波瀾也會在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著躍動的活力和生命的靈氣。今天,我們一起學(xué)習(xí)《春》,了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。
出示目標(biāo),板書課題。
②感知內(nèi)容
1a、認(rèn)知性朗讀,讀準(zhǔn)字音,疏通字詞,朗讀中教師正音,學(xué)生圈點。b、感知性朗讀,朗讀時記住課文內(nèi)容,并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列,從而理清文中的思路。
勾勒輪廓
春草圖——草報春
春花圖——花爭春盼春——繪春{春風(fēng)圖——風(fēng)唱春}——頌春
春雨圖——雨潤春
迎春圖——人迎春研讀與賞析
朱自清先生將自己的感情融于景物中,在他的筆下,所有的景物——那小草,那春花,無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣,以至于也撩撥起我們的喜愛之情。
①潛心精讀:
[問題組]a、你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?b、說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句)c、讀一讀,讀出情。
學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí):學(xué)生自由朗讀、思考、體味后,四人小組討論交流,每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論回答,明確上述問題。
“說說你為什么喜歡”一題,是讓學(xué)生自己去讀書,去感悟,可以是一個詞用得好,可以是一句話寫得形象、生動。
[明確]◆小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好,“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng),寫出了春草而出的擠勁?!巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間,春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識,富有情趣,惹人喜愛?!巴低档亍币p讀,將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了,既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力,語言也不生動形象了。
◆“嫩嫩的,綠綠的”本該在“小草”的前面,為什么放在句末?——放在句末,單獨從句子中拿出來,主要是為了強(qiáng)調(diào),突出了小草嫩綠的特點,同時使句子生動活潑,富有生氣。讀時第一個字重讀,后兩字要輕。將“嫩嫩的,綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置,作比較朗讀,體味其不同的效果。
2◆“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、幸春天是福,含有深情的感覺。
◆課文最后三段的三個比喻句,總寫春天的新、美、力。春天是新的,她有旺盛的生命力;春天是美的,她活潑生動;春天是健壯的,她充滿了力量。
◆“盼望著,盼望著”——期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來了——報告春天的消息。春天的腳步近了——賦予春以人的動作,表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。
◆春風(fēng)是無形的,是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度,把無形、無味、五色的春風(fēng)寫得有聲有色,有情有感。
學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。
[教師小結(jié)]
在理清了文章的思路之后,同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫,抓住重點的字詞句,仔細(xì)品味、賞析,真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春,以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,終于擬人,體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。作者用心靈去感受春天的景物,將自己的情感傾注其中,表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感,是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路,感受作者的感情脈搏,調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。
②聲情并茂地朗讀,體會作品的意境、風(fēng)格,讀出對春天的由衷的贊美,可以小組展開朗讀競賽,學(xué)生可以互評。看畫面朗讀,背誦。
體驗與反思
①質(zhì)疑交流
閱讀了本文,你的感受是什么?
面對著這大好春色,你準(zhǔn)備做些什么?
你還有哪些問題沒解決?
學(xué)生討論后,可以向老師質(zhì)疑,可以向同學(xué)提問,以形成對文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。
[明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨,如同一幅幅細(xì)致的工筆畫,側(cè)重描繪的是自然界之春;而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手,通過細(xì)致觀察,用心靈,通過含情的畫筆,描繪了春天的各種景物,賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻,進(jìn)一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。
3②拓展延伸
有人說:“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個美麗活潑的仙子”……古今中外寫春的作品很多,同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流。[作業(yè)]《我看秋天》,仿照《春》寫一篇文章,字?jǐn)?shù)不限。整理所收集的關(guān)于春的詩文。
○板書設(shè)計
春朱自清
春草圖——草報春
春花圖——花爭春盼春——繪春{春風(fēng)圖——風(fēng)唱春}——頌春
春雨圖——雨潤春
迎春圖——人迎春
師說優(yōu)質(zhì)教案篇5
活動目標(biāo):
1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、能主動探索,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備:
1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干
活動過程:
一、了解磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵t:"小朋友,請你們看一看,老師給你們帶來了什么呢?"請個別幼兒說一說。
2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
t:"今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"(出示)t:"老師把這些東西畫在一張記錄表上,請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來,請小組長進(jìn)行記錄,能吸起來就打個勾,不能被吸起來就打個叉,好嗎?"
3、幼兒操作,教師個別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
t:"能被吸起來的東西都是用什么做的???"t:"所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"
二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端,發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
t:"這個小磁鐵是什么樣子的?"請個別幼兒說一說。
t:"小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍(lán)顏色。"t:"磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密,請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒自由嘗試,個別幼兒說一說)
2、幼兒再次探索,并進(jìn)行記錄。
t:"讓我們的小磁鐵再來碰一碰,這次老師有個小小的要求了。"t:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個顏色的正方形貼紙,紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端,就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,兩個小朋友一組,好嗎?"
3、教師總結(jié)t:"相同顏色碰到會相斥,不同顏色碰到會相吸。"
三、引導(dǎo)幼兒動手操作,找出無機(jī)磁鐵的兩端。
1、教師示范操作t:"老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?"t:"那我們怎么把它的兩頭找出來呢?"請個別幼兒說一說。
t:"老師有一個好辦法,一起來看看吧。"教師示范,用紅色的一頭去碰,t:"瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?"(彈開的話是什么顏色?)教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙t:"老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵,請你也來碰一碰,彈開的話是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請你來試著找一找,好嗎?"
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)
3、評價幼兒的操作t:"我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢?"t:"用紅色的去碰藍(lán)色的,吸住了就是對的。"
4、幼兒檢查,糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲,結(jié)束活動。
t:"小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?"t:"小船上有什么?"t:"今天我們要到大海上去航行,小朋友來做船長,想想怎樣讓我們的小船航行起來呢?"t:"前進(jìn)的話,應(yīng)該怎么做?后退的話,應(yīng)該怎么做?"t:"請小朋友自己來制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"
教學(xué)反思:
本次科學(xué)活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
師說優(yōu)質(zhì)教案篇6
一、了解《聊齋志異》
“聊齋”是他的書屋名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事?!读凝S志異》共有短篇小說491篇,題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活。代表他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就,是他一生心血的結(jié)晶。
讀——讀準(zhǔn);說——說譯文
讀準(zhǔn)——讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。
說譯文——信、達(dá)、雅
二、理清故事情節(jié)
在下面的()里填上一個動詞,概括故事情節(jié)。
屠戶(遇)狼(懼)狼(御)狼(殺)狼
一、遇狼
1“ 綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點?
兇狠
2 、請結(jié)合圖片思考:課文開篇向我們交代了幾大要素?分別是什么?請用原文語句回答。
四要素
時間:晚
地點:途中
人物:一屠,二狼
起因:一屠晚歸,兩狼綴行
二、懼狼:
1、從“投、復(fù)投”等詞看,屠戶為什么不一次將骨投盡,使兩狼并止,由此可以看出這時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的?
遷就退讓
2、從“骨已盡矣,兩狼之并驅(qū)如故。”可以看出狼此時的心態(tài)是怎樣的? 貪婪兇狠
三、御狼
1 請指出描寫屠夫心理的句子
屠大窘,恐前后受其敵
2、 他采取了怎樣的行動?(原文回答)
奔倚其下,弛擔(dān)持??
3、狼的表現(xiàn)呢?
眈眈相向
四、殺狼
請用原文回答
1、兩狼的計謀:一狼徑去,一狼假寐 (前后夾擊屠夫)
2、前狼假寐的姿勢:犬坐于前
3、前狼假寐的神態(tài):目似瞑,意暇甚
4、前狼假寐的目的:誘敵
5、后狼徑去的目的:意將隧入以攻其后
6、此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么特點?
陰險狡詐,愚蠢
三、總結(jié)討論
1、請結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過,從中可以看出屠夫的什么特點? 屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之(勇敢且果斷)
2、請結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過,體現(xiàn)屠夫的什么特點?
屠自后斷其股,亦斃之(勇敢機(jī)智且細(xì)心)
3、朗讀第五自然段最后一段,作者的感嘆是怎樣的?
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
4、 這屬于什么表達(dá)方式?
議論
5、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?
不是,狼在此實際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人,說明對待這種象惡狼的惡人就應(yīng)該象屠夫一樣敢于斗爭,善于斗爭,這正是此文的寓意所在。
四、總結(jié)歸納:
屠戶狼
遇狼
機(jī)智勇敢 怕狼 狡猾兇狠貪婪
御狼
殺狼
嘲笑了玩弄陰謀,自食其果的惡狼,贊揚了屠戶的機(jī)智勇敢,教育人們對待像狼一樣的敵人要敢于斗爭,善于斗爭。
師說優(yōu)質(zhì)教案篇7
活動目標(biāo):
1、通過視聽、律動、繪畫、游戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等形式激發(fā)孩子們對音樂的興趣。
2、提高幼兒對音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗音樂的美感。
3、鼓勵幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的舞蹈動作。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗:會基本的五線譜知識。
材料:錄音機(jī)、磁帶、樂譜。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱歌曲。
2、邊拍手邊唱星星譜。
3、邊拍手邊唱五線譜。在活動中再度熟悉音樂主題。
二、音樂欣賞:《小星星變奏曲》片斷。
1、認(rèn)識音樂家---莫扎特。
2、聆聽音樂,感受樂曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語言或動作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。利用多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)幼兒想象能力和對音樂的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》。
1、教師示范創(chuàng)作,幼兒在活動中感受音樂的變化。
2、幼兒改編音樂主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時,教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的變化邊律動邊感受音樂的變化。
啟發(fā)幼兒把前階段美工活動"自制星寶寶"的經(jīng)驗遷移到音樂創(chuàng)作活動中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動提供支持性服務(wù),如:音樂軟件的提供、小樂器的準(zhǔn)備等等,方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結(jié)。
鼓勵幼兒大膽展示自己的創(chuàng)作,并能大膽評價同伴之間創(chuàng)作的優(yōu)點,互相學(xué)習(xí)。
思維延展點:
能通過對音樂的感知力和想象力來嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的舞蹈動作。
活動反思:
這個活動以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進(jìn)入角色,如:小魚們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后,很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí),體驗到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
師說優(yōu)質(zhì)教案篇8
活動目標(biāo):
1、知道引起肚子疼的幾種原因和預(yù)防疾病的一些常識。
2、愿意參與科學(xué)觀察活動,會發(fā)現(xiàn)問題。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、顯微鏡等試驗器械
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
出示課件,教師和幼兒一起唱《邋遢大王》
二、交流討論,初步了解肚子疼的原因:
小朋友,邋遢大王為什么會肚子疼?
放課件:小朋友,引起我們肚子疼的原因有許多種,你吃了太多的食物,暴飲暴食,可能會引起肚子疼;喝生水或吃許多生冷的食物可能會引起肚子疼;吃變質(zhì)的食物有可能引起肚子疼;不洗手就吃東西可能會引起肚子疼。
三、進(jìn)一步了解肚子疼的的原因:
1、實驗,了解不洗手吃東西會肚子疼的原因①出示兩杯水(一杯清水、一杯洗過手的臟水)請幼兒觀察有什么不同。
你們想知道里面有什么嘛?"老師這里有三臺顯微鏡。顯微鏡可以看到我們?nèi)庋劭床坏降奈?,我們來做個小實驗,一一下,這杯臟水里到底有什么?(指導(dǎo)幼兒實驗)②討論:你看到了什么?
③放課件:小朋友這些就是你們在顯微鏡下面看到的細(xì)菌、蠕蟲和大腸桿菌,它們會寄生在你的胃腸道內(nèi),釋放毒素,讓人生病,這么多的細(xì)菌和蟲子跑到我們的身體里面,我們的肚子就會生病就會疼了。
2、放課件《小杉肚子疼》
提問:"小杉為什么會肚子疼?"幼:"吃冰棒,吃了太多的西瓜,喝了好多汽水,喝生水,吃完東西就亂跑……"放課件
:小朋友你吃了許多食物,這些食物就會堆積在你的胃腸道內(nèi),無法消化,會引起你的肚子生病,引起肚子疼。你喝生水,或者經(jīng)常吃生冷的食物,就會使你的肚子涼涼的是腸胃痙攣,這樣肚子就會生病就會疼了。變質(zhì)的食物里面含有大量的有毒物質(zhì),吃到肚子里面,會形成腹脹,腹痛的后果,引起我們肚子疼。
四、交流討論,了解肚子疼的處理方法:
師:"你肚子疼的時候媽媽是怎樣做的?":肚子疼以后要去看醫(yī)生、按時吃藥;還可以熱敷、喝熱水、進(jìn)行按摩…
五、引導(dǎo)幼兒了解預(yù)防肚子疼的方法怎樣做才能避免我們的肚子疼呢?
放課件:小朋友,要使我們的肚子不生病、不疼,見到自己喜歡吃的食物,不要吃太多,暴飲暴食最容易使我們的肚子生病; 生水里面含有大量的細(xì)菌,千萬不要喝生水;生冷的食物也要盡量少吃;不吃腐爛變質(zhì)的食物 ;最重要的就是千萬不能用臟手拿東西吃,防止病從口入,這樣我們的肚子就不會生病不會疼了。
六、活動結(jié)束:
我們要做一個講衛(wèi)生、愛清潔的好寶寶,這樣我們的身體才會棒棒的。在《洗手歌》中結(jié)束活動。