小班科學冰教案推薦5篇

時間:2023-07-04 作者:dopmitopy 備課教案

教案是教師的教學工作開始前,一定需要制定的,教案在完成的過程中,教師一定要注意聯系實際,范文社小編今天就為您帶來了小班科學冰教案推薦5篇,相信一定會對你有所幫助。

小班科學冰教案推薦5篇

小班科學冰教案篇1

活動要求:

在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識,發(fā)展腳的觸覺功能。

活動準備:

1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

3、頭飾若干,五角星若干

活動重難點:能用腳感知出不同質感的材料

活動環(huán)節(jié):

一、環(huán)節(jié)任務——操作要點

1、音游:滑稽的腳先生

2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

3、小腳有什么用?(小腳本領真大)

二、走小路,體驗不同感覺。

1、瞧,今天王老師給你們準備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

2、你們用小腳去走走有什么感覺?

3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。

4、小結:木板路走上去感覺硬硬的,有點暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點疼疼的。

三、幼兒探索感知不同質感的材料。

1、說說有些什么東西?

2、幼兒自由探索感知,老師指導;

3、小結交流:小腳發(fā)現了什么?

游戲:幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查,猜的人全說對了給他一顆五角星,再換過來。)

活動反思:

整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié),應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。

小班科學冰教案篇2

活動名稱:

美麗的春天

活動要求:

1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。

2、初步了解漢字中也有表示數量的字。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

設計思路:

現在是春天的主題,春天又是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合,設計了這個活動。因為數字1——10對于中班的孩子來說已相當熟悉,而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字,同時,還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官,讓孩子自由學習,自己去找答案。所以,我覺得數字1——10與漢字中的量詞的念法相同,但寫法不同,還有大小寫之分,對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣,更便于孩子記憶和認讀。

活動準備:

一幅春天的畫面,練習紙、記號筆、漢字卡,數字卡等

活動過程:

1、導入:現在是什么季節(jié)???(春天)你怎么知道是春天?。浚ǚ褐v)是啊,春天是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里也有一幅春天的畫,你們看看有些什么?(幼兒講述,并找出相應的漢字)

2、幼兒操作:你們看到那么多景色,我再請你們幫忙數一數有多少,可以用數字幾來表示,并把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗:填上數字。

4、認識漢字中的大小寫數字:我這里還有一些字寶寶,他們說,他們也叫1、2、、10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長的不一樣,你們認識他們嗎?(幼兒操作,幼兒自由選擇擺放)

5、再次檢驗:

(1)糾正錯誤

(2)整理區(qū)分大小寫漢字。

6、結束活動,材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒操作。

教學反思:

本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現春天,使幼兒了解了春天的一些明顯特征,引導幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容,感受春天的美景,讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受,并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天,鍛煉了幼兒的動手操作能力,讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。

因為幼兒觀察事物的特點,仍屬于具體的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會從人到自然,從植物到動物有序地、細致地觀察,在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的.變化進行聯想,豐富幼兒對春天的多重認識。

小班科學冰教案篇3

活動目標:

1、 大膽地對藏在蛋里的寶寶進行猜測,學會短句“藏在蛋里的寶寶是誰呀?快點出來吧?!?/p>

2、 細致觀察畫面細節(jié),表達自己的發(fā)現和想法,體驗蘊含的趣味。

3、 在“尋找蛋寶寶”活動中體驗和同伴一起游戲的快樂。

活動準備:

1、 物質準備:課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個。

2、 經驗準備:幼兒對“那些動物有蛋寶寶”有初步的了解。

活動過程:

一、活動導入

觀看畫面,以游戲導入,猜測藏在蛋里的寶寶是誰呀?

1、 師:花開了,草綠了,寶寶要從蛋里出來了,蛋寶寶在哪里?猜一猜,什么動物會從蛋里出來的呢?(教師喊出來,幼兒自由回答)。

師:我們一起來喊“藏在蛋里的寶寶是誰呀?快點出來吧!”(手作喊的動作放嘴邊。)

師:來了,來了,我出來了。(學習動物的聲音)。

師:誰呀?(提問)

幼:小鴨子。

師:猜對了,真能干,拍拍手。(教師為幼兒鼓掌)

師:還有好多寶寶它們會藏在蛋里面,還有哪些寶寶藏在但里面呢?

幼:貓頭鷹。

師:你說說。

幼:天鵝。

二、理解閱讀

師幼共同讀繪本,初步理解故事內容。

師:有一本《蛋寶寶》的書,這本書里面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋里面出來了,我們一起來看一看吧!

師:有幾個蛋寶寶?我們一起來數一數啊。一二三,一共有三個蛋寶寶,是誰躺在里面?

幼:小雞。

師:那我們把它從里面喊出來,怎么喊的,還記不記得了?

幼:記得。

師:那小朋友大點聲音,老師小點聲音,我們一起來喊,藏在蛋里面的寶寶是誰呀,快出來吧?。◣熡滓黄穑?/p>

師:來了,來了。(出示圖片)

幼:小雞。

師:是小雞寶寶吧!有幾只小雞寶寶。

幼:3個。

師:那你喜歡它就模仿一下它的樣子。

師:小朋友學小雞的樣子很可愛。(手做動作)有的小朋友說小雞打開翅膀,翹起小腿像跳舞一樣。

師:這是幾個蛋寶寶啊?小朋友。

幼:五個。

師:這次請小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。

幼:藏在蛋里的寶寶是誰???快點出來呀。

師:是誰啊?

幼:是烏龜寶寶。

師:烏龜寶寶也是挺可愛的,有的小朋友還說是藍色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細。

幼:小鴨子快點出來吧!

師:請你學著小鴨子的樣子走回去吧。

師:你也喜歡小鴨子啊,向小鴨子說聲你好吧。

三、游戲活動

游戲規(guī)則:小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來,老師來找幼兒。找到以后,老師說:藏在蛋里的寶寶是誰啊?快點出來吧!幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。

四、活動延伸:

回家后在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋,做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。

活動后反思:

1、在活動中我做的比較好的是成功的以游戲的形式導入,激發(fā)了幼兒的活動興趣;

2、需要改進的是作為教師,應該時刻去捕捉小朋友不斷生成的問題,適時引導,積極地為幼兒創(chuàng)設探索、交流、展示的空間,讓他們體驗到成功的喜悅。

小班科學冰教案篇4

【說教材】

?彩紙飄飄》是省教材小班下冊主題五《彩色世界》中的一個教育內容,撕紙片是小班幼兒比較初級的手工活動,小班幼兒的思維是具體形象的,在學習過程中發(fā)展了幼兒的動作協調性,然而幼兒對顏色、數的認識有些單調、抽象。所以選擇此教材讓不太有目的撕紙活動在一個游戲的情景中進行,積累有關色彩和數的經驗。正如《綱要》中所說:“既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發(fā)展:既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的`事物或問題,又有利于拓展幼兒的經驗和視野?!彼晕疫x取了這一活動。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據幼兒的實際情況制定了本次活動的目標:

1、引導幼兒在想象中體會快樂的情緒。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力,發(fā)展幼兒的動作協調性;

3、引導幼兒在斯斯玩玩中,感受彩紙的色彩和數量不同。

活動重點:引導幼兒在想象中體會快樂的情緒。

活動難點:引導幼兒在斯斯玩玩中,感受彩紙的色彩和數量不同。

活動準備:紅、黃、綠、色彩紙條若干,塑料小筐人手一只。

【說教法】

?綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者,所以活動中創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與研究活動,進行嘗試感受參與的樂趣。

1、情境教學法;情景教學對培養(yǎng)孩子情感,啟迪思維,發(fā)展想象,發(fā)展智力等方面有獨到之處。本次活動在想象的情景中開始,抖動紙條讓孩子在自由的想象中充滿激情的進入活動。

2、游戲法;游戲是幼兒的基本活動,是幼兒主動學習的重要方式。在活動中我組織幼兒一起玩‘‘聽信號取物’’等游戲,將與設的目標融入游戲活動中,讓幼兒在玩中獲得知識,習得經驗,真正體玩中學,學中樂。

【說學法】

?規(guī)程》中指出,活動組織應充分利用環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒的感官作用,為幼兒提供充分的機會,注意活動的過程。在整個教學過程,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升華了情感。在活動過程中,我利用彩紙,根據彩紙的色彩,易撕、輕薄的特點,以此為線索設計單個的活動環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相對獨立,有助于引發(fā)幼兒有注意的學習興趣,這非常符合小班幼兒的年齡特點和學習特點,并在一個比較寬松,愉快的環(huán)境里與老師一起體驗快樂,使他們在玩中學,學中樂。同時保證目標的全體實現。

【說教學程序】

1、設置情境,激發(fā)興趣

(1)活動一開始,老師出示彩條紙,并抖動五顏六色的紙條,問幼兒:“你們看看這是什么?”幼兒回答:“像花,像煙火”等。讓孩子在自由的想象中充滿激情的進入活動。

(2)老師示范撕彩紙,我們過節(jié)高興時,撒向空中,再次激起孩子孩子玩耍的興趣,讓幼兒的體驗與情境相結合,這樣的學習方法,幼兒積極性高,在輕松氛圍中去學習。

2、探索嘗試

老師先激發(fā)幼兒撕紙的愿望,“你們高興嗎?想過節(jié)嗎!桌子上有這些彩紙,你們把它變成小紙條”.幼兒撕紙,老師指導,充分體現了師幼互動,并讓幼兒在玩耍中說說自己知道的節(jié)日,充分利用幼兒“玩?!钡臒崆閬碚{動幼兒嘗試操作和思維想象的積極性。

3、交流分享

老師舉起彩色小紙片,如:舉起紅色小紙片,請小朋友找出這種顏色的小紙片(用同樣方法找黃,綠)讓幼兒找出相同的紙片,先示范后聽語言指令找顏色紙片,根據小班孩子的認知特點是先對照實物后,才能說出名稱,增加孩子語言表達能力,將自己獲得經驗與同伴交流分享,活動目標在此體現出來。

4、通過觀察比較游戲

老師把受傷的任何一種顏色的紙片放在一起,讓幼兒感受“1和許多“積累相應數的經驗。認識的顏色與孩子的生活相聯系,讓幼兒大膽發(fā)散,什么東西和紙片的顏色相同,這是紅色的!什么東西是紅色的!并給幼兒一個同顏色的紙娃娃。賞識激勵的方法對幼兒加以肯定,使幼兒的快樂情緒得到體現。

【說活動延伸】

幼兒在活動中興趣很高,這是紅色片,什么東西是紅色的,并送給幼兒一個紅寶寶。老師并告訴幼兒還有許多顏色寶寶讓幼兒明天再玩。

小班科學冰教案篇5

設計意圖:

花生是幼兒經常看見的食品,但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生,因此我們設計了“好吃的花生”讓孩子們在活動中對花生這一類的干果有一定的認識和興趣,并結合他們的已有生活經驗,引導孩子們通過多種感官看一看,摸一摸,剝一剝,吃一吃中有目的地引導幼兒動手操作、觀察、思考、表達,融合了多種領域的內容是一個綜合性的生活教學活動,活動中孩子們親自動手剝花生,體驗勞動帶來的樂趣。感受成功的愉悅,提高了幼兒的感知能力,培養(yǎng)語言表達能力,激發(fā)了幼兒在快樂學習。

活動目標:

1.探索剝花生的方法,感知花生的特征。

2.學習用語言表達自己的感受和發(fā)現。

3.體驗親自動手操作的樂趣。

活動準備;花生若干,紙盒人手一個。

活動過程:

一、認識花生。

1.師:瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧!今天呀,松鼠阿姨開宴會,她會送給每一位小朋友一個禮物。(每位幼兒一份花生)

2.看一看,摸一摸。

幼兒仔細看一看,摸一摸,花生長什么樣的?再摸一摸花生殼怎么樣的?輕輕地的打開花生殼,看,這是什么?(花生米)看看,里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數一下!

教師小結:我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。

3.認識花生。

師:那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子的呢?(穿著一件紅衣服)

我們幫它脫掉紅衣服,看看里面是什么樣子的?(白白的肉)

教師小結:原來花生呀,穿了兩件衣服,一件硬外套,一件紅衣服。

二、探索剝花生的方法。

1.師:你們是不是很想吃到好吃的花生?那我們該怎么辦?(把它剝開來)

教師小結:小朋友的辦法都很好,松鼠阿姨不是給每位小朋友都準備了一份花生嗎,請小朋友自己想辦法把花生剝開來。(要求幼兒講衛(wèi)生,花生殼放在紙盒里)

2.剝花生。

三、嘗一嘗。

幼兒品嘗自己剝的花生米,說說花生的味道。

課后反思:

在教學過程中,根據《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標,是能運用各種感觀動手動腦探究問題,我設計這么幾個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié),看一看,摸一摸,搖一搖花生,在這個環(huán)節(jié)中,幼兒能運用感觀去感知操作,運用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中,探索剝花生的方法,充分調動幼兒動手動腦的積極性,讓幼兒用自己的方法打開花生,為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習慣。最后環(huán)節(jié)吃花生,延伸活動花生殼作品制作,包含了《綱要》中教育幼兒的目標,樂意與人交往,合作分享,突出了與人交往和分享,讓孩子相互團結,分享成果。本次活動孩子們都非常感興趣,動手能力增強了,由感知事物到感知世界,掌握的非常好。但是,還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強,在嘗一嘗環(huán)節(jié)應該準備放花生殼的紙盒大一些,這樣孩子就不會將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。