小熊過橋教案6篇

時間:2022-10-23 作者:tddiction 備課教案

教案是教師必須要掌握的一種寫作技能,是讓我們的課堂更加生動的依據(jù),為了順利完成新學(xué)期的教學(xué)工作,需要制定一份詳細的教案,以下是范文社小編精心為您推薦的小熊過橋教案6篇,供大家參考。

小熊過橋教案6篇

小熊過橋教案篇1

一、活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣,體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動準備:

多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片,頭飾。還有小熊過橋背景圖,平衡木等。

三、活動過程:

(一)利用故事,激發(fā)興趣

師:今天顧老師請來了兩位客人,你們看它們是誰?(小熊,熊媽媽) 有一天,熊媽媽對小熊說:“你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點事嗎?”小熊高興地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事!”熊媽媽高興地說:“那好哇!你去幫媽媽買包糖吧!”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來到一座竹橋邊,小熊剛一走上橋,這竹橋啊就不停地搖啊搖,橋下的河水嘩啦地流著,小熊能過去嗎?請小朋友猜猜看。

繼續(xù)講述故事。小熊走到橋上心里很害怕,就哭了起來,喊媽媽媽媽,快來呀,快把小熊抱過橋。媽媽聽見后就鼓勵小熊不用害怕,眼睛向著前面瞧,小熊聽了媽媽的話真得勇敢地過了橋。樹上的小鳥看到了這一切把它編成了一首好聽的歌曲,小朋友你們想聽嗎。

(二)完整欣賞,理解歌詞

1教師范唱歌曲。

2通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱,幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解,對整首歌曲有全面的認識。

(三)節(jié)奏游戲(隨音樂拍節(jié)奏)

把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計成一個孩子們喜歡做的游戲,激發(fā)他們的興趣,既讓幼兒熟記歌詞,又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。

(四)動作體驗(體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律)

引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍,體驗2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。如:用拍一下手,拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍的強弱弱拍;用拍一下手。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)編出許多動作,體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

(五)完整演唱(引導(dǎo)幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲)

在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后,討論出現(xiàn)這些表情的原因,從而運用臉部表情和動作來完整演唱,并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。

(六)進行歌表演

請幼兒戴上頭飾,利用平衡木表演。

小熊過橋教案篇2

活動設(shè)計背景

根據(jù)中班幼兒的年齡特點,結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要,我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小,通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象,內(nèi)容有趣,通過教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動,如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”,通過學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化,讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌,基于上述的解讀,本次活動的設(shè)想是先以提問走獨木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動,喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗;接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容;最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性,培養(yǎng)幼兒認真傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣。

活動目標

1、喜歡參加兒歌活動,感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。

2、能夠背誦兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)重點、難點

1、理解兒歌內(nèi)容,體會小熊過橋的`情感變化,豐富詞匯:走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳,并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

2、能認真傾聽同伴發(fā)言,知道遇到困難要勇敢面對,有勇敢的精神

活動準備

①教具:事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖

②學(xué)具:獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

活動過程

(一)以提問走獨木橋的經(jīng)歷引入活動,喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師:前天,我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋,小朋友站在橋上有什么感覺???

(二)通過觀看flash,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美,啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法

師:今天有只小熊也想過橋,我們一起來看一下發(fā)生了什么事?

1、發(fā)生了什么事,小熊過橋遇到了什么困難?

2、小熊為什么不敢過橋啊?小熊站在橋上有什么感覺,它的心情怎么樣?(豐富詞匯:立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳)

3、誰來幫助它了?鯉魚是怎么幫助小熊的?小朋友動腦筋想一想,鯉魚會對小熊說什么?跟旁邊的小朋友交流一下。

4、最后怎么樣?小熊過橋了嗎?它的心情怎么樣?

(三)多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌

1、教師有表情地朗誦兒歌,幼兒初步感知兒歌內(nèi)容

2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌,讓幼兒體會小熊過橋的心情變化,鼓勵幼兒爭做

勇敢的孩子

3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌

4、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

(四)以“小熊過橋、回班慶祝”的形式結(jié)束活動

師:小熊過橋心情很高興,它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

(五)活動延伸:

1、將掛圖投放到語言區(qū),供幼兒進一步學(xué)習(xí)、朗誦

2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū),鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

附兒歌:

小熊過橋

小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。走不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。

“媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋!”河里鯉魚跳出水,對著小熊大聲叫:

“小熊小熊不要怕,眼睛向著前邊瞧!一二三,向前跑!”小熊過橋回頭笑,

鯉魚樂得尾巴搖。

小熊過橋教案篇3

設(shè)計思路:

我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索,采取擬人化的手法,通過明快的節(jié)奏,通過畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動。有趣的情節(jié)畫面,能觸動幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰?烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?小熊最后能過橋嗎?這些問題都會引起幼兒的好奇,促使他們仔細觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面,都非常適合幼兒的閱讀水平。

這是一個通過小熊從不敢過橋,到通過自己的努力敢于過橋,前后不同的心理活動對比,萌發(fā)幼兒堅強、勇敢的個性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實際情況,不但提高幼兒的口語表達能力,而且還為幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗,我在設(shè)計中并從技能,能力和態(tài)度等方面,提出了本次活動的目標,遵循感受理解,體驗遷移,想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點,充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

活動目標:

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時應(yīng)該鼓勵幫助,而不譏笑。

活動準備:

經(jīng)驗準備:幼兒走過獨木橋的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備:課件《小熊過橋》、小熊一個。

活動過程;

1、談話,引起幼兒興趣。

教師:你們走過獨木橋嗎?再走得時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱)

2、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?

(2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的?小熊怎么說的?

(3)小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看了樂得怎么樣?

3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過橋》

4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個小動物,為什么?小熊后來為什么能過橋?幼兒回答,教師總結(jié)。

5、游戲:走獨木橋。

活動延伸:

在活動區(qū)投放小熊、小鯉魚等動物頭飾,讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

活動反思:

?小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長,但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實際情況,我在活動中運用了相應(yīng)的課件,讓孩子進行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中,我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述,讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí),整個活動我以幼兒為主體,調(diào)動幼兒的積極性,通過啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,體驗的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,別人遇到困難應(yīng)鼓勵幫助的道理。

活動目標:

1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對,并想辦法解決。

活動準備: ppt課件:小熊過橋

活動過程:

一、導(dǎo)入

交流:

小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?

(幼兒討論,發(fā)言)

二、展??

課件演示

1.了解小竹橋的特點

(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?

(小竹橋)

(2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎?

(讓幼兒議一議)

2.理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答

(1)誰來過橋了?

(有只小熊來過橋)

(2)小熊為什么不敢過橋? (竹橋搖、熊的膽子?。?/p>

立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。

(3)小熊不敢過橋時,誰在笑它?怎樣笑它?

頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)

(4)小熊遇到困難是怎么想的?

媽媽、媽媽快來呀,快把小熊抱過橋。

(5)誰來鼓勵小熊走過橋的?

河里鯉魚跳出水,對著小熊大聲叫。

(6)小魚是怎樣鼓勵小熊的?

小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。

(7)小熊是怎樣走過橋的?

一二三、向前跑,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌,體會作品語言的優(yōu)美、明快,加深對情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習(xí)詩歌

小朋友,你們和老師一起朗誦詩歌好嗎?

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實際,回憶生活中勇敢的事例。

活動延伸

組織幼兒到戶外走平衡木(獨木橋)。

小熊過橋教案篇4

活動目標:

1、能用普通話有感情的朗誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編動作。

2、感受小熊過橋的心情,懂得遇見困難要勇敢,并能克服困難。

活動準備:

背景圖,小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。

教學(xué)過程:

一、引起幼兒興趣。

師:今天老師請來了一位客人,你們看它是誰?(小熊)小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情,你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來看個動畫片。

二、給小朋友播放視頻,

請小朋友仔細觀察,看完老師會有問題問你們,看誰觀察的最仔細?

1、問:故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒有走過小竹橋?走在上面是什么感覺? (讓幼兒自由回答)

2、師:仔細看一看,從哪里看出小熊過橋時心情很害怕?(汗都出來了)

3、今天,老師根據(jù)這個故事,編了一首好聽的兒歌,你們想不想聽?

4、師說第一段兒歌:小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑?!皨寢?,媽媽,快來呀!快把小熊抱過橋?!?/p>

5、問:當(dāng)小熊準備過橋時,頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。(教師指導(dǎo)朗讀)

6、老師過渡:那接下來小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。

三、|接著放視頻。

1、從:河里鯉魚跳出水,對著小熊高聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

2、問:誰聽到小熊的聲音?它又是怎么說的?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧。

4、教師:小熊走過橋了嗎?它過橋后怎樣?

5、指屏幕幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦:一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

6、師:剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話,其實這首兒歌還有一個好聽的名字,師邊說邊板書:小熊過橋 (指認這幾個字)

7、一起試著念兒歌。

8、討論:你們喜歡兒歌中的哪一個小動物,為什么?

9、小結(jié):小熊在小鯉魚的幫助下,終于勇敢的過了橋。

(進行品德教育,讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的,而幫助別人也是快樂的。)

四、創(chuàng)編動作。

1、以四人為一組,自由結(jié)合,嘗試創(chuàng)編動作。

2、 教師出示胸飾,請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水,其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。

附兒歌:

小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑?!皨寢?,媽媽,快來呀!快把小熊抱過橋?!焙永秕庺~跳出水,對著小熊高聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

小熊過橋教案篇5

設(shè)計意圖:

現(xiàn)在都是獨生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差,有的時候長篇大論的說教也許不起作用,生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受,本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣,念起來又很有節(jié)奏,朗朗上口,幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴,進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

活動目標:

1、理解童謠內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠,感受童謠的節(jié)律美。

2、通過學(xué)念童謠,感受小熊在過橋過程情感變化過程,教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。

活動準備:

幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷?;脽羝?/p>

教學(xué)過程

1、談話,引起幼兒興趣。

師:小朋友你們走過獨木橋嗎?走得時候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)。)小熊的外婆生病了,小熊要去看他,在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋,你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?

2、出示ppt,初步了解詩歌內(nèi)容。

(1)小竹橋,搖搖搖,你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?

(2)當(dāng)小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的怎么說啊?

(3)小熊在喊媽媽的時候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。

(4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?

3、請幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面,邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

4、集體念童謠,并感知童謠的韻律美。

小朋友,你們覺得這首童謠好聽嗎?老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最后一個字都是押韻的,所以非常的好聽,我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢,你們想試一試嗎?

5、你們喜歡詩歌中誰?,為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水?。啃⌒芎髞頌槭裁茨苓^橋?如果你看見別人遇到困難,你會怎么辦?

小熊過橋是害怕的喊媽媽了,如果你是小熊你會怎么做???

小結(jié):小熊在小鯉魚的幫助下,終于勇敢的過了橋。

6、延伸——小朋友,現(xiàn)在你們想到怎么過橋了,現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。

附兒歌:

小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑?!皨寢?,媽媽,快來呀!快把小熊抱過橋?!焙永秕庺~跳出水,對著小熊大聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

小熊過橋教案篇6

意圖:

動畫和圖片是幼兒喜愛的形式之一,但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此,在這個活動設(shè)計里我嘗試用動畫引入,將語言教學(xué)和形象生動的動畫及美麗的圖片相結(jié)合,整合成一個能有機開展激發(fā)幼兒興趣的活動,引導(dǎo)幼兒通過圖片在想象的過程中學(xué)習(xí)兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性,發(fā)展其語言表達能力和創(chuàng)造想象能力,同時配合表演動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

活動目標:

1、用動畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境,理解兒歌的意義。

2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。

活動準備:

?小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

活動過程:

1、動畫引入,激發(fā)幼兒興趣。

(1)通過動畫情景,讓幼兒回答你看到了什么?聽到了什么?從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,

(2)教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃,不敢過橋的樣子,從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

(3)請幼兒大膽想象,大膽表述,要求幼兒與教師表演的不一樣。

2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引入兒歌第一段。

①教師邊出示小熊過橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

師:“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事?!?/p>

②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)第一段,鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。

(2)學(xué)習(xí)兒歌第二段。

①提問:“小熊叫媽媽幫忙了,假如你是熊媽媽,你會怎么幫助它?”

②請幼兒開動腦筋,想辦法幫小熊過橋。

教師正面評價,鼓勵孩子大膽想象。

師:“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的?”

③教師邊出示有關(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段,

④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

3、能力提升:請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

活動延伸:

(1)請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌(小熊過橋)

(2)請幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過橋》。