大班小熊過(guò)橋教案6篇

時(shí)間:2023-09-24 作者:Animai 備課教案

教案的編寫(xiě)需要有針對(duì)性地選擇教材和資源,教案的編寫(xiě)需要反思和改進(jìn)的意識(shí),范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班小熊過(guò)橋教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班小熊過(guò)橋教案6篇

大班小熊過(guò)橋教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美,培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小熊、烏鴉、鯉魚(yú)、河水頭飾各若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):

引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室入座,提示幼兒講一講自己過(guò)橋有什么感覺(jué)?自己還知道什么樣的橋?

1、逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩(shī)歌內(nèi)容:

引導(dǎo)語(yǔ):

(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?

(2)小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)?

(3)大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)過(guò)橋?

(4)原來(lái)是小熊來(lái)了,小朋友看小熊過(guò)橋害不害怕?你是從哪里看出來(lái)的?

(5)看見(jiàn)小熊走在橋上搖搖晃晃, 誰(shuí)看見(jiàn)了?他們會(huì)怎樣笑話小熊呢?

(6)這時(shí),要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

(7)啊,原來(lái)是鯉魚(yú),鯉魚(yú)有什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢?

(8)鯉魚(yú)不能來(lái)扶小熊,只能鼓勵(lì)小熊勇敢些,不要怕,眼睛看著前方,你們看,小熊是怎樣向前走的?

(9)小熊過(guò)了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來(lái)的?鯉魚(yú)高不高興?鯉魚(yú)高興是什么樣子?(在此過(guò)程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作)

2、逐次展示課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意,嘗試用規(guī)范的句子來(lái)編詩(shī)歌:

引導(dǎo)語(yǔ):

(1)剛才,我們一起編了一個(gè)很好玩的故事,我們給這個(gè)故事起個(gè)什么名字好呢?(幼兒討論)

(2)我們還可以把"小熊過(guò)橋"的故事編成一首兒歌,你們?cè)敢庠囈辉噯幔?/p>

(3)(提出要求)小朋友編的時(shí)候,要把這個(gè)故事內(nèi)容說(shuō)清楚,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多,讀起來(lái)還要非常順口。(老師和小朋友一起編前半部分,引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法)

3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片,一名幼兒到前面來(lái)做排圖游戲,

集體創(chuàng)編詩(shī)歌的后半部分:

(1)提示幼兒按小熊表情樣子的不同,看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編?

(2)師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,糾正不順口的地方。

(3)幼兒集體朗讀編好的詩(shī)歌,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

表演游戲:

引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩(shī)歌內(nèi)容,分組表演詩(shī)歌中人物。

大班小熊過(guò)橋教案篇2

實(shí)踐活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:小熊過(guò)橋

設(shè)計(jì)意圖:

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多,家里比較嬌慣,孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差,有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用,生動(dòng)有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂(lè)于接受,本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣,念起來(lái)又很有節(jié)奏,朗朗上口,幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育,并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴,進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解童謠內(nèi)容 ,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠,感受童謠的節(jié)律美。

2、通過(guò)學(xué)念童謠,感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程,教育幼兒生活中要有樂(lè)于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 帶幼兒走平衡木。

2、 教學(xué)掛圖?;脽羝?。

教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始部分:

1、談話,引起幼兒興趣。

師:小朋友你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?走得時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)。)小熊的外婆生病了,小熊要去看他,在去的路上要走過(guò)一座竹子做成的獨(dú)木橋,你們猜在過(guò)橋是小熊會(huì)遇到什么是呢?

基本部分;

1、出示掛圖,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)小竹橋,搖搖搖,你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺(jué)?

(2)當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺(jué)怎么樣了?他害怕的怎么說(shuō)???

(3)小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?他又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

(4)那小熊過(guò)橋了嗎?小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣?

2、請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫(huà)面,感知小熊過(guò)河時(shí)的心情。

3、邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

4、集體念童謠,并感知童謠的韻律美。

小朋友,你們覺(jué)得這首童謠好聽(tīng)嗎?老師告訴你們這首童謠啊念起來(lái)很有節(jié)奏。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的,所以非常的好聽(tīng),我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來(lái)呢,你們想試一試嗎?

5、你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)?,為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水?。啃⌒芎髞?lái)為什么能過(guò)橋?如果你看見(jiàn)別人遇到困難,你會(huì)怎么辦?

小熊過(guò)橋是害怕的喊媽媽了,如果你是小熊你會(huì)怎么做???

小結(jié):小熊在小鯉魚(yú)的幫助下,終于勇敢的過(guò)了橋。

結(jié)束部分;隨錄音機(jī)一起念兒歌。

活動(dòng)延伸:小朋友,現(xiàn)在你們想到怎么過(guò)橋了,現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^(guò)橋的游戲吧。

附兒歌:

小竹橋,搖搖搖,有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑?!皨寢?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋。”河里鯉魚(yú)跳出水,對(duì)著小熊大聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過(guò)橋,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

大班小熊過(guò)橋教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

學(xué)習(xí)兒歌是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一,但傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此,在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)里我們嘗試用啞劇引入,將語(yǔ)言教學(xué)和表演形式相結(jié)合,整合成一個(gè)能有機(jī)開(kāi)展的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造想象的過(guò)程中學(xué)習(xí)兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性,發(fā)展其語(yǔ)言能力和創(chuàng)造想象能力,同時(shí)配合表演動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

活動(dòng)目標(biāo):

1、用普通話獨(dú)立、清晰的朗誦兒歌,理解兒歌的意義,學(xué)詞:瞧、鼓勵(lì)。

2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?小熊過(guò)橋》的投影片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、啞劇引入,激發(fā)幼兒興趣。教師表演根據(jù)兒歌第一段改編的啞劇。

(1)表演力求生動(dòng),著重刻畫(huà)小熊站在橋上左右搖晃,不敢過(guò)橋的樣子。

(2)請(qǐng)幼兒大膽想象,大膽表述,要求幼兒與教師表演的不一樣。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引入兒歌第一段。

①教師出示投影片并有表情的朗誦兒歌第一段。

師:“請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事。”

②通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)第一段,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

(2)學(xué)習(xí)兒歌第二段。

①提問(wèn):“小熊叫媽媽幫忙了,假如你是熊媽媽?zhuān)銜?huì)怎么幫助它?”

②請(qǐng)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法幫小熊過(guò)橋。

教師正面評(píng)價(jià),鼓勵(lì)孩子大膽想象。

③教師出示投影片并以熊媽媽的口吻朗誦兒歌第二段。

師:“小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想出了許多辦法幫助小熊,你們的辦法都不錯(cuò)。咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)熊媽媽到底是怎么幫助小熊的?!?/p>

④學(xué)習(xí)第二段,認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ)“鼓勵(lì)”。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

⑥集體朗誦整首兒歌。

3、分角色朗誦并表演兒歌。

大班小熊過(guò)橋教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,能明確表達(dá)自己的意思,不會(huì)跑題,有一定的擴(kuò)散性思維能力,能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè),敘述創(chuàng)編的能力,根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用普通話獨(dú)立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內(nèi)容和意義。

2、 能分析模仿各種動(dòng)物講話時(shí)的語(yǔ)氣。

3、 理解兒歌主題,知道遇到問(wèn)題要勇敢面對(duì),遇到困難要勇敢克服,別人遇到困難時(shí)要幫助。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒能用不同語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)不同角色的對(duì)話。

難點(diǎn):提高幼兒朗誦詩(shī)歌的水平及對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

?小熊過(guò)橋》的課件 小熊頭飾

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

用小熊過(guò)橋的課件引入

2、教師將詩(shī)歌編成故事講述一遍給幼兒聽(tīng)。

3、 教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩(shī)歌,用不同語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說(shuō)話特點(diǎn)。

4、 教師結(jié)合課件中的圖畫(huà)提問(wèn):

(1)小熊為什么不敢過(guò)橋?

(2)小熊不敢過(guò)橋時(shí)誰(shuí)譏笑他?怎樣譏笑他的

(3)小熊遇到困難時(shí)怎么樣了?

(4)后來(lái)鯉魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的?

(5)小熊怎樣走過(guò)橋的?

5、 教幼兒朗誦詩(shī)歌:在朗誦過(guò)程中,要求讀準(zhǔn)句子中后面押韻的音,兒童用什么語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)不同角色的對(duì)話,由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求,以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性。

6、 引導(dǎo)幼兒討論:學(xué)了這首詩(shī)歌你明白了什么道理?

7、 組織幼兒進(jìn)行情景表演,教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

?小熊過(guò)橋》的目標(biāo)是讓幼兒更好的學(xué)習(xí),理解詩(shī)歌,并用表情、語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。圍繞活動(dòng)的目標(biāo),首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我運(yùn)用了課件,幻燈片以及詩(shī)歌的朗誦音樂(lè),幫助孩子進(jìn)行理解,教學(xué)課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣,對(duì)理解詩(shī)歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用了整體感知—分段學(xué)習(xí)—集體表演的教學(xué)方法。

首先,幼兒欣賞課件,整體感知了這首詩(shī)歌,對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了初步的了解;然后利用幻燈片分段學(xué)習(xí),理解每段詩(shī)句的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容;然后請(qǐng)幼兒一邊朗誦詩(shī)歌,一邊加上自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。

本次活動(dòng)改變了傳統(tǒng)的“教師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的方法,真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位,課件引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,為幼兒朗誦表演做了鋪墊,幻燈片的圖片演示,加深鞏固了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作生動(dòng)形象,充分發(fā)揮了創(chuàng)造性,最后,教師的總結(jié)提問(wèn)激發(fā)了幼兒勇敢、有愛(ài)心的美好的個(gè)性品質(zhì)。

大班小熊過(guò)橋教案篇5

設(shè)計(jì)思路:

我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索,采取擬人化的手法,通過(guò)明快的節(jié)奏,通過(guò)畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫(huà)面,能觸動(dòng)幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)?烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的?小熊最后能過(guò)橋嗎?這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面,都非常適合幼兒的閱讀水平。

這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋,到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋,前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比,萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況,不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn),我在設(shè)計(jì)中并從技能,能力和態(tài)度等方面,提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),遵循感受理解,體驗(yàn)遷移,想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情,懂得要勇敢、自信地克服困難。

3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助,而不譏笑。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程;

1、談話,引起幼兒興趣。

教師:你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?再走得時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng))

2、欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

教師:(1)小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺(jué)?

(2)頭上烏鴉在干什么?橋下流水怎么樣的'?小熊怎么說(shuō)的?

(3)小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)看了樂(lè)得怎么樣?

3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》

4、討論:你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物,為什么?小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋?幼兒回答,教師總結(jié)。

5、游戲:走獨(dú)木橋。

活動(dòng)延伸:

在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾,讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)反思:

?小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng),但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況,我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件,讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服,別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察圖片,了解小熊過(guò)橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì),并想辦法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備: ppt課件:小熊過(guò)橋

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

交流:

小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?是一座什么樣的橋?

(幼兒討論,發(fā)言)

二、展??

課件演示

1.了解小竹橋的特點(diǎn)

(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?

(小竹橋)

(2)你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎?

(讓幼兒議一議)

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒思考和回答

(1)誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?

(有只小熊來(lái)過(guò)橋)

(2)小熊為什么不敢過(guò)橋? (竹橋搖、熊的膽子?。?/p>

立不穩(wěn)、站不牢,走到橋上心亂跳。

(3)小熊不敢過(guò)橋時(shí),誰(shuí)在笑它?怎樣笑它?

頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。)

(4)小熊遇到困難是怎么想的?

媽媽、媽媽快來(lái)呀,快把小熊抱過(guò)橋。

(5)誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的?

河里鯉魚(yú)跳出水,對(duì)著小熊大聲叫。

(6)小魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的?

小熊小熊別害怕,眼睛向著前面瞧。

(7)小熊是怎樣走過(guò)橋的?

一二三、向前跑,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

3.教師朗誦詩(shī)歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌,體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

小朋友,你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎?

讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實(shí)際,回憶生活中勇敢的事例。

活動(dòng)延伸

組織幼兒到戶外走平衡木(獨(dú)木橋)。

大班小熊過(guò)橋教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌,體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程,并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

4、理解兒歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)兒歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。

3、錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話,引起幼兒興趣。

師:你們走過(guò)橋嗎?在走的時(shí)候有什么感覺(jué)?走在小竹橋上,又是什么感覺(jué)呢?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。)

?設(shè)計(jì)說(shuō)明:設(shè)疑激趣,拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受,并通過(guò)模仿過(guò)橋時(shí)的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?!?/p>

二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

(師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片)

提問(wèn):兒歌里有誰(shuí)呀?講了一件什么事情?

?設(shè)計(jì)說(shuō)明:初步欣賞,聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟,而是讓幼兒通過(guò)欣賞立體教具演示來(lái)感知兒歌內(nèi)容,下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片,錄音,與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣?!?/p>

三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦,理解兒歌內(nèi)容。

提問(wèn):

1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的?小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的?它心里有什么樣的感覺(jué)?

2、小熊頭上的烏鴉在干什么?小橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說(shuō)的?

3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音?它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?

4、小熊過(guò)橋后是怎么做的?鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋,樂(lè)得怎么樣?

(幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚(yú)的對(duì)話。)

四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,幼兒欣賞。

五、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。

(集體朗誦兒歌,加上自己喜歡的表情和動(dòng)作,讓自己的表演更加精彩。)

六、嘗試分角色表演。

(教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。)

七、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。

附:《小熊過(guò)橋》兒歌

小熊過(guò)橋

小竹橋,搖搖搖,

有只小熊來(lái)過(guò)橋。

立不穩(wěn),站不牢,

走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫,

橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)靵?lái)呀!

快把小熊抱過(guò)橋。”

河里鯉魚(yú)跳出水,

對(duì)著小熊高聲叫:

“小熊,小熊,不要怕,

眼睛向著前面瞧?!?/p>

一二三,走過(guò)橋,

小熊過(guò)橋回頭笑,

鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。