大班朋友教案7篇

時間:2022-10-16 作者:Iraqis 備課教案

教案說白了就是為我們的教學提前做出準備的書面文體,寫一份教案的過程中,教師的教學能力都能有所提升,下面是范文社小編為您分享的大班朋友教案7篇,感謝您的參閱。

大班朋友教案7篇

大班朋友教案篇1

【活動目標】

1、在歌詞和教師動作的提示下,用“找朋友”的方法玩游戲。

2、遷移生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子,并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動作。

3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動準備】

會玩“貓捉老鼠”的游戲。

【活動過程】

一、故事導入

1、“有一只小老鼠它住在一樓,空空的房子里只有它自己,它覺得很孤單,想要去找好朋友,孩子們,你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)

2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學一學。(聳肩、無聊)”

3、我就是那只孤單的小老鼠,現(xiàn)在我要出門去找好朋友了,待會兒我請到誰,誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

師:我就是那只孤單的小老鼠,現(xiàn)在我要出門去找好朋友了,待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)

1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走,做孤單造型不動,唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀,然后雙手拉著臺下幼兒a的雙手上臺站好,

2、依次上二樓、三樓

師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看,繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友,以此類推教師邀請幼兒b、幼兒c。

3、最后上四樓

師:“四樓,住著一只大老貓,它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓在哪?”哇!我們太幸運了,今天貓不在家,我們趕緊跑回家!

三、鞏固游戲的玩法

師:“過了一天,我又覺得孤單了,我又想找好朋友,這次我要請你們來和我一起玩,剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習“來,來,來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友,然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友?!?/p>

1、教師當老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒a手拉手,兩人各自找一個朋友幼兒c幼兒、d“上二樓”。

3、教師和幼兒a、b、c四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。

4、“四樓,住著一只大老貓,它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓在哪?”

“哇!我們太幸運了,今天貓不在家,我們趕緊跑回家!”

四、變化游戲玩法,揭秘臥底貓。

“收到可靠的消息,貓今天在家,你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了,當貓“喵”的一聲的時候,我們要趕緊跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二樓上三樓,這次可一次邀請幾個幼兒,直到把所有的孩子都邀請出來。

2、“四樓,住著一只大老貓,它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。

3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對,就是老師,我把自己偽裝成一只小老鼠,一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓,我可不是一只簡單的貓,我是混在老鼠群里的貓,我是一只臥底貓?!苯颐嘏P底貓是老師。

五、請幼兒玩臥底游戲。

1、進一步熟悉游戲規(guī)則

提問:“你們想不想當臥底貓呀?怎樣才可以當好臥底貓?要注意哪些問題?”

小結:“臥底貓要偽裝好,不要被別人看出來,當唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦!”

“現(xiàn)在請所有的小朋友閉上眼睛,把頭埋在自己的膝蓋上,老師摸到誰,誰就是那只臥底貓!”

2、幼兒隨樂完整游戲,教師指導。

“你們喜歡這個游戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當聽見貓叫的時候你有什么感覺?你當臥底貓的心情是怎樣的?

六、升級版臥底游戲,結束活動。(請家長做貓)

“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲,聽說這只老貓非常非常的狡猾,它不僅可以假裝成小老鼠,還會偷偷地溜進小老鼠的家里,我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑,千萬不要被抓住了!”

1、玩升級版臥底追逃游戲。

2、最后一段音樂,要求小老鼠們聽到貓叫,往課室外面“逃跑”,結束游戲!

【活動反思】

?小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關頭的機靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動一開始,教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導入活動,讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標,減輕了孩子們枯燥學習的負擔,更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則,注重個體差異、注重孩子的相互學習,從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。

小百科:朋友是一個漢語詞語,拼音是 péng you,意思是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

大班朋友教案篇2

活動目標:

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。

2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

3、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。

活動準備:

人手一塊磁鐵,一份記錄紙,水彩筆人手一支,能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

活動過程:

一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動課題。

1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧!“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友?!?/p>

師:小朋友們都找到自己的好朋友了嗎?

2、老師這里還有一位新朋友呢,我們把它請出來吧,(老師出示磁鐵)你們看它是誰呀?它也想來找好朋友呢!你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由猜測。

3、小朋友們猜了這么多材料寶寶(教師出示準備的材料)老師這里也有一些材料寶寶,(老師介紹材料的名稱)我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的猜測(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢,現(xiàn)在我們3個人一組動手實驗一下,把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里,不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。

要求:記住自己放的是幾號籃子。

下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢(請一組的小朋友全部講完)。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎?我們來試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)

二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好朋友,聽!是誰在說話呢,喔,我聽清楚了,原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友,請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧!”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們,幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友,請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。(如:我們看這張紙不是磁鐵的好朋友,那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它,師示范,然后記錄在記錄紙上。)

2、老師這里有一張記錄紙,請小朋友們看看,這些是需要幫忙的,你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子,還是回到你們原來的桌上試一試,然后再記錄下來,試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作,老師巡視。

3、操作交流:幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎?誰來說說你是用什么來幫助它的。例:用**幫**,有沒有其他辦法,看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多(如有爭議可在集體面前示范)

三、教師總結:今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友,我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友,你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎?讓我們出發(fā)去找找看吧!

活動反思:

今天的活動時科學《磁鐵找朋友》,磁鐵對于幼兒來說并不陌生,是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究,親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質,幼兒再通過自己的觀察結果,會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時,有幾個小朋友告訴我說,我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在實驗操作時,小朋友能認真參與到實驗中,但是出現(xiàn)過于關注實驗,等實驗結束后,才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄,在日常的教育教學中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。

在活動結束后,我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中,在區(qū)域活動時,很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友,他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動,小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

大班朋友教案篇3

活動反思:

1、復習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

游戲準備:

有生字的金牌,花形卡片

操作過程:

(1)導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

(2)如,第一冊《識字4》,在學了生字后,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友。”大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友?!弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。又如,教師可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”,大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友?!睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。”找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找?!?/p>

(3)教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀后手拉手交朋友。

(4)這樣在游戲中能激發(fā)學生的學習興趣,在游戲中鞏固所學知識。

活動反思:

?找朋友》這個游戲對幼兒來說,很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學習鞏固了兒歌,增長了知識,鍛煉了身體,更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。

大班朋友教案篇4

活動目標

(1)認知目標:認識10以內(nèi)的單雙數(shù)

(2)技能目標:學會用圈畫,數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)

(3)情感目標:積極參加活動,大膽說出自己的想法,體驗游戲的快樂

重點難點

活動重點:認識10以內(nèi)的單雙數(shù)

活動難點:能學會用圈畫,數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù),并記錄下來。

活動準備

1、物質準備:圖片若干,1—10數(shù)字卡片,每人一支筆,記錄表兩張。教具ppt音樂

2、經(jīng)驗準備:幼兒已有認識數(shù)字1—10

活動過程

1?;顒訉搿掝}導入

聽音樂《找朋友)進教室坐好,今天老師給小朋友們帶來了許多小動物,它們也要找好朋友,讓我們來幫助它們吧!

2?;静糠?/p>

(1)教師把10張圖片分別貼到磁板上,老師手里有好多個數(shù)字寶寶,要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數(shù)字,。

師:有哪位小朋友愿意上來將這些數(shù)字寶寶放在相應的小動物的下面呢?

(教師請多個幼兒進行操作)

(2)師;接下來呢,我們一起欣賞一段音樂,(兩只小象)聽一聽音樂里面唱了什么呢,小朋友們要仔細聽哦,老師會提出問題哦。

師:你們在音樂中聽到了有幾只小象呢,他們是一對什么呢?

(幼兒自由回答)

師;那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的好朋友吧。

(教師先示范,用圈畫的方式,將小動物兩兩圈出來,再讓幼兒自己動手操作)

師:小朋友們仔細觀察一下,看哪些小動物沒找到好朋友,把沒有找到好朋友的圖片找出來,并按從小到大的順序排排隊,老師在請一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來,也按從小到大的順序排排隊

(多個幼兒分享自己的答案)

師:你們都有了自己的答案,那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎?

老師把答案藏在了兩個房子里,分別是紅房子和綠房子

(紅房子和綠房子說了,他們倆好孤獨呀,都沒有名字,想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字)

教師創(chuàng)設情景:有三只小狗進行賽跑比賽,其中有一只小狗落單了,(引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字,教師引出單數(shù)這個詞;則另外兩只小狗都跑到了終點,他倆是雙數(shù)。

教師總結紅房子說;我下面住的都是沒有找到好朋友的,都是哪些數(shù)字呀?

綠房子說:我下面住的都是找到好朋友的,哪又是哪些數(shù)字呢?

(幼兒自由回答)

教師再次總結鞏固單雙數(shù):

紅房子說:兩個兩個數(shù)剩下一個數(shù)的,我們給他叫單數(shù),大聲說出來,單數(shù)有

(1,3,5,7,9)

綠房子說:兩個兩個的數(shù),都沒有剩下的,都找到朋友的叫雙數(shù)。(2,4,6,8,10)

3、操作練習

師:那這一次單數(shù)和雙數(shù)要逃跑,要請小朋友們從自己的身上找一找請小朋友們想一想,身上哪里是單數(shù),哪里又是雙數(shù),請小朋友快開動腦筋,想好的小朋友舉手,我就請他來說

師:已經(jīng)有一個小朋友準備好了,來,寶貝,你起來說

(教師提問多個幼兒自由回答)

師:那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數(shù)還是雙數(shù)

師:小朋友真聰明!都學會了認識單數(shù)和雙數(shù)?,F(xiàn)在發(fā)給小朋友每組一張圖片和記錄表,看看圖片里什么東西是雙數(shù),什么東西是單數(shù),記錄下來,講給老師聽一聽,看誰記得清楚,一看就知道單數(shù)還是雙數(shù)。幼兒分享自己的答案

師:小朋友太棒了都學會了認識單數(shù)和雙數(shù)。老師呢現(xiàn)在給每一位小朋友一張卡片,卡片上面分別有單數(shù)和雙數(shù),我們一起做一個游戲(跳房子),把這些數(shù)字寶寶都送回家好不好,小朋友們一定要記住,紅房子里面住的是單數(shù),綠房子里面住的是單數(shù)哦。

師:老師看見小朋友們都快速的將數(shù)字寶寶送回家了呢,那讓我們一起看一看紅房子里的數(shù)字寶寶安全回家了嗎?紅色房子里放的是單數(shù),有?(1,3,5,7,9)

綠房子里是雙數(shù),住著數(shù)字寶寶(246810)

小朋友們都太厲害了,將數(shù)字寶寶都安全送到家了。

4。結束部分

那老師請小朋友們回到家中,找一找家里的有哪些單數(shù)和雙數(shù),并記錄下來,來園告訴老師!

活動總結

1。本次活動以音樂找朋友開始,以游戲結束,整個活動貫穿于一系列動靜交替的氛圍中并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù),豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。

2。整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù),并運用了觀察法,操作法,游戲法,歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學重點的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。

3:在本次活動中涉及了五大領域,使幼兒全面發(fā)展,在五大領域中鞏固對單雙數(shù)的認識,讓幼兒輕松掌握了知識的同時,又增強了幼兒各方面的發(fā)展。

4:幼兒能積極主動的'參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點,幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經(jīng)驗,多種智能得到了發(fā)展和提高。

大班朋友教案篇5

磁鐵不是人發(fā)明的,是天然的磁鐵礦。也可以由人工制造。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場,具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

游戲目標:

1.認識磁鐵,感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

2.能將猜想和驗證結果記錄在操作單上。

3.體驗探究的樂趣幼兒的探究欲。

游戲準備:

1.材料準備:磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。

2.環(huán)境準備:在益智區(qū)投放“磁鐵找朋友”操作單。

3.經(jīng)驗準備:知道磁鐵能吸起鐵制品。

操作要點:

1. 將自己的猜想記錄在操作單上,認為磁鐵能吸起來的物品打鉤,不能吸起來的打叉。

2. 自主選擇材料,探索磁鐵能吸哪些材料。

3. 將驗證結果記錄在操作單上。

游戲活動:

游戲背景(包括教師參與):

我們班的幼兒一直都對黑板為什么會吸東西很感興趣,也經(jīng)常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住,磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲,我就為他們在區(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的'材料讓他們?nèi)ヌ剿骱透兄盆F具有能吸起鐵制品的特性。

吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵。

教師:“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來,把猜想填在記錄表上,在能吸的東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫打叉?!?/p>

教師:“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來。”

教師:“嗯,回形針是鐵制品,也能被吸起來,你把驗證結果記錄在操作單上把。

教師:“你們在試試其它的材料,看你們猜的對不對?

幼兒游戲表現(xiàn):

高浩然:“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來,布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來?!?/p>

吳佩萱:“不對,回形針也能被磁鐵吸起來!”

吳佩萱:“老師,你看,回形針能被吸起來。”

于是,高浩然和吳佩萱繼續(xù)進行試驗。

幼兒發(fā)展分析:

“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活,教師選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學習對象,增進幼兒的學習興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學習,既獲得了許多磁鐵的知識,也培養(yǎng)了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測,再驗證的方法,具有一定的科學性。大班的幼兒大部分都學會了記錄,但是還是有個別能力較弱孩子不知道如何記錄,教師應該多引導孩子們學會記錄自己的猜想和試驗結果。

大班朋友教案篇6

活動目標

1. 嘗試運用信息科技進行學習。

2. 發(fā)揮創(chuàng)造力,為朋友創(chuàng)作一句祝?;蛸澝赖脑?。

3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

1. 人物照片的專輯。

2. 數(shù)碼相機。

3. “我眼中的好朋友”補充操作材料。

活動過程

1. 與幼兒一起欣賞人物照片專輯,引導幼兒觀察照片中人物的表情、動作。

2. 請幼兒自由發(fā)表意見,說說他從照片中發(fā)現(xiàn)了什么。

3. 建議以“我眼中的好朋友”為題目,請幼兒輪流利用數(shù)碼相機為好朋友拍照(可安排在分組時間進行)。

4. 老師幫助幼兒把照片打印出來,請幼兒欣賞。

5. 請幼兒把照片貼在“我眼中的好朋友”的補充工作紙上,并送給好朋友一句祝?;蛸澝赖脑?。

6. 制作完成后,請幼兒對好朋友表達祝福和贊美,再把補充操作材料貼在展覽區(qū)。

活動評價

感受運用信息科技學習的樂趣。

活動反思

本次活動層層展開,給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動,動靜交替,處理得非常妥當,幼兒興趣盎然。重點突出,操作性強。特別在情感方面,幼兒得到了很大的滿足。

大班朋友教案篇7

設計意圖:

我班孩子非常喜歡猜謎語的活動,往往一猜就不可收拾,猜中的人興高采烈,沒猜中的人非常羨慕,躍躍欲試。在猜謎的過程中,孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中,一位孩子問道:“為什么別的小朋友總是能猜對,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒,便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現(xiàn)代多媒體技術,觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動目標:

1、能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。

2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。

5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

活動準備:

1、喜歡猜謎

2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動過程:

自編故事:《小豬找朋友》引出課題

1、請幼兒猜測:你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

2、教師出示不同顏色的紙,用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

重點:要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

教師說出動物朋友的三個特征,請幼兒猜是什么動物?

幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友,再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個最明顯的特征

活動反思:

1、老師考慮了大班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發(fā)了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。