找朋友大班教案7篇

時間:2022-10-20 作者:tddiction 備課教案

教案寫的好,在接下來的教學工作中起著相當大的作用,優(yōu)秀的教案都是我們圍繞自己的教學目標寫出的,以下是范文社小編精心為您推薦的找朋友大班教案7篇,供大家參考。

找朋友大班教案7篇

找朋友大班教案篇1

活動目標:

1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

2、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。

3、鞏固學習操作的記錄方式,通過記錄提煉認知經(jīng)驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

活動準備:

人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵,兩個環(huán)形磁鐵),兩份記錄紙,紅綠水彩筆和即時貼

活動過程:

一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動課題。

1、小朋友,你們看過天線寶寶嗎?它們四個好朋友你愛我,我愛你的時候會怎么做呢?

2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(老師演示實驗,并引導幼兒學習記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上綠點,如果不是它的好朋友就畫上紅點。

3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。

4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結出磁鐵能吸住鐵做的東西)

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。

1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。

2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn),告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼,不是朋友的一面貼上紅色即時貼。)

3、幼兒根據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。

三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友,一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個面都能做朋友呢?

2、出示第二張記錄紙,綠點和綠點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?紅點和綠點的一面會是好朋友嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來。

3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來實驗,并把實驗結果記錄下來。

4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導幼兒總結“同性相斥,異性相吸”的特性。

四、結束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。

活動反思:

今天的活動時科學《磁鐵找朋友》,磁鐵對于幼兒來說并不陌生,是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究,親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì),幼兒再通過自己的觀察結果,會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時,有幾個小朋友告訴我說,我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在實驗操作時,小朋友能認真參與到實驗中,但是出現(xiàn)過于關注實驗,等實驗結束后,才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄,在日常的教育教學中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。

在活動結束后,我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中,在區(qū)域活動時,很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友,他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動,小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

找朋友大班教案篇2

活動目標:

1、在音樂游戲中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

2、能夠隨音樂節(jié)奏及歌曲內(nèi)容變換相應的動作。

3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:熟悉音樂、基本動作的掌握。

2、場地、大圓圈、音樂。

活動重點難點:

活動重點:在活動中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

活動難點:能夠隨音樂節(jié)奏按規(guī)律準確找到自己的下一個舞伴。

活動過程:

1、隊形的排列:按一個男孩一個女孩的規(guī)律拉成一個大圈。

2、音樂開始蹲兩個八拍后,男孩在外圈原地站立,女孩進里圈相對男孩站立。

3、隨音樂節(jié)奏,幼兒與同伴合作完成動作。

4、幼兒與同伴互換位置,男孩進入里圈,女孩到外圈,男孩隨音樂節(jié)奏跑到下一個舞伴(從第一個舞伴數(shù),第四個女孩)對面,隨音樂節(jié)奏繼續(xù)做動作。

5、隨音樂節(jié)奏,按規(guī)律找舞伴重復做動作。

6、最好一個八拍跑到開始的位置,雙手舉起。結束。

活動反思:

1、這是一個適宜大班幼兒的音樂游戲活動。大班幼兒已有了一定的規(guī)則意識,能夠遵守游戲規(guī)則進行游戲,而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯,這個音樂游戲基于幼兒耳熟能詳?shù)母枨墩遗笥选窞橛螒蛞魳?,使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂做動作,在與同伴合作做動作的基礎上,適當加大幼兒按規(guī)律找下一個舞伴的難度,使活動難易結合,既滿足了幼兒游戲的需要,又使幼兒在富有挑戰(zhàn)性的游戲中獲得了成就感。

2、幼兒參與活動的積極性很高,在歡快的音樂中做著紳士而奔放活潑的動作,滿足了孩子們游戲的需要,在釋放激情的同時,不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液,讓幼兒體驗到無限的刺激和樂趣。

3、活動中有幾個小男孩的動作夸張調(diào)皮,還經(jīng)常省略步伐、動作。他們玩的很盡興,滿足了他們好動的需求,也從某種程度上激發(fā)了他們調(diào)皮搗亂的天性。

找朋友大班教案篇3

活動目標

引導幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現(xiàn)快樂并獲得快樂的情感。

理解故事《小魚找朋友》的基本內(nèi)容,初步嘗試分析故事的主題。

運用繪畫表征的方式,表達自己對故事的理解及對主題的認識。

活動準備

1、三張背景圖,三條不同表情的小魚。

2、每個幼兒一本連環(huán)畫(留有幼兒填畫的部分)

3、音樂光碟《一天到晚游泳的魚》伴奏帶

活動流程

根據(jù)已知,提出未知—展開討論,猜測內(nèi)容—理解故事,分析主題—繪畫表征,體現(xiàn)主題—交流討論,游戲結束

活動過程

1、根據(jù)已知,提出未知

出示第一幅圖,(一條小魚在水里孤孤單單的游著)根據(jù)幼兒對圖的了解,提出問題:“你從這幅圖上知道了什么?”該問題的提出,開闊了幼兒的思維空間,從而簡單明了的導入了主題。

2、展開討論,猜測內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)是我本次活動的一個重點。引導幼兒猜測故事的發(fā)展情節(jié),教師通過出示圖二,提出問題“小魚為什么開心了?誰會來和小魚做朋友?他們會說些什么?” 出示圖三,提問“小魚和好朋友在一起會干什么?”,這一系列問題的提出,給幼兒提供了豐富的想象空間,從而在發(fā)展幼兒開闊思維的同時提高了幼兒的語言表達能力。

在這一環(huán)節(jié),教師通過對幼兒的引導,以簡筆畫的形式將幼兒的語言轉變成圖畫表征,并對好朋友之間交流的語言以有趣的符號來體現(xiàn),如:####/&&&&/$$$$/@@@@等等,提高了幼兒參與活動的積極性,并為更好地解決活動難點奠定了基礎。

3、理解主題,分析主題

教師通過提問:“圖一的小魚為什么不開心?”“圖二的小魚為什么開心了?”,通過小魚情緒的變化,引導幼兒通過自己對故事的理解,得出結論:交朋友可以給人們帶來快樂。

4、繪畫表征,體現(xiàn)主題

這是我本次活動的一個難點,也是一個亮點。幼兒通過自己的想象以連環(huán)畫的形式進行表征紀錄。因為在上一環(huán)節(jié)有語言表達過渡到繪畫記錄的鋪墊,相信這一難點在幼兒的說說、畫畫中就可以輕松解決。

為了體現(xiàn)語言與繪畫表征的結合,我在幼兒記錄時進行語言引導“你覺得誰會來和小魚做朋友”“他們會說什么呢?”等等,這一問題的提出,可以更好的承接下一環(huán)節(jié),為幼兒的語言講述再次奠定基礎。

5、交流討論,自由結束

幼兒根據(jù)自己的連環(huán)畫內(nèi)容以簡單的語言進行講述,在這一環(huán)節(jié)之中,《小魚找朋友》的故事將會因幼兒的想象而變得更加豐富,也會使幼兒的自制畫冊變得更加有趣、充實。

活動延伸

針對班內(nèi)幼兒可開展“好朋友”專題,引導幼兒在生活中積極、主動的尋找朋友,并在班內(nèi)發(fā)動家長與幼兒共同制作好朋友》畫冊。

活動特色

1、問題提出的發(fā)散性

2、活動設計的創(chuàng)新性

設計意圖

對于現(xiàn)在幼兒,大多數(shù)都是獨生子女,飯來張口,衣來伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封閉等現(xiàn)象,這顯然不是我們所期待的教育結果。在當今社會大力提倡素質(zhì)教育的前提下,如何培養(yǎng)幼兒一個陽光、自信的性格顯得尤其重要,因此我選擇并設計了《小魚找朋友》這一語言活動,旨在引導幼兒在尋找朋友的過程中發(fā)現(xiàn)快樂,體驗快樂!

找朋友大班教案篇4

適用范圍:

復習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

游戲準備:有生字的金牌,花形卡片

操作過程:

1.導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

2.如,一年級上冊《識字4》,在學了生字后,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友?!?/p>

大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。

又如,可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。

找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友?!闭义e了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找。”

3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀后手拉手交朋友。

找朋友大班教案篇5

活動目標:

1、通過閱讀和討論理解故事的內(nèi)容,知道怎樣和同伴做朋友,體驗有朋友的快樂。

2、初步嘗試在新環(huán)境中結交新朋友,豐富結交朋友的經(jīng)驗。

3、進一步激發(fā)人際交往的興趣。

活動準備:

閱讀記錄表。

活動過程:

一、出示教學掛圖。

引導幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情,感受小狐貍的兩種不同情緒,并進行討論。

1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情,感受小狐貍的兩種不同情緒。

教師:這是誰呀?你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣?

2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面,大膽地進行想象、猜測,激發(fā)活動的興趣。教師:猜一猜小狐貍遇到什么事?

二、了解故事的內(nèi)容。

教師:到底發(fā)生了什么事,小狐貍為什么會有這樣的變化呢?答案就藏在書里,我們來仔細的看一看。

1、出示記錄表格,引導幼兒了解記錄的方法。

教師:這是看書時的記錄表格 ,你們邊看邊記,把小狐貍不開心在哪一頁,發(fā)生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來,等會兒和大家說一說。

2、幼兒自主閱讀圖書,初步理解故事內(nèi)容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況,并給予相應的指導。

3、教師幫助幼兒整理記錄結果,集體討論故事內(nèi)容。

①了解小狐貍不開心的原因。

教師:小狐貍不開心在第幾頁?誰知道它為什么不開心?

②討論小狐貍是怎樣交朋友的。

教師:在媽媽的建議下,它是怎么做的呢?(引導幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。)

教師:請你們說一說圖上有誰,遇到了什么事,小狐貍會怎么做?(教師一邊引導幼兒討論、講述,一邊記錄。)

③感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。

教師:小狐貍交了那么多的朋友,你們?yōu)樗吲d嗎?

檢查自己的記錄結果,再次進行閱讀。

教師:你們記錄的結果和大家討論的一樣嗎?如果有不一樣的地方,再仔細的看一看書。

三、再次閱讀圖書,聽教師完整地講述故事。

1、討論自己交朋友的`方法。

說一說自己的朋友。

教師:你有朋友嗎?你是怎么認識他的?

交流自己交朋的經(jīng)驗。

教師:如果現(xiàn)在你要去認識一個新朋友,你會用什么方法呢?

2、運用自己的方法嘗試結交新的朋友。

教師:今天我們要去大x班活動,看看你們能不能在活動中認識新的朋友。

和大x班小朋友共同活動,鼓勵幼兒通過各種方法認識新朋友。

3、組織談話,交流自己交朋友的經(jīng)驗。

找朋友大班教案篇6

設計意圖:

大班的孩子自我評價能力逐步發(fā)展情感的穩(wěn)定性和有意性增長、自理能力和勞動能力明顯提高、合作意識逐漸增強、規(guī)則意識逐步形成、動作靈活、控制能力明顯增強、愛學、好問,有極強的求知欲望,但是隨著年齡的增長此年齡段的孩子自尊心增強,比較好強,從而和同伴之間的矛盾也會加深,所以朋友很重要,即將升入小學的打扮孩子,只有和朋友在一起生活、學習,才能更快的適應學校的生活,更能體驗學校生活的快樂,由此,我設計了本節(jié)活動,意在引導幼兒善于結交朋友,當與朋友發(fā)生了碰撞,要學會諒解,不生氣,培養(yǎng)幼兒人際交往的能力,體驗與朋友在一起的快樂。

活動目標:

1、能說出朋友的名字、外貌特征及愛好。

2、知道朋友間應相互諒解,友好相處。

3、體驗與朋友在一起的快樂。

活動重、難點:

重點:知道朋友間應相互諒解,友好相處。

難點:如何管理自己的情緒,提高自我解決人際交往的能力。

活動準備:大樹干、樹葉形卡紙、彩筆、課件、錄音機、半圓形場地

活動過程:

一、開始部分

游戲導入:“猜猜看好朋友”,了解好朋友。

師:請你說說你的好朋友長什么樣?穿著什么樣的服裝?說出好朋友最明顯的特征。

二、基本部分

1、夸夸好朋友,增進了解。

師:請你夸夸你的好朋友,說出好朋友有哪些本領,哪個本領最棒、讓你佩服?

2、觀看課件,聽故事

提問:“請你們想一個好辦法幫助歡歡和樂樂和好?同伴間討論,老師注意傾聽并參與討論。

3、幼兒討論解決問題的方法。

請幼兒交流自己的好辦法,老師有感情講完故事。體驗朋友間要互相理解,有朋友才會快樂。

4、結合課件討論:好朋友做的對嗎?

觀看課件后,提問“請小朋友看一看發(fā)生了一件什么事情?”他們做的對嗎?為什么?你和好朋友曾發(fā)生過什么不愉快的事情?你是怎么做的?為什么?”感受朋友間應友好相處,遇到有摩擦的時候,應互相諒解、不生氣。

三、結束部分

教師小結:即將上學,會遇到新的朋友,和朋友友好相處,真心的對待朋友,我們會有更多的朋友,會生活得快樂。

活動延伸:制作“朋友樹”。

1、共同制作“朋友樹”:老師和幼兒共同制作小樹葉,提醒幼兒做事專心、迅速。

2、欣賞“朋友樹”:這棵朋友樹變的怎樣了?和好朋友在“朋友樹”前照相留念。

活動反思:

本節(jié)活動能夠以幼兒為中心,教師只是起到支持者、引導者、合作者的作用,通過準確的發(fā)問激發(fā)幼兒思考,讓孩子們通過故事情節(jié)聯(lián)系實際發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如果本節(jié)課再加入一些情景再現(xiàn)就會更好。

找朋友大班教案篇7

活動背景:

幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的"種子",是創(chuàng)造發(fā)明的起點,要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神,就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的"翅膀",幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時期,教師要無時無刻注意保護和激發(fā)幼兒的想象。

活動目的:

1、幼兒學習用水粉顏料畫點,用連點的方法畫不規(guī)則圖形,并均勻地涂上不同顏色,注意顏色的搭配。

2、激發(fā)幼兒的好奇心,鼓勵幼兒大膽涂鴉,培養(yǎng)他們的想象力。

活動準備:

1、圓點娃娃圖,調(diào)色盆30,黑色卡紙30張,白色顏料及其他彩色顏料,棉簽若干,擦手布。

2、音樂:《認識你呀真高興》。

活動過程:

一、出示圓點娃娃圖,引起幼兒學習的興趣。

師:"今天早上我去散步的時候遇見了一個好朋友,你們想知道她是誰嗎?出示圓點媽媽圖片,引出活動。

二、圓點娃娃在散步--畫點

1、師:圓點媽媽告訴我,早上散步的時候圓點娃娃太調(diào)皮了,隱身到了黑色卡紙上,圓點媽媽想請我們幫她把圓點娃娃并出來,你們愿意嗎?

2、"我們的圓點娃娃們和媽媽長得一模一樣,都是圓圓的、白 白的,它們現(xiàn)在隱身在黑色卡紙上了。有很多圓點娃娃,它們正在散步呢。我們來當當魔術師把它們變出來。注意,我的圓點娃娃身體比我小得多。

3、幼兒人手一支棉簽,蘸白色顏料在黑色卡紙上畫點。

三、圓點娃娃跳舞--自由連線(放音樂:《認識你呀真高興》)

1、幼兒聽音樂自由游戲。

2、圓點媽媽告訴我:"圓點娃娃聽見這么好聽的音樂,多想跳舞啊,請小魔術師們幫助它們拉拉手,可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉,或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。"鼓勵幼兒合作連線,線條不要太長。

四、變"地毯"--涂色老師:

"圓點娃娃在小魔術師們的幫助下拉好了手,可是它們不喜歡黑色的地毯,要是小魔術師們能變出彩色的地毯,它們就跳得更開心了。"(指導幼兒大膽涂色,一個格子涂一種顏色,顏色少蘸一點,盡量不要流下來。)五、欣賞、想象老師:"看,圓點娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫,這是它們在考驗我們小魔術師們。我們來猜猜看,這幅圖畫象什么?"老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象,引導幼兒說出自己的想法,給予肯定和贊賞,激發(fā)他們對創(chuàng)造的興趣。

活動反思:

這次活動,我設計了一個游戲情景--圓點娃娃找朋友,通過讓幼兒扮演的小魔術師來"變點"、為圓點娃娃"拉拉手",把操作過程融入游戲中,情節(jié)生動有趣,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮,積極性很高,思維也很活躍,在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力。活動中,我注意對他們進行鼓勵,調(diào)動幼兒的積極性,使他們處于溫暖可靠的信任中,從而信心產(chǎn)生動力 ,動力產(chǎn)生行動,行動得到收獲,收獲得到自信,使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時,逐漸形成良好的自我意識,創(chuàng)造力也得到了提高。活動中,孩子們還體驗了合作,這對于我們大班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問題都有待于我們進一步地研究。