螢火蟲教案7篇

時間:2022-09-27 作者:lcbkmm 備課教案

做為一名優(yōu)秀的教師,相信你寫教案的能力一定十分強,教案是教師為了提高上課質(zhì)量預(yù)先撰寫的書面表達,范文社小編今天就為您帶來了螢火蟲教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

螢火蟲教案7篇

螢火蟲教案篇1

活動目標:

1、初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力,能談?wù)摗⒅v述簡單故事及事情。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動過程:

我今年帶大班,根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平,我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說,

信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。

1、講故事。

我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

2、討論。

等我講完故事后,又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問題,“螢火蟲為什么找不到朋友?”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極,說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子,還在那里進行他們自己的事情,根本不聽我的提問。

3、總結(jié)。

我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點小小的付出,難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?!?/p>

4、活動結(jié)束。

“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會很多,你也不會孤獨,會感到很幸福?!?/p>

反思:

我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時利用音樂和繪畫進行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。

螢火蟲教案篇2

設(shè)計背景

星星和螢火蟲是夜晚一對形影不離的好伙伴,在寧靜的夜晚閃爍點點光亮,讓我們分不清它們是誰,一種亦夢亦幻的美妙奇境。欣賞到這首詩歌,孩子們就像看到自己一樣,自己的頑皮,淘氣,自己的好奇,神秘,但這一切卻都被包容在博大的親情的懷抱中,幸福而狹隘。

活動目標

1、在閱讀與談話的過程中,感受詩歌擬人手法中所表現(xiàn)的意境。

2、有表情的表演詩歌,并能用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。

3、認讀重點字詞:螢火蟲、好奇、懷抱、晚風(fēng)。

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

重點難點

用語言的方式表現(xiàn)對作品的理解。

活動準備

掛圖、大字卡、詩歌讀本、圖片(星星、螢火蟲)。

活動過程

一、預(yù)備活動

播放《小星星》音樂,聽著音樂做動作。

二、感知理解活動

1、師幼談話,切入主題,幼兒自由討論并自由回答。

2、老師朗誦詩歌,幼兒欣賞,觀察掛圖。

①教師出示掛圖,有意識的引導(dǎo)幼兒注意掛圖中星星和螢火蟲的樣子和神態(tài),讓幼兒感受星星的頑皮和螢火蟲的神秘。

②老師再次朗誦詩歌,幼兒認真傾聽詩歌內(nèi)容,感受詩歌的童趣。

3、幼兒自主閱讀,彼此分享、交流對詩歌的理解。

4、集體閱讀。

引導(dǎo)幼兒題為星星和螢火蟲相親相愛、頑皮可愛的情感,感受它們讓黑夜光明,快樂的在黑夜里共享晚風(fēng)的意境。

三、游戲活動

游戲:看圖片,填漢字。

四、體驗活動

1、教師和每個孩子擁抱一次,拍拍他們的后背,并說“你們都是老師的孩子”!感受詩歌中的溫暖親情。

2、幼兒與教師表演詩歌。

五、結(jié)束活動

教學(xué)反思

這個活動讓幼兒理解散文對夏夜景物的描寫,感受散文詩表達的夏夜意境美,語言美,樂意學(xué)習(xí)散文詩中有美的句子并嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。在活動剛開始,我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲和夏天聯(lián)系在一起,經(jīng)過引導(dǎo)回憶,孩子們才有所了解。另外,孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好,比如玻璃是一塊,小河是一條,很多孩子還是沒有準確的說出來。

雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足,但也有很多進步的地方,比如對散文的理解,開始我還擔(dān)心孩子們會理解不了“有些螢火蟲是星星變得,有些星星是螢火蟲變的?!睕]想到孩子們不但能夠理解,還能很好的用語言表達清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯,進一步提高語言表現(xiàn)。

螢火蟲教案篇3

一、活動目標

(一)鞏固對昆蟲基本特征的認識。知道螢火蟲的外形特征,了解其發(fā)光的原因。

(二)通過電影教學(xué),讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。

(三)欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲,學(xué)會用肢體,表現(xiàn)螢火蟲,飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。

(四)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。

(五)養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

二、活動準備

(一)教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。

(二)影片《車胤襄螢》,做好相關(guān)處理剪接。

(三)小電池照明器若干個。

三、活動過程

(一)發(fā)現(xiàn)螢火蟲,認識螢火蟲。

1、教師提問:小朋友你們看看大屏幕上投影的是什么時候,什么地方?告訴老師你們是怎么知道的?在樹叢中有許多閃爍的亮點?

2、原來它們是一群小昆蟲,它的名字叫螢火蟲,我們放大一只仔細看看它長的什么樣子?螢火蟲有頭、胸、腹三部分,頭上有觸角、有翅膀、有三對足。

提問:螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎?它是不是昆蟲?

(二)擴大知識視野,認識不同種類螢火蟲

1、剛才我們只看到一只螢火蟲,其實有許多的螢火蟲長得都不一樣,就象我們小朋友每個小朋友都不一樣,大自然真奇妙。

2、觀看不同的螢火蟲,解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。

(三)了解螢火蟲發(fā)光的原因

1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng),小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎?(幼兒展開想象自主討論)

2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。

3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng),把它寫進了故事、兒歌、歌曲中,我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。

(四)觀看電影故事《車胤囊螢》

1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥?,老師這里有個故事叫《輒襄螢》,讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。

2、幼兒觀影。

3、提問:主人公車胤請螢火蟲來做什么呢?

4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢?

(五)表現(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞

1、教師出示發(fā)光器,讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。

2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。

3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞,飛去尋找那些需要得到幫助的人。

自我評價:

該活動將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機的結(jié)合起來,即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢,使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動,體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容,把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界,讓幼兒體驗什么是真、善、美。

小百科;螢火蟲昆蟲小至中形,長而扁平,體壁與鞘翅柔軟。頭小,前胸背板發(fā)達,蓋住頭部。眼半圓球形,雄性的眼常大于雌性。在額的前方,兩眼之間具觸角1對,觸角左右相接近。

螢火蟲教案篇4

活動目標

1、律動感應(yīng)曲式和樂句。

2、喜歡音樂活動,感受優(yōu)美、流暢的音樂旋律。

3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備

1、水袖、掛圖、音樂cd

2、四座小房子模型

3、水杯

活動重難點

1、重點:通過律動感應(yīng)曲式和樂句。

2、難點:能用肢體律動和道具感應(yīng)8拍樂句。

活動過程

1、故事引導(dǎo)

師:元宵節(jié)到了,寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈,大街上張燈結(jié)彩,人來人往。結(jié)果,她和爸爸媽媽走散了,寶寶急得大哭起來,這時飛來了一只螢火蟲婆婆,她問:“好孩子,你哭什么呀?”寶寶說:“我找不到爸媽了,找不到家了,嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說:“別哭別哭,婆婆帶你回家.”于是,婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。

反思:孩子對于掛圖上的畫面觀察很細微,大家都要搶著說,于是我說我喜歡舉手的小朋友,小朋友們都舉起手,等待老師的點名,整個環(huán)節(jié)就不會拖時間,又能讓孩子認真地觀察故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過律動感應(yīng)曲式和樂句。

(1)欣賞音樂,聽辨8拍樂句,初步感受音樂優(yōu)美、流暢的旋律。

(2)律動感應(yīng),并在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

反思:第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂,初步感受音樂的優(yōu)美和流暢。孩子們聽完后就急得表現(xiàn),我說不急不急,看看老師帶來了什么(模型房子),我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應(yīng)第二遍音樂的時候孩子們的表現(xiàn)很積極很活躍。

3、手的飛舞

師:我們要飛得更高一些,把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!

a段:扮演螢火蟲展翅前飛,后舞。

b段:雙人結(jié)伴飛舞。

間奏:停下來,向兩邊張望。

4、腳的漫步

a段:單人走4個八拍樂句,在句尾蹲一下。

b段:雙人相伴走4個八拍樂句,于句尾蹲一下。

間奏:排翅,輕蹲并找伙伴。

5、螢火蟲隊伍

師:天色晚了,螢火蟲們排成一列小隊,讓尾巴上的燈光更亮吧!

ab段:動作創(chuàng)作和模仿,依樂句換下一位學(xué)生當(dāng)?shù)谝晃弧?/p>

間奏:全排向后轉(zhuǎn),休息八拍。

反思:在這些環(huán)節(jié)中,出示水袖的時候,我先示范把水袖套在手臂上,學(xué)螢火蟲飛舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地掌握ab段和間奏,于是,在間奏的時候,讓孩子一起唱出語詞:這邊也看看,那邊也看看,這邊也找找,那邊也找找。我覺得這里做得不錯,下次遇到類似的環(huán)節(jié),我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時,很多孩子搶著同一個同伴玩,就是我們以后要注意細節(jié)上的問題。

6、水的傾訴

師:終于找到寶寶

ab段:以兩個水杯,配合樂句互相倒水

間奏:放下水杯,休息一下,走完這部分以后和寶寶一家說再見,回到座位。

螢火蟲教案篇5

活動目標

1、進一步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、演唱時注意傾聽歌曲,保持與同伴聲音和諧一致。

活動準備:cd

活動過程:

一、開始部分:

1、發(fā)聲練習(xí):師生問好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數(shù)青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

2、律動練習(xí):《頭發(fā)、肩膀,膝蓋、腳》、《笑一個吧》、《快樂舞》、《我來教你跳個舞》。

二、基本部分

1、彈奏歌曲旋律,引起幼兒回憶歌曲的名稱和內(nèi)容。

教師:小朋友來聽聽老師唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?

2、教師完整演唱歌曲一遍。

3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。

4、用領(lǐng)唱和齊唱的方式演唱歌曲。

先老師領(lǐng)唱幼兒齊唱。

5、在教師的指導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。

(1)教師;看看白螢火蟲出來的時候,黃螢火蟲要怎么樣唱?

(2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)伴唱歌曲。

我們來當(dāng)黃螢火蟲,你們來當(dāng)白螢火蟲,你們唱到什么地方的時候我開始用“啦”來伴唱?

(3)教師幫助幼兒認識圖譜中的反復(fù)符號與共同結(jié)束的符號。

教師:白螢火蟲先唱,黃螢火蟲后唱怎么樣共同結(jié)束演唱?什么時候再唱一遍?哪個符號表示再唱一遍?

教師:螢火蟲,小小螢火蟲,飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,好像許多小燈籠。好像許多小燈籠,我們進行分兩個聲部。

三、幼兒練習(xí)用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲》。

1、幼兒演唱,教師伴唱。

2、部分幼兒與教師一起演唱,部分幼兒伴唱。

3、幼兒分成兩組練習(xí)伴唱歌曲。

4、幼兒交換練習(xí)伴唱歌曲。

四、教師播放cd

幼兒跟著cd一起舞動起來,學(xué)習(xí)螢火蟲在空中飛舞的樣子。

五、結(jié)束部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》。

2、活動情況下課!

螢火蟲教案篇6

活動目標

●聽樂曲想象翅膀的扇動、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂曲4/4的節(jié)奏型。

●體驗與同伴用鈴鼓合作演奏的樂趣。

活動重難點

●重點:用鈴鼓表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

●難點:能用鈴鼓的敲擊和搖動準確表現(xiàn)樂句的起止。

活動準備

●自制螢火蟲手掌教具。(可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片,上面可簡單添畫螢火蟲的眼睛和翅膀。)

●掛圖《螢火蟲》。

●音樂cd(《螢火蟲》)。

活動過程

●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃。

·結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲》。

——誰來了?是怎樣的螢火蟲?

——我們一起唯一唱、飛一飛。(教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡單的動作。)

——我們上次不僅學(xué)螢火蟲飛好飛,還學(xué)螢火蟲閃呀閃,是怎樣學(xué)的?

——我們一起聽著歌曲來試試。(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒隨樂句自然表現(xiàn)螢火蟲的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對比較完整的表演,形成比較固定的歌表演。)

——我們找個朋友一起來試試。(教師播放歌曲錄音。)

●小小手點呀點、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

·結(jié)合自制教具,練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。

——螢火蟲飛呀飛,飛到我的哪里了?(教師出示自制螢火蟲手掌教具,演示將其粘貼在右手手心里。)

——我們看看螢火蟲是怎么隨著音樂節(jié)奏來跳舞的。(教師播放歌曲錄音,隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型:每一樂句開始,即隨樂句節(jié)奏用左手點擊右手手心3次,每一樂句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動右手手腕。)

——你想讓螢火蟲跳舞嗎?我們先讓螢火蟲飛到我們的手心里。(教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲手掌教具粘貼至右手手心。)

——螢火蟲跳舞之前,先請小朋友幫它輕輕地點節(jié)奏,然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手,螢火蟲就會跳舞,我們來試試。

(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒單句練習(xí)“×××”。)

——我們一起聽著歌曲來試試。

——第一段請女孩子先來試試,第二段請男孩子試試。

——我們聽著歌曲伴奏來試試,小朋友要注意螢火蟲什么時候才跳舞,不要快也不要慢。

●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。

——剛才我們用小手帶著查火蟲跳舞,接下來我們用鈴鼓帶著螢火蟲跳舞。

——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。

——敲一敲鈴鼓的中心,鈴鼓會發(fā)出聲音。搖一搖呢?

——請小朋友們也來敲一敲、搖一搖。

——現(xiàn)在請小朋友把手心里的螢火蟲取下來,粘貼到鈴鼓身上。(教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。)

——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲來跳舞。(教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型:每一樂句開始,即隨樂句節(jié)奏用左手手指彎曲點擊鈴鼓3次,每一樂句結(jié)束拍搖動鈴鼓。)

——我們一起來試試。(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒嘗試。)——我們和著歌曲伴奏來試試。

——誰愿意上來帶著大家一起試試?(教師有意識地邀請節(jié)奏感較強的幼兒。)

——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來嘗試,讓螢火蟲隨著音樂的節(jié)奏來跳舞。

活動延伸

●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū),引導(dǎo)幼兒自主分工:如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂,部分幼兒模仿螢火蟲。輪流交換;持續(xù)體驗用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣,以及和同伴合作的快樂。

螢火蟲教案篇7

【教材分析】

歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲,3/4拍,f宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù),樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化,更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比,表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。

【教學(xué)目標】

聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》,學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒,體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。

能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》,較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。

【教學(xué)重點】

初步學(xué)會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》,較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

【教學(xué)難點】

初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏,

【教學(xué)準備】

多媒體、音響、歌譜

【教學(xué)過程】

1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

設(shè)計意圖:

此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主,調(diào)動起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

提問:

小朋友,聽到過這首歌嗎?這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

歌名

演唱形式

情緒

演唱者

?螢火蟲》

女生獨唱

優(yōu)美抒情

伊能靜

2、邊播放《螢火蟲》,邊按表格逐一討論填寫

3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

4、師生一起跟音樂做飛的律動

小結(jié):剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》,你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同?

學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

設(shè)計意圖:

本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律,感知歌曲情緒,通過聆聽、演唱、律動等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。

1、聆聽歌曲《螢火蟲》

1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)

提問:與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比,這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)

2)復(fù)聽歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生拍擊,感受三拍子特點

歌名

拍號

情緒

?螢火蟲》

3/4

天真、活潑

3)用lu跟鋼琴哼唱

4)師生對唱方法視唱字母譜,唱準曲調(diào)

2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

1)用輕巧的聲音念歌詞

2)出示多媒體,學(xué)生跟師畫旋律線

設(shè)計意圖:

本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句,唱好八分音符的節(jié)奏

要求:邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

老師:螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了,漸漸飛近了

(教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo))

3)跟鋼琴歌唱

形式:(1)師生對唱

(2)小組對唱

要求:每次演唱完,老師要給予評價或者學(xué)生自我評價

4)完整練唱歌曲

方法:全班齊唱;分組生唱;個別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進行恰如其分的評價。

5)歌曲處理

a.配套音樂cd演唱

b.即興邊歌邊舞

課后小結(jié)

音樂是無限的,它可以給你帶來各種不同的感受,今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒,知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì),在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧,謝謝大家!

課后隨筆:

我精心設(shè)計了本節(jié)課的教案,在課上,我從欣賞導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生進入音樂氛圍,在新授中,學(xué)生能跟著老師學(xué)會新歌,螢火蟲深深吸引了學(xué)生,學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好,學(xué)生學(xué)新歌的時間還可以加長一些,課程時間安排上還要再合理些。