螢火蟲大班教案6篇

時(shí)間:2022-10-01 作者:loser 備課教案

只有認(rèn)真寫好教案,才能使往后的工作順利進(jìn)行,教案是老師為了提高上課質(zhì)量提前完成的教學(xué)文書,以下是范文社小編精心為您推薦的螢火蟲大班教案6篇,供大家參考。

螢火蟲大班教案6篇

螢火蟲大班教案篇1

設(shè)計(jì)思路

此次音樂活動(dòng)《螢火蟲》是大班主題活動(dòng)“ 黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的`一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界,孩子們要面對(duì)恐懼,他們將依*各種感官來認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界,建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后,孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了,他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美,從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,初步理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。

2、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體《螢火蟲》

活動(dòng)過程:

一、欣賞歌曲

1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

2、這首歌曲叫什么名字,你從歌里聽到了什么?

二、理解歌曲內(nèi)容。

1、 這首歌真是太好聽了,讓我們一起再聽一遍。

2、說說二段歌詞是否一樣

3、螢火蟲有什么本領(lǐng)?

三、初步學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的感受。

2. 跟音樂輕聲學(xué)唱,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。

3. 怎么樣使這首歌更好聽?(注意要中速)

4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方

四、結(jié)束部分

我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

螢火蟲大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂句。

2、喜歡音樂活動(dòng),感受優(yōu)美、流暢的音樂旋律。

3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、水袖、掛圖、音樂cd

2、四座小房子模型

3、水杯

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):通過律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂句。

2、難點(diǎn):能用肢體律動(dòng)和道具感應(yīng)8拍樂句。

活動(dòng)過程

1、故事引導(dǎo)

師:元宵節(jié)到了,寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈,大街上張燈結(jié)彩,人來人往。結(jié)果,她和爸爸媽媽走散了,寶寶急得大哭起來,這時(shí)飛來了一只螢火蟲婆婆,她問:“好孩子,你哭什么呀?”寶寶說:“我找不到爸媽了,找不到家了,嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說:“別哭別哭,婆婆帶你回家.”于是,婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。

反思:孩子對(duì)于掛圖上的畫面觀察很細(xì)微,大家都要搶著說,于是我說我喜歡舉手的小朋友,小朋友們都舉起手,等待老師的點(diǎn)名,整個(gè)環(huán)節(jié)就不會(huì)拖時(shí)間,又能讓孩子認(rèn)真地觀察故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂句。

(1)欣賞音樂,聽辨8拍樂句,初步感受音樂優(yōu)美、流暢的旋律。

(2)律動(dòng)感應(yīng),并在每個(gè)樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

反思:第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂,初步感受音樂的優(yōu)美和流暢。孩子們聽完后就急得表現(xiàn),我說不急不急,看看老師帶來了什么(模型房子),我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應(yīng)第二遍音樂的時(shí)候孩子們的表現(xiàn)很積極很活躍。

3、手的飛舞

師:我們要飛得更高一些,把我們可愛的小翅膀舞動(dòng)起來吧!

a段:扮演螢火蟲展翅前飛,后舞。

b段:雙人結(jié)伴飛舞。

間奏:停下來,向兩邊張望。

4、腳的漫步

a段:?jiǎn)稳俗?個(gè)八拍樂句,在句尾蹲一下。

b段:雙人相伴走4個(gè)八拍樂句,于句尾蹲一下。

間奏:排翅,輕蹲并找伙伴。

5、螢火蟲隊(duì)伍

師:天色晚了,螢火蟲們排成一列小隊(duì),讓尾巴上的燈光更亮吧!

ab段:動(dòng)作創(chuàng)作和模仿,依樂句換下一位學(xué)生當(dāng)?shù)谝晃弧?/p>

間奏:全排向后轉(zhuǎn),休息八拍。

反思:在這些環(huán)節(jié)中,出示水袖的時(shí)候,我先示范把水袖套在手臂上,學(xué)螢火蟲飛舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地掌握ab段和間奏,于是,在間奏的時(shí)候,讓孩子一起唱出語(yǔ)詞:這邊也看看,那邊也看看,這邊也找找,那邊也找找。我覺得這里做得不錯(cuò),下次遇到類似的環(huán)節(jié),我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時(shí),很多孩子搶著同一個(gè)同伴玩,就是我們以后要注意細(xì)節(jié)上的問題。

6、水的傾訴

師:終于找到寶寶

ab段:以兩個(gè)水杯,配合樂句互相倒水

間奏:放下水杯,休息一下,走完這部分以后和寶寶一家說再見,回到座位。

螢火蟲大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo);

初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力,能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。

通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)過程;

我今年帶大班,根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平,我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說,

信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。

1、講故事。

我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。

2、討論。

等我講完故事后,又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問題,“螢火蟲為什么找不到

朋友?”大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問題很積極,說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子

還在那里進(jìn)行他們自己的事情,根本不聽我的提問。

3、總結(jié)。

我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因?yàn)槲灮鹣x只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出,難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”

4、活動(dòng)結(jié)束。

“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會(huì)很多,你也不會(huì)孤獨(dú),會(huì)感到很幸福?!?/p>

反思:

我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn),如談話、講述,所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出

自己的看法,同時(shí)利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真

聽故事,我是這樣看的,每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前

沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后,所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)

尺度來要求他們,給他們一個(gè)適應(yīng)的過程,所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧,平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是

這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí),用孩子能聽

得懂的語(yǔ)言,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問。

螢火蟲大班教案篇4

活動(dòng)名稱:

螢火蟲找朋友

活動(dòng)前言:

“找啊找啊找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我們的好朋友”相信許多的大一點(diǎn)的小朋友們都非常的熟悉這首兒歌,轉(zhuǎn)眼之間又將有一批小朋友進(jìn)入幼兒園了,讓我們一起將這首歌送給他們吧,祝愿他們都能夠找到自己的好朋友!

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。

2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言,練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

在一個(gè)夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰(shuí)做朋友了?

二、欣賞故事,理解內(nèi)容

1、放課件,幼兒初步欣賞感知

2、提問:螢火蟲都找了誰(shuí)做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲子,它經(jīng)?!翱椏椏棥钡慕?,所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”

過渡語(yǔ):螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)

3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問:它們都是怎么說的?

4、欣賞前半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語(yǔ):螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)

1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

2)學(xué)習(xí)對(duì)話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)

3)交流:小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙?

螢火蟲是怎么說的?

聽了螢火蟲的話,小螞蚱會(huì)怎么想呢?

你覺得它們會(huì)成為朋友嗎?

(設(shè)想故事結(jié)果:會(huì),寬容螢火蟲;不會(huì),朋友應(yīng)該相互幫助)

5、欣賞后半段故事,重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容過渡語(yǔ):螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰(shuí)?(小螞蟻)它是怎么說的?請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,學(xué)一學(xué)它們說話

1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容

2)學(xué)習(xí)對(duì)話:它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué){螢火蟲找到了誰(shuí)?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽錄音)

3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時(shí)它最需要什么?

螢火蟲是怎么說的?

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想?

小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎?

(設(shè)想故事結(jié)果:會(huì),寬容螢火蟲;不會(huì),朋友應(yīng)該相互幫助)

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好!如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真高興,它終于找到一個(gè)好朋友了!誰(shuí)還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻?zhàn)龊门笥?這次請(qǐng)你和你身邊的小朋友合作,一個(gè)做螢火蟲,一個(gè)做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

3、情境表演:

1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?

瞧,草地上有很多小動(dòng)物,請(qǐng)你想一想:

在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰(shuí)做朋友?

小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢?

現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物,重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報(bào))

2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動(dòng)物們照路,快樂的生活著。

四、延伸:

孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請(qǐng)你說說怎樣才能找到好朋友呢?

好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))

活動(dòng)反思:

我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn),如談話、講述,所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時(shí)利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后,所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來要求他們,給他們一個(gè)適應(yīng)的過程,所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧,平時(shí)多給這樣的.孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí),用孩子能聽得懂的語(yǔ)言,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問。

螢火蟲大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡聽故事,嘗試?yán)m(xù)編故事。

2.知道同伴間要互相幫助。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作與表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.用幼兒收集的夏天的昆蟲圖片布置“我認(rèn)識(shí)的夏天昆蟲”墻飾。

2.準(zhǔn)備與故事〈螢火蟲找朋友〉相關(guān)的昆蟲圖片。

3.準(zhǔn)備各種美工材料,例如:畫紙,彩紙,吸管,雙面膠,塑料帶,剪刀,水彩筆,硬紙條,積木等。

活動(dòng)過程:

一.教師以猜謎有關(guān)螢火蟲,引起幼兒活動(dòng)興趣。

二.幼兒聽故事〈螢火蟲找朋友〉,引導(dǎo)幼兒安靜認(rèn)真地傾聽。

1.啟發(fā)幼兒討論故事的主要情及對(duì)話。

2.螢火蟲找誰(shuí)當(dāng)朋友?找到了幾個(gè)朋友?它幫朋友做了什么事?朋友是怎樣請(qǐng)螢火蟲幫忙的?

3.螢火蟲最后有沒有找到朋友?為什么?

三.改編故事。

1.引導(dǎo)幼兒猜一猜,熒火蟲還會(huì)找誰(shuí)當(dāng)朋友?

2.鼓勵(lì)幼兒改編故事,讓故事中的螢火蟲找到朋友。

四.指導(dǎo)幼兒用美工材料制作“昆蟲”表演道具。

五.引導(dǎo)幼兒用自制的表演道具,自選伙伴,分組表演故事。

螢火蟲大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過大班語(yǔ)言學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力,能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。

2、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)過程:

我今年帶大班,根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平,我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說,信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。

1、講故事。

我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。

2、討論。

等我講完故事后,又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問題,“螢火蟲為什么找不到朋友?”大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問題很積極,說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情,根本不聽我的提問。

3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因?yàn)槲灮鹣x只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出,難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”

4、活動(dòng)結(jié)束?!拔覀儼嗟暮⒆討?yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會(huì)很多,你也不會(huì)孤獨(dú),會(huì)感到很幸福?!?/p>

活動(dòng)反思:

我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn),如談話、講述,所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法,同時(shí)利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽故事,我是這樣看的,每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后,所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來要求他們,給他們一個(gè)適應(yīng)的過程,所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧,平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí),用孩子能聽得懂的語(yǔ)言,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問。