5的分解教案精選6篇

時(shí)間:2024-07-06 作者:Fallinlove 備課教案

引導(dǎo)思考的教案是教師激發(fā)學(xué)生探究精神的重要途徑,我們不能忽視實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)設(shè)計(jì)教案,以下是范文社小編精心為您推薦的5的分解教案精選6篇,供大家參考。

5的分解教案精選6篇

5的分解教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1. 在操作中探究7的分解組成,理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

2. 發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

3. 喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 在操作中探究7的分解組成,理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

2. 發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

3. 喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 重點(diǎn):在操作中探究7的分解組成并記錄。

2. 難點(diǎn):在理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系(遞增遞減的規(guī)律)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

洞洞板學(xué)具 白色若干 鉛筆若干

活動(dòng)過(guò)程

1.聽(tīng)音樂(lè)取學(xué)具

2.游戲“敲鼓”

3.通過(guò)故事學(xué)習(xí)7分解組成,并理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

(1) 以《蘋(píng)果熟了》的故事形式,學(xué)習(xí)7的分解組成。

出示7個(gè)綠棋子。

故事:在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園,幼兒園的院子里面有一棵蘋(píng)果樹(shù),秋天到了樹(shù)上結(jié)了7個(gè)蘋(píng)果,第一天。1個(gè)蘋(píng)果成熟了,變成紅的。

老師將一個(gè)綠棋子變成紅色棋子,并出示記錄表。

提問(wèn)7分成了1和幾?1和6和起來(lái)是幾?

請(qǐng)幼兒用“照相機(jī)”把第一天蘋(píng)果成熟的情況拍下來(lái)。

第2天,又1個(gè)蘋(píng)果長(zhǎng)成熟了,變成紅的…………(方法同上)

(2) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“分出來(lái)的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)中一個(gè)數(shù)增加1,另一個(gè)就少1,總數(shù)不變”的互補(bǔ)關(guān)系。

教師演示比較第1天和第2天紅蘋(píng)果的數(shù)量.

提問(wèn):第1天,樹(shù)上有幾個(gè)紅蘋(píng)果、幾個(gè)青蘋(píng)果,第2天,幾紅、幾青?紅變的(多一個(gè))青呢?(少了一個(gè))

為什么紅變多一個(gè),青就變的少一個(gè)呢?(因?yàn)闃?shù)上總共只有7個(gè)蘋(píng)果,紅變多了、青就變少了)

(3) 通過(guò)故事擺出7的不同分法。

請(qǐng)幼兒邊敘述故事邊擺棋子,擺完說(shuō)出一種分合式,在擺下一種。

(4) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的理解部分?jǐn)?shù)之間(逐一遞增、逐一遞減的互補(bǔ)關(guān)系)

游戲“猜拳”

4.收學(xué)具并檢查學(xué)具

5.聽(tīng)音樂(lè)送學(xué)具

5的分解教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

教具學(xué)具:礦泉水瓶若干個(gè),廢報(bào)紙球10個(gè),鉛筆,記錄單,黑板,粉筆,學(xué)習(xí)教科書(shū),數(shù)字卡片。

六、活動(dòng)形式:

集體 小組和個(gè)別相結(jié)合

七、活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)9的組成,玩碰球游戲,出示數(shù)卡。如

師:這是數(shù)字寶寶幾?(9)今天我們來(lái)玩碰球游戲,小朋友與老師的數(shù)合起來(lái)是9

嘿嘿,我的1球碰幾球?(2 3 4 5)

嘿嘿,你的1球碰8球(集體小組和個(gè)別)

二、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,手指歌導(dǎo)入。

1 手指頭呢,可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩,看他們來(lái)了

2 手指頭除了跟我們玩,還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù),大家快來(lái)試一試吧!

(二) 手指動(dòng)起來(lái)

1 小小手指有幾根,一二三四五 六七八九十。一根一根數(shù)來(lái)做好朋友。

2 教師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法,伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))

3 小朋友可真棒,來(lái)一邊說(shuō)一邊做吧,相信你們能行!

4 數(shù)的真好,1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時(shí)鼓勵(lì))我們還可以這樣說(shuō):10可以分成1和9,9和1

(三) 玩游戲:打保齡球

1 幼兒動(dòng)手操作,把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排,用廢報(bào)紙球去打水瓶,讓幼兒觀察打到了幾個(gè)?還有幾個(gè)沒(méi)打到?這樣和起來(lái)有幾個(gè)?(記一記,思考10 的多種分法)

?1〉把幼兒分成10組,每五人一組。

?2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄,其余幼兒動(dòng)手操作。

?3〉教師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù),即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個(gè)1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(四) 趣味兒練習(xí),《十只青蛙》

10 10 10 10 10

1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

9 1 8 2 7 3 6 4

(五)結(jié)束活動(dòng):學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》,分組到室外組織打球比賽,鞏固對(duì)10的分解和組成?;丶野呀裉鞂W(xué)習(xí)10的組成說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),比比誰(shuí)的辦法更好。

5的分解教案篇3

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo):

1、理解力的分解和分力的概念

2、理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,會(huì)用作圖法求分力,會(huì)用直角三角形的知識(shí)計(jì)算分力。

二、能力目標(biāo):

從物體的受力情況分析其力的作用效果,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、德育目標(biāo)

力的合成和分解符合對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算,利用平行四邊形進(jìn)行力的分解。

教學(xué)難點(diǎn):

如何判定力的作用效果及分力之間的確定.

教學(xué)工具

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

在已知分力求合力時(shí),可按平行四邊形法則,惟一地求出平行四邊形對(duì)角線所對(duì)應(yīng)的合力。而在已知某力,將它分解為兩個(gè)分力時(shí),按平行四邊形法則卻可以有無(wú)數(shù)組解。但具體到實(shí)際當(dāng)中如何分解呢?我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)力的分解。

二、新課教學(xué):

(一)用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算

2、知道力的分解要從實(shí)際情況出發(fā)

3、會(huì)用圖示法根據(jù)實(shí)際要求運(yùn)用平行四邊形定則求分力。

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程

1、請(qǐng)同學(xué)閱讀課本,回答:

(1)什么是分力?什么是力的分解?

(2)為什么說(shuō)力的分解是力的合成的逆運(yùn)算?

學(xué)生:某一個(gè)力f,可用f1和f2來(lái)代替,那這兩個(gè)力叫f的分力。求一個(gè)已知力的分力叫力的分解。

力的分解是力的合成的逆運(yùn)算(因?yàn)榉至Φ暮狭褪窃瓉?lái)被分解的那個(gè)力),當(dāng)然應(yīng)該遵循平行四邊形定則。

老師總結(jié):分力與合力是在相同作用效果的前提下才能相互替換,所以在分解某力時(shí),其各個(gè)分力必須有各自的實(shí)際效果,比如:形變效果,在這個(gè)意義上講,力的分解是唯一的。

例1:放在水平面上的物體受一個(gè)斜向上方的拉力f,這個(gè)力與水平面成θ角。

分析:(1)力f的作用效果有水平向前拉物體和豎直向上提物體的效果,那么副的兩個(gè)分力就在水平方向和豎直方向上。

(2)方向確定,根據(jù)平行四邊形定則,分解就是唯一的。

(3)如圖所示分解f1=fcosθ,f2=fsinθ

例2:物體放在斜面上,那物體受的重力產(chǎn)生有什么樣的效果。

由學(xué)生分析:

(1)g方向豎直向下,又不能下落。在垂直于斜面方向產(chǎn)生緊壓斜面的力的作用效果;在沿斜面方向上使物體產(chǎn)生沿斜面向下滑動(dòng)的效果。

(2)兩分力方向確定了,分解是唯一的。

(3)g1=fsinθ,g2=gcosθ

2、鞏固性訓(xùn)練

(1)如果小球掛在墻上,繩與墻的夾角為θ,繩對(duì)球的拉力f產(chǎn)生什么樣的效果,可以分解為哪兩個(gè)方向的里來(lái)代替f?

(2)如果這個(gè)小球處于靜止?fàn)顟B(tài),重力g產(chǎn)生的效果是什么,如何分解重力g。

師生共評(píng)(1)a:球靠在墻上處于靜止?fàn)顟B(tài),拉力產(chǎn)生向上提拉小球的效果,向左緊壓墻面的效果。分力的方向確定了,分解就是唯一的。

b:f的分力,在豎直方向的分力f1來(lái)平衡重力,在水平方向的分力f2來(lái)平衡墻對(duì)球的支持力。

c:f1=fcosθ,f2=fsinθ

師生共評(píng)(2):a:重力g產(chǎn)生兩個(gè)效果,一個(gè)沿f1的直線上的分力g1來(lái)平衡f1,一個(gè)沿f2的直線方向上的分力g2來(lái)平衡f2。

b:∴g1=,g2=ctana

課后小結(jié)

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了力的分解。力的分解從理論上按照平行四邊形定則分解是無(wú)數(shù)組的。但分力與合力是在相同的作用效果的前提下相互替換,在此意義上分解是唯一的。

課后習(xí)題

完成教材課后作業(yè)第2、3、4題。

5的分解教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用平方差公式進(jìn)行因式法分解

2、學(xué)會(huì)因式分解的而基本步驟.

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):

用平方差公式進(jìn)行因式法分解.

難點(diǎn):

因式分解化簡(jiǎn)的過(guò)程

自學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

看一看

平方差公式:

平方差公式的逆運(yùn)用:

做一做:

1.填空題.

(1)25a2-_______=(5a+2b)(5a-2b);(2)x2-=(x-)(________).

(3)-a2+b2=(b+a)(________);(4)36x2-81y2=9(_______)(_______).

2.把下列各式分解因式結(jié)果為-(x-2y)(x+2y)的多項(xiàng)式是()

a.x2-4yb.x2+4y2c.-x2+4y2d.-x2-4y2

3.多項(xiàng)式-1+0.04a2分解因式的結(jié)果是()

a.(-1+0.2a)2b.(1+0.2a)(1-0.2a)

c.(0.2a+1)(0.2a-1)d.(0.04a+1)(0.04a-1)

4.把下列各式分解因式:

(1)4x2-25y2;(2)0.81m2-n2;

(3)a3-9a;(4)8x3y3-2xy.

5.把下列各式分解因式:

(1)(3a+2b)2-(a-b)2;(2)4(x+2y)2-25(x-y)2.

6.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算:3492-2512.

想一想

你還有哪些地方不是很懂?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

____________________________________________________________________________________

xkb1.com預(yù)習(xí)展示一:

1、下列多項(xiàng)式能否用平方差公式分解因式?

說(shuō)說(shuō)你的理由。

4x2+y2

4x2-(-y)2

-4x2-y2-4x2+y2

a2-4a2+3

2.把下列各式分解因式:

(1)16-a2

(2)0.01s2-t2

(4)-1+9x2

(5)(a-b)2-(c-b)2

(6)-(x+y)2+(x-2y)2

應(yīng)用探究:

1、分解因式

4x3y-9xy3

變式:把下列各式分解因式

①x4-81y4

②2a-8a

2、從前有一位張老漢向地主租了一塊“十字型”土地(尺寸如圖)。為便于種植,他想換一塊相同面積的長(zhǎng)方形土地。同學(xué)們,你能幫助張老漢算出這塊長(zhǎng)方形土地的長(zhǎng)和寬嗎?w

3、在日常生活中如上網(wǎng)等都需要密碼.有一種因式分解法產(chǎn)生的密碼方便記憶又不易破譯.

例如用多項(xiàng)式x4-y4因式分解的結(jié)果來(lái)設(shè)置密碼,當(dāng)取x=9,y=9時(shí),可得一個(gè)六位數(shù)的密碼“018162”.你想知道這是怎么來(lái)的嗎?

小明選用多項(xiàng)式4x3-xy2,取x=10,y=10時(shí)。用上述方法產(chǎn)生的密碼是什么?(寫(xiě)出一個(gè)即可)

拓展提高:

若n為整數(shù),則(2n+1)2-(2n-1)2能被8整除嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.

教后反思考察利用公式法因式分解的.題目不會(huì)很難,但是需要學(xué)生記住公式的形式,之后利用公式把式子進(jìn)行變形,從而達(dá)到進(jìn)行因式分解的目的。

5的分解教案篇5

教材分析

因式分解是代數(shù)式的一種重要恒等變形?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》雖然降低了因式分解的特殊技巧的要求,也對(duì)因式分解常用的四種方法減少為兩種,且公式法的應(yīng)用中,也減少為兩個(gè)公式,但絲毫沒(méi)有否定因式分解的教育價(jià)值及其在代數(shù)運(yùn)算中的重要作用。本章教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整式運(yùn)算的基礎(chǔ)上提出來(lái)的,事實(shí)上,它是整式乘法的逆向運(yùn)用,與整式乘法運(yùn)算有密切的聯(lián)系。分解因式的變形不僅體現(xiàn)了一種“化歸”的思想,而且也是解決后續(xù)—分式的化簡(jiǎn)、解方程等—恒等變形的基礎(chǔ),為數(shù)學(xué)交流提供了有效的途徑。分解因式這一章在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。本章的教育價(jià)值還體現(xiàn)在使學(xué)生接受對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于分析、正確預(yù)見(jiàn)、解決問(wèn)題的能力。

學(xué)情分析

通過(guò)探究平方差公式和運(yùn)用平方差公式分解因式的活動(dòng)中,讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),從交流中獲益,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的`意志建立自信心。

教學(xué)目標(biāo)

1、在分解因式的過(guò)程中體會(huì)整式乘法與因式分解之間的聯(lián)系。

2、通過(guò)公式a -b =(a+b)(a-b)的逆向變形,進(jìn)一步發(fā)展觀察、歸納、類(lèi)比、等能力,發(fā)展有條理地思考及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、能運(yùn)用提公因式法、公式法進(jìn)行綜合運(yùn)用。

4、通過(guò)活動(dòng)4,能將高偶指數(shù)冪轉(zhuǎn)化為2次指數(shù)冪,培養(yǎng)學(xué)生的化歸思想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn): 靈活運(yùn)用平方差公式進(jìn)行分解因式。

難點(diǎn):平方差公式的推導(dǎo)及其運(yùn)用,兩種因式分解方法(提公因式法、平方差公式)的綜合運(yùn)用。

5的分解教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握用平方差公式分解因式的方法;掌握提公因式法,平方差公式法分解因式綜合應(yīng)用;能利用平方差公式法解決實(shí)際問(wèn)題。

2、經(jīng)歷探究分解因式方法的過(guò)程,體會(huì)整式乘法與分解因式之間的聯(lián)系。

3、通過(guò)對(duì)公式的探究,深刻理解公式的應(yīng)用,并會(huì)熟練應(yīng)用公式解決問(wèn)題。

4、通過(guò)探究平方差公式特點(diǎn),學(xué)生根據(jù)公式自己取值設(shè)計(jì)問(wèn)題,并根據(jù)公式自己解決問(wèn)題的過(guò)程,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)合作交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

應(yīng)用平方差公式分解因式.

教學(xué)難點(diǎn):

靈活應(yīng)用公式和提公因式法分解因式,并理解因式分解的要求.

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 導(dǎo)入新課

1、什么是因式分解?判斷下列變形過(guò)程,哪個(gè)是因式分解?

①(x+2)(x-2)= ②

2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的因式分解的方法有什么?將下列多項(xiàng)式分解因式。

x2+2x

a2b-ab

3、根據(jù)乘法公式進(jìn)行計(jì)算:

(1)(x+3)(x-3)= (2)(2y+1)(2y-1)= (3)(a+b)(a-b)=

二、合作探究 學(xué)習(xí)新知

(一) 猜一猜:你能將下面的多項(xiàng)式分解因式嗎?

(1)= (2)= (3)=

(二)想一想,議一議: 觀察下面的公式:

=(a+b)(a—b)(

這個(gè)公式左邊的多項(xiàng)式有什么特征:_____________________________________

公式右邊是__________________________________________________________

這個(gè)公式你能用語(yǔ)言來(lái)描述嗎? _______________________________________

(三)練一練:

1、下列多項(xiàng)式能否用平方差公式來(lái)分解因式?為什么?

① ② ③ ④

2、你能把下列的'數(shù)或式寫(xiě)成冪的形式嗎?

(1)( ) (2)( ) (3)( ) (4)= ( ) (5) 36a4=( )2 (6) 0.49b2=( )2 (7) 81n6=( )2 (8) 100p4q2=( )2

(四)做一做:

例3 分解因式:

(1) 4x2- 9 (2) (x+p)2- (x+q)2

(五)試一試:

例4 下面的式子你能用什么方法來(lái)分解因式呢?請(qǐng)你試一試。

(1) x4- y4 (2) a3b- ab

(六)想一想:

某學(xué)校有一個(gè)邊長(zhǎng)為85米的正方形場(chǎng)地,現(xiàn)在場(chǎng)地的四個(gè)角分別建一個(gè)邊長(zhǎng)為5米的正方形花壇,問(wèn)場(chǎng)地還剩余多大面積供學(xué)生課間活動(dòng)使用?