大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案5篇

時(shí)間:2024-03-01 作者:Lonesome 備課教案

認(rèn)真寫(xiě)好教案可以幫助我們更好地組織教學(xué)時(shí)間和節(jié)奏,合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng),教案的評(píng)估應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果,范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案5篇

大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。

2、在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部。

3、體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶

2、腳踏琴

活動(dòng)過(guò)程:

1、組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情,體驗(yàn)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。

2、幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容。

(1)教師有表情地朗誦歌詞。根據(jù)需要提問(wèn):歌詞說(shuō)了一件什么事?風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的?他要捎給媽媽一句什么話?

(2)幫助幼兒誦讀:體驗(yàn)風(fēng)兒找不到媽媽焦急心情和思念媽媽的情感。

(3|)幼兒齊讀歌詞:太陽(yáng)回家了,月亮回家了,風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,它在找媽媽?zhuān)瑔?wèn)過(guò)小樹(shù),問(wèn)過(guò)小花,媽媽媽媽你在哪?別把我丟下。(告訴小樹(shù),告訴小花,捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她。風(fēng)兒好想她。)

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師有表情地范唱歌曲,突出休止符和弱起節(jié)拍的唱法。

(2)引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,啟發(fā)幼兒比較演唱 “捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱:一組幼兒哼唱,一組幼兒唱詞,感受合唱的美。

4、說(shuō)一說(shuō),你愛(ài)自己的媽媽嗎?你小時(shí)候媽媽是怎樣愛(ài)你的',說(shuō)一說(shuō)與媽媽之間發(fā)生的最有趣的一件事情。相互交流后讓幼兒說(shuō)一說(shuō),自己會(huì)用什么樣的方式熱愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>

5、活動(dòng)延伸:在閱讀區(qū)組織幼兒開(kāi)火車(chē)背誦古詩(shī)《游子吟》,請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)媽媽的照片,互相認(rèn)識(shí)小伙伴的媽媽并用流利的語(yǔ)言向同伴介紹自己的媽媽?zhuān)磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。請(qǐng)幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆患幸饬x的事情,說(shuō)一句祝福的話。把歌曲《風(fēng)兒想媽媽》唱給自己的媽媽聽(tīng)。

大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)演唱歌曲,體驗(yàn)和表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

2、學(xué)習(xí)演唱準(zhǔn)附點(diǎn)與弱起旋律。

3、能理解歌詞的內(nèi)容,運(yùn)用歌聲的連貫、舒緩演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌曲《風(fēng)兒找媽媽》錄音。

2、風(fēng)兒、太陽(yáng)、月亮、小樹(shù)、小花圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(1)教師:如果你和媽媽走散了,你的心情會(huì)是怎樣的呢?

(2)教師講述與歌詞相關(guān)的故事內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒初步熟悉歌詞。

教師:太陽(yáng)回家了,月亮回家了,風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,它在找媽媽?zhuān)瑔?wèn)過(guò)小樹(shù),問(wèn)過(guò)小花,媽媽媽媽你在哪?別把我丟下。(告訴小樹(shù),告訴小花,捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她,風(fēng)兒好想她)

2、學(xué)唱歌曲。

(1)教師范唱,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解與感受。

(2)播放歌曲引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行聆聽(tīng),帶領(lǐng)幼兒感受歌曲中蘊(yùn)含的情感。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞,并探討用什么樣的速度和心情表現(xiàn)歌曲的情感。

(4)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)、弱起。

教師提問(wèn):風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法)

風(fēng)兒捎給媽媽什么話?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)最后一句漸慢結(jié)束)

3、幼兒跟著教師一起,可采用多種形式演唱,并進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。

4、表演歌曲。

(1)跟隨音樂(lè),啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

(2)一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒哼唱旋律,表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)幼兒扮演:風(fēng)兒、太陽(yáng)、月亮、小樹(shù)、小花,加上動(dòng)作進(jìn)行分角色情景表演唱。

活動(dòng)延伸:

編寫(xiě)第三段歌詞。

1、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎?你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)幔啃∨笥褌兿胂腼L(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。

2、請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲。

大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案篇3

教材分析:

歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài),以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中,將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈,渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符及弱起旋律。

2、通過(guò)演唱歌曲,使幼兒體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。

3、會(huì)看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習(xí),體驗(yàn)與同伴協(xié)作的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件、鋼琴。

2、幼兒會(huì)演唱《搖籃曲》

活動(dòng)過(guò)程:

一、發(fā)音練習(xí)

1、演唱歌曲《搖籃曲》

第一遍:用“啊”和“恩”來(lái)演唱。

(點(diǎn)評(píng):通過(guò)正確的發(fā)音方法,引導(dǎo)幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開(kāi)嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊)

第二遍:用歌詞唱。

(點(diǎn)評(píng):提示幼兒正確發(fā)音,注意表情,為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲意境。

提問(wèn):“魚(yú)寶寶的媽媽是誰(shuí)?花寶寶的媽媽是誰(shuí)?小寶寶的媽媽是誰(shuí)?風(fēng)兒的媽媽是誰(shuí)?

1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn):“你看到了什么?”

(點(diǎn)評(píng):通過(guò)出示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察,深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)心中所想)

2、結(jié)合課件配樂(lè)朗誦,引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達(dá)的情感。

提問(wèn):“你聽(tīng)到了什么?歌里都唱了什么?”

(點(diǎn)評(píng):通過(guò)邊觀察,邊聽(tīng)教師朗誦歌詞,渲染了一種離別的意境,營(yíng)造感傷的氛圍,調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出自己對(duì)歌曲的初步認(rèn)識(shí))

3、教師范唱,幼兒欣賞。

提問(wèn):“你聽(tīng)過(guò)歌曲后有什么感覺(jué)?”

(點(diǎn)評(píng):通過(guò)教師的范唱,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對(duì)歌曲的感覺(jué),通過(guò)提問(wèn)更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能力)

4、第二遍范唱,鼓勵(lì)幼兒跟唱。

指導(dǎo)語(yǔ):“如果你愿意,可以和我一起唱?!?/p>

5、鼓勵(lì)全體幼兒演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。

6、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符及弱起拍。

①提問(wèn):“風(fēng)兒找不到媽媽?zhuān)男那樵鯓影?”

“它問(wèn)過(guò)誰(shuí)?”

“它問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎樣的?”

(點(diǎn)評(píng):通過(guò)這一環(huán)節(jié)的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時(shí)的感受,投入歌曲的情境中,激發(fā)幼兒的愛(ài)心及同情心。鼓勵(lì)幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲,主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力)

②鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)著急、難過(guò)的心情。

“我們一起來(lái)幫助風(fēng)兒?jiǎn)栆粏?wèn)!”

(點(diǎn)評(píng):這部分內(nèi)容主要是用幫助風(fēng)兒詢問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起拍,有利于幫助幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,解決難點(diǎn)。)

7、分男女小朋友演唱歌曲。

8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙聲部合唱的練習(xí)。

(點(diǎn)評(píng):這一部分內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對(duì)演唱形式的熟悉,讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒再次感受音樂(lè)的魅力,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。)

9、鼓勵(lì)幼兒到臺(tái)前表演。

三、回憶與分享。

指導(dǎo)語(yǔ):“風(fēng)兒很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)∨笥岩埠軔?ài)自己的媽媽?zhuān)瑡寢尳o了我們太多的愛(ài),我們走到哪里都不能忘記媽媽對(duì)我們的.愛(ài)?,F(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動(dòng)作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧!”

(點(diǎn)評(píng):通過(guò)情感的滲透,讓幼兒感受活動(dòng)后的余溫,從風(fēng)兒的角度轉(zhuǎn)移到自身,讓幼兒感同身受,從而更加激發(fā)出幼兒對(duì)自己媽媽的愛(ài)。)

活動(dòng)反思:

歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài),以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中,將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈,渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。

大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒想念媽媽的情感。

2、學(xué)習(xí)用自然柔和的聲音唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)

能用自然柔和的聲音,有感情的演唱《風(fēng)兒找媽媽》。

教學(xué)過(guò)程

一、 組織教學(xué)

1、 師:快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了,大家動(dòng)起來(lái)吧!

2、 同學(xué)們隨《世上只有媽媽好》的音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

3、 師生問(wèn)好

二、情境導(dǎo)入

小朋友們,你們愛(ài)你們的媽媽嗎?假若你與媽媽走散了,你會(huì)怎么樣呢?有位風(fēng)兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個(gè)晴朗日子,風(fēng)兒和媽媽一塊出去玩。大自然的.美景一下子吸引了風(fēng)兒,它一會(huì)兒去看看藍(lán)藍(lán)的大海,一會(huì)兒又去看看遼闊的草原,幾乎忘記了身邊的一切,等它回過(guò)神來(lái),媽媽已不在身邊了。它連忙問(wèn)路旁的小樹(shù):“小樹(shù)小樹(shù),你看到我的媽媽嗎?”小樹(shù)說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),你去問(wèn)問(wèn)小花吧!”風(fēng)兒又去問(wèn)小花:“小花小花你看見(jiàn)我的媽媽嗎?”小花說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),你到別處去找找吧!”風(fēng)兒到處找啊找啊,從白天找到黑夜,從春天找到冬天,還是沒(méi)有找到。它急得對(duì)遠(yuǎn)方喊:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀膬海俊毙∨笥褌儯覀儙惋L(fēng)兒呼喚它的媽媽?zhuān)脝幔?/p>

二、 發(fā)聲訓(xùn)練

2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 6 5 6 |5 —|

媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼

看來(lái)我們的呼喚,風(fēng)兒的媽媽也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),風(fēng)兒該多著急呀!它要用《風(fēng)兒找媽媽》這支歌來(lái)傾訴它對(duì)媽媽的思念。(出示歌單,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。)

三、 學(xué)習(xí)新歌。

1、 教師范唱。聽(tīng)后談?wù)劯惺堋?/p>

2、 聽(tīng)錄音范唱。(小朋友們,請(qǐng)閉上你們的小眼睛,靜靜地聆聽(tīng),看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面,聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕點(diǎn)拍。)

3、 學(xué)生跟琴小聲哼唱旋律。

4、 按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。

5、 跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、 用自帶“打擊樂(lè)器”創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

五、 為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。

1、 師:風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎?你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)??小朋友們,大膽發(fā)揮你們的想象,想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里,為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。

2、 學(xué)生分小組討論。

3、 請(qǐng)幾個(gè)小組的同學(xué)演唱他們所編的第三段歌詞。

六、 小結(jié)

師:這節(jié)課同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了一支好聽(tīng)的歌,還會(huì)為歌曲伴奏,最可喜的是,你們還能寫(xiě)歌詞,老師真為你們感到驕傲。我相信,未來(lái)的音樂(lè)家一定會(huì)在你們當(dāng)中誕生,努力吧!

大班音樂(lè)《風(fēng)兒找媽媽》教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。

3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上,自然地將歌詞填入旋律中唱出。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞,(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲:一首歌曲的伴奏,一首活潑的樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程:

1、發(fā)聲練習(xí)

(1)喊嗓:嘿、哈!

(2)半音模進(jìn):我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

2、復(fù)習(xí)歌詞

(1)有表情地朗誦歌詞

(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ):"請(qǐng)小朋友聽(tīng)兩首樂(lè)曲,選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"

(一首為活潑歡快的旋律,一首為歌曲的旋律。)

(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)先傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)。

(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。

(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

(4)教師范唱,引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感:"你聽(tīng)了之后什么感覺(jué)?"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)

(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。

a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符?進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

b、指導(dǎo)語(yǔ):"風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處,可用比較傾聽(tīng)的方法。)

c、指導(dǎo)語(yǔ):"風(fēng)兒捎給媽媽什么話?"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)

4、練唱歌曲

(1)分小組練習(xí)演唱,其它幼兒傾聽(tīng)。

(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)