大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案5篇

時間:2023-09-23 作者:Youaremine 備課教案

我們的教案應(yīng)該鼓勵學生自主學習和獨立思考,教師需要根據(jù)不同學科的要求來定制教案,以確保內(nèi)容的準確性和完整性,以下是范文社小編精心為您推薦的大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案5篇,供大家參考。

大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案5篇

大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案篇1

活動目標:

1、喜歡閱讀活動,感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認識。

活動準備:

1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機。

2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動:猜謎語,激發(fā)幼兒學習興趣。

教師:"大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游!"

教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

(2)請幼兒憑以往經(jīng)驗先自由討論,再在集體面前表達自己的觀點。

2、教師講述故事的開始部分,激發(fā)幼兒自主閱讀的.愿望。

(1)結(jié)合自制大書,教師講述故事的前半部分。

教師:我們一起來看一個關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。

教師一邊講述故事(從開始到"小蝌蚪們高高興興地向前面游去了"),一邊用手指著相應(yīng)的畫面,幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系,理解故事的內(nèi)容。

(2)設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)自主探究的閱讀環(huán)境。

教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?""最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

3、幼兒分組自主閱讀小書,教師巡回觀察,并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。

對于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒,建議他們想像角色的對話,把故事連起來,完整地講一講;對于不明白個別地方的幼兒,建議他們看看前后的畫面,推斷故事的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點開展討論。

(1)結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫,幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據(jù)后面的圖畫,推測前面的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒學習鴨媽媽的語言。

(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

5、結(jié)合大書,師幼共同看圖講述故事。

教師先講故事的開始部分,再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)(找到魚媽媽,找到龜媽媽,找到鵝媽媽,找到青蛙媽媽),最后部分由教師講。

6、集體欣賞配樂故事,進一步感受故事語言的優(yōu)美與生動。

播放語言磁帶,師幼共同欣賞配樂故事。

活動延伸:

1、在語言區(qū)擺放故事中動物頭飾,分區(qū)活動中可以讓孩子自由表演故事。

2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。

活動反思:

在集體教學中,這是一個語言活動,講述了小蝌蚪找媽媽的故事,故事內(nèi)容簡單,容易讓幼兒理解,易懂。通過圖片讓幼兒理解故事,給予幼兒更加直觀的感受,活動中幼兒興趣濃厚,在和同伴交流的時候,大膽描述故事內(nèi)容,向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn),積極參與其中,活動內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點。但是在活動中也有不足之處,活動形式有點單一,只是通過圖片讓幼兒來學習,所以部分幼兒興趣點不是很高。

在區(qū)域中,為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料,請小朋友先觀察圖片,然后在紙上繪畫涂色,自己制作故事圖冊,最后裝訂在一起。提供好看的圖片請幼兒欣賞,激發(fā)幼兒自制圖書的興趣?;顒又幸泊嬖诤芏嗖蛔?,韋雪小朋友在區(qū)域的時候,選擇和自己的好朋友一起制作圖書,在繪畫的時候能夠自己獨立完成,但是過了一會之后就不太認真的了,繪畫內(nèi)容簡單,在活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中摹?/p>

在以后的教學活動中,集體教學時,應(yīng)注意方式方法,根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動形式,設(shè)計新穎的活動環(huán)節(jié),增加活動的趣味性,同時更容易讓幼兒接受,在語言活動中要多給幼兒表達的機會,讓幼兒在交流中學習。在區(qū)域活動中,大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展,能夠觀察到圖片中細節(jié)方面,在繪畫的時候有很大的進步,很多活動都能夠自己獨立完成,也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導(dǎo),有的技能還需要加強,例如:在涂色以及裝飾的時候,有的孩子會不認真對待,隨意涂色裝飾,在以后的美術(shù)活動中,要多多提醒幼兒,在細節(jié)方面也要做好。

大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案篇2

一、設(shè)計意圖:

春天來了,池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛,他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的,“即符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于長遠發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使我想到,在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標,原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑,教學中幼兒常出現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象,易失去活動的耐心和興趣,我想如果我能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終,把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,掩蓋教學目標,那么將會增加活動的樂趣,調(diào)動幼兒的活動的興趣,使孩子們積極的參與到體育活動中來,這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。

二、目標定位:

活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況,我確立了以下幾個目標:

(1)觀察小蝌蚪生長的變化,培養(yǎng)學生的觀察能力。

(2)通過看圖說話為幼兒的說話,增強幼兒口語表達能力。

(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽老師講故事。并在活動中,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,教育于生活情境、語言游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

三、教學準備:

小蝌蚪、故事書和圖片。

四、教學過程:

開始部分(老師把圖片準備好)

春天來了,暖和的春風輕輕地吹著,陽光照著池塘里的水,青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來,變成了大腦袋,長尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪們在水中游淶游去,十分快活。出示圖??

中間部分

1、老師:聽,什么聲音?咦,小伙伴們,我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問:鴨媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答:看見過,你們的媽媽有兩只大眼睛,嘴巴又寬又大。好孩子,去問魚媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問:魚媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答:看見過,你們的媽媽有四條腿。好孩子,你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪:謝謝您,魚媽媽,再見!

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問:烏龜媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答:看見過,你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪:謝謝您,烏龜媽媽,再見!

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問:鵝媽媽,您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答:看見過,你們的媽媽穿著綠衣裳,唱起歌來“呱、呱、呱”,走起路來一蹦一跳,好孩子,你們快去找她吧!

6、小蝌蚪繼續(xù)游,青蛙媽媽來了。

小蝌蚪:?。∥覀冋业綃寢尷?!

[評:小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去,并進行有禮貌的對話,有利于幼兒的語言訓(xùn)練。

五、說教法

新〈綱要〉中指出:教師應(yīng)該成為學習活動的支持者,合作者和引導(dǎo)者。活動中力求形成“合作探究式“的師生互動。因此,在本活動中,教師不僅僅要用生動的語言,神秘的動作來感染幼兒以外,還要積極調(diào)動幼兒的積極性,于是采用了以下教學方法:

1、探索法:它是幼兒進行科學探索的基本方法,就是幼兒根據(jù)教師準備的小蝌蚪進行探索。

2、交流討論法:進行了探索操作,我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境,通過介紹小蝌蚪變成青蛙,讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗,深化了幼兒各自的認識。

3、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒和教師進行一問一答的表演游戲,幼兒在游戲的過程中,不知不覺掌握了故事中的語言。

4、提問法:設(shè)計提問,引導(dǎo)幼兒想問題,回答問題。在一問一答的過程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力,這也是語言教育的任務(wù)之一。

六、說學法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更加升華了情感,在本活動中,幼兒采用的學法有:

1、多方位的參與:新〈綱要〉科學領(lǐng)域的目標中明確的指出,“能運用多種感官,動手動腦,探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_、交流,探索的過程和結(jié)果?!币虼?,我在活動中,引導(dǎo)幼兒看看,說說方式的參與,對小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了興趣。

2、師幼合作法:心理學指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對小蝌蚪有進一步的認識,我采用了教師和幼兒合作對答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機會,讓幼兒在積極對答教師的活動中,理解并學習了故事的語言。

大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案篇3

活動目標

1、能根據(jù)故事情節(jié)自發(fā)地隨歌曲和樂曲自由創(chuàng)編簡單的動作。

2、嘗試用多種道具、材料表現(xiàn)音樂,并大膽地表達自己的感受和想象。

3、在活動中能積極地與同伴進行角色扮演體驗音樂劇的樂趣。

重點難點

1、能與同伴合作創(chuàng)編出角色動作造型。

活動準備

荷花道具(4個)、荷葉道具(4個)、綠絲帶(2條)、螃蟹頭飾(4個人)、金魚頭飾(5個)、小蝌蚪頭飾(5個)、青蛙頭飾(1個)、大樹頭飾(1個)、音樂mp3、大荷葉道具(2個)

活動過程

一.熱身階段

播放《哈嘍歌》

二.動作模仿階段

1、聽音樂模仿小魚游泳的動作。(播放音樂)幼兒跟隨音樂先模仿老師的基本動作,在熟悉后知識遷移幼兒自行創(chuàng)編蝌蚪游得動作。

指導(dǎo)語:

師:小朋友們你們見過池塘的小魚是怎么游的嗎?(模仿)

上游游下游游左游游右游游

游得快游得慢游得輕游得重

師:小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢?(創(chuàng)編)

2、合作與變化

聽鼓聲與同伴合作用肢體創(chuàng)編場景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的動作特點。

指導(dǎo)語:

師:請小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重2個為一組變成小蝌蚪游動。

請小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重3個為一組變成荷花隨風擺動。

請小朋友根據(jù)非洲鼓節(jié)奏快慢輕重4個為一組變成螃蟹在池塘里走來走去。

3、熟悉完角色動作后引出故事繪本?!缎◎蝌秸覌寢尅方處煵シ疟尘耙魳贩侄窝菔就暾适?。

4、聽故事音樂分段清楚每段音樂的特點討論音樂中適合角色扮演?

教師:播放音樂與幼兒共同討論,回憶我們故事中的角色。

5、教師和幼兒分組討論,分工在故事中幼兒自己想扮演什么角色按角色場景分類。

幼兒:說出自己想扮演的角色,清楚自己在那段音樂出場。討論場景中需要什么道具。

6、幼兒自由選取道具,聽音樂表演。設(shè)計一些簡單的對白。

7、討論成熟后嘗試讓孩子們自己表演音樂故事并展示,結(jié)束。

活動總結(jié)

幼兒通過本次活動在音樂劇有了基本的認識,共同探討了音樂劇《小蝌蚪找媽媽》有些什么角色。在角色的創(chuàng)設(shè),音樂的節(jié)奏感知以及律動感知和同伴愉快地合作。讓孩子們都獲得了深刻的經(jīng)驗體驗。提高了幼兒與同伴的合作能力,激發(fā)幼兒的表演欲望。大膽展現(xiàn)自己,豐富了自己故事閱讀的形式。

大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案篇4

活動目標:

1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

2. 初步了解青蛙的生長過程。

3. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

1. 課件《小蝌蚪找媽媽》。

2. 小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。

活動過程:

一 . 討論

教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,豐富幼兒對小蝌蚪認識。

教師:你們見過小蝌蚪么?它們長得什么樣子?

二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》

1. 教師播放課件故事欣賞,幼兒邊看課件邊欣賞故事。

2. 教師播放課件故事教學,教師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰 " 等文字按鈕。

教師:小蝌蚪找媽媽的時候都遇到誰了?它們怎么說的?小蝌蚪最后找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?長什么樣子?

三 . 小蝌蚪的生長過程

幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的,教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動。

活動延伸:

幼兒分角色進行情景劇表演。

活動反思:

我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的'故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達,孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。

大班語言《小蝌蚪找媽媽》教案篇5

活動目標:

1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。

2.能用生動及較完整的語言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。

3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,并在故事中感受到人情美。

活動重難點:

1.了解故事中的.角色與重要情節(jié)。

2.能用生動及較完整的的語言復(fù)述小蝌蚪找媽媽的故事。

活動準備:

課件,青蛙生長過程圖片。

配套課件

大班語言課件《小蝌蚪找媽媽》ppt課件

下載地址

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活動過程:

一、開始部分

謎語導(dǎo)入:(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝,細細的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)

謎底:蝌蚪

二、基本部分

1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》

教師講述故事,

2、觀看課件,初步理解故事內(nèi)容,

提問幼兒:故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當做自己的媽媽了?

3、引導(dǎo)幼兒分部分聽故事,進一步理解故事內(nèi)容。

觀看1:小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認為它能不能找到媽媽?

觀看2:遇到鴨媽媽時小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?

觀看3:遇到魚媽媽時小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?

觀看4:遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?

觀看5:遇到鵝媽媽時他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?

觀看6:他們遇到了誰?青蛙媽媽見到小蝌蚪們后,她是怎么說的?它們有沒有找到自己的媽媽?

小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵幼兒用連貫的語言復(fù)述故事內(nèi)容)

2、出示青蛙生長過程ppt圖片了解青蛙的生長過程。

小結(jié):小蝌蚪過幾天會先長出兩條后腿,接著又長出兩條前腿,等四條腿長齊了,褪掉尾巴,換上綠衣裳,就變成了一只只小青蛙。