打擊樂(lè)教案中班6篇

時(shí)間:2022-12-20 作者:Animai 備課教案

我們?cè)趯?xiě)教案的時(shí)候需要注意不可以照本宣科,梳理好個(gè)人的教學(xué)思路后,才能制定一份有價(jià)值的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了打擊樂(lè)教案中班6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

打擊樂(lè)教案中班6篇

打擊樂(lè)教案中班篇1

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒初步感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

2、幼兒能根據(jù)圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

3、體會(huì)師幼合作、同伴合作的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、畫(huà)有各種水果的圖譜、磁帶。

2、木瓜實(shí)物。

3、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂(lè)器若干。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)提供木瓜實(shí)物,使幼兒初步認(rèn)識(shí)這種水果。

“大家好,我的名字叫木瓜,我是一種來(lái)自印尼的水果,今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的印尼樂(lè)曲,名字就叫做《木瓜恰恰恰》,請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞吧!

(二)幼兒欣賞音樂(lè)一遍。

提問(wèn):樂(lè)曲叫什么名字?是哪個(gè)國(guó)家的曲子?

(三)結(jié)合圖譜,幼兒再次欣賞音樂(lè)。

1、教師隨音樂(lè)幫助幼兒熟悉圖譜。

2、幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜中的水果,并進(jìn)行拍奏。

(1)教師示范。

提問(wèn):老師做了哪些動(dòng)作?菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動(dòng)作表示的?

(2)幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表演。

(四)提供樂(lè)器,與幼兒討論樂(lè)器與動(dòng)作的匹配。

1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

(1)聽(tīng)聽(tīng)哪種樂(lè)器的聲音最高?

(2)拍頭的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?為什么?

(3)拍肩的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?為什么?

(4)拍腿的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?為什么?

(5)拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?為什么?

(五)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。

1、幼兒隨音樂(lè)集體演奏。

2、幼兒嘗試邊演奏邊在前四句畫(huà)有“櫻桃”的地方同時(shí)念出“恰恰恰”。

3、幼兒當(dāng)指揮,集體演奏。

(六)結(jié)束活動(dòng)。

“你們表演的真棒,讓我們一起到教室去品嘗木瓜的美妙滋味吧!”

打擊樂(lè)教案中班篇2

一、教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn):

歌曲第9、10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入

以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲,今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲叫賣(mài)歌。

(二)新授

1、叫賣(mài)歌:叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種,有的只有一句或半句旋律,有的甚至沒(méi)有旋律,只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣(mài)調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有《賣(mài)湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今天,我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。(板書(shū)課題)

2、學(xué)習(xí)歌譜:

①學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜,要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句?每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)?

②學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜,找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)(第9、10樂(lè)句),并加以分析。

分析:這兩個(gè)樂(lè)句之所以難唱,是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的。大家還記得象(×××)一樣的切分音的唱法嗎?讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧!

③讀節(jié)奏。(一個(gè)切分音)

④教唱第9樂(lè)句。

⑤學(xué)生唱。

⑥類(lèi)推第10樂(lè)句。

⑦老師彈琴,學(xué)生跟唱一遍。

⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂(lè)譜。

⑨跟老師唱,找錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。

3、學(xué)習(xí)歌詞

①讀歌詞。(恰恰恰是襯詞,不讀)

②用第一樂(lè)句帶歌詞教方法。

③學(xué)生自己學(xué)唱,在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。

④重點(diǎn)教唱。

⑤學(xué)生跟隨老師唱,及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。

⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。

⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。

⑧合唱。

⑨鞏固練習(xí)。

打擊樂(lè)教案中班篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè);

2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部,并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;

3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》,并能達(dá)到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件,磁帶,打擊樂(lè)器。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

三、活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。

四、活動(dòng)難點(diǎn):

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分聲部演奏,在保持自己聲部的同時(shí),與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1、入場(chǎng):《加沃特舞曲》,以節(jié)奏為主線調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2、課件欣賞:印尼風(fēng)俗民情,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課。

3、印尼舞蹈:《東方之珠》,感受印尼歌曲的風(fēng)格。

4、幼兒整體欣賞音樂(lè),進(jìn)一步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

5、在教師的提示下,按樂(lè)曲結(jié)構(gòu),看圖譜拍節(jié)奏,并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下,反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏設(shè)計(jì)出配器,并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。此環(huán)節(jié)中,可以鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)隊(duì)做指揮。

9、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲,在輕松歡快中結(jié)束活動(dòng)。

打擊樂(lè)教案中班篇4

一、教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 音樂(lè)(簡(jiǎn)譜) 四年級(jí) 下冊(cè) 《木瓜恰恰恰》

二、教材分析:

?木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過(guò)歡快、活潑的旋律唱出了賣(mài)瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏,使歌曲顯得非?;顫姴⒏挥星槿ぁ8枨秩误w,大調(diào)式。歌詞非常生活化,表現(xiàn)了賣(mài)瓜人挑著瓜到城里去賣(mài)的過(guò)程。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。

2.能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3.能夠創(chuàng)造性地表演說(shuō)唱歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn):

歌曲

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入新課

師:大家知道嗎?在集市上賣(mài)東西時(shí)除了說(shuō)、吆喝外,還可以用唱的方式進(jìn)行。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首叫賣(mài)歌──《木瓜恰恰恰》。

(二)學(xué)習(xí)新歌

1.解釋叫賣(mài)歌

叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種,它是在叫賣(mài)調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種歌曲?!赌竟锨∏∏ 穼儆诮匈u(mài)歌。(體裁──叫賣(mài)歌),恰恰恰屬于拉丁舞,這首歌運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏。

2.聽(tīng)歌曲范唱,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:聽(tīng)了這首歌曲后你有什么感受?(聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)出感受)

3.認(rèn)識(shí)歌曲中出現(xiàn)的水果。

師:這首歌曲中出現(xiàn)了許多盛產(chǎn)于馬來(lái)西亞的水果,我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。(播放課件)

4.找一名學(xué)生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫(huà)面。

5.用節(jié)奏的形式來(lái)讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容并為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ)。(恰恰恰屬于襯詞,暫時(shí)不讀)

6.學(xué)習(xí)曲譜。教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾小節(jié),其余的讓學(xué)生分組自學(xué)。

7.教師分句彈樂(lè)譜,學(xué)生填歌詞,不準(zhǔn)確的地方加以糾正。(切分音的地方加以重點(diǎn)練習(xí))

8.分小組進(jìn)行自學(xué)。

9.集體跟琴唱。(要求用熱情、歡快的聲音去演唱)

10.男生唱歌詞,女生唱襯詞。

11.女生唱歌詞,男生唱襯詞。

12.教師唱歌曲,找一名學(xué)生唱襯詞。

13.欣賞叫賣(mài)歌。

師:除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣(mài)歌外,你還知道哪些歌曲屬于叫賣(mài)歌?(歌曲《賣(mài)湯圓》《賣(mài)報(bào)歌》《冰糖葫蘆》等等)

學(xué)生回答后,教師播放歌曲片段讓其欣賞。

(三)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏

師:除了用襯詞恰恰恰給歌曲伴奏外,還可以用樂(lè)器為歌曲伴奏。

1.一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生拿出自制樂(lè)器沙錘為歌曲伴奏。

2.女生演唱,男生用腰鼓為歌曲伴奏。

(四)創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”

師:同學(xué)們,你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎?請(qǐng)你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng)作的旋律來(lái)推銷(xiāo)這些水果好嗎?

1.學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作,教師了解活動(dòng)情況。

2.小組展示成果,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié):

師:叫賣(mài)歌曲作為一種特殊的音樂(lè)形式,為我們的生活以及整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮,起到了獨(dú)特的作用,希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)音樂(lè),為大家創(chuàng)作出更好的叫賣(mài)歌曲。

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)(略)

六、教后反思:

1.本節(jié)課是以唱歌教學(xué)為主的音樂(lè)課,學(xué)生在學(xué)習(xí)新歌的過(guò)程中,教師讓學(xué)生按歌曲的節(jié)奏形式朗讀歌詞,為學(xué)習(xí)歌曲打基礎(chǔ);在學(xué)習(xí)曲譜的過(guò)程中,先帶領(lǐng)學(xué)生唱比較典型的幾小節(jié),然后讓他們分組自學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

2.把打擊樂(lè)器引進(jìn)課堂。歌曲運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏,在 xx x 的地方除了用襯詞唱出來(lái)外,還讓學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器和現(xiàn)有的樂(lè)器──腰鼓,進(jìn)行伴奏,很好地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

3.在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”這一內(nèi)容時(shí),學(xué)生對(duì)本地所出產(chǎn)的水果比較熟悉,有的學(xué)生用熟悉的旋律,有的學(xué)生用自編的旋律進(jìn)行創(chuàng)作,使課堂氣氛很快達(dá)到了高潮。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),給我最大的感受是:在課堂上盡量運(yùn)用學(xué)生身邊熟悉的素材進(jìn)行教學(xué),可以極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

打擊樂(lè)教案中班篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、利用2/4拍的音樂(lè)用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、若干音樂(lè)鄉(xiāng)土器材如:串鈴、碰鈴、響筒、雙響筒、毛竹琴、三角鐵響簾等。

2、熟悉《新年好》這首音樂(lè)旋律以及《新年好》大節(jié)奏圖。

3、會(huì)響的音樂(lè)請(qǐng)?zhí)舾?、?jié)奏卡片|x x |x x|;|xx x|xx x|以及各種樂(lè)器的簡(jiǎn)單小圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、節(jié)奏《我的身體會(huì)動(dòng)》

老師:我們的身體很靈活,讓我們來(lái)介紹一下。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)用節(jié)奏語(yǔ)言表達(dá)。(我的脖子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的小腳跺跺……)

二、用肢體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏游戲(嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè)節(jié)奏,使其節(jié)奏合拍到位)

師:要過(guò)新年了,我們一起去參加新年聯(lián)歡會(huì),好不好!

探索節(jié)奏請(qǐng)?zhí)拿孛堋?/p>

看請(qǐng)?zhí)盒履曷?lián)歡會(huì)發(fā)了一張請(qǐng)?zhí)貏e有趣,是一種節(jié)奏請(qǐng)?zhí)?,只要小朋友拍?duì)了節(jié)奏請(qǐng)?zhí)?,?qǐng)?zhí)蜁?huì)發(fā)出美妙的節(jié)奏音樂(lè),我們就可以去參加新年聯(lián)歡會(huì)了。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏請(qǐng)?zhí)系拿孛?,并用小手等肢體來(lái)拍打2/4拍節(jié)奏。

三、用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲(嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn),萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。)

1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。

師:爺爺奶奶知道我們要參加新年聯(lián)歡會(huì),他們特意為我們送來(lái)了許多農(nóng)村特有的音樂(lè)器具寶寶,你們猜猜這是為什么?

教師依次出示介紹鄉(xiāng)土音樂(lè)器具,并示范演奏。

2、請(qǐng)若干幼兒分別示范敲打各種民間音樂(lè)器具,讓幼兒們初步熟悉各種音樂(lè)器具的演奏。

3、出示|x x |x x|;|xx x|xx x|節(jié)奏卡,讓幼兒自由選擇各種民間音樂(lè)器具敲打。

4、出示《新年好》大節(jié)奏圖,幼兒集體演奏。

四、敲敲打打真快樂(lè)

放《新年好》音樂(lè),幼兒用各種民間音樂(lè)器具集體演奏,體驗(yàn)敲敲打打的快樂(lè)。

打擊樂(lè)教案中班篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、要求幼兒熟悉故事內(nèi)容,學(xué)用樂(lè)器演奏動(dòng)物走及笑聲的節(jié)奏。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)探索活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè)器(大鼓)聲音性質(zhì)的關(guān)系。

3、要求幼兒積極參加探索活動(dòng),感受故事情節(jié)帶來(lái)的愉悅情緒。

活動(dòng)過(guò)程:

1、示“胖胖熊和小老鼠”的圖片,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

2、幼兒一邊聽(tīng)老師有表情地計(jì)劃故事內(nèi)容,感受故事的愉悅情緒,一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動(dòng)物走路及知的節(jié)奏做動(dòng)作。

(1)教師對(duì)出現(xiàn)的聲音進(jìn)行提問(wèn):故事講了哪些小動(dòng)物?

①胖胖熊走路發(fā)出了什么樣的聲音(嘭、嘭、嘭、嘭,出示節(jié)奏卡)?

②胖胖熊收西瓜很高興的時(shí)候發(fā)出了什么聲音(哈哈哈哈,出示節(jié)奏卡)?

③小老鼠出來(lái)偷西瓜發(fā)出了什么聲音(嘀嘀嘟、嘀嘀嘟,出示節(jié)奏卡)?

(2)幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。

它們的聲音是怎樣的?你能模仿嗎?(教師依次提示,幼兒依次模仿)

(3)在教師提問(wèn)“小老鼠與胖胖熊走路哪個(gè)輕、哪個(gè)重”的啟發(fā)下,幼兒初步感受動(dòng)物走路特征的不同。

3、幼兒辨別節(jié)奏

(1)幼兒傾聽(tīng)教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音,辨別其輕重,并在教師啟發(fā)下將打擊樂(lè)器的聲音與動(dòng)物走路聲音進(jìn)行匹配。

師:老師來(lái)敲擊鼓面和鼓邊,你們來(lái)辨別老師敲擊鼓面跟誰(shuí)走路發(fā)出的節(jié)奏一樣,敲擊彭邊又跟誰(shuí)走路發(fā)出的節(jié)奏是一樣的。

師:老師敲鼓打節(jié)奏,你們來(lái)模仿動(dòng)物走路,看看誰(shuí)的節(jié)奏最準(zhǔn)。

(2)幼兒通過(guò)樂(lè)器演奏動(dòng)物走路聲節(jié)奏

教師指圖譜節(jié)奏幼兒使用鈴鼓、木魚(yú)、雙響筒打擊節(jié)奏。

(3)幼兒傾聽(tīng)教師拍鈴鼓的聲音,在教師的啟發(fā)下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。

師:這是誰(shuí)在笑啊,我們來(lái)數(shù)數(shù)胖胖熊笑了幾下,下面陳老師要用鈴鼓來(lái)演奏胖胖熊的笑聲。

4、在教師重點(diǎn)講述故事二、三部分的同時(shí),幼兒用樂(lè)器演奏參與故事。

(1)教師敲擊大鼓模仿動(dòng)物走的聲音及節(jié)奏,幼兒用動(dòng)作及像聲詞與教師一同模仿,并作鈴鼓表示熊的笑聲。

(2)教師敲擊大鼓,帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

故事內(nèi)容:

森林里住著胖胖熊的一家,有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥,他們整天忙碌,非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家,有鼠老大、鼠老二、鼠老三,他們好吃懶做,就想偷胖胖熊家的東西吃。

夏天來(lái)了,胖胖熊家里的西瓜獲得豐收,大家都來(lái)收西瓜。

熊爸爸抱著西瓜走來(lái)了,嘭、嘭、嘭、嘭,把西瓜放進(jìn)籮里,非常高興,哈哈哈哈……

熊媽媽抱著西瓜走來(lái)了,嘭、嘭、嘭、嘭,把西瓜放進(jìn)籮里,非常高興,哈哈哈哈……

熊哥哥抱著西瓜走來(lái)了,嘭、嘭、嘭、嘭,把西瓜放進(jìn)籮里,非常高興,哈哈哈哈……

鼠老大出來(lái)偷西瓜,嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

鼠老二出來(lái)偷西瓜,嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

鼠老三出來(lái)偷西瓜,嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

壞老鼠被胖胖熊發(fā)現(xiàn)了,他們趕快逃跑,胖胖熊緊緊追趕,老鼠嚇跑了,胖胖熊開(kāi)心地笑了,哈哈哈哈……