大班打擊樂(lè)教案6篇

時(shí)間:2023-04-10 作者:Animai 備課教案

憑借準(zhǔn)備好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)課堂進(jìn)度有合理改善,認(rèn)真制定一份教案能夠有效提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,以下是范文社小編精心為您推薦的大班打擊樂(lè)教案6篇,供大家參考。

大班打擊樂(lè)教案6篇

大班打擊樂(lè)教案篇1

第一課時(shí):

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。

2、熟悉樂(lè)曲旋律和節(jié)奏,學(xué)習(xí)身體動(dòng)作圖譜。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、樂(lè)曲cd。

2、節(jié)奏圖譜和動(dòng)作圖譜各一張

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:

今天老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,它是我們江蘇水鄉(xiāng)的民歌,名字叫《拔根蘆柴花》,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)它是一首怎樣的樂(lè)曲?

(二)幼兒欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的情緒熟悉節(jié)奏。

1、幼兒欣賞后提問(wèn):你感覺(jué)它是一首怎樣的樂(lè)曲?(活潑歡快)

2、再次欣賞,聽(tīng)一聽(tīng)它是幾拍子的樂(lè)曲?(二拍子)教師記錄節(jié)奏x x︱

3、幼兒按樂(lè)曲一拍一拍地拍手。

(三)出示節(jié)奏圖譜,根據(jù)教師的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

1、請(qǐng)幼兒找一找有幾種節(jié)奏型。(4種 x xx︱x x x x︱x—︱x x︱)

2、組織幼兒練習(xí)。

(1)個(gè)別嘗試。

(2)集體練習(xí)。

3、教師念節(jié)奏,看節(jié)奏圖譜練習(xí)1遍。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題停下來(lái)練習(xí)。)

4、教師哼唱音樂(lè),再次練習(xí)。

5、幼兒隨音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏。

(四)出示動(dòng)作圖譜,學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作圖譜并嘗試練習(xí)。

2、集體練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)第二部分和最后一部分。

3、隨琴聲集體練習(xí)兩遍。

4、隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

(五)活動(dòng):

今天我們學(xué)習(xí)了用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,下次學(xué)習(xí)用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。

第二課時(shí):

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作,嘗試用樂(lè)器演奏。

2、能集中注意看指揮演奏,體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、樂(lè)曲cd。

2、鈴鼓、小鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂(lè)器人手一件。

3、幼兒座位排成豎6排。1——2排鈴鼓;3——4排小鈴;5——6排圓舞板。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。

(二)學(xué)習(xí)分聲部動(dòng)作。

1、提出要求:兩眼要看教師指揮拍打相應(yīng)的身體動(dòng)作。

2、教師指揮幼兒練習(xí)分聲部動(dòng)作。

(三)、幼兒拿樂(lè)器演奏。

1、幼兒根據(jù)教師前一步驟,拿樂(lè)器看教師指揮進(jìn)行演奏。(對(duì)于在演奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。)

2、再次練習(xí)。

3、交換樂(lè)器演奏。

(1)提出要求:

a、注意傾聽(tīng)音樂(lè),拿好樂(lè)器看好教師指揮演奏。

b、x xx中強(qiáng),較快。

c、第二部分稍弱、跳躍。

d、最后一部分稍強(qiáng),熱烈。

(2)幼兒看教師指揮演奏。

(3)活動(dòng)情況。

4、幼兒再次演奏:在x x x處加入大鼓,效果會(huì)更好。

(四)活動(dòng)結(jié)束:

1、教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)演奏結(jié)束后的感受。

2、與小朋友合作得愉快嗎?為什么?

3、怎樣演奏使得聲音更加好聽(tīng)?

大班打擊樂(lè)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上,嘗試用自制樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

2.訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制的打擊樂(lè)器一套(筷子每人兩把,每把筷子由三根筷子捆在一起,茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè)),“單簧管波爾卡”音樂(lè)節(jié)奏圖,寫(xiě)有三種節(jié)奏型的大白紙一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

幼兒集體聽(tīng)音樂(lè),跳舞蹈進(jìn)教室,坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。

二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)

出示寫(xiě)有節(jié)奏型的卡片,讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。

(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋,可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)

三、新課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”

1.師:小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)(放“拔根蘆柴花”音樂(lè))。

提問(wèn):這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))

這首音樂(lè)叫什么名字?(拔根蘆柴花)

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作)

提問(wèn):這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?(2/4拍)

這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(活潑、快樂(lè),就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……)

2.師:今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè),先聽(tīng)這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè))

提問(wèn):哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí))

師:繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)的第二部分,聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂(lè))

師:大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三部分?聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂(lè))

師:小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫(xiě)在紙上,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè),出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)

師:演奏得真好,下面看一看這是什么?(出示茶杯,自制的響筒、搖鈴,讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè)器名稱)

師:對(duì)了,這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯,今天就用我們自己做的小樂(lè)器演奏這首音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè)。

師:第二段音樂(lè)我們要分組演奏,先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分,第二部分用茶杯演奏,第三部分用搖鈴演奏,最后兩小節(jié)大家合奏。

師:我們學(xué)會(huì)了合奏,分組演奏,現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子,第一段音樂(lè)合奏,第二段音樂(lè)分組演奏,第一部分用響筒演奏,第二部分用茶杯演奏,第三部分用搖鈴演奏,第二段音樂(lè)最后兩小節(jié)大家合奏。

讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。

四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢

師:我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的樣子,音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作,音樂(lè)不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最后,老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室)

大班打擊樂(lè)教案篇3

課題來(lái)源

活動(dòng)的靈感來(lái)源于“超級(jí)瑪麗”電玩游戲,這個(gè)游戲情節(jié)明了,人物的善惡清晰,孩子們都很喜歡玩。音樂(lè)原曲名《胡西爾?休西波爾卡》,是手風(fēng)琴樂(lè)曲,曲風(fēng)較歡快、詼諧,樂(lè)段清晰,稍作剪輯,便呈現(xiàn)出aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我將“超級(jí)瑪麗”的游戲情境與樂(lè)曲結(jié)合,設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)游戲“瑪麗波爾卡”,以“闖關(guān)”的.游戲情境吸引幼兒積極參與。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉樂(lè)曲《瑪麗波爾卡》,感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒,能隨樂(lè)合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng),能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。

2.在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下,大膽匹配樂(lè)器,嘗試根據(jù)b段音樂(lè)的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果.能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè)演奏。

3.體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒玩過(guò)游戲“超級(jí)瑪麗”;圖譜和音樂(lè);鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副,大鼓一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu),學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作

1.提問(wèn)引出超級(jí)瑪麗的話題。

師:你們玩過(guò)“超級(jí)瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?

2.出示圖譜,介紹內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。

師:這里有一幅圖,圖里的瑪麗正在闖關(guān).看看他遇到了誰(shuí)?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)

3.傾聽(tīng)音樂(lè),匹配圖譜,感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。

師:瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè),我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。

4.創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作,逐步完整表現(xiàn)音樂(lè)。

(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住”動(dòng)作,并隨樂(lè)練習(xí)。

師:我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的,誰(shuí)來(lái)試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)a段)

(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個(gè)蘑菇,慢慢長(zhǎng)大”的動(dòng)作,并隨樂(lè)練習(xí)。

師:瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰(shuí)來(lái)試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)b+a段)

師:我們合著音樂(lè),把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。

(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。

師:跟著音樂(lè)把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂(lè)完整練習(xí))

(評(píng)析:活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒,回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜,啟發(fā)幼兒觀察其中的事物,并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂P秃凸?jié)奏模型。最后,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的aba結(jié)構(gòu),為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))

二、隨樂(lè)進(jìn)行“超級(jí)瑪麗”律動(dòng)游戲,再次感受游戲的樂(lè)趣

師:我們要進(jìn)行闖關(guān)游戲了,記住,烏龜來(lái)了千萬(wàn)不能動(dòng)哦!小瑪麗們準(zhǔn)備好了嗎?

師:聽(tīng)!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)

(評(píng)析:教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲,幫助幼兒再次欣賞了音樂(lè),并在玩中對(duì)音樂(lè)、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音,讓幼兒自己辨別成功與否,增加了趣味性)

三、探索為樂(lè)曲匹配合適的“武器”,看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲

1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示,探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂(lè),用圓舞板和小鈴匹配a段音樂(lè)并分段演奏。

2.看指揮完整隨樂(lè)演奏.初步感受用樂(lè)器當(dāng)武器闖關(guān)的樂(lè)趣。(第一關(guān))

3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))

4.交換“武器”,體驗(yàn)用不同的“武器”闖關(guān)的樂(lè)趣。(第三關(guān))

(評(píng)析:此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯,幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)

四、完整隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))

1.部分幼兒做律動(dòng)游戲,部分幼兒用樂(lè)器伴奏做掩護(hù),進(jìn)行終極闖關(guān)。

師:我們要進(jìn)行最后的終極挑戰(zhàn)了,只要你們闖過(guò)這一關(guān)就能變成超級(jí)瑪麗!請(qǐng)每隊(duì)的前四位小瑪麗先上來(lái)闖關(guān),其他超級(jí)瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護(hù)。如果他們過(guò)關(guān)了,一會(huì)兒再掩護(hù)你們闖關(guān)。

2.表演與演奏的幼兒交換,繼續(xù)闖關(guān)。

(評(píng)析:部分幼兒在場(chǎng)地中間表演律動(dòng)游戲,部分幼兒用樂(lè)器當(dāng)武器演奏,雙方協(xié)助闖關(guān),增強(qiáng)了幼兒的合作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力)

大班打擊樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)看圖譜幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,感受音樂(lè)活潑歡快的情緒。

2、指導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)身體動(dòng)作總譜。

3、要求幼兒根據(jù)教師指揮的手勢(shì),迅速正確地做出動(dòng)作反應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、樂(lè)曲錄音磁帶

2、圖譜一張

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示圖譜:秋天的池塘里真熱鬧,小螃蟹們開(kāi)起了音樂(lè)會(huì),它們表演吹泡泡。吹——泡泡,吹——泡泡??矗影鰜?lái)了,小螺獅來(lái)了,小魚(yú)來(lái)了,小魚(yú)也吹起了泡泡,這時(shí)水草也跟著舞動(dòng)起來(lái),大家一齊跳起來(lái)。

2、傾聽(tīng)音樂(lè):讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)池塘里的音樂(lè)會(huì)。

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),教師邊指圖譜。

師:你覺(jué)得它們的音樂(lè)會(huì)怎么樣?

3、師:讓我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起拍拍手吧。幼兒按樂(lè)曲的節(jié)拍隨音樂(lè)拍手。

4、引導(dǎo)幼兒編身體動(dòng)作總譜

5、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“ 身體動(dòng)作總譜”

(1)在總體模仿動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上,教師用模仿動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作

(2)教師用指揮動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作。

(3)請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒指揮做分聲部動(dòng)作。

三拍子的音樂(lè)以前接觸的.較少,所以一開(kāi)始的時(shí)候有些困難,但經(jīng)過(guò)慢慢的練習(xí)后,也能整齊的拍出來(lái)。

看著圖譜孩子們能夠打出整首樂(lè)曲的節(jié)奏了,但是不知道他們配上樂(lè)曲后,會(huì)不會(huì)亂掉?

活動(dòng)名稱:打擊樂(lè):拔根蘆柴花(二)

活動(dòng)目標(biāo):

1、指導(dǎo)幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《拔根蘆柴花》

2、運(yùn)用不同打擊樂(lè)器,為樂(lè)曲演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:樂(lè)曲圖譜一張,樂(lè)器人手一個(gè),樂(lè)曲錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

1、讓幼兒跟隨老師復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。

2、幼兒看指揮分聲部動(dòng)作。

3、探索用打擊樂(lè)器配樂(lè)

(1)“螃蟹、小魚(yú)都吹起了泡泡,小樂(lè)器們也要來(lái)為它們伴奏。你知道是用什么方法伴奏的嗎?”讓幼兒自由試試各種樂(lè)器的使用的方法、音色。

(2)分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏打擊樂(lè)器演奏方法,讓大家傾聽(tīng)音色,并引導(dǎo)幼兒選擇音色、音量合適的使用方法。

(2)出示圖譜,選出幼兒創(chuàng)編的其中三種樂(lè)器使用方法,引導(dǎo)幼兒用哪種樂(lè)器怎樣使用比較合適,根據(jù)幼兒講述老師貼上相應(yīng)小圖片。

(3)幼兒看圖譜和老師指揮進(jìn)行配器演奏2-3遍

(4)引導(dǎo)幼兒改變配器使用方法,按新的方案看指揮演奏。

(5)注意傾聽(tīng),提出力度要求。引導(dǎo)幼兒根據(jù)力度要求,選出最佳配器使用方案進(jìn)行完整的演奏。 先進(jìn)行復(fù)習(xí),讓孩子回憶昨天學(xué)過(guò)的知識(shí),在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我又把幾個(gè)銜接的地方強(qiáng)調(diào)了一下。

我發(fā)現(xiàn),孩子們知道樂(lè)曲的拍子,但是有時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái),可能是缺乏聯(lián)系吧,等熟練以后我想情況會(huì)有所改變。

活動(dòng)反思:在第一教時(shí)時(shí),我們已經(jīng)熟悉了樂(lè)曲,并能根據(jù)音樂(lè)的曲段進(jìn)行身體動(dòng)作。在第二教時(shí),我們要運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行演奏,雖然樂(lè)曲有些熟悉了,但是要用樂(lè)器演奏,孩子還是顯的無(wú)所適從,只是拿著樂(lè)器非常興奮。我想,要進(jìn)行打擊樂(lè),就必須要有清楚的圖譜,但課程上的圖譜我覺(jué)得還不夠清楚和實(shí)用,我得自己重新設(shè)計(jì)一張既美觀又清楚的圖譜。

應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)呢,我不禁犯難了。這時(shí)放在桌子旁小朋友帶來(lái)的水果給了我靈感,或許可以把這三種水果分別來(lái)代替這三種樂(lè)器,并在圖譜上畫(huà)出來(lái),這樣一來(lái),小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動(dòng)馬上行動(dòng),我先畫(huà)好圖譜,然后再在節(jié)奏下面畫(huà)好各種樂(lè)器所代表的水果。ok了,我想,這下孩子在活動(dòng)中肯定能更加清楚的進(jìn)行演奏了。

活動(dòng)馬上開(kāi)始了,在復(fù)習(xí)完前一教時(shí)的內(nèi)容后,我突然出示了三只水果,蘋(píng)果、橘子、香蕉,孩子都感到很好奇,音樂(lè)課上,老師拿出水果來(lái)干什么呢?激起了他們強(qiáng)烈的好奇心。然后我把小朋友分成‘蘋(píng)果隊(duì)’、‘橘子隊(duì)’、‘香蕉隊(duì)’,讓三隊(duì)小朋友分別拿好三種樂(lè)器。“接下來(lái),我們要開(kāi)始演奏了?!蔽疫呎f(shuō)邊出示了我精心制作的“水果圖譜”,看到這張?zhí)厥饬藞D譜,孩子們都睜大了眼睛。在進(jìn)行分組練習(xí)后,就嘗試著完整演奏,效果還真不錯(cuò)。孩子的注意力明顯比以前集中了,興趣了更大了,孩子完成目標(biāo)也更輕松了,效果也更好了。

活動(dòng)后,我想,其實(shí)每個(gè)活動(dòng)只要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣,用心去思考,精心去設(shè)計(jì)修改,認(rèn)真的去組織,那么我相信孩子會(huì)更有興趣去學(xué),也會(huì)學(xué)的更好的。

大班打擊樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)整體舞蹈表現(xiàn),并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行演奏。

2、在教室演奏的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地改變指揮方法,豐富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致,培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、打擊樂(lè)器、圖譜;

2、音樂(lè)《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)《化蝶》進(jìn)入教室,教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

1、有表情的唱。

2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。

三、聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲,提問(wèn):小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

4、出示節(jié)奏譜,讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?

四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件,理解感受音樂(lè)。

1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》,提問(wèn):聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?

2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞,提問(wèn):看了這些圖片你有什么感受?

教師小結(jié):我們看到的植物是蘆葦,它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花,主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū),好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》,這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的,所以叫拔根蘆柴花,后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。

五、出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。

2、將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

六、組成“小小樂(lè)隊(duì)”,用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

1、教師出示三種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案。

2、幼兒自由選擇樂(lè)器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。

3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏,也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。

七、請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束,請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。

活動(dòng)反思:

我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí),孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊,所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí),沒(méi)有問(wèn):“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請(qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏,這樣的效果比較好。

缺點(diǎn):

1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠,孩子掌握的不夠好??赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚,更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。

2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí),沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

大班打擊樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞歌曲,熟悉節(jié)奏,知道樂(lè)曲分為三段,感受歌曲活潑詼諧的風(fēng)格。

2.能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜,用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂(lè)段的不同節(jié)奏,并嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

3.體驗(yàn)與同伴合作用樂(lè)器為音樂(lè)進(jìn)行伴奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1.活動(dòng)的重點(diǎn)是:熟悉掌握2/4拍節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作用樂(lè)器為音樂(lè)進(jìn)行伴奏的樂(lè)趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)是:能與同伴合作設(shè)計(jì)圖譜,用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同樂(lè)段的不同節(jié)奏,并嘗試用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?孤獨(dú)的牧羊人》音樂(lè)、圖譜、打擊樂(lè)器。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前讓幼兒試聽(tīng)歌曲,對(duì)歌曲有了初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1.出示課件,提問(wèn):小朋友,看,我們今天來(lái)到了哪里?(羊村)是誰(shuí)出來(lái)歡迎的我們?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)

2.師小結(jié):今天青青草原要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),小羊們?cè)跍?zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕入場(chǎng)式,開(kāi)幕式要跟著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行走隊(duì),也想邀請(qǐng)我們參加,想去嗎?(想)

(二)完整欣賞音樂(lè),知道樂(lè)曲名稱,初步感受樂(lè)曲節(jié)奏。

1.完整欣賞音樂(lè),提問(wèn):知道這首音樂(lè)叫什么名字嗎?(《孤獨(dú)的牧羊人》)

2.師:知道什么事牧羊人嗎?

3.師小結(jié):牧羊人就是保護(hù)小羊不受傷害,如果羊村有這樣一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦,入場(chǎng)式要跟著好聽(tīng)的音樂(lè)進(jìn)行走隊(duì),現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)試試吧。

(三)再次欣賞音樂(lè),將幼兒分組,用踏步的方式探索不同的節(jié)奏。

1.教師將幼兒分成三組(喜羊羊組、美羊羊組、慢羊羊組)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)想著自己扮演的小羊,根據(jù)小羊的特點(diǎn)進(jìn)行踏步,探索節(jié)奏。

2.請(qǐng)幼兒示范自己小羊跟著音樂(lè)走出的節(jié)奏。

3.師小結(jié):慢羊羊節(jié)奏是x-ix-i美羊羊節(jié)奏是xxi--i喜羊羊節(jié)奏是xxixxi

(四)幼兒探索設(shè)計(jì)圖譜,并合作用踏步的形式演奏圖譜。

1.師:村長(zhǎng)要求我們的圖譜是第一段輪流走,第二段兩隊(duì)配合走,第三段再次輪流走。

2.幼兒根據(jù)要求分組制作圖譜。

3.嘗試跟著音樂(lè)和圖譜分段練習(xí)。

4.幼兒共同合作完整的按照?qǐng)D譜進(jìn)行踏步。

(五)運(yùn)用樂(lè)器為歌曲伴奏,體驗(yàn)同伴合作為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣。

1.分配樂(lè)器:村長(zhǎng)為小朋友準(zhǔn)備了好聽(tīng)的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏,我們一起分配一下吧?。ㄏ惭蜓颍喉懓?;美羊羊:鈴鼓;慢羊羊:碰鈴)

2.幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用樂(lè)器完整的為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

(六)活動(dòng)結(jié)束:

師小結(jié):在小朋友樂(lè)器的演奏下,這首《孤獨(dú)的牧羊人》變得更美妙了,孤獨(dú)的牧羊人再也不孤獨(dú)啦,讓我們拿著好聽(tīng)的樂(lè)器回到教室為其他小朋友演奏一下吧!