教案的書寫是能夠讓自己的教學(xué)實(shí)踐合理使用的,教案在擬訂的時(shí)候,你們一定要考慮邏輯思路清晰,以下是范文社小編精心為您推薦的小蜜蜂幼兒園教案6篇,供大家參考。
小蜜蜂幼兒園教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)和參與音樂欣賞的樂趣。
2、借助故事感受音樂的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園高興愉快的動(dòng)作。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
單簧管《波爾卡》音樂 花,樹的道具 蜜蜂掛飾 大圖譜一張
活動(dòng)過程:
一:開始部分:
1。 孩子們!今天我們到了一個(gè)新的地方上課你們高興嗎?老師也為小朋友準(zhǔn)備了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽一聽。
(帶幼兒欣賞音樂第一遍讓幼兒體會(huì)音樂的愉快之情)
2。 鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對樂曲初步的理解,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)
提問:音樂聽完了,你們聽就這段音樂后,你有什么感覺?
(愉快,高興,開心,活潑。興奮)
聽了這段音樂你想到了什么?
(小兔子在跳,自己在跳繩,開心的跑步??鞓返男▲B)
二:基本部分:
1、那你們想不想知道,老師在這段音樂里聽到了什么?
(以故事的形式把音樂中的內(nèi)容復(fù)述給幼兒聽)
講完故事在提問:
故事里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞采蜜啊!
2、欣賞音樂第二遍 ,出示圖譜把音樂中的內(nèi)容表述出來。
(這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上,對音樂再有一個(gè)整體的感受,初步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序,為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn), 但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn),所以不做太多的提升,重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂的音樂情緒。)
提問:音樂里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞啊?
那你覺得這首曲子分了幾個(gè)樂段。
(有的孩子能說出有三段,但多數(shù)孩子不會(huì)很明白,老師在這兒并不告訴孩子們答案)
3、分段欣賞音樂讓幼兒說出音樂中的內(nèi)容并創(chuàng)編簡單的動(dòng)作
(1)提問:我們再一起聽一聽音樂的第一段說了些什么?
欣賞音樂第一 段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛過樹林。
提問:小朋友們第一段里你覺得發(fā)生了什么事?
(感受每棵樹x x x x的4個(gè)節(jié)奏)
(2)欣賞音樂第二段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛到花園里。
提問:小蜜蜂在花園里做了些什么?
你要是小蜜蜂你會(huì)在花園里做什么?
(拍四下手,點(diǎn)四下頭,跺四下腳)
(表演每朵花x x x x的4個(gè)節(jié)奏,用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來)
聽著音樂快樂的做動(dòng)作(教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿, 教師指導(dǎo)。
(3)欣賞音樂第三段,老師自由的舞蹈
提問:小蜜蜂在花園里做了些什么 ?
啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作,聽著音樂站起來表現(xiàn)
教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。
(自由的表演)
4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的動(dòng)作。
小朋友們跳的可真好,小朋友跳的這么好老師要開始變魔術(shù)了,把小眼睛閉緊了,1,2,3,睜開眼睛看看,(老師戴上蜜蜂頭飾)小朋友們
你們好,看看我是誰呀!
我是小蜜蜂,今天我想邀請你們到我家的花園里去玩,小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)掛飾,請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。
哇!你們都變長了小蜜蜂了,可真好看啊!小蜜蜂們你們準(zhǔn)備好了嗎?
來,到我這來,我們一起到花園里去看看吧!
看看我們的花園里有什么,大樹和花,我們一起去和大樹和花做游戲吧!
三、結(jié)束部分:
( 隨音樂進(jìn)行完整的音樂故事情境表現(xiàn))
幼兒隨音樂表現(xiàn),教師和幼兒自由的演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。
小結(jié):
小蜜蜂們你們玩的高不高興,開不開心,那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!再見!
活動(dòng)反思:
?小蜜蜂》這首歌曲非常簡單,因此整個(gè)活動(dòng)的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
小蜜蜂幼兒園教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對花的觀察結(jié)果。
2、感知花的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、ppt課件:花
2、課件-照片:蜜蜂
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
課件-照片:蜜蜂
請小朋友才一個(gè)謎語
小天使,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東,又采花粉又釀蜜,人人夸它愛勞動(dòng) (蜜蜂)
二、展??
1、小蜜蜂非常的勤勞,你們知道小蜜蜂喜歡在什么地方生活?它的的好朋友是誰嗎?
(啟發(fā)幼兒大膽想象,說出小蜜蜂的好朋友有哪些)
2、ppt課件:花(春天的花)
(1)我們一起看看小蜜蜂的好朋友有哪些?
●迎春花
●櫻花
●水仙花
●玉蘭花
●牽牛花
(2)你們在什么地方見到過這些花呢?
(幼兒互說,發(fā)言)
(3)我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)這些花卉呢?要注意哪些事情才不會(huì)讓花兒們受傷呢?
(幼兒討論)
3.秋天開什么花
(1)你們知道有哪些花是在秋天開的嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述)
(2)秋天開的花很多,我們平時(shí)經(jīng)常見的有:
●菊花
●一串紅
●美人蕉
●荷花
●蝴蝶蘭
●月季
小結(jié):這些美麗的花不僅是小蜜蜂的好朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩梢詢艋諝?,美化我們的環(huán)境。
4.說一說自己最喜歡的花。
(引導(dǎo)幼兒概述每一種花的名稱,說一說花的形狀、花的顏色,花的香味)
三、結(jié)束
討論:小蜜蜂為什么愿意和這些花做好朋友呢?
(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,師幼共同參與)
小蜜蜂幼兒園教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、比較目測法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異。
2、感知數(shù)字8的數(shù)量守恒。
3、運(yùn)用已學(xué)過的群數(shù)法進(jìn)行快速計(jì)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、畫有7只小鳥的圖卡一張。
2、畫有8只大象和8只老鼠的圖卡一張。
3、畫有8只小兔排成一橫排的圖卡和8只灰兔圍成一個(gè)圓形的圖卡各一張。
4、幼兒用書。
活動(dòng)過程
一、比較目測法和點(diǎn)數(shù)法在計(jì)數(shù)速度和準(zhǔn)確性方面的差異,復(fù)習(xí)群數(shù)法。
1、教師出示畫有7只小鳥在天空飛翔的圖卡,5秒鐘后將圖卡翻轉(zhuǎn)過來,呈現(xiàn)圖卡的空白背面,
請幼兒說一說,這張圖卡上有幾只小鳥。
2、教師將圖卡翻轉(zhuǎn)回來,請幼兒一一點(diǎn)數(shù),最后確定小鳥的正確數(shù)量。
3、教師介紹兩種方法的名稱:
第一種,老師用很快的速度呈現(xiàn)圖卡,你們估計(jì)小鳥數(shù)量的方法叫目測法;
第二種,請你們一個(gè)一個(gè)來數(shù)的方法叫點(diǎn)數(shù)法。
4、幼兒想一想,比較一下兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
5、教師小結(jié):目測法的速度很快,但是不準(zhǔn)確;點(diǎn)數(shù)法比較準(zhǔn)確,但是比目測法的速度要慢一點(diǎn)。
6、想一想,有沒有熟的比較快又比較準(zhǔn)確地方法。
教師和幼兒一起運(yùn)用群數(shù)家接數(shù)的方法點(diǎn)數(shù)小鳥的數(shù)量。
二、排除物體大小的干擾,感知8的數(shù)量守恒。
1、出示簇?fù)碓谝黄鸬?個(gè)吹起來的氣球和8個(gè)干癟的氣球,
請幼兒分別點(diǎn)數(shù)兩堆氣球的數(shù)量,比較兩堆氣球的多少。
2、小結(jié):吹起來的一堆氣球感覺比較多,沒有吹的一堆氣球感覺比較少。
實(shí)際上兩堆氣球一樣多,都是8個(gè)。
三、排除物體排列位置的干擾,感知8的數(shù)量守恒。
1、教師出示畫有8只白兔排成一排得圖卡和畫有8只小灰兔圍成一個(gè)圓形的圖卡。
請幼兒目測兩種兔子的數(shù)量,猜猜誰多誰少,還是一樣多。
2、教師小結(jié)。
四、打開幼兒用書,完成上面的練習(xí)。
1、幼兒先運(yùn)用目測的方法,猜猜哪朵花上的蜜蜂多,哪朵花上的蜜蜂少。
2、在蜜蜂數(shù)量一樣多的'幾個(gè)花朵下面的方框里打勾。
小蜜蜂幼兒園教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識常見的昆蟲并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動(dòng),在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件-昆蟲
2、花叢場地
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,激起幼兒興趣1.師幼扮演蜜蜂入場。
1、教師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?
(聽音樂《蜜蜂做工》入場)
2、教師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?
(蜻蜓、蝴蝶……)
3、教師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個(gè)好朋友出來,仔細(xì)看看,我找到了誰。(聽音樂《找朋友》)
4、教師:我找到的朋友是誰???(蚱蜢)
教師:和小蚱蜢打個(gè)招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!
5、教師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細(xì)聽哦。
兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進(jìn)花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
6、教師:小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。
教師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?
7、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個(gè)空地方站站好,我們一起念兒歌。
(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)
(2)教師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。
二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌
1、在音樂中去找朋友。
教師:剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢,花叢中還藏了很多朋友呢,你們想不想去找一找?
教師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。
2、說說找到的朋友。
教師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)師:蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的?。浚w的)是飛呀,飛呀。
教師:蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬呀,爬呀)師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)
師:蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的???(跳呀,跳呀)
3、創(chuàng)編兒歌。
教師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。
教師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)
教師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?
4、請幼兒編兒歌。
(1)先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。
教師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。
那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應(yīng)該怎么說?(一群小蜜蜂呀)
教師:你們念得真好,現(xiàn)在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。
教師:還有誰找到不一樣的朋友?
教師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。
5、在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。
教師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了,想來玩一個(gè)好玩的游戲嗎?
教師:那我們趕快走到圓圈上來!
教師:我們先請找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來,現(xiàn)在我們先一起唱找朋友的歌曲,
然后把螞蟻朋友編進(jìn)兒歌里,呆會(huì)我們再交換,好嗎?
教師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個(gè)方向走哦?。ㄔ俅斡螒驈?fù)習(xí)兒歌。)
教師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個(gè)好朋友呀?(蟋蟀)
教師:那請小蟋蟀到中間來。
教師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。
三、結(jié)束部分,送"朋友"回家
教師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會(huì)。
玩了這么久了,我們的朋友都累了,要把它們送回家休息,這里是會(huì)飛的朋友的家,
這里是會(huì)爬的朋友的家,這里是會(huì)跳的朋友的家,你們愿意把它們送回家嗎?
送的時(shí)候不要忘記說"好朋友,我把你送回家"。
小蜜蜂幼兒園教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:著急。
2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。
(二)情感目標(biāo)
知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí),要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機(jī)、磁帶。
2.幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過程
1.出示木偶,引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn),你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。
教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小蜜蜂,這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3.出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時(shí)語言完整、連貫。
4.增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。
5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師:如果你遇到了危險(xiǎn),但是附近沒有人幫助你,你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí),你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì):讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng),知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。
五、生活中滲透 引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語言角,讓幼兒進(jìn)行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時(shí)利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識。
八、活動(dòng)評價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
小蜜蜂幼兒園教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本步驟及方法,感受和諧的色彩搭配帶來的美感,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,體會(huì)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。
2、了解蜜蜂是一種昆蟲。體會(huì)蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜,熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì),培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的精神。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):畫小蜜蜂的基本步驟及方法。
2、難點(diǎn):感受和諧色彩搭配帶來的美感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集蜜蜂的有關(guān)資料,使幼兒對蜜蜂有所了解。
2、在區(qū)角中建立一個(gè)“關(guān)于蜜蜂”的活動(dòng)區(qū)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、真實(shí)的蜜蜂圖片。
2、幼兒每人一盒水彩筆或油畫棒,勾線筆,圖畫紙。
【活動(dòng)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友,老師帶來了一段非常精彩的舞蹈,你們想看嗎?教師表演舞蹈《小蜜蜂》,引出課題。今天就讓我們來認(rèn)識一下小蜜蜂。
二、談話活動(dòng)。
1、觀察小蜜蜂的樣子。
出示蜜蜂的圖片,引導(dǎo)幼兒按一定的順序仔細(xì)觀察,與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。說出蜜蜂的身體構(gòu)造,了解蜜蜂是一種昆蟲。
2、說說小蜜蜂每天都在做什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂勤勞的品質(zhì),繼而學(xué)習(xí)蜜蜂熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
三、給小蜜蜂畫像。
1、出示蜜蜂圖片,說說應(yīng)該怎樣給小蜜蜂畫像。
引導(dǎo)幼兒總結(jié)出繪畫小蜜蜂的步驟:
(1)先畫身體部分:分別是頭部、胸部、腹部;注意它們各部分形狀的不同;
(2)再畫翅膀和腿部:翅膀是透明的有花紋,六條腿兩兩相對,位置不同;
(3)最后畫眼睛和觸角:注意觸角的形狀。
2、小朋友說得很好,老師也總結(jié)了畫小蜜蜂的方法,現(xiàn)在我就來給小蜜蜂畫像,請你仔細(xì)觀察繪畫的步驟好嗎。
3、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫像呢,那么現(xiàn)在讓我們行動(dòng)起來吧。幼兒自由作畫,教師巡回指導(dǎo)。
4、為你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服。
出示兩幅色彩搭配不同的蜜蜂圖片,引導(dǎo)幼兒感受不同的色彩搭配帶給人不同的視覺感受,進(jìn)而體會(huì)和諧的色彩搭配帶來的美感。啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由搭配顏色。
5、請幼兒介紹一下自己畫的小蜜蜂。說出自己與眾不同的創(chuàng)意。對想法特別的幼兒給予肯定及引導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小朋友的敘述不斷完善自己的作品。
四、欣賞評價(jià)。
1、小組內(nèi)展示交流。幼兒互相評價(jià)作品。
2、全班展示交流。將幼兒作品全部展示,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對性的的評價(jià)。對創(chuàng)意獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。注意針對個(gè)別幼兒的不足給予有針對性的.評價(jià)。以提高幼兒的鑒賞能力。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評價(jià)。
2、總結(jié)。
【活動(dòng)延伸】
尋找小蜜蜂的家及認(rèn)識小蜜蜂的親人,鼓勵(lì)幼兒在父母的幫助下搜集資料,并在活動(dòng)區(qū)自由展示收集成果。
【活動(dòng)反思】
有了思路,教學(xué)過程的落實(shí)就有了風(fēng)向標(biāo)。在第一課時(shí)第一回合的小組學(xué)習(xí)中,讓小組長組織組員互相檢查本組同學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)情況,并對小組進(jìn)行了細(xì)化分工。如一號學(xué)生指給二號認(rèn),其他聽;接著二號指給三號認(rèn),其他聽……認(rèn)讀時(shí),把不會(huì)認(rèn)的字做好標(biāo)記,并負(fù)責(zé)教會(huì)不會(huì)認(rèn)的同學(xué),做到人人過關(guān),再進(jìn)行展示。雖然字詞預(yù)習(xí)效果好,也用了8分鐘的時(shí)間。第二回合的小組學(xué)習(xí),我讓組長組織檢查讀通讀順課文,讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)開口讀書。然后進(jìn)行展示,評價(jià),再讀。由于目標(biāo)難度不大,學(xué)生積極性很高,參與面廣,很易達(dá)成目標(biāo)。但較費(fèi)時(shí)間,讀—評—讀來回幾個(gè)回合,二十多分鐘就過去了。第三回合,我讓學(xué)生小組討論:這篇課文主要寫了一件什么事?孩子們七嘴八舌,興致勃勃。接著小組展示。四個(gè)小組都發(fā)了言:“這篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力?!薄斑@篇課文寫蜜蜂離家二里多路都能飛回家?!薄斑@篇課文寫作者帶著蜜蜂走了二里多路,放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家?!薄斑@篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的本能?!睆乃膫€(gè)小組的發(fā)言中,我們不難看出他們都動(dòng)了腦筋。接著小組主持人進(jìn)一步問:“請問下面還有補(bǔ)充的或有不同意見嗎?”下面一片沉默。我想如果再來一組展示,情況也會(huì)大同小異。怎么辦?我只好運(yùn)用師本的優(yōu)勢,問了一句:“誰能把他們的發(fā)言連起來說一說?”一語道破天機(jī),有幾個(gè)孩子舉手,其中一位把課文的內(nèi)容能大概總結(jié)出來。第一課時(shí),也算完成了教學(xué)任務(wù),但此時(shí)已拖堂幾分鐘。從學(xué)生的角度看,這第一課時(shí)完全達(dá)成了目標(biāo),這是好的開始。但單位時(shí)間內(nèi)效率有待提高,以保證在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。通過這節(jié)課也使我產(chǎn)生了些許疑惑:當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或冷堂時(shí),教師該如何指點(diǎn)才能真正體現(xiàn)生本呢?在今后的生本教學(xué)過程中,我還要不斷地努力探索。