《小藍(lán)和小黃教案7篇

時(shí)間:2022-10-09 作者:Gourmand 備課教案

要想教學(xué)工作得以順利,我們需要制定一份完整的教案,教案是老師為了提高教學(xué)水平預(yù)先整理的文字報(bào)告,范文社小編今天就為您帶來了《小藍(lán)和小黃教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

《小藍(lán)和小黃教案7篇

《小藍(lán)和小黃教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲 。

2、激發(fā)豐富的想象力,體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)。

3、知道黃色和藍(lán)色和在一起會(huì)產(chǎn)生變化。

4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)豐富的想象力,體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn):知道黃色和藍(lán)色和在一起會(huì)產(chǎn)生變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《小藍(lán)和小黃》繪本。

2、藍(lán)色和黃色的面團(tuán)或橡皮泥。

活動(dòng)過程:

一、引題,介紹故事主人公

1、 師:小朋友們,今天給大家介紹兩個(gè)朋友(出示撕貼的藍(lán)色紙)這個(gè)顏色寶寶叫小藍(lán),(出示撕貼的黃色紙)這是小藍(lán)最好的朋友——小黃。

2、2、師:有一天,小藍(lán)和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來看看。

二 二、翻開繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁講述

1、內(nèi)頁一:介紹小藍(lán)家

①幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?小藍(lán)家里有誰?(藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽)

②小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。

2、內(nèi)頁二:介紹小黃家

①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對(duì)面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?

②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

3、內(nèi)頁三:小藍(lán)和小黃變色

①小藍(lán)和小黃跑出去玩,見到對(duì)方很驚喜地?fù)肀г谝黄穑奖г骄o,結(jié)果融合在一起變成了“綠”。

②玩累了,“綠”就回到家里又會(huì)發(fā)生什么事呢?

4、內(nèi)頁四、五:爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃

①“綠”回到家,藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說:“你不是我們的小藍(lán),你是小綠?!蹦恰熬G”回到家黃爸爸和黃媽媽會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?為什么?他們會(huì)對(duì)“綠”說什么?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)說黃爸爸和黃媽媽的話)

②爸爸媽媽都不要小藍(lán)和小黃了,他們會(huì)怎么樣?

5、內(nèi)頁六:“綠”一哭又變回小藍(lán)和小黃了

①小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。

②最后,他們變成了什么樣了?(變回小藍(lán)和小黃了)現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出他們嗎?我們一起跟著他們?nèi)バ∷{(lán)家看看吧!

6、內(nèi)頁七、八:藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽也變成綠色了

①藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽見到小藍(lán)。開心極了,又是抱又是親。他們也抱了小黃,但是,快看,他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)

②那小黃的爸爸媽媽又會(huì)怎么樣呢?

7、內(nèi)頁八、九:黃爸爸黃媽媽也變成綠色了

①黃爸爸黃媽媽見到小黃。開心極了,又是抱又是親。他們也抱了小藍(lán),但是,快看,他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)

②現(xiàn)在,他們知道了是怎么回事了。原來藍(lán)色和黃色抱在一起會(huì)變成綠色。

三、完整欣賞繪本故事

1、在舒緩的`背景音樂下教師邊翻圖書邊講述故事

2、(翻到最后一頁)咦!這兒還有一張空白的紙,故事還沒有完呢!想一想,還會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽續(xù)編故事)

師:原來其他的顏色寶寶知道了這個(gè)秘密,都爭(zhēng)著要與好朋友擁抱一下,想看看自己和朋友抱在一起會(huì)變成什么顏色?我們來讓他們抱一抱好嗎?

四、幼兒操作感知,大膽講述

1、幼兒操作感知

給幼兒提供三種顏色的橡皮泥,引導(dǎo)他們自由選擇兩種顏色讓它們“抱一抱”,感知色彩交融的變化

2、鼓勵(lì)幼兒講述色彩交融的變化(如:××和××抱一抱,變成××)并把自己的彩泥貼到大圖書的最后空白頁

五、活動(dòng)延伸

師:如果三個(gè)顏色寶寶、四個(gè)顏色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?

下次我們?cè)賮碓囈辉?,玩一?/p>

教學(xué)反思

1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)

作者介紹:李歐·李?yuàn)W尼(leo lionni),1910年出生于荷蘭阿姆斯特丹,1999年10月過世,享年89歲。父親是比利時(shí)的猶太商人,母親是荷籍的女高音,李歐是獨(dú)子,從小就在家族濃厚的藝術(shù)氣息中成長。由于父親工作的關(guān)系,他十三歲時(shí)離開了童年故鄉(xiāng),在美國小住過三年,1925年又遷居到意大利,在杰諾瓦(genoa)求學(xué),一直到修完經(jīng)濟(jì)學(xué)博士,結(jié)婚后,才轉(zhuǎn)到米蘭工作。1939年,因法西斯主義盛行,歐洲興起反猶太的浪潮,在納粹侵犯的前夕舉家走避美國,1945年入籍美國,成為美國公民。

《小藍(lán)和小黃教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,懂得朋友間應(yīng)該友好相處,在游戲中找到快樂。

2、能通過故事對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

藍(lán)和黃的水粉顏料,毛筆。

幻燈片課件。

藍(lán)和黃的紙片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,懂得朋友間應(yīng)該友好相處。能通過故事理解色彩的變化。

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)新朋友

1、導(dǎo)入:今天老師請(qǐng)來了一對(duì)好朋友,你們猜猜它們是誰?

2、教師出示紙片(藍(lán)和黃),你們看,這就是老師今天請(qǐng)來的好朋友:小藍(lán)和小黃,你們猜猜,它們之間會(huì)發(fā)生什么事?(捉迷藏……)

二、欣賞故事

1、現(xiàn)在我們一起來看一看到底會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師播放幻燈片,根據(jù)圖片分段講述故事)

2、原來它們做了那么多事情,那你們來說一說,你看到了(聽到了)什么呀?(幼兒自由發(fā)表)

3、教師總結(jié):原來小藍(lán)和小黃抱一抱會(huì)變成綠色啊,太有趣了!

4、你們想不想也看看這么有趣的事???(教師出示兩種顏料,并混合,讓孩子能加深印象)

5、原來真的會(huì)變啊,小藍(lán)和小黃太厲害了!

6、教師根據(jù)圖片完整講述故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖片講述

7、師幼一起完整講述

三、游戲:找朋友

1、今天老師請(qǐng)來了一對(duì)好朋友,那現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)找朋友的游戲,男孩子是小藍(lán),女孩子是小黃,請(qǐng)你找一個(gè)好朋友,一起抱一抱!(體驗(yàn)有朋友的快樂,并能友好相處)

2、角色互換,游戲重復(fù)幾次活動(dòng)結(jié)束:現(xiàn)在我們這里有很多都是好朋友了,那到另外的班級(jí)里去找找好朋友吧!

活動(dòng)反思:

小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動(dòng)課中,通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答,學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng),積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對(duì)折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色,對(duì)于小班的孩子來說,好奇心強(qiáng)是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

因此,幼兒對(duì)于這節(jié)語言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們?cè)谕嬷袑W(xué),玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成,在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識(shí),掌握技巧。

小百科:黃色是電磁波的可視光部分中的中波長部分,波長大約為570~585nm,紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光,類似熟檸檬或向日葵菊花色,光譜位于綠色和橙色之間的顏色。

《小藍(lán)和小黃教案篇3

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

自從把《小藍(lán)和小黃》一書投放到娃娃圖書館,該書的借閱頻次很高,幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動(dòng),非常吸引幼兒,并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗(yàn)。《細(xì)則》中的注意領(lǐng)域目標(biāo)提出:“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品,會(huì)復(fù)述故事、續(xù)編故事;學(xué)習(xí)和仿編詩歌?!庇谑敲壬俗層變悍戮幑适拢⒃诖嘶A(chǔ)上共同制作圖畫書的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過仿編故事《小藍(lán)和小黃》,鼓勵(lì)幼兒大膽表述,培養(yǎng)幼兒的自信心。

2、嘗試以小組形式仿編故事,并制作圖書。

3、鞏固幼兒對(duì)i原色顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后,會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、幼兒合作仿編故事。

2、幼兒合作制作圖畫書。

活動(dòng)過程:

1、回憶故事《小藍(lán)和小黃》,激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。

教師:前幾天,娃娃圖書館又多了一本新書,叫什么名字?

幼兒:《小藍(lán)和小黃》。

教師:上次我們?cè)诳催@本書時(shí),大家都很想借回去,后來我們想了一個(gè)什么好辦法?

幼兒:做一本書。

教師:你們還記得書里有誰嗎?

幼兒:小藍(lán)、小黃,還有它們的爸爸媽媽。

教師:當(dāng)小藍(lán)和小黃成為好朋友擁抱在一起后,發(fā)生了什么事?

幼兒:變綠了

教師:除了哭、流眼淚,你還能想到用什么辦法把它們變回小藍(lán)和小黃?(鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))

教師:小藍(lán)和小黃擁抱會(huì)變綠,其他顏色的朋友碰在一起會(huì)發(fā)生什么故事?

2、鼓勵(lì)幼兒以小組的形式仿編故事,并利用活動(dòng)材料制作圖書。

教師:看看我這里有什么?(紅、黃、藍(lán)的小片片)

教師:你們可以從這里選兩個(gè)最喜歡的顏色,也編一個(gè)兩個(gè)顏色在一起的故事,然后做一本圖書講給大家聽,好嗎?

3、鼓勵(lì)幼兒能大膽進(jìn)行表述。

幼兒以小組形式進(jìn)行表述,教師重點(diǎn)指導(dǎo)仿編情況,鼓勵(lì)幼兒大膽想象及在小組討論時(shí)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。

4、延伸活動(dòng):將幼兒制作的圖書裝訂,供幼兒借回家,與家長共同分享。

教師:今天我們都編了好聽的故事,而且還制作了一本新書,你們可真棒!

教師:這本書放在哪里?

幼兒:娃娃圖書館。

教師:好!我們可以把書借回家,讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事,好嗎?

個(gè)人反思:

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中,幼兒對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣,活動(dòng)專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動(dòng)最后的分享環(huán)節(jié)中,幼兒能獨(dú)立地講述創(chuàng)編故事,展示自己制作的圖畫書,讓幼兒獲得了成就感,增強(qiáng)了自信心。

2、活動(dòng)中的不足:

由于中班幼兒正處在以自我為中心的階段,社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力發(fā)展尚不成熟,而本活動(dòng)又是一個(gè)以合作為核心的活動(dòng),導(dǎo)致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現(xiàn)出來的特點(diǎn)也將成為一個(gè)新的課程生長點(diǎn)。在后期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動(dòng),借助活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

主要內(nèi)容:

1、故事選擇適合幼兒,活動(dòng)挑戰(zhàn)性適宜。

教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的思路清楚,活動(dòng)節(jié)奏把握平穩(wěn)。教師的指導(dǎo)凸顯其靈活性、針對(duì)性,當(dāng)在活動(dòng)過程中遇到困難時(shí),及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,降低難度。幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,在活動(dòng)中非常自主、自律、專注而有序,享受活動(dòng)過程。幼兒的持久性很突出,語言表達(dá)能力非常強(qiáng),仿編故事時(shí)使用了豐富的詞匯。

教師在材料的選取上體現(xiàn)了創(chuàng)造性和教育性,在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了制作經(jīng)驗(yàn),鍛煉了技能,同時(shí)也啟發(fā)了幼兒的興趣。

2、對(duì)于“如何選擇適合孩子年齡水平的活動(dòng)”思考不足。

該活動(dòng)有兩個(gè)難點(diǎn):一是小組合作仿編故事,另一個(gè)是合作制作圖畫書。在活動(dòng)開始前教師可能交代不太清楚,講解欠到位,所以活動(dòng)開始之初幼兒有些茫然,不知道應(yīng)該做什么。另外,如果教師事先能對(duì)圖畫書的形式、要素等分析得更充分會(huì)更好地促進(jìn)活動(dòng)的順利開展。

建議:如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些,就能更好地幫助幼兒應(yīng)對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的困難。建議對(duì)活動(dòng)內(nèi)容可以做一些拆分,有些活動(dòng)內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去,在分工和合作上考慮得更周到一些。

綜合評(píng)析:

1、活動(dòng)的題材選取很好,是兒童圖畫書在教育課程方面的運(yùn)用與嘗試。教師對(duì)活動(dòng)材料的選擇適合本班幼兒。

2、教師對(duì)于教育目標(biāo)的設(shè)置,關(guān)注到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和能力水平,目標(biāo)的適宜性保證了活動(dòng)的順利展開。小組活動(dòng)形式,使教師能夠充分關(guān)注到每個(gè)幼兒,使每個(gè)幼兒都得到與教師、同伴互動(dòng)和練習(xí)的機(jī)會(huì),便于教師在活動(dòng)過程中觀察幼兒,并根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)的方式方法,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

3、教研活動(dòng)中對(duì)仿編故事的適宜性和挑戰(zhàn)性,通過幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行了分析,充分肯定了活動(dòng)對(duì)于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的意義和教師的嘗試。同時(shí)針對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)在活動(dòng)中是否得到解決,提出了很好的建設(shè)性意見。例如,對(duì)所用圖書的進(jìn)一步分析、活動(dòng)前的具體分:過程中的要求應(yīng)交代清楚等,便于教師在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整,達(dá)到促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的目的。

附:故事內(nèi)容《小藍(lán)和小黃》

這是小藍(lán)。

小藍(lán)的家里,還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽。

小藍(lán)有好多朋友,可是他最好的朋友是小黃,小黃就住在街對(duì)面。

他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!

在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐。

放了學(xué),他們就又跑又跳。

一天,媽媽要去買東西,她對(duì)小藍(lán)說:“你待在家里別出去。”

可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了。

唉!街對(duì)面的房子里沒有人。

他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!

他們開心地抱在了一起,抱啊抱啊,結(jié)果他們變綠了。

然后,他們?nèi)ス珗@玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

啊,好累,他們回家去了。

可是,藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說:“你不是我們的小藍(lán),你是綠的?!?/p>

黃爸爸和黃媽媽也說:“你不是我們的小黃,你是綠的?!?/p>

小藍(lán)和小黃好傷心。他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。

他們哭啊哭啊,直到全都變成了眼淚。

最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在,爸爸和媽媽能認(rèn)出我們來了巴?”藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。于是,他們走到街對(duì)面去報(bào)告這個(gè)好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。

《小藍(lán)和小黃教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。

2、積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

活動(dòng)過程:

一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)"小藍(lán)"和"小黃",引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。

二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁講述內(nèi)頁一:介紹小藍(lán)家①幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?

②引導(dǎo)幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?

③小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。

內(nèi)頁二:介紹小黃家①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對(duì)面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?

②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

3、內(nèi)頁三:介紹小藍(lán)和它的朋友①幼兒觀察畫面:小藍(lán)有許多好朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰?

②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

4、內(nèi)頁四:小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友,它是小黃。

5、內(nèi)頁五:小藍(lán)和朋友的游戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>

②幼兒參與捉迷藏游戲,能運(yùn)用游戲語言"xx--xx--快出來。"6、內(nèi)頁六:小藍(lán)和朋友的游戲--拉圈圈①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?

②幼兒參與吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。

7、內(nèi)頁七:幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))三、繪本閱讀 幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

《小藍(lán)和小黃教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

李歐李?yuàn)W尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍(lán)》的內(nèi)容十分簡單,講述了兩個(gè)好朋友小黃和小藍(lán)在一起玩,相互抱一抱后,變成了綠色,回到家,雙方的爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)自己了。于是,他們傷心地哭了起來,有趣的是淚珠又讓他們變成了原來的自己。有趣、曲折的情節(jié)、常見的場(chǎng)景、變化的驚奇,是這本書帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗(yàn)。

小班的孩子特別喜愛做泥工,對(duì)顏色也特別敏感,教師利用故事中對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)顏色的調(diào)和變化感興趣,寓教于樂,非常適合小班幼兒的教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察畫面,樂意根據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行想象及表達(dá),對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。

2、理解故事內(nèi)容,知道不能獨(dú)自一人離開家。

3、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《小藍(lán)和小黃》繪本ppt,藍(lán)色和黃色的面團(tuán)或橡皮泥。

2、藍(lán)色和黃色顏料。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入

(1)(出示藍(lán)色橡皮泥和黃色橡皮泥)今天,我們班來了兩位顏色朋友。教師模仿橡皮泥進(jìn)行自我介紹:大家好,我的名字叫小藍(lán),很高興能和大家成為朋友

(2)小藍(lán)和小黃很調(diào)皮,今天老師給小朋友講講小藍(lán)和小黃的故事。

2、師幼集體閱讀

(1)播放ppt1,觀察封面,了解繪本名字《小藍(lán)和小黃》。

(2)播放ppt1—2,這是小藍(lán),小藍(lán)的家里,還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽,你覺得誰是小藍(lán)的爸爸,誰是小藍(lán)的媽媽,為什么?

(3)播放ppt3,小藍(lán)有好多朋友,他們是誰?

(4)播放ppt4—5,可是他最好的朋友是小黃,小黃就住在街對(duì)面,小黃的家里還有誰呢?

(5)播放ppt6—8,教師講述畫面內(nèi)容,他們?cè)趯W(xué)校里排排坐會(huì)學(xué)些什么本領(lǐng)呢?

(6)放學(xué)了,他們就又跑又跳。開開心心地回家了。

(7)播放ppt9—16,教師講述畫面內(nèi)容,小藍(lán)突然在拐彎角上找到了小黃!這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎么樣的?

(8)小結(jié):我們不能一個(gè)人單獨(dú)出去。

(9)播放ppt17—19,于是,他們開心地抱在一起,咦,發(fā)生了什么呢?

(10)教師出示橡皮泥小藍(lán)和小黃,再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友們看一看,發(fā)生了什么事?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小藍(lán)+小黃=小綠

(11)播放ppt至27,教師講述畫面,糟糕了,他們的爸爸媽媽都不不認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃了,怎么辦呢?

()播放ppt至最后,教師講述畫面內(nèi)容。小藍(lán)和小黃的故事講完了,你們喜歡小藍(lán)和小黃嗎?

3、操作活動(dòng)

(1)小朋友們想知道為什么小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)變色嗎?我們一起來動(dòng)手試試吧!

(2)小朋友用黃色和藍(lán)色橡皮泥和在一起,看看會(huì)發(fā)生什么?

延伸活動(dòng):

小朋友們回家后可以動(dòng)手操作,還有哪些顏色和在一起會(huì)變色。激發(fā)幼兒探索的興趣。

結(jié)合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進(jìn)行表演的愿望,而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動(dòng)《聰明的烏龜》后,孩子們自畫自演,分組合作,畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡單的頭飾就完成了,畫美麗的池塘作為背景圖,穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動(dòng)的對(duì)白和精心制作的道具無不顯示著他們的成功與快樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡練上口,童趣橫生很受孩子們的喜愛,在欣賞和閱讀詩歌后,孩子們都給自己畫了一個(gè)頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問喂青蛙你在哪里一答哎我在幼兒園稚嫩的童言充滿童趣。簡單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言,更體驗(yàn)了說畫演三結(jié)合的樂趣。

語言是在不斷講述中成長的,語言課堂離不開講述。而有話可說、有事可表是講述的前提,幼兒期形象思維往往較優(yōu),看畫敘事更易于接受。語言活動(dòng)與繪畫教學(xué)有機(jī)的結(jié)合是教師教學(xué)觀念的又一次轉(zhuǎn)變,而這樣的轉(zhuǎn)變都讓我和孩子獲得了成長,且畫且語的童心世界是對(duì)《指南》的再次實(shí)踐,也讓我向幼兒的世界更進(jìn)一步。

《小藍(lán)和小黃教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解繪本內(nèi)容,能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象、猜想故事的情節(jié)。

2、積極參與瀏覽活動(dòng),愿意用簡單的語言講述。

3、在看看、聽聽、講講中,感受朋友間、親人間的愛意。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備:

幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤若干

活動(dòng)進(jìn)程:

一、導(dǎo)進(jìn)

出示繪本封面:今天我們一起來看一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》,你們猜猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰呢?

小藍(lán)和小黃其實(shí)不是你們說的動(dòng)物,也不是小朋友,他們是有色彩的小紙片。

你們看,這就是小藍(lán)。(出示圖片:這是小藍(lán))

我們一起和小藍(lán)打個(gè)招呼。(小藍(lán)你好)

二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》,理解畫面。

(一)圖片:小藍(lán)家

這是小藍(lán)的家,你們看,小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?

哪一個(gè)是藍(lán)媽媽?哪一個(gè)是藍(lán)爸爸?為何?

師小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán),他們是相親相愛的一家人。

(二)圖片:好朋友

師:小藍(lán)有很多好朋友,你們知道他們叫甚么名字嗎?(幼兒給各種色彩片片起名字)

(三)圖片:最好的朋友小黃

師:可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)

(四)圖片:小黃家

小黃就住在街對(duì)面,它的家里有幾個(gè)人?都有誰呢?

師小結(jié):小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃,他們也是相親相愛的一家人。

(五)圖片:小藍(lán)和朋友做游戲

小藍(lán)和它的朋友常常在一起玩游戲,你們看,猜猜它們最喜歡玩甚么游戲?(幼兒觀察畫面,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由料想)

師小結(jié):原來他們最喜歡玩躲貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。

你們玩過躲貓貓的游戲了嗎?這個(gè)游戲是怎樣玩的?請(qǐng)你也來玩一玩躲貓貓的游戲,好不好?

誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個(gè)圓圈走走》的游戲)

(六)圖片:他們排排坐(背景音樂)

師講述后面幾幅圖:在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐,放學(xué)了,他們又跑又跳,開開心心的回家了。一天,媽媽要往買東西,她對(duì)小藍(lán)說:“你待在家里別出往?!?可是,小藍(lán)沒有聽媽媽的話,還是跑出往找小黃了。他跑到街對(duì)面的屋子一看——唉,屋子里沒有人。他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……忽然在拐彎角上,找到了小黃!

1.想一想看,這時(shí)候候小藍(lán)的心情會(huì)是甚么樣的?(興奮,興奮,開心)

2.小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面會(huì)做些甚么,說些甚么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá))

(七)圖片:抱在一起

他們真的開心腸抱在了一起,可是,發(fā)生了甚么事呢?”(畫面定格)

① 出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料:這里有小黃和小藍(lán),我們一起來看一看, 他們抱在一起時(shí)到底會(huì)發(fā)生甚么事?

② 師用顏料示范:小藍(lán)找到了小黃,他們開心腸抱在一起,抱呀,抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色)

③ 請(qǐng)幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進(jìn)行操縱:看一看,你們的小藍(lán)和小黃是否是也變了?(八)圖片:變成綠色

原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。

(九)圖片:在公園玩

師聯(lián)貫講述后面幾幅畫面:可是,他們不知道。然后往公園玩,他們穿過一條隧道,追著小橙玩,又爬上一座大山。啊,好累呀,他們回家往了。

(九)圖片:回到家里

小藍(lán)和小黃回到家,他們的爸爸、媽媽會(huì)對(duì)他們說些甚么呢?

聽錄音(藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話):“你不是我們的小藍(lán),你是綠的?!?/p>

聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話):“你不是我們的小黃,你是綠的?!?/p>

(十)圖片:哭泣

聽了爸爸、媽媽的話,小藍(lán)和小黃怎樣了?

(十一)圖片:流下眼淚

師繼續(xù)講述:小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚。最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”因而,小黃隨著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看,發(fā)生了甚么事?(它們變成原來的模樣了)現(xiàn)在,他們知道是怎樣回事了。因而,他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息。大家興奮地相互擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚餐的時(shí)間,故事講完了。

三、完全欣賞

引導(dǎo)幼兒看圖完全欣賞故事。

四、延伸活動(dòng)

今天我們聽了《小藍(lán)和小黃》的故事,那小紅和小籃,小黃和小紅之間會(huì)發(fā)生甚么有趣的故事呢?在后面老師給你們預(yù)備了一些顏料,你們先往玩一玩,然后編一個(gè)屬于我們自己的色彩故事吧!

教學(xué)反思:

今天的活動(dòng)通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程,但是由于時(shí)間關(guān)系,沒有讓每一個(gè)小朋友都參與顏料調(diào)和這個(gè)過程,只是請(qǐng)到了幾個(gè)小朋友上來演示??吹叫∨笥涯欠N期盼的眼神,還有沒有請(qǐng)到的小朋友那種失落的眼神。建議這個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)課時(shí)完成,在第二個(gè)課時(shí),可以讓幼兒玩玩顏色??梢栽谟變河妹P沾上顏料涂在紙上進(jìn)行融合。相信通過小朋友自己的操作,會(huì)更好地理解顏色的變化過程。

小百科:黃色是電磁波的可視光部分中的中波長部分,波長大約為570~585nm,紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光,類似熟檸檬或向日葵菊花色,光譜位于綠色和橙色之間的顏色。

《小藍(lán)和小黃教案篇7

活動(dòng)名稱:小藍(lán)和小黃

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,嘗試選擇顏色編故事。

2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力,體會(huì)故事的有趣。

3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

繪本課件;水彩筆、操作紙若干。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入出示彩筆請(qǐng)幼兒搶答顏色,調(diào)動(dòng)大家積極性。

師:我們一起玩一個(gè)"誰是孫悟空"的游戲,看看誰的眼睛最亮?

這是什么顏色的彩筆?(出示藍(lán)色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆,請(qǐng)幼兒搶答)師:答對(duì)了,真是孫悟空。|是嗎?誰有不同意見?

小結(jié):他們的顏色不同,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)顏色有關(guān)的故事。

二、欣賞故事,激發(fā)想象。

1、讀封面:

師:你從上面看到什么?你知道這個(gè)故事的主人是什么顏色嗎?故事的名字是"小藍(lán)和小黃",那你知道誰是小藍(lán)?

2、"這是小藍(lán)"——小藍(lán)長得怎么樣?

3、"小藍(lán)的家里,還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽"——你認(rèn)為誰是小藍(lán)的爸爸,誰是小藍(lán)的媽媽,為什么?

4、"小藍(lán)有好多朋友,"——他們是……(讓幼兒給顏色們起名字)5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對(duì)面"——小黃的家里還有……(讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說法,說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽")。

7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們?cè)趺礃油娌刎堌堁剑?/p>

8、"他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒"9、"在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐"——想想看,他們會(huì)學(xué)些什么呢?

10、"放學(xué)了,他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。

11、一天,小藍(lán)的媽媽要去買東西,她對(duì)小藍(lán)說:"你待在家里別出去。"12、可是,小藍(lán)沒有聽媽媽的話,還是跑出去找小黃了。

13、他跑到街對(duì)面的房子一看——唉,房子里沒有人,他想——"小黃會(huì)去哪里呢?"14、他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!——想想看,這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎么樣的?

15、于是,他們開心地抱在一起——咦,發(fā)生了什么呢?

16、抱呀抱呀,抱得越來越緊,結(jié)果——他們變綠了。可是,他們不知道。然后去公園玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

17、啊,好累呀,他們回家去了??墒恰{(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說:"你不是我們的小藍(lán),你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說:"你不是我們的小黃,你是綠的。" ——糟糕了,他們的爸爸媽媽都不要他們了,怎么辦呢?

19、小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚。——最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:"現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?"于是,小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。

20、其實(shí),藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見了小藍(lán),心情會(huì)怎么樣?這次,藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。

21、他們也抱了小黃……但是,快看,……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。

22、于是,他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息。——怎么樣告訴小黃的爸爸好消息呢?

23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。

25、最后一頁:故事講完了。哦,到這里,你們明白了這個(gè)故事是誰講的嗎?——原來是小綠講的。

三、玩色游戲師:小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠顏色嗎?我們來試一試吧。

幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍(lán)顏色,最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色,再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。

觀察比較三個(gè)圈的顏色。

四、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。

教學(xué)反思

1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)