教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先撰寫的書(shū)面表達(dá)，工作以來(lái)，教師一定都熟悉教案的書(shū)寫方式，下面是范文社小編為您分享的拼音和教案學(xué)前班教案7篇，感謝您的參閱。
拼音和教案學(xué)前班教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。
2、初步掌握j q x和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
4、學(xué)會(huì)讀兒歌，會(huì)看圖拼讀音節(jié)詞。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和的區(qū)別。聲母 b-----d p------ɡ 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(p t k)
(二)引出新課，提出要求。
(三)教學(xué)聲母j q。
1、教學(xué)聲母j。
(1)說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j
(2)聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
(4)記：看看j像什么?
(5)寫：j由兩筆組成:先寫豎彎再寫點(diǎn)，占三格。
2、教學(xué)聲母q。
(1)看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么?
(2)聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同?教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。
(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，七個(gè)氣球q q q。
(4)讀筆順：q左半圓、豎共2筆。
(5)看圖拼讀音節(jié)。 q-ì→qì 氣球 q-í→qí 騎車 q-ǐ→qǐ 企鵝
(四)布置作業(yè)： 抄寫聲母：j q各一行。 寫筆順：j q各兩行。 標(biāo)聲調(diào)：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀聲母ɡ k h j q。
2、 今天再來(lái)學(xué)習(xí)聲母，板書(shū)：x
3、教學(xué)聲母x。
(1)看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么?
(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
(3)你能用什么方法來(lái)記住它?(刀切西瓜x(chóng) x x，像個(gè)叉叉x x x。)
(二)教學(xué)聲母 x與i的拼音。
1、出示 x與i的四聲拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
3、對(duì)比讀：j—ji q—qi x—xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同?
(三)指導(dǎo)書(shū)寫：
1、x由兩筆組成，先寫右斜再寫左斜。寫在中格。
2、學(xué)生讀筆順，書(shū)空筆順。
3、學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。
(四)教學(xué)j q x和的拼音。
1、自由拼讀：n—→n j—→ju l—→l q—→qu x—→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?
2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么不同? 用兒歌來(lái)記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小見(jiàn)了j、 q、x，去掉兩點(diǎn)還念。
3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。
(五)學(xué)習(xí)兒歌。
(六)鞏固練習(xí)。
1、學(xué)習(xí)音節(jié)： x ɡuü 西瓜
2、拼讀音節(jié)：x-i→xi x-→xu
(七)布置作業(yè)： 抄寫聲母x兩行。 寫筆順：x兩行。 補(bǔ)充音節(jié)： x-→( ) x-ǖ→( ) xí→( )-( ) xǔ→( )-( )
拼音和教案學(xué)前班教案篇2
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步了解本課漢字的字義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
今天，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個(gè)字中，有的表示動(dòng)物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。
二、觀察圖畫(huà)，自由認(rèn)讀
16個(gè)漢字上面都有圖畫(huà)，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫(huà)的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己還不太熟悉。
讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)圖上畫(huà)的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢(shì)認(rèn)讀漢字，對(duì)圖上畫(huà)的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。
三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音
1、讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過(guò)的音節(jié)。
2、教師出示卡片：
lù
má
pí
hé
mǐ
ɡǔ。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。
3、依次出示其他的字卡。
教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：蟲(chóng)、竹；帶有平舌音的字：絲；聲母容易混淆的字：鳥(niǎo)。
5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)誦讀
1、教師范讀。
2、教師領(lǐng)讀。
3、邊讀邊體會(huì)第二、第四組字的韻腳是u；把握誦讀的節(jié)奏。
4、在讀中了解每個(gè)字的意思。
拼音和教案學(xué)前班教案篇3
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)i，u，ü三個(gè)單韻母和y，w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2．掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi，wu，yu
3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四聲，能直接讀出它們帶聲調(diào)的音。
二．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
三．新課教學(xué)：
1．出示插圖，這個(gè)阿姨在干ü繞口令，牙齒對(duì)齊iii。
2．齊讀，分小組讀，開(kāi)火車讀，個(gè)別讀，糾正學(xué)生發(fā)音。
3．再出示卡片，i的`四個(gè)聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學(xué)。
插入繞口令：小汽車平走一聲ī，小汽車上坡二聲í，小汽車拐彎三聲ǐ，小汽車下坡四聲ì
4．教師在黑板上示范寫i，學(xué)生凌空跟著老師寫，然后請(qǐng)學(xué)生自己在書(shū)本上寫一個(gè)，教師巡視。
5．u的教學(xué)，出示圖片一只烏鴉在窩里，提問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)說(shuō)出了是烏鴉。那它的窩象什么呢，學(xué)生回答象字母u，出示卡片u。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。開(kāi)火車讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
6．學(xué)習(xí)u的四個(gè)聲調(diào)，還是用“小汽車平走一聲ū，小汽車上坡二聲ú，小汽車拐彎三聲ǔ，小汽車下坡四聲ù”的兒歌。齊讀，開(kāi)火車讀，指名讀。
7．在黑板上范寫u，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，再讓學(xué)生在書(shū)本上寫一個(gè)，教師巡視。
8．ü的教學(xué)：出示圖片，一只小魚(yú)，提問(wèn)，這是什么？學(xué)生回答，一只小魚(yú)，插入口訣，一只金魚(yú)ü
9．齊讀，分小組讀，開(kāi)火車讀，個(gè)別讀，糾正學(xué)生發(fā)音。
10．再出示卡片，ü的四個(gè)聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學(xué)。
插入繞口令：小汽車平走一聲ǖ，小汽車上坡二聲ǘ，小汽車拐彎三聲ǚ，小汽車下坡四聲ǜ。
11．在黑板上范寫ü，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，再讓學(xué)生在書(shū)本上寫一個(gè)，教師巡視。
復(fù)習(xí)小汽車的兒歌。
二．新課教學(xué)
1．出示卡片y，教師范讀，學(xué)生跟讀（因?yàn)閕和y的發(fā)音一樣，所以可以花少量的時(shí)間，而且y沒(méi)有四聲的練習(xí)）
2．教師在黑板上范寫y，學(xué)生看，再讓學(xué)生在課本上寫一個(gè)y
，教師巡視。
3．出示整讀音節(jié)yi，插入口令：整體認(rèn)讀yi
yi。再請(qǐng)學(xué)生給yi找個(gè)朋友，學(xué)生自然說(shuō)出衣服。出示yi的第一聲，要求學(xué)生看清楚，標(biāo)調(diào)是標(biāo)在什么上面，告訴學(xué)生，我們稱y為聲母，聲母是沒(méi)有聲調(diào)的。而我們把i叫單韻母，我們總共學(xué)過(guò)6個(gè)單韻母，分別是aoeiuü。
4．出示yi的另外三個(gè)聲調(diào)，齊讀，開(kāi)火車讀。
5．再出示另一張卡片，一只烏鴉，插入口訣，一只烏鴉w
w，告訴學(xué)生，w是我們學(xué)的另一個(gè)聲母。
6．在黑板上范寫w，學(xué)生先看，再寫，教師巡視。
7．出示整體認(rèn)讀音節(jié)wu，插入口訣：整體認(rèn)讀wu
wu，再給wu找個(gè)好朋友：烏鴉。出示第一聲的wū，提問(wèn)：這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么，標(biāo)調(diào)標(biāo)在哪里？學(xué)生回答。
第三課時(shí)
一．復(fù)習(xí)檢查
1.認(rèn)讀卡片y
w和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi
wu以及四個(gè)聲調(diào)。
2.讀yi
wu的四聲，齊讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。
3.復(fù)習(xí)兒歌整體認(rèn)讀yi
4.yi，和整體認(rèn)讀wu
wu和四個(gè)聲調(diào)。
二．新課教學(xué)
1．出示卡片yu，插入兒歌：小ü見(jiàn)到聲母y，擦掉兩點(diǎn)還念ü。
齊讀，開(kāi)火車讀，指名讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
2．復(fù)習(xí)
出示yiwu
yu的四個(gè)聲調(diào)，將這幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)打亂，請(qǐng)學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀。
3．布置作業(yè)
完成生字本，要求書(shū)寫端正，姿勢(shì)正確。教師巡視。
iuü的教學(xué)反思
在iuü的教學(xué)過(guò)程中，基本上比較順利，但到了整體音節(jié)的時(shí)候發(fā)生了很多問(wèn)題，學(xué)生始終記不住“yu”到底怎么讀，即使他們的繞口令繞得非常順利，但是獨(dú)個(gè)放在黑板上，許多學(xué)生還是認(rèn)不著，到最后只好一個(gè)一個(gè)學(xué)生地教。寫的過(guò)程也發(fā)生了點(diǎn)問(wèn)題，許多學(xué)生在寫yu的時(shí)候ü總是忘了摘帽子。所以在教整體認(rèn)讀的時(shí)候花了不少的時(shí)間。
拼音和教案學(xué)前班教案篇4
一.內(nèi)容設(shè)置：
自然拼音教材基礎(chǔ)知識(shí)，主要教學(xué)方法及相關(guān)游戲，活動(dòng)分享。
二.培訓(xùn)目標(biāo)：
1.掌握自然拼音教學(xué)的相關(guān)教學(xué)方法及教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤或誤區(qū)。
2.明確自然拼音教學(xué)各階段的教學(xué)目標(biāo)。
3.幫助老師對(duì)自然拼音教學(xué)做整體的規(guī)劃。
4.平衡自然拼音基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技能的比重。
三.培訓(xùn)流程：
1. 自我介紹 + warm up
目標(biāo)：培訓(xùn)前溝通活動(dòng)，創(chuàng)造活躍的培訓(xùn)氛圍。
考慮形式：歌曲、chant、游戲等。
時(shí)間：約5-8分鐘
范例游戲：我型我秀rap
活動(dòng)目的：增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。
操作程序：全體老師在相同的rap節(jié)奏下(也可自行選擇喜歡的rap節(jié)奏)，根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行編詞創(chuàng)作，最后演繹出自我創(chuàng)作的個(gè)人秀rap。
2.自然拼音基礎(chǔ)知識(shí)
a.自然拼音定義
對(duì)26個(gè)字母本身的發(fā)音及字母組合產(chǎn)生的音，進(jìn)行有系統(tǒng)，有條理的整合。
b.學(xué)習(xí)自然拼音的意義
1)根據(jù)字母的發(fā)音知識(shí)可以幫助學(xué)生解碼單詞.
2)有助于學(xué)生讀寫能力的提高.
3)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼.
4)建立音與字之間的直接聯(lián)系,看字知音,聽(tīng)音辯字.
c.自然拼音的特點(diǎn)
1)從字母直觀反映出發(fā)音
2)根據(jù)發(fā)音反映出字母或字母組合
3)沒(méi)有重音(重音通過(guò)老師的發(fā)音教授讓孩子記得便可)
4)初學(xué)者接觸到的英文單詞大多數(shù)都可以用發(fā)音規(guī)則解碼
5)與國(guó)際音標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系
d.自然拼音的分類
1) letters and sounds
2) vowels: short vowels / magic e / long vowels / r-vowels / diphthongs / vowel digraphs / other vowels
3) consonants: digraphs / blends
e.自然拼音的教學(xué)目標(biāo)
自然拼音有自己獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)，在不同的教學(xué)階段做出相應(yīng)的要求。自然拼音學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)是掌握字母及字母組合的發(fā)音，能掌握拼讀，從而認(rèn)讀，直至反拼的能力。
自然拼音的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)，由易到難的規(guī)律。在牢固的基礎(chǔ)上掌握拼讀技能，真正做到學(xué)以致用。為方便教學(xué)，制訂了自然拼音五級(jí)拼讀標(biāo)準(zhǔn)如下：
一級(jí)拼讀：一個(gè)元音+一個(gè)輔音如：b – a ba
二級(jí)拼讀：一個(gè)輔音+一個(gè)元音+一個(gè)輔音如：c – a – t cat
三級(jí)拼讀：雙音節(jié)或多音節(jié)的單詞拼讀如：s – ur – f – ing surfing
四級(jí)拼讀：能夠不規(guī)則單詞的拼讀和掌握句子的拼讀，字–詞–句– 篇
五級(jí)拼讀：能夠反拼(即聽(tīng)音拼字)
五級(jí)拼讀沒(méi)有明確的先后，并不是程度的遞增，可以根據(jù)本班的實(shí)際情況自由穿插到教學(xué)中。
拼音和教案學(xué)前班教案篇5
目標(biāo)：了解，掌握自然拼音相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容
考慮方式：講師闡述，問(wèn)題引導(dǎo)，游戲檢查等。
時(shí)間：約20分鐘
示范游戲：分組對(duì)抗。
通過(guò)游戲，檢查老師對(duì)自然拼音基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)加深老師對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，掌握。
游戲規(guī)則和程序：
1.根據(jù)自然拼音5項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，將大家分成5個(gè)小組，每組一個(gè)主題
2.限時(shí)5分鐘，每組老師就本組主題進(jìn)行討論，寫出結(jié)論
3.各組公布本組討論結(jié)果，別的組別可以進(jìn)行補(bǔ)充
4.根據(jù)各組討論結(jié)果的正確性等計(jì)算得分，分高者獲勝?？梢砸蠓值徒M表演節(jié)目
3.自然拼音教學(xué)技能
自然拼音的教學(xué)重點(diǎn)是字母，發(fā)音的教授和拼讀能力的提高。下面就字母教授和拼讀能力的培訓(xùn)進(jìn)行示范說(shuō)明。
a.字母的教授(約30分鐘)
1)教學(xué)步驟
2)教學(xué)目標(biāo)(大小班)
3)教學(xué)中所運(yùn)用的游戲，songs和chants
b.發(fā)音及拼讀的教授，訓(xùn)練(約30分鐘)
1) sound的教授
2)字母和拼讀之間的聯(lián)系
3)訓(xùn)練拼讀能力的相關(guān)活動(dòng)
4)教學(xué)常見(jiàn)誤區(qū)
目標(biāo)：明確自然拼音教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)方法，豐富游戲活動(dòng)，激發(fā)老師創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)
考慮方式：講師闡述，教學(xué)示范課觀摩。
示范游戲：講師可以先講述相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，之后示范小型demo教學(xué)。也可讓受訓(xùn)老師先示范教學(xué)，再根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解。
ps：對(duì)于和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲活動(dòng)，培訓(xùn)老師應(yīng)該提供資源，但同時(shí)也希望受訓(xùn)老師能提供自身的資源，以達(dá)到交流和溝通。
4.教學(xué)注意事項(xiàng)
1)教學(xué)設(shè)置的時(shí)候一定要注意趣味性和科學(xué)性
2)自然拼音的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能很好的掌握技能
3)自然拼音的教學(xué)是需要被獨(dú)立出來(lái)被重視到，但是也應(yīng)該注意在其他單元的教學(xué)中貫穿，相互之間是有聯(lián)系的
4)有一些組合的發(fā)音規(guī)律可以由教師在教學(xué)過(guò)程中自行整理，如en，an，in……老師應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)
5)對(duì)拼讀能力不錯(cuò)的學(xué)生要提供拓展內(nèi)容,以讓他們進(jìn)一步提高
5.評(píng)量
目標(biāo)：以分組命題示范教學(xué)的形式評(píng)量老師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度，以及實(shí)際運(yùn)用能力。
時(shí)間：約15分鐘
考慮方式：分組示范課
1)給各組教學(xué)主題,討論后以demo形式呈現(xiàn)
2)展示與評(píng)講
一、附參考歌曲或chant：
字母chant:
1) a b c d e f g, i like coffee ,i like tea
h i j k l m n, i use paper, i use pen
o p q r s t, do you see a flying bee
u v w x y z, you little boy come and say
2) a a a，/a/ /a/ /a/，apple，apple，yummy-yummy-yummy
b b b，/b/ /b/ /b/，bird，bird，bird，fly，fly，fly
c c c ......
字母及發(fā)音歌曲:
1) what` s the sound in the middle of cat?
/a/ /a/ /a/ /a/ /a/
what` s the sound in the middle of bed?
/e/ /e/ /e/ /e/ /e/
what` s the sound in the middle of pig?
/i/ /i/ /i/ /i/ /i/
what` s the sound in the middle of dog?
/o/ /o/ /o/ /o/ /o/
what` s the sound in the middle of duck?
/u/ /u/ /u/ /u/ /u/
二、附參考活動(dòng)：
字母教學(xué)游戲:
1)對(duì)對(duì)碰---兩個(gè)學(xué)生身上分別貼上大小寫字母,老師說(shuō)c，學(xué)生就用貼著字母c的部分對(duì)對(duì)碰。cc yeah……
2)找媽媽----把一個(gè)蛋上下分成兩部分，分別寫上大小寫字母(兩套)大寫字母貼在白板上，老師說(shuō)出字母，小朋友找出小寫字母并迅速貼在大寫字母下面組成一個(gè)完整的蛋。
3)跟我走----這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。開(kāi)始前，先把字母卡片分發(fā)發(fā)給學(xué)生(學(xué)生每人可得1-2張)，老師也有一張字母卡.當(dāng)老師說(shuō)出一個(gè)字母(如：m)時(shí),持有該卡片的學(xué)生迅速出列:“follow me，follow me，who will follow me?”此時(shí)，持有n卡片的學(xué)生出列：“follow you，follow you，n will follow you”之后，學(xué)生依字母順序排火車，中途出錯(cuò)者表演節(jié)目。
4)字母對(duì)抗賽----找出四位小朋友，兩兩一組，在教師宣布游戲開(kāi)始后，
第一組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出一個(gè)字母(如：d).第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說(shuō)出下一個(gè)字母e，第一組的第二名小朋友為f，第二組的第二名小朋友為g，依次類推。
5)字母書(shū)寫對(duì)抗賽——在白板上掛一張字母表或在白板上寫一些字母，讓四名小朋友到前面來(lái)，兩兩一組。甲組的第一名學(xué)生面向白板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上隨意指一個(gè)字母，甲組的第一名學(xué)生看清后，在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫出這個(gè)字母，然后讓第二名學(xué)生把這個(gè)字母說(shuō)出來(lái)，說(shuō)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)。游戲繼續(xù)進(jìn)行。由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書(shū)寫，乙組的第二名學(xué)生猜字母，最后猜對(duì)多組獲勝。
6)字母接力——請(qǐng)全班學(xué)生起立;從a開(kāi)始，一起說(shuō)二十六個(gè)字母歌，然后突然指一位學(xué)生;要求這名學(xué)生立刻說(shuō)出下一個(gè)字母或是他的發(fā)音，慢者要用氣錘打擊頭部快的小朋友可以得到一分;再?gòu)腶開(kāi)始說(shuō)字母，繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。
7)是非判斷——在白板前放四把椅子，每組有兩張椅子，一張貼上yes，一張貼上no;將學(xué)生分組編號(hào);老師展示一個(gè)字母，如j，并說(shuō)一個(gè)字母，叫一個(gè)學(xué)生的編號(hào);如說(shuō)的字母和展示的字母相同，則被叫到的學(xué)生需坐在貼有yes的椅子上并重復(fù)一遍這個(gè)字母;若是你說(shuō)的字母不相同，則被叫到的學(xué)生需要坐no的椅子上，說(shuō)出正確的字母。
自然拼音教學(xué)游戲：
8) 1把字母卡片放在地上，教師說(shuō)字母音，學(xué)生跑到字母卡片上，并說(shuō)出b—> /b /;2把字母卡片貼在墻上，老師說(shuō)c，學(xué)生立即跑到c處，拍字母c并說(shuō)出發(fā)音及相對(duì)應(yīng)的單詞c—》 / k / cow
9)小記者訪問(wèn)——幾位小朋友拿著卡片面對(duì)全班，在其它小朋友中間選一位小記者提問(wèn)：(1)what’ your name ? (2) what sound do you make ? (3) who is your friend ?
10)找伙伴——讓幾名學(xué)生站在前面，手中分別拿著字母卡，如：b a e o u i老師說(shuō)ba，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁邊，兩人并共同說(shuō)出/ b / / ? / , /b?/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并發(fā)音.
11)找伙伴(拼讀) ——發(fā)給小朋友們字母卡和一些單詞卡片;在地上放一張報(bào)紙，老師說(shuō)出一個(gè)字母或字母組合，則拿著這個(gè)字母或字母組合的小朋友要快速的說(shuō)出正確發(fā)音;同時(shí)拿著和這個(gè)音相關(guān)的單詞的小朋友也要站出來(lái)并說(shuō)出單詞。
12) f g h的字母卡分散在教室的不同角落里，學(xué)生分組編號(hào);t說(shuō)run to capital e，并叫一個(gè)號(hào)碼;兩位學(xué)生須跑到正確卡片前，讀出卡片字母及其發(fā)音;快且正確者得到2分，對(duì)但慢者得1分;(為增加趣味性，還可以用jump to …h(huán)op to…walk to … dance to…)
拼音和教案學(xué)前班教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。
3、通過(guò)讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)e、i正確的書(shū)寫方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小書(shū)，四線格，四聲，筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師可以利用古詩(shī)“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的.發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會(huì)自己穿衣服。”導(dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)
2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開(kāi)，舌位的前后，高低不變。(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，舌位最高，口腔開(kāi)口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開(kāi)。)
3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學(xué)習(xí)：老師可以拿一根火柴棒，請(qǐng)幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)
4、e四聲的學(xué)習(xí)：老師說(shuō)一些含e和不含e的四聲的詞匯，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。
(i四聲的學(xué)習(xí)：老師說(shuō)一些含i和不含i的四聲的詞匯，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個(gè)，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)
5、學(xué)習(xí)寫韻母e、i
拼音和教案學(xué)前班教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)a、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點(diǎn)：a的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：掌握a的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、的四聲。
教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會(huì)a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)a單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音
1。教學(xué)單韻母a
（l）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。
（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。
（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。 復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
