吐泡泡教案5篇

時(shí)間:2022-09-29 作者:Iraqis 備課教案

只有認(rèn)真寫好教案,才能使往后的工作順利進(jìn)行,教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏提早撰寫的文字材料,范文社小編今天就為您帶來了吐泡泡教案5篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

吐泡泡教案5篇

吐泡泡教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

3.體驗(yàn)游戲帶來的愉悅,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn):

能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

教學(xué)過程:

一、說唱童謠,游戲?qū)?,初步滲透a段樂曲的節(jié)奏。

教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺|下 不 來 0|小老鼠 上燈臺|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺|滾 下 來 0|”,邊進(jìn)入場地,滲透a段樂曲 XXX XXX|?Χ Χ Χ 0 ?的節(jié)奏。

二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

“小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

教師小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

2.帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

3.由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

1.播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

“這是什么聲音?”

“小老鼠正在上燈臺偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)

教師小結(jié):原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來?”

教師小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

3.帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

四、播放樂曲

播放完整的樂曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

五、游戲

指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

六、增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽,并和家長一起表演。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍、ab結(jié)構(gòu),a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn),b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

不足之處:

幼兒對于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象,對于音樂的節(jié)奏把握還不是很到位,對以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。

小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

吐泡泡教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)樂曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。

3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件,小老鼠手偶每人一個(gè),泡泡糖一個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動(dòng)作表演)

難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

教學(xué)過程

1.隨著《幸福拍手歌》音樂入場。

2.出示課件,請小朋友欣賞音樂,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

(1)結(jié)合圖譜,請小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?

(2)請小朋友來嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。

3.欣賞樂曲,通過故事引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。

(1)利用圖譜和泡泡糖,讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。

(2)完整講述故事,請幼兒結(jié)合音樂夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂形象。

4.通過各種場景,如:動(dòng)物園、沙灘等,表演“小老鼠和泡泡糖”。

5.活動(dòng)延伸:這么干凈的草地上怎么會(huì)出現(xiàn)泡泡糖?

6.播放《我愛洗澡》,活動(dòng)放松。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍、ab結(jié)構(gòu),a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn),b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

吐泡泡教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

2、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來不方便,我們要愛護(hù)我們的環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶。

活動(dòng)過程:

1、(師)有一種小動(dòng)物,走路走得很快,還會(huì)吱吱叫得,它是誰?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節(jié)奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作)

(1)小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的?在哪兩個(gè)字看的?我們一起來一邊念一邊學(xué),好嗎?你覺得自己做得怎么樣,好在哪里?

( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路,好嗎?

(3)剛才我們用手做游戲,現(xiàn)在要用小腳玩游戲,好嗎?

(4)我們現(xiàn)在來聽磁帶來做,音樂快了一些,你們有沒有信心做好呢?

2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?(聽磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會(huì)粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來呢?

(1)我的手上就有一個(gè)泡泡糖,請一個(gè)小朋友上來幫我拉泡泡糖。

(2)誰的手上有泡泡糖,我來幫他拉。

(3)拉的時(shí)候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。

(4)聽到什么音樂要拉泡泡糖,什么音樂要合起來呢?

(5)你們聽最后的音樂,是誰來啦?(貓)

3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽音樂一邊做游戲。(完整游戲一次)

(1)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?那我們在玩一次,好嗎?(第二次游戲)

(2)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔??(第三次游戲?/p>

4、(師)泡泡糖拿下來容易嗎?它給我們的生活帶來了許多的不方便,對不對?你們說,吃過的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)過程中,我感覺孩子們對這個(gè)音樂活動(dòng)非常感興趣,每個(gè)孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對音樂的感受力增強(qiáng)了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中,我也考慮到孩子們在整個(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽音樂來做動(dòng)作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來,活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說,這個(gè)音樂a段和b段比較明顯,孩子們都能跟著音樂玩游戲。

在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí),因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?,再到用小腳做,然后過渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí),孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽理解的過程,因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí),教師可以把這段的音樂清唱出來,帶著孩子們做動(dòng)作,然后再跟音樂做,效果會(huì)更好一些的。

吐泡泡教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲,感受歌曲回旋式結(jié)構(gòu),并運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩?/p>

2.能隨音樂合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動(dòng)作,嘗試玩“小螃蟹”的音樂游戲。

3.感受歌曲幽默、快樂的曲風(fēng),體驗(yàn)玩唱歌曲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):

能隨音樂合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂課件、音樂節(jié)奏卡,圖譜。

活動(dòng)過程:

一、學(xué)習(xí)歌詞《小螃蟹吹泡泡》。

1.教師出示ppt1,提問:池塘邊上有什么?

教師總結(jié):池塘邊上有綠草,

提問:綠草地上有什么呢?

綠草地上真熱鬧。

2.出示ppt2,還有誰呢?幼:青蛙。

青蛙在干什么呢?幼:呱呱呱呱叫。

還有誰也來了呢?幼:螃蟹。

螃蟹會(huì)叫嗎?幼:不會(huì)。那它會(huì)干什么呢?幼:吹泡泡。

教師總結(jié):青蛙呱呱呱呱叫,還有一只螃蟹吹泡泡,螃蟹螃蟹不會(huì)叫,只會(huì)吹泡泡。

3.瞧瞧,螃蟹吹出來的泡泡怎么啦?發(fā)出什么聲音?幼:破了,拍拍拍的聲音。

4.恩,你們說的這件事情可真有趣呀,老師把這件事情連起來,唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名圖譜)。

接下來我們把這么有趣的事情一起來說一說吧。(念兩遍歌詞,注意節(jié)奏)

二、欣賞音樂旋律、學(xué)唱歌曲。

這首歌還能唱出來呢,請你們來聽一聽。(教師完整唱歌曲)

1.第一次欣賞音樂,提出欣賞要求。

提問:你聽了這首歌,覺得哪里比較有趣?幼兒自由的說一說。

2.這么有趣的歌曲,我們跟著音樂一起來輕輕唱一唱吧。

3.在輕輕唱的時(shí)候,你覺得哪一句有點(diǎn)難,節(jié)奏掌握不準(zhǔn),或者記不住歌詞的呢?幼兒自由的說一說。

根據(jù)幼兒說的單句來練一練。同時(shí)創(chuàng)編“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”的動(dòng)作。

4.那我們邊做動(dòng)作邊來唱一唱吧。

5.剛才我們說了,這首歌曲是有趣的,那我們唱的時(shí)候應(yīng)該要用什么樣的聲音來唱呢?(有趣、快樂的)

三、分角色演唱歌曲。

1.男女分組演唱;

2.唱至歌曲最后一句做造型。

3.幼兒邊創(chuàng)編身體動(dòng)作、邊唱歌。

四、請小朋友玩“小螃蟹”的游戲,體驗(yàn)共同游戲的友好氛圍。(人多的話大剪刀剪一剪,分兩次)

游戲玩法:全班幼兒圍成一個(gè)圓圈,選一個(gè)幼兒做“螃蟹”,圍圓圈外逆時(shí)針方向走,圈上小朋友拍手唱歌,唱到“嚇一跳”時(shí),“螃蟹”輕拍小朋友的頭,被拍頭的小朋友就順著圓圈去追“螃蟹”,誰先回座位誰贏。

吐泡泡教案篇5

教材分析:

音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風(fēng)趣幽默,充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂節(jié)奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂一起游戲,一定會(huì)使他們在與音樂一起玩的過程中,張開想象的翅膀,盡情地自我表達(dá),同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),感受音樂帶來的快樂。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位,難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。

3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí),注意自己站的位置,不影響別人。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位

活動(dòng)難點(diǎn):

用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識

物資準(zhǔn)備:

?小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾

活動(dòng)過程:

一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲,引起幼兒的興趣

二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。

1、教師講述小老鼠的故事

提問:小老鼠是怎樣出來的?帶小朋友練習(xí)。

2、音樂也會(huì)講這個(gè)故事,你們來聽一聽,哪里是小老鼠出來了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問:哪里是小老鼠出來了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習(xí),引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

小老鼠,東跑跑,西看看?!苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作。(3遍)

“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的???”(說到西的時(shí)候向兩邊看看。)

(1)根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。(木琴伴奏)

“我們來試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢?”(聽木琴彈奏四遍,教師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。)

(2)我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

“剛才我們是用小手來玩游戲的,我們加上小腳來試試看,好不好?”

(3)加快速度做動(dòng)作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。

3、聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂,讓幼兒感受音樂的變化。(音樂后半段)

“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來玩了,撿到一個(gè)大泡泡糖,發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖,一起來學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子?” “小老鼠,我們一起來玩一玩好不好?”

4、幼兒再次玩游戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。

“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上,還會(huì)粘在小老鼠哪里呢?”

5、隨第二段音樂,玩拉泡泡糖的游戲

6、隨音樂完整的表演(老師來做鼠媽媽,小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎)2遍

四、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠,你會(huì)把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。