優(yōu)秀的教案能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn),寫教案可以幫助教師提高教學(xué)的多樣性和趣味性,范文社小編今天就為您帶來了寫字月的教案優(yōu)質(zhì)5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
寫字月的教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)“順 很 創(chuàng)”
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼,分析字型特點(diǎn),學(xué)習(xí)臨貼方法。
2.培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
順的左邊的寫法。
教學(xué)過程:
一、引入課題,明確要求。
1.師生問好,檢查上課的準(zhǔn)備情況。
2.引入課題,教師板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.出示范字:順 很 創(chuàng)
2.觀察這些字的字形特點(diǎn)
3.教師小結(jié)并板書
(1)左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。
(2)左邊窄,右邊寬。左邊筆畫少略疏,右邊筆畫多略緊。
(3)左邊寬,右邊窄。左邊筆畫多略細(xì),右邊筆畫少略粗
三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)
1.教師范寫,強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。
2.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫(強(qiáng)調(diào)雙姿)
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2.檢查學(xué)生書寫情況。
寫字月的教案篇2
教學(xué)要求:
1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左寬右窄型的字的書寫要領(lǐng)。
2、練習(xí)書寫左寬右窄的字。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)筆畫的`多少處理好左右的寬窄關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、揭示課題
今天,我們來學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字。
二、指導(dǎo)
1、出示小黑板。
判
涯
2、學(xué)生觀察字形。
3、討論交流。
左寬右窄的字,左部要寫得寬些,而右部要寫得窄一些。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫。
6、分析常見病因。
左寬右窄:
① 寬窄比例錯(cuò)誤。
② 撇畫太斜。
三、練習(xí)
1、描紅、臨寫“知、那、到、勁、如、斯、形、剛、都、影、鄰、彩”等
2、完成“想一想”。
在左窄右寬和左寬右窄的字中,兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關(guān)系?為什么?
四、課后練習(xí)。
寫字月的教案篇3
導(dǎo)入:
我們班同學(xué)中,誰的字寫得最好?請(qǐng)他(她)來介紹一下經(jīng)驗(yàn)好嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、能熟練地朗讀課文,能背誦課文。
3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn),把字寫好。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、看圖揭示課題
簡(jiǎn)介:懷素是我國唐朝一位著名的書法家,善寫草書,有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如,對(duì)后人影響很大。他是怎樣成才的呢?學(xué)了課文我們就知道了。
出示課題:懷素寫字
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀,學(xué)生將不懂之處打上“?”
2、學(xué)生自由讀課文一遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字讀音。
生字:gǔhéjìnxiānyàngrì
古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子
chánghòushū
長生以后書法家
指名讀,指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音,前、后鼻音,三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
4、課文分幾自然段?
5、分小組朗讀自然段,正音,指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示所有生字,自讀,同桌互相指正。
2、指名讀,正音,組詞。
3、怎樣記住這個(gè)字?
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅。
教學(xué)后記:
學(xué)生能認(rèn)真書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、出示毛筆字(六年級(jí)學(xué)生),導(dǎo)入課文:
這幅毛筆字寫得好嗎?你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮?下面我們來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》,板書:懷素寫字。看一看他是怎樣練字的?
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)情況:
(1)小黑板出示生字詞,抽個(gè)別學(xué)生讀。
(2)小組長檢查家長簽名。
3、細(xì)讀課文,體會(huì)課文意思。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
①抽一位學(xué)生朗讀課文。
②教師問:懷素是個(gè)怎樣的孩子?我們也一樣嗎?
(2)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
①自由讀第二、三自然段。
②教師問:懷素是怎樣學(xué)寫字的?
(3)齊讀第四自然段后教師小結(jié)。
(4)有感情地讀課文,體味課意。
三、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)真書寫。(課堂練)
1、教師先在田字格中范寫,并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu),及正確的筆順。
2、學(xué)生寫字,教師巡堂指導(dǎo)。
四、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮,并寫一張交給老師作為評(píng)比。
教學(xué)后記:
這次的寫字比以前都有了很大的進(jìn)步,認(rèn)真了很多。
寫字月的教案篇4
一、教材分析
?懷素寫字》全文共三個(gè)自然段,本課介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,說明了一個(gè)人要想成才,必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的。這課文對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦練字有著積極意義。
二、說設(shè)計(jì)理念
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,”緊緊圍繞這一目標(biāo)確立“注重閱讀體驗(yàn),讀中感悟”這一教學(xué)理念。注重朗讀的指導(dǎo),朗讀的空間,朗讀的,力求達(dá)到教師、學(xué)生、文本三者的情感共鳴。
三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo):
1>讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。
2>逐步提高學(xué)生理解能力、概括能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用能力。
3> 學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:分析懷素寫字的方法和過程,從中學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.
四、教法、學(xué)法
因?yàn)檫@是一與學(xué)生有密切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的文章,我采用以讀為主,重體驗(yàn),促感悟的教法與比較、實(shí)踐、探究的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課。
五、教學(xué)實(shí)施
在這一節(jié)課中,為了讓課堂“活”起來,我的整個(gè)教學(xué)過程都試圖讓學(xué)生在以讀促情、體驗(yàn)感悟中進(jìn)行。
第一步,課件導(dǎo)入
教學(xué)伊始出示懷素披星戴月,刻苦練字的畫面,意在使學(xué)生受感染,受熏陶,再簡(jiǎn)介懷素,從而不知不覺地將學(xué)生帶進(jìn)大書法家懷素的書法世界。學(xué)生便能自然而然地帶著對(duì)懷素的崇敬之情齊讀課題,引入下文,水到渠成。
第二步,讀通課文,初步感知
在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生充足的時(shí)間,運(yùn)用自讀、互讀、指名讀等手段,掃清字詞障礙。既做到“開須熟”,又體現(xiàn)“自主、合作”的理念。
第三步,精讀課文
1、抓詞理解,重在體驗(yàn)(學(xué)習(xí)第一段)
一幅懷素兒時(shí)的圖,一句“你覺得懷素是個(gè)怎樣的孩子?”一石激起千層浪,孩子們爭(zhēng)先恐后回答,那么
“書上是怎么說懷素的”找一找,圈一圈,讀一讀。隨后抓“從小”“喜愛
”“非常認(rèn)真”等詞語分析,進(jìn)行品讀,體會(huì)懷素的努力,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。(此處教學(xué)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力,概括能力,又實(shí)踐了讀中思,讀中悟的教學(xué)方法。)接著抓住
“先┅ ┅再┅ ┅表示先后順序的詞語理解三步法,再進(jìn)行句式拓展練習(xí),抓住“總是”這個(gè)詞理解,品讀句子, 深刻體會(huì)懷素寫字持之以恒的認(rèn)真態(tài)度。(此處的設(shè)計(jì)重在語言積累的訓(xùn)練,使學(xué)生明白寫字有一定順序,步驟,方法,我們平時(shí)說話、做事也要按一定的順序來說和做。體現(xiàn)了知識(shí)與能力,能力與情感的統(tǒng)一”)再聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)比,讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下
“懷素寫字三步法”再動(dòng)手寫一寫。(此處設(shè)計(jì)實(shí)踐了重體驗(yàn),促感悟的教學(xué)方法。)
2、對(duì)比感知、讀中感悟(學(xué)習(xí)第2自然段。)
為了突破“讓學(xué)生深刻體會(huì)懷素持之以恒的”這一教學(xué)難點(diǎn),把實(shí)物引進(jìn)課堂,拿來毛筆讓學(xué)生摸一摸體驗(yàn)毛筆的柔軟,再親自感受一下木板的堅(jiān)硬、厚實(shí),然后讓學(xué)生用毛筆寫幾個(gè)字,看木板有什么變化?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)毫無變化。而懷素卻把這厚實(shí)的木板寫穿了,足見他的勤奮刻苦,持之以恒的。接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這句,讀中領(lǐng)悟懷素的。隨后引導(dǎo)學(xué)生,你想對(duì)懷素說點(diǎn)什么?(體現(xiàn)了以讀促感悟的設(shè)計(jì),又對(duì)語文的重要能力“說”進(jìn)行了充分的.訓(xùn)練,對(duì)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)起到重要作用,通過贊美懷素受到了情感的教育,體現(xiàn)能力與情感目標(biāo)的整合)再帶著對(duì)懷素敬佩的感情讀這段。從而突破文章的難點(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,熟讀成誦。
3、舉例說明,領(lǐng)悟道理(學(xué)習(xí)第3段)
在這一環(huán)節(jié)中抓住了“有名”一詞,引導(dǎo)理解“有名”什么意思?進(jìn)而拓展“你知道哪些有名的人呀?”他們?yōu)槭裁闯蔀槊?(此處設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白:他們之所以成為有名的人,是他們小時(shí)和懷素一樣認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)能認(rèn)真,刻苦,腳踏實(shí)地、持之以恒努力,所以要向他們學(xué)習(xí)。以后無論做什么事都要有這種.)
4全文,拓展延伸
在即將結(jié)束時(shí)讓學(xué)生回顧“本節(jié)課有哪些收獲?”再展示懷素的作品,“你有什么想說的?”意味深長的結(jié)尾使學(xué)生更充滿了對(duì)語文的好奇。
我想,如果讓我們把課堂教學(xué)中常見的講解和朗讀做比較的話,講解是鉆進(jìn)課本,朗讀是躍出紙外,講解是推平擺開,朗讀是融貫顯現(xiàn),講解是只能使人知道,朗讀更能使人感受。因此以《懷素寫字》為載體,呈現(xiàn),不當(dāng)之處,請(qǐng)多提意見,謝謝大家。
寫字月的教案篇5
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容:《鉛筆寫字本》p6筆順規(guī)則
1、今天我們來學(xué)習(xí)漢字書寫的筆順規(guī)則。
漢字的筆順規(guī)則主要有七種,請(qǐng)打開p6。跟老師讀一讀以下規(guī)則:從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、從左到右、先外后里再封口、先中間后兩邊。(貼板書)
2、今天,我們主要學(xué)習(xí)這三個(gè)規(guī)則:從上到下、先撇后捺、從外到內(nèi)、
從上到下:比如寫“三”字,(老師范寫)就要遵循從上到下的書寫規(guī)則,我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是從上到下來寫的?如:二、五、六
先撇后捺:比如寫“八”字,(老師范寫)就要遵循先撇后捺的書寫規(guī)則,我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是先撇后捺來寫的?如:人、個(gè)、大
先橫后豎:比如寫“十”字,(老師范寫)就要遵循先橫后豎的書寫規(guī)則,我們一起來書空。我們還學(xué)過哪些字是先橫后豎來寫的?如:下、土、
3、齊讀筆順規(guī)則
二、寫好帶橫畫的字p7
齊讀題目,先坐好,再握筆。請(qǐng)同學(xué)們注意做到“三個(gè)一”(眼離本子有一尺、胸離桌子有一拳、指離筆尖有一寸。)開始寫。
(一二三,坐端正,五六七,放下筆。)選一些好和差的作業(yè)展示、點(diǎn)評(píng)。
三、寫好帶撇捺的字p8
復(fù)習(xí)撇捺的寫法:
撇:寫撇時(shí),起筆用力要重,越寫越輕。筆畫的形狀是,大頭尖尾巴。
捺:寫捺時(shí),輕輕起筆,越來越用力,最后捺出鋒。(請(qǐng)觀察老師的腳,捺出鋒像腳的哪一部分?)
學(xué)生練寫。點(diǎn)評(píng)。
四、按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字p8
學(xué)生練寫。點(diǎn)評(píng)。