在農(nóng)場中班教案6篇

時間:2022-10-23 作者:dopmitopy 備課教案

教案是教師必須要掌握的一種寫作技能,是讓我們的課堂更加生動的依據(jù),經(jīng)過多年的工作經(jīng)歷,教師制定教案的能力一定都有所加強(qiáng),范文社小編今天就為您帶來了在農(nóng)場中班教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

在農(nóng)場中班教案6篇

在農(nóng)場中班教案篇1

設(shè)計(jì)思路:

幼兒與動物之間,似乎有著天然的關(guān)系。幼兒從小就喜歡動物,千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起他們的注意。音樂活動《在農(nóng)場里》是屬于“在農(nóng)場里”這個主題背景下的。

?課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品,大膽想象,用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn),理解他人的表達(dá)方式”是學(xué)習(xí)活動的課程內(nèi)容之一?!对谵r(nóng)場里》這首歌曲曲調(diào)流暢、詼諧,歌詞簡單,便于幼兒記憶?;顒又形乙杂變菏煜?、喜歡的動物作為切入點(diǎn),以農(nóng)場的情景貫穿始終,將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中,借助幼兒喜歡的歌唱形式,讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中初步學(xué)唱歌曲并且嘗試簡單的歌曲創(chuàng)編,從而進(jìn)一步體會音樂活動帶來的樂趣。

活動目標(biāo):

1、聽聽、唱唱、玩玩中學(xué)唱歌曲,嘗試簡單的歌曲創(chuàng)編。

2、在游戲中體驗(yàn)與好朋友共同活動的快樂。

活動準(zhǔn)備:ppt、音樂、鋼琴

活動過程:

一、調(diào)動情緒

1、師:今天天氣真好呀,我們一起去逛逛農(nóng)場好么?

2、師:我們要乘著兩列火車去農(nóng)場。(鋼琴伴奏)

第一列火車(出示節(jié)奏卡x x | x x|)換一列火車咯(出示新節(jié)奏卡x x | x x x|)

二、學(xué)唱歌曲

1、豬媽媽找小豬

師:有一個動物朋友在農(nóng)場里,它會是誰呢?我們來聽一聽。(?!?/p>

師:這個朋友是誰呀?(幼兒回答后,教師出示豬媽媽ppt)

師:豬媽媽的小豬丟了,聽聽看她唱了什么找小豬。(ppt音樂)

師:剛才豬媽媽唱了什么找小豬?(幼兒泛說,教師輕唱)

師:我們也唱著歌來幫豬媽媽找一找她的小豬吧。(鋼琴伴奏,幼兒試唱)

2、小豬找到了

師:小豬找到?jīng)]呀?我們來聽一聽、看一看。(小豬ppt教師唱第二段)

師:小豬是怎么回答媽媽的?(幼兒泛說,教師輕唱)

師:那我們一起唱著小豬的歌回答豬媽媽。(鋼琴伴奏,幼兒試唱。)

三、嘗試創(chuàng)編

1、雞媽媽找小雞(雞媽媽ppt+音樂“我那頑皮的小寶寶,不知道跑哪里去了,你們看到它了么?我得趕緊去找找!”)

師:雞媽媽剛才唱了什么歌找小雞呀?(幼兒試唱鋼琴伴奏)

師:小雞會怎么回答媽媽呢?(幼兒討論嘗試創(chuàng)編鋼琴伴奏)

師:聽一聽是不是像你們唱的一樣(ppt小雞唱歌驗(yàn)證答案)

師:原來真的是跟你們唱的一樣的,我要向你們學(xué)一學(xué)小雞的歌,你們教教我哦。(鋼琴伴奏,幼兒跟著教師演唱。)

2、鴨媽媽找小鴨(鴨媽媽ppt“小朋友們,我的小鴨寶寶丟了,你們能幫我找一找么?”)

師:鴨媽媽該唱什么歌找小鴨呢?小鴨又會怎么回答呢?(幾位幼兒嘗試)

聽教師演唱驗(yàn)證答案

幼兒扮演鴨媽媽和鴨寶寶演唱。

四、延伸

1、師:小動物們的圣誕派隊(duì)馬上就要開始了,我們一起開著小火車出發(fā)吧。

附歌曲:

2/4

1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

是誰在農(nóng)場嚕嚕?是誰在農(nóng)場嚕嚕?是誰在農(nóng)場嚕嚕叫?是誰嚕嚕嚕?

是誰在農(nóng)場嘰嘰?是誰在農(nóng)場嘰嘰?是誰在農(nóng)場嘰嘰叫?是誰嘰嘰嘰?

是誰在農(nóng)場嘎嘎?是誰在農(nóng)場嘎嘎?是誰在農(nóng)場嘎嘎叫?是誰嘎嘎嘎?

1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

豬兒在農(nóng)場嚕嚕。豬兒在農(nóng)場嚕嚕。豬兒在農(nóng)場嚕嚕叫。豬兒嚕嚕嚕。

小雞在農(nóng)場嘰嘰。小雞在農(nóng)場嘰嘰。小雞在農(nóng)場嘰嘰叫。小雞嘰嘰嘰。

小鴨在農(nóng)場嘎嘎。小鴨在農(nóng)場嘎嘎。小鴨在農(nóng)場嘎嘎叫。小鴨嘎嘎嘎。

調(diào)整與反思:

本次活動從目標(biāo)達(dá)成度來看,我認(rèn)為是基本達(dá)成了,幼兒掌握了歌曲旋律學(xué)會了歌曲,并且在學(xué)的過程中能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

要說明的是,實(shí)際上整首歌曲是有對唱的成分在里面的,我沒有在目標(biāo)上定位為學(xué)唱歌曲、學(xué)習(xí)對唱,而只是在最后一部分稍微引入一點(diǎn)扮演媽媽和寶寶的角色,讓幼兒感受對唱的這一形式。原因是這樣的,我把目標(biāo)定位為,又有學(xué)唱的又有創(chuàng)編的,如果再把對唱放入是否一節(jié)課要完成的東西太多?幼兒能否接受?然而從幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,中班幼兒可以有對唱,所以我預(yù)設(shè)的是把對唱的形式放在第二教時,讓扮演分角色扮演媽媽和寶寶來學(xué)習(xí)對唱。

在農(nóng)場中班教案篇2

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2.在歌曲中感知休止符,按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3.體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1.各種小動物圖片:豬、牛、鴨、羊、公雞、貓、狗

2.農(nóng)場背景圖,節(jié)奏卡:×○×○︱,××﹋︱,×××-︱

活動過程:

1 . 復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

(1)師:孩子們,我們學(xué)過一首歌曲《小豬睡覺》,還記得嗎?好,我們一起來表演一下吧!

(2)幼兒一起復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。(配班彈琴介入)

(3)師:今天小豬要帶我們?nèi)マr(nóng)場玩一玩呢!

2 . 學(xué)唱新歌。

(1)出示農(nóng)場背景圖,幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。

師:小豬在農(nóng)場里好開心呀,還會唱歌呢,你知道小豬是怎樣唱歌的呢?

引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕、嚕。老師重點(diǎn)講解休止符:在小豬的叫聲里有一個小符號,它叫休止符,只要一說到它那兒,我們就要馬上閉上嘴,你找到休止符了嗎?(幼兒指出)引導(dǎo)幼兒完整地說一說:豬兒在農(nóng)場嚕嚕。

(2)小豬還會這樣唱呢?。ǔ鍪镜?張節(jié)奏卡××﹋︱),學(xué)一學(xué):豬兒在農(nóng)場嚕嚕叫。

(3)小豬越唱越開心,同時出示節(jié)奏卡(×××—):豬兒嚕嚕嚕。

(3)跟著圖譜念歌詞(配班彈琴介入):豬兒在農(nóng)場(嚕、嚕),豬兒在農(nóng)場(嚕、嚕),豬兒在農(nóng)場(嚕嚕叫),豬兒(嚕嚕嚕)。

(4)師:小朋友說得真好!小豬還要請我們一起來唱一唱呢!

3 . 以領(lǐng)唱齊唱、對唱的形式演唱歌曲《在農(nóng)場里》

(1)師生對唱?,F(xiàn)在老師來唱歌曲的前半段,你們唱小動物叫的地方。我們來試試。

(2)分組對唱。請男孩子唱歌曲的前半段,女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。(交換對唱)

(3)個別幼兒領(lǐng)唱。

4 . 創(chuàng)編歌詞。

(1)師:農(nóng)場里還有什么小動物呢?

(2)根據(jù)幼兒回答出示小動物圖片,插入圖譜,問:牛兒會怎么唱歌呢?

(3)教師范唱一遍,引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱。(男女分組唱)

(4)同法引出其他動物:鴨子、公雞、貓、狗、羊,演唱形式可以是小組,最后到個別。

5 . 幼兒邊唱邊表演。

小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞!你們愿意嗎?那請小朋友站在位置前邊唱邊表演。

6. 教師小結(jié)。

師:今天我們和農(nóng)場里的小動物一起唱了一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《在農(nóng)場里》,回去以后,把我們在農(nóng)場看到的,聽到的,學(xué)到的,說給爸爸媽媽、爺爺奶奶以及好朋友聽一聽,再想一想,你還會把什么動物唱到這首歌里來呢?跟農(nóng)場里的小動物們再見吧!

在農(nóng)場中班教案篇3

一、活動目標(biāo):

1、感受歌曲歡快的性質(zhì),學(xué)習(xí)用輕巧的咬字方式和稍快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。

2、探索常見打擊樂器的音色,嘗試用樂器表現(xiàn)不同動物的叫聲。

3、認(rèn)識生活在農(nóng)場中的動物,學(xué)習(xí)改編歌詞,萌發(fā)了解動物生活習(xí)性的愿望。

二、活動準(zhǔn)備:

?在農(nóng)場里》的音像材料。

三、活動過程:

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的動物律動和歌曲,激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

復(fù)習(xí)律動《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)動物走時要合拍,學(xué)動物叫時吐字要清晰。

復(fù)習(xí)歌曲《誰在叫》,啟發(fā)幼兒有感情的演唱。

2、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場里》。

☆我先唱兒歌。然后問幼兒:這首歌里唱的是什么?農(nóng)場里都有哪些小動物?先唱的是誰?接著是誰?這些小動物都是怎么叫的?并引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì),熟悉歌詞。

☆讓幼兒模仿小動物的叫聲,感受在歌曲中小動物們的情緒。

☆帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)拍說歌詞。

☆帶領(lǐng)幼兒邊拍手變演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱出最后一句與前三句動物叫聲的不同。

☆引導(dǎo)幼兒用輕巧的咬字方式和稍歡快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒邊

唱邊做模仿動作,并嘗試改編歌詞。

☆引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿不同動物的動作和叫聲,并配合動作完整演唱歌曲。

☆讓幼兒思考:農(nóng)場里還有哪些動物?他們怎樣叫?引導(dǎo)幼兒改編歌詞,將其他動物編進(jìn)歌曲里。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒將不會叫的動物改為唱它的動

作,如“小兔在農(nóng)場里跳跳”。

《在農(nóng)場里》教學(xué)反思

在這節(jié)音樂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足:

1、說話時的語速過快,孩子不能聽的很清楚,要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會更喜歡。

2、自己的音樂素養(yǎng)有待提高,因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受,不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

3、在讓幼兒改編歌詞這個環(huán)節(jié)中沒有及時的肯定孩子和鼓勵孩子,所以孩子在自我創(chuàng)編動作時不太積極。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平。

在農(nóng)場中班教案篇4

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。

2.指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?!彼膫€漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3.通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

(大量認(rèn)識漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,而在學(xué)前階段,我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識字的經(jīng)驗(yàn),使他們樂意觀察漢字,了解簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動中,教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個帶有“口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,強(qiáng)調(diào)采用游戲教學(xué)的方式,激發(fā)幼兒的興趣。)

活動準(zhǔn)備

1.“嘰、呷、咩、?!睗h字卡片各一張。

2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3.教學(xué)掛圖“農(nóng)場里的叫聲”。

4。幼兒會唱歌曲《在農(nóng)場》。

(前三條準(zhǔn)備工作是活動材料上的準(zhǔn)備,后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。)

活動過程

1.出示農(nóng)場圖片及小動物圖片,并提問:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)

2.教師和幼兒一起閱讀。

(1)逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀動物叫聲的漢字??刹捎眉w練習(xí)和個別練習(xí)的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。

(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?!?,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。

(本次活動是圍繞認(rèn)識”口”字旁的表現(xiàn)動物叫聲的漢字進(jìn)行認(rèn)讀活動的,故將本次活動的背景安排為農(nóng)場,角色為農(nóng)場里的小動物,這樣的設(shè)想較合理。教師采用讓幼兒看動物圖片猜漢字的方式,引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字,這種方法較直觀形象,幼兒易理解,也易掌握。)

3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察‘‘嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口,,字旁。再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對的游戲活動。教師將小動物圖片貼在黑板上,請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。

(在這一過程圍繞‘‘嘰、呷、咩、?!彼膫€漢字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)開展活動,幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。接著采用配對游戲的形式.啟發(fā)幼兒將動物圖片與漢字卡片匹配,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)漢字的目的。

4.采用提問的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說一說:農(nóng)場還會有哪些動物或還有哪些動物的叫聲也會有“口”字旁呢?教師快速地將動物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

(采用引導(dǎo)幼兒想象各種動物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識。“口”字旁的漢字,從而擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)對本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口”字旁漢字的印象,加深對漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識。)

5.采用對話的形式.幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習(xí)??梢詥枺盒‰u小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動作,邊回答:嘰嘰嘰嘰,在這里。教師問:小牛小牛,在哪里?幼兒邊用手做牛角動作,邊回答:哞哞哞哞,在這里..…

然后,教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。建議教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:‘‘嚕?!?;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。

(通過對話活動和音樂活動的形式,進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動物叫聲,提高幼兒對閱讀象聲字的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動的內(nèi)容,從而取得良好的教學(xué)活動效果。)

在農(nóng)場中班教案篇5

仿編歌曲:在農(nóng)場里

要求:

1、能用自然的聲音、節(jié)拍準(zhǔn)確地歌唱,并激發(fā)幼兒的歡快情緒。

2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、復(fù)習(xí)游戲《開火車》,能按音樂的節(jié)奏做動作,遵守游戲規(guī)則。

準(zhǔn)備:

農(nóng)場背景圖一張、各種小動物圖片

過程:

一、幼兒聽音樂做各種小動物的動作進(jìn)活動室,要求動作合拍。

二、發(fā)音及節(jié)奏練習(xí)《加油干》,要求做動作有精神、有力度。

三、仿編歌曲《在農(nóng)場里》

1、出示圖片(背景圖)

聰明的叔叔阿姨門造了一個現(xiàn)代化的科技農(nóng)場,農(nóng)場里面住著許多小動物,先請小朋友聽一聽,小動物們都在干什么?

教師范唱一遍。

2、在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再范唱一遍。

3、仿編歌曲。

(1)農(nóng)場好大,好綠呀,小豬、小鴨想要請我們小朋友動動腦筋,猜一猜,農(nóng)場里還住著那些小動物,他們是怎樣叫的,并把它編到歌里去,唱給大家聽。

(2)幼兒自由發(fā)揮講清楚動物,并把編好的歌唱給大家,其余幼兒可做動物的動作,教師給予肯定、鼓勵。

(3)集體個別練習(xí),讓幼兒學(xué)著唱,教師加以肯定。

四、復(fù)習(xí)游戲《開火車》

農(nóng)場里的小動物看到小朋友這么愛動腦筋,心里真

高興,它們就請叔叔、阿姨們準(zhǔn)備了一輛火車,讓我們一起到農(nóng)場里去做客,喜歡嗎?集體做游戲一遍。

五、教師請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動室。

在農(nóng)場中班教案篇6

活動目標(biāo):

1、借助圖譜,學(xué)習(xí)運(yùn)用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。

2、嘗試按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編和替換歌詞。

3、體驗(yàn)合作歌唱的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解什么是農(nóng)場,對小動物的叫聲有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、小動物圖片、鋼琴。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、小朋友,今天老師想帶你們?nèi)マr(nóng)場。

2、農(nóng)場里有哪些小動物呢?

二、理解歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(一)、欣賞歌曲,理解歌詞

1、讓我們一起來聽一聽都有哪些小動物跟大家打招呼。

2、用音樂把小動物叫出來。

(二)跟著音樂,學(xué)唱歌曲。

1、讓我們跟著音樂一起和小動物們唱歌吧。

2、分角色演唱歌曲。

3、用接唱的方式演繹歌曲。

三、替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。

1、農(nóng)場里除了有這三種小動物,還會有什么小動物呢?

2、它們會怎么唱呢?或者會干嘛呢?

3、我們一起來唱一唱。

四、結(jié)束語

這首歌曲還有一個好聽的名字叫“在農(nóng)場里”。農(nóng)場主說玩了一天,農(nóng)場里的小動物們要休息了,那我們下次再來和他們做游戲吧!

活動反思:

孩子們給了我很大的驚喜,他們的很多想法都非常有創(chuàng)意,也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花,使活動變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法,為他們喝彩,才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí),相信他們的能力,給他們足夠的空間,學(xué)會為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓孩子在活動中真正有所收獲,切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動的時效性。