對新時代的教師來說，寫好教案是最基本的技能，教案是教師為順利而有效地開展教學活動，下面是范文社小編為您分享的蘇教版6,7減幾教案優(yōu)秀8篇，感謝您的參閱。
蘇教版6,7減幾教案篇1
設計思路：
?小動物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬，青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現出小動物之間的相互關心。本節(jié)課的設計力求體現課堂生活化，并鼓勵學生創(chuàng)造性地學，強調學生自主、合作、探究的學習過程。
教學目標：
知識與能力：能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使學生獲得最直觀的感知，了解一些動物過冬的情況。
過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣；體會朋友之間的互相關心。
教學重點：能分角色朗讀課文，了解一些小動物動物過冬的方式。
教學難點：激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣；體會朋友之間的互相關心。
教學過程：
一、談話導入：
1、上節(jié)課我們認識了三位好朋友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。
2、它們經常在一起（唱歌、跳舞），可高興啦！
二、學習第二小節(jié)。
過渡：快樂的日子總是過得特別快，轉眼間秋風刮起來了，秋天到了。一天，這三個好朋友又聚在一起，他們在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，翻到118頁，自由朗讀課文第二自然段。
（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。）（齊讀）
1、這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）
（1）請三名學生貼圖，讓三個小動物“聚”在一起。
師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商量過冬的事）
（2）出示“商量”一詞。什么叫商量？（討論、交流）什么情況下，你會和別人商量？請你用“商量”來說一句話。（出示說話練習）
2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。）
師：誰來把秋風起了，天氣漸漸變涼的感覺讀出來？。（我發(fā)現風越刮越猛。）
3、把第二自然段的兩句話連起來，讓我們讀好第二自然段。
三、學習3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。
過渡：同學們一定也想知道這三種小動物是怎么過冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關的詞句。
（一）學習第三自然段
1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？誰來讀讀小燕子的話？
指名讀第三自然段。
2、小燕子，準備怎么過冬呀？你剛才畫的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰能用上“因為……所以”來說說？
師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時候再飛回來呢？（明年春暖花開的時候）
a、（出示“春暖花開”），“春暖花開”是什么時候？它的意思是？（春天到了，許多花兒開放了）
b、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀！（課件出示：春暖花開圖）
c、誰來把“春暖花開“讀得美美的？這個詞是用來形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的？
d、老師這也有一些詞，我們一起來讀一讀。（課件顯示詞）以后同學們在寫的時候，可以用上這些詞來描寫春天。
3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個人要去這么遠的地方，多寂寞呀！你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）
4、看來，同學們懂得還真不少?，F在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨特的過冬方式。（生讀這一段）
四、學習四、五小節(jié)，了解青蛙的過冬方式
過渡：小燕子即將遠行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！
1、你瞧，剛說完自己的過冬方式，它馬上就說：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）
師：從燕子的問話中，你體會到了什么？（關心）誰也來關心一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)
3、是呀！小青蛙打算怎么過冬呢？
師：出示：“我不到南方去就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！保猩x）
師：原來，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里
師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒吃的，別餓壞了。怎么辦？
師：吃得飽飽的是什么樣子？誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。
師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時候才醒？
師：你知道這種過冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動物也是這樣過冬的？
師：男同學當小青蛙，女同學做小燕子，表演對話。
四、學習六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過冬方式
過渡：現在青蛙哥哥不用小燕子擔心了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？
請你和同桌合作一下，自學六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過冬的？把這句話填寫完整?！懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ?/p>
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）
師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個冬天呢！你從哪個詞看出來的？
師：真是聰明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。誰能把它早早就做好準備的感覺讀出來？
師：我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一年級也學到課文，也講到備糧過冬的動物（螞蟻、小松鼠）
看到自己的好朋友都準備好了過冬，這下小燕子總算放心了。
五、學習第八自然段
三個好朋友商量好過冬的方法后，還有一個約定呢！我們一起來讀一讀最后一個自然段。
同學們想象一下，三個好朋友整整一個冬天都沒有見面，到第二年春天相見時，他們會怎樣？會說些什么？四人小組討論一下。
六、學完了這一課，你有什么收獲？
附板書設計：
19小動物過冬
燕子遷徙（飛到南方）
青蛙冬眠（鉆進土里）
蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）
蘇教版6,7減幾教案篇2
學習目標：
1、會認9個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現。
教學流程：
第一課時
(一)古詩引入
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡。當我們發(fā)現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么。
(二)初讀課文，認讀生字
1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。
3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
(三)再讀課文，感知發(fā)現
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么。
(四)配樂朗讀，讀出感情
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。
3、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現的樂趣。
4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”
1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
2、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3、練習背誦課文。
四、遷移運用，拓展想象
1、畫出自己在春天里的發(fā)現，然后寫一句話。
2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。
蘇教版6,7減幾教案篇3
教學目標：
1、知識目標：借助千數圖認識千。正確讀、寫千以內的數，并在數位表中表示出來。
2、能力目標：將數進行分拆，培養(yǎng)學生對數的多種表達能力。
3、情感目標：讓學生喜歡在生活中學習數學，并能將數學運用于生活。
教學重難點：
1、用點圖、簡圖等多種方式表達數。
2、千以內數的讀與寫。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、復習引入
1.口算練習。
2.復習前一教時。
師：上節(jié)課學習了什么?
生：匯報。
二、鞏固練習
1.讀讀寫寫看簡圖再寫數、讀數(ppt)
2.拆一拆，合一合(ppt)
458=++700+7=901=+800+80+8=700+30+9=6+60+400=
3.看計數器在數位表上寫數。
4.比較有零的三位數的讀法。
560和307
5.填空。
⑴我國野生大熊貓的數量不超過一千只a一千只寫作：只b它是由個千組成的我國野生金絲猴的數量在七百六十只左右a七百六十只只b它是由個百、個十組成的
⑵數的組成(ppt)404的里面有4個和4個;7個一和8個百是;2個百和5個十是;10個是1000;是由3個百組成的。一個數個位是6，百位上是8，這個數是。一個數從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個數是。一個三位數的十位上的數是百位上數的3倍，個位上數是百位上數的2倍，這個數可能是。
6.判斷(ppt)
⑴505百位上的5表示5個百。
⑵3個百和4個一組成341。
⑶個位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。
⑷一個數末尾的零是不讀出來的。
⑸603讀作六百零三。
三、拓展練習
卡片游戲(ppt)用3、7、0、1可以組成哪些三位數?你能試一試嗎?至少5種。學生匯報。
四、小結
今天有什么收獲?
蘇教版6,7減幾教案篇4
教學內容：
1、歌曲：洗手絹
2、歌表演
教學目的：
1、指導學生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。
2、通過歌表演，用動作感受旋律的高低，表現學生勞動時的愉快情緒。
教學重難點：
學唱歌曲及歌表演
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、發(fā)聲練習，同前節(jié)
二、學唱歌曲：
1、導入：你在家是否幫爸爸媽媽干活?長干那些家務活?自己能干哪些力所能及的家務活?
你們真是愛勞動的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么?
2、聽錄音范唱，請學生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點?
3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
4、教唱法學唱歌曲。
5、歌曲處理：
這首歌曲的情緒是怎樣的?你認為是怎樣演唱?
學生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現勞動的歡樂情緒。
結束句要唱得干脆利落。
練唱
三、歌表演：
1、請學生用手絹做一做洗手絹的動作。
2、師帶領學做“挽花”，
準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。
3、請學生2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。
教師帶領學生練習。
4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。
四、小結：
通過今天的學習，你明白了哪些道理?
板書設計：
洗手絹
輕松 活潑
最后一句 干脆利落
蘇教版6,7減幾教案篇5
一、教學目標
1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學會帶調拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學重點
1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
三、教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
四、教學準備
課件、字母卡片
五、教學過程
第一課時
一、激發(fā)情趣，談話導入
1、我們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎?
2、今天，我們還要認識幾位新朋友。
二、看圖說話，初識字母
(一)學習“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導學生提問：圖上的小朋友在干什么?
(2)問：這個字母念什么?學生試讀“b”。
(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學生學讀，體會發(fā)音方法。
(6)開火車讀。
(7)憶字形。啟發(fā)學生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：我聽廣播b b b。
2、學習b和a的拼法。
(1)指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀。
(2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
(3)小結拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
(4)做“找朋友”游戲。
3.指導書寫b
(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。
(3)學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學生書空筆順。
(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
(二)、學習“p”的音形(方法同上)。
第二課時
一、復習檢查
1、卡片認讀b、p。(集體練，個別讀。)
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學聲母m。
1、看圖說話引出m。“摸”聲母是m，(出示“m”的圖)
(1)問：圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?
(2)這個字母怎么讀?
(3)教發(fā)音方法。
(4)學生練習讀，體會發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2、記住字形。
(1)看圖說說怎樣記住它的形?
(2)順口溜：兩個門洞m m m。
3、指導書寫。
4、教學m和單韻母的拼音?？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。
三、教學聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學f的發(fā)音。
3、學習“f”的形。
4、指導書寫。
5、教學f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習。
1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！?/p>
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節(jié)。
五、學習小結，課后激勵。
1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學們回家要讀給家人聽哦。
2、把學會的拼音拼給家長聽。
蘇教版6,7減幾教案篇6
?古井》
教學目標：
1、正確書寫并認識本課出現的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、體會詩歌中所表達的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點：
1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。
2、有感情地朗讀背誦詩歌。
教學難點：
有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
教學準備：
課件、生字卡片
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入課文。
1、看課件。學生進行說話練習。
你看到了什么?
課件出示“井”字，請同學來讀。
同學們，也許你們曾經在農村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎?
是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!
2、出示課題，讀題。
課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。
3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
二、感知課文，朗讀課文
1、教師范讀課文。
師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。
2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。
同學們，請你借助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學習的生字，仔細拼讀并用圓圈畫出來。
三、識字、解字并理解詩歌內容，指導朗讀。
本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很”，運用隨文識字法學習本課生字。
同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。
1、“夜”夜晚的天空。
誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?
出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。
誰能組詞?
再讀詩句“夜晚的天空”
說話訓練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?
2、“很”，是一口很深很深的古井。
這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。
再來讀讀這行詩吧。
3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！?/p>
在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什么呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么?
這個小朋友感覺星星是什么呢?找到相關的詩句讀一讀。
小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。
4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！?/p>
出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。
教師領讀詩句。
指生讀詩句。
為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?
四、再讀古詩
1、生自己練讀。
2、指生讀全詩。
3、男女生合作讀詩句。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習
1、認讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、背誦詩歌。
4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”
二、指導書寫生字。
“夜”為上下結構，“久”為獨體字，教師要范寫。
三、完成課后題
1、讀一讀，會寫的寫下來。
2、讀一讀，詩歌《春雨》
注意讀好植物們說的話，認識表示說話的標點。冒號，引號。根據自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。
四、作業(yè)
1、書寫生字。
2、背誦詩歌。
3、課后題：涂一涂。
蘇教版6,7減幾教案篇7
【教學內容】：
教材p93～94練習二十第3～10題。
【教學目標】：
知識與技能：提高學生靈活應用學過的計算公式解決實際問題的能力，培養(yǎng)空間觀念。
過程與方法：通過練習使學生逐步加深對三角形面積公式的理解，提高應用公式解決實際問題的水平。
情感、態(tài)度與價值觀：使學生在完成練習的過程中，增強對空間與圖形內容的學習興趣，逐步培養(yǎng)積極的數學情感。
【教學重、難點】
重點：逐步加深對三角形面積公式的理解，提高應用公式解決實際問題的水平。
難點：利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用知識分析和解決實際問題的能力。
【教學方法】：學練結合。
?教學準備】：多媒體。
【教學過程】
一、談話引入
同學們，今天這節(jié)課我們要進行三角形的面積的練習。通過這節(jié)課的練習，第一要讓你們進一步熟練掌握計算三角形面積的方法，第二能運用已掌握的相關知識解決日常生活中的實際問題。今天我們要看一看，比一比，哪些同學積極動腦，踴躍發(fā)言，學得扎實，學得靈活？
二、指導練習
1．你能想辦法求出下面三角形的面積嗎？(練習二十第3題)
動手操作：畫出已知底的高。
指名學生展示自己的作品，請其余學生作點評。
教師在以上圖形中填入底和高的數據，學生口答三角形面積。
2．教材第93頁練習二十第4題。
(1)引導分析：要求種這片草坪需要多少錢，必須先求什么？
(2)學生討論后交流。
(3)學生獨立列式解答，并相互訂正。
2．教材第94頁練習二十第6題。
(1)組織學生讀題，理解題意。
(2)學生獨自計算，教師巡視，集體訂正。
3．教材第94頁練習二十第8題。
(l)學生用尺量一量這兩條虛線間的距離，理清這兩條虛線是什么關系。
(2)看看圖中哪兩個三角形的面積相等，為什么？
引導學生明確：等底等高的兩個三角形面積相等。
(3)分組討論如何在圖中畫出一個與它們面積相等的三角形，并試著畫出來。
三、鞏固拓展
1．一個直角三角形三條邊的長分別是5厘米、12厘米和l3厘米，它的面積是多少平方厘米？
(1)讀題，弄清題意。要求三角形的面積，必須知道底和對應的高。
(2)觀察直角三角形的特征，猜測這個直角三角形的底和對應的高分別是多少。
(3)學生討論、交流，共同解答問題，然后組織匯報。
2教材第94頁練習二十第9*題。
(1)教師出示題目。
引導觀察，要求平行四邊形的周長，必須知道相鄰兩邊的長度。
(2)學生獨立解題。
(3)教師組織匯報交流。
3．教材第94頁練習二十第10*題。
(1)引導學生觀察：a點是中點，把平行四邊形的底邊平均分成兩部分，即把大三角形平均分成了兩部分。
(2)學生在小組內議一議：陰影部分面積和大三角形面積有什么關系？大三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關系？
(3)組內交流解題方法，指名匯報，集體訂正。
4．通過抓不變量解決圖形面積問題
下圖中三角形abd的面積是20cm2，bd的長為5 cm，dc的長為3 cm。求三角形adc的面積。
學生看圖讀題，理解題目意思，嘗試解答。
思路導引：解答本題的關鍵是求三角形abd的高，也就是三角形adc的高。
三角形abd的面積
bd邊上的高→這個高也是三角形adc的高
bd的長三角形adc的面積
dc的長
規(guī)范解答：h=2s÷a s=ah÷2
=2×20÷5 =3×8÷2
=8(cm) =12(cm2)
答：三角形adc的面積是12 cm2。
四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你又有哪些收獲？
五、作業(yè)：教材第93～94頁練習二十第5、7題。
【板書設計】：
練習課
等底等高的兩個三角形面積相等。
蘇教版6,7減幾教案篇8
一、教學目標。
1、認識8個生字，認識新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。
二、教學準備。
1、教師：準備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。
2、學生：借助漢語拼音試讀課文。
三、教學重點：
認識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。
四、建議課時：
1課時。
五、教學設計。
（一）創(chuàng)設情景，引入課題。
1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？老師今天就請大家一起看動畫片?。úシ沤虾商撩谰埃?/p>
2、觀察表達，你看到了什么地方有什么？誰在干什么？
（二）初讀全詩，學習生字。
1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準字音。
2、同桌相互比賽讀生字。
3、教師檢測掌握生字情況。
4、齊讀全詩。
（三）再讀全詩，了解詩意。
1、抽學生讀詩句，采取不同形式引導學生朗讀感悟。
2、請學生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。
（四）指導朗讀、背誦。
1、自由練習讀詩，一邊練習讀一邊想畫面。
2、采用多種形式比賽讀。
3、背誦詩歌。
（五）復習生字、指導書寫。
特別指導學生寫好“采”和“魚”兩個字。
六、板書。
12、江南
魚
魚
蓮葉
魚
魚
