作為教育工作者制定教案是我們必須掌握的工作技能,教案是老師為了提高上課質(zhì)量提前制訂的應(yīng)用文種,范文社小編今天就為您帶來了蘋果樹教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
蘋果樹教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事主要情節(jié)和線索,學(xué)說故事中的對(duì)話,懂得遇到事要善動(dòng)腦筋。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè),并用較完整、連貫的語言大膽表述。
3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)資源《母雞和蘋果樹》、蘋果樹、母雞道具。
2.音樂《不上你的當(dāng)》
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:昨天董老師做了一個(gè)奇怪夢(mèng),夢(mèng)見幼兒園變成了一座糖果屋。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))你們有沒有遇到奇怪的事情呢?是什么奇怪的事情?
師:你們遇到的事情真的是很奇怪呀。有一只母雞也遇到了一件很奇怪的事情。我們一起來聽故事吧。
二、過程:
1.播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。
①出示圖一、二
師:母雞住在美麗的樹林里面。一天早晨,母雞醒來,推開窗戶,發(fā)現(xiàn)門口長(zhǎng)了一棵什么?
師:蘋果樹,看母雞是什么表情?(可以請(qǐng)幼兒示范表情)
師:母雞瞪大了眼睛,長(zhǎng)大了嘴巴,感到很驚訝,很奇怪,母雞說:這棵蘋果樹是哪兒的呢?昨天還沒有這顆樹呢?
②出示圖三
師:一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上掉下了幾片葉子,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?
師:你覺得這是誰的耳朵?
師:你們見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵嗎?
師:母雞也覺得很奇怪,說:真奇怪,我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。聽蘋果樹說話了。
③出示圖四
師:吹來了一陣風(fēng),瞧,蘋果樹上又出現(xiàn)了什么?什么顏色的嘴巴?這會(huì)是誰的尾巴?
師:母雞說,真奇怪我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著血紅的大嘴。蘋果樹會(huì)說什么?是這樣說的嗎?我們聽。
④出示圖五
師:看,蘋果樹又發(fā)生了什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴會(huì)說什么?蘋果樹會(huì)怎樣說?
師:你們見過蘋果樹會(huì)長(zhǎng)耳朵、嘴巴、尾巴嗎?你們認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你有沒有好辦法讓它現(xiàn)出原形?
師:小朋友想出了這么多好辦法。母雞也想出了一個(gè)好辦法。
師:母雞想了想說:嘻嘻,你們蘋果樹,到秋天都是要落葉的。
蘋果樹說到(ppt播放)
⑤出示圖六、七
師:蘋果樹開始抖動(dòng)和搖晃起來,樹上的葉子紛紛向下飄落,蘋果樹露出了尖尖的耳朵、血紅大嘴,又露出了身體和毛茸茸的尾巴。母雞很快看清楚了,原來那棵蘋果樹是一只用蘋果樹枝偽裝起來的狼。
師:蘋果樹是一只什么呀?想一想大灰狼為什么要偽裝成蘋果樹?那它成功了嗎?我們一起來完整的聽一遍故事吧,故事名字叫做《母雞和蘋果樹》。
2.完成欣賞故事(播放教師教學(xué)資源)
師:大灰狼最后成功吃到母雞了嗎?母雞是怎么識(shí)破大灰狼的詭計(jì)的?
提問:母雞首先發(fā)現(xiàn)蘋果樹的什么變化?(結(jié)合ppt)
又發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么說的?
還發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么說的?
母雞想到了一個(gè)什么辦法,是怎么說的?蘋果樹是怎么說的?
發(fā)現(xiàn)了是大灰狼,母雞是怎么做的?
小結(jié):小母雞發(fā)現(xiàn)了奇怪的事情,它沒有驚慌、沒有害怕,通過觀察、動(dòng)腦想辦法,利用自己的智慧,保護(hù)自己,沒有被大灰狼吃掉,沒有上大灰狼的當(dāng)。
3.表演故事
師:小朋友你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起來表演下這個(gè)故事吧。(選擇角色表演故事。)
師:你們表演的太棒了,都是小小表演家。在平時(shí)的生活中,你們也遇到了像大灰狼這樣的壞人你會(huì)怎么做?
師:可是我們這么小怎么能打敗壞人呢?
4.結(jié)束
師:這么多的好方法,我們?nèi)シ窒斫o其他的小朋友吧。(播放音樂《不上你的當(dāng)》)
教學(xué)反思:
整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的,可是還有部分幼兒膽小,不敢舉手,話語聲音小,說不完整。第一堂課,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足,進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整,幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否,當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述,家長(zhǎng)記錄,第二天拿到記錄,效果還是比較滿意,畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容,并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中,我還是繼續(xù)以這種方式,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況,對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。
蘋果樹教案篇2
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是豐收的季節(jié),蘋果是我們?nèi)粘I町?dāng)中的水果,它圓圓的,像一個(gè)腦袋,又像一個(gè)紅皮球,聞上去香香的,顏色紅紅的,吃起來酸酸甜甜的,簡(jiǎn)直是山珍海味,是水果中的極品。蘋果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多種感官,開展了此次活動(dòng)《一顆蘋果樹》。為幼兒提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì),提高他們繪畫能力,讓幼兒在有趣的活動(dòng)中去探究做畫的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠重復(fù)畫圓,嘗試用圓和線條的組合畫人,表現(xiàn)故事情節(jié),愿意照顧蘋果樹。
2、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、印有蘋果樹的紙(人手一張),樹上畫有一只蘋果。
2、彩色水筆。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,理解故事內(nèi)容
1、這是一棵什么樹?樹上有什么?有幾只蘋果?為什么只有一只蘋果呢?
2、秋天到了,許多蘋果樹上都長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋果。然而,有一棵蘋果樹卻只結(jié)了一個(gè)蘋果,大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹很難過的說:“我也想長(zhǎng)出更多的蘋果,只是沒有人來照顧我?!碧O果樹需要寶寶來照顧它。
3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹呢?
4、繼續(xù)聽故事:因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧,第二年秋天,蘋果樹上都結(jié)了又紅又大的蘋果。
5、寶寶請(qǐng)來了許多客人,一起來品嘗蘋果,大家吃得好開心。
二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié),用圓和線條組合畫人和蘋果
1、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋果樹畫上許多圓圓的蘋果。
2、用彩色水筆在蘋果樹的周圍畫上許多請(qǐng)來的客人,表現(xiàn)吃蘋果的快樂。
3、誰畫的蘋果又圓又多?誰畫的客人最多?
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒和結(jié)出很多紅蘋果的蘋果樹合照。
活動(dòng)反思:
對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá),充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征,通過活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒有想的那么好上,雖然問題沒有語言課那么多,但問題問出來一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性,讓孩子們?cè)趩栴}中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說的太多,讓孩子聽了,感覺有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試,對(duì)孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià),對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和和鼓勵(lì)。
蘋果樹教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)自主選擇顏色撕貼水果。
2.能在撕撕貼貼中體驗(yàn)制作水果的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
若干不同顏色的長(zhǎng)條紙,一棵空白輪廓的果樹,幼兒人手一份水果紙,膠水。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
你們都認(rèn)識(shí)蘋果嗎,那蘋果寶寶都有那些顏色?。繉?duì)了,有紅色的,也有黃色的,還有綠色的。你們覺得這些顏色漂亮嗎?我這里有一個(gè)蘋果寶寶在哭,它說別人都有漂亮的顏色,可是我沒有,我們一起來幫幫它好嗎?你們想給它穿什么顏色的衣服???好。
二、教師示范撕粘蘋果。
1.教師選擇一種顏色的紙,用左三個(gè)手指拈住這張紙,另外三個(gè)手也拈住紙,往不同的方向用力撕,將它撕成小小的一條條。
2.請(qǐng)幼兒跟著教師徒手練習(xí)。
3.在紙的一面涂上少量的膠水,再將紙條粘貼到蘋果上,不能粘到輪廓的外面去哦。
4.將多出來的紙條放到筐子里,不可以扔到地上。
5.粘好后用毛巾把手擦干凈。
6.你們看這個(gè)蘋果是不是變漂亮了?還有很多的水果寶寶也說了,給我也穿上漂亮的衣服吧,你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔课覀儊砜纯炊加心切┧麑殞?,它可以穿什么顏色的衣服?/p>
三、幼兒粘貼水果。
1.給每組幼兒分發(fā)不同種類的水果輪廓。
2.幼兒自由選擇色紙進(jìn)行撕貼。
3.提醒幼兒膠水涂得少點(diǎn)。
4.提醒幼兒將多余的小紙條放到筐子里。
5.教師巡回指導(dǎo),并幫助個(gè)別有困難的幼兒。
6.請(qǐng)幼兒邊做邊說一說:我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如:我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。
四、制作水果樹。
請(qǐng)幼兒將自己粘貼好的水果拿上來,教師按輪廓剪下來制作成一棵水果樹。
蘋果樹教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫蘋果,嘗試用不同的方法印畫出大小不一,疏密不同的蘋果。
2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘋果園圖片,音樂《蘋果》
2、蘋果樹輪廓圖一張人手一份。
3、黃、綠、紅顏料每桌一盤、抹布。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。
1、歌表演:摘蘋果。
師:小朋友們果園里的蘋果樹上結(jié)滿了蘋果,我們一起到果園里去摘蘋果吧?。úシ乓魳诽O果)
2、師:看,小熊也來果園里摘蘋果了,可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋果都被摘光了,小熊傷心的都要哭了,怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒幫想辦法)
二、教師示范講解。
1、師:老師請(qǐng)了兩個(gè)朋友來幫忙變蘋果。(食指和顏料)仔細(xì)看兩個(gè)朋友是怎樣幫我們變出蘋果是怎么變出來的。“食指食指翹一翹,顏料盤里蘸一蘸,食指豎起親一親,蘋果樹上變變變。(變小蘋果)食指食指翹一翹,顏料盤里蘸一蘸,食指躺下按一按,蘋果樹上變變變。(變大蘋果)”
2、師:蘋果變出來了,有什么不一樣?你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎?
3、師:老師變蘋果時(shí)還要念好聽的兒歌呀!寶貝也來學(xué)一學(xué)吧!
4、師:果園里還有很多蘋果樹,上面的蘋果都沒有了,小朋友們你們?cè)覆辉敢饨o小熊變蘋果呀?
三、提出作畫要求,幼兒點(diǎn)畫。
師:老師已經(jīng)變好了幾顆蘋果樹,你們來看看都有什么顏色的蘋果呢?小朋友等下就去找喜歡的顏色來變蘋果吧。
①提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料,用力變變變。
②注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開,不要左右移動(dòng)。
③強(qiáng)調(diào)蘋果變?cè)谔O果樹上,多變一些蘋果。
④提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手,不弄臟衣服。
師:小朋友們?nèi)プ兲O果吧。
四、欣賞作品。
1、師:好多蘋果呀,果園里真漂亮,小熊可高興了,他說誰的蘋果漂亮就摘誰的,我們一起來找一找哪一棵蘋果樹上的蘋果最漂亮?
2、師:小朋友們真能干,變了這么多的蘋果,小熊說他要把自己摘的蘋果和小朋友們一起分享,不過,你們先要把小手洗干凈。
蘋果樹教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
為了迎合本次主題活動(dòng)《圖形寶寶》,我班開展了《撕貼蘋果樹》的活動(dòng)。在手工活動(dòng)《撕貼蘋果樹》中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)蘋果園,但是蘋果很傷心的在哭,讓幼兒猜想蘋果媽媽怎么了?從而引出冬天到了,天氣涼了,蘋果寶寶離開樹媽媽,樹媽媽非常孤單的情感。大幅背景圖結(jié)合情境的展示,不僅為孩子們帶來了身臨其境的感覺,更點(diǎn)燃了孩子們躍躍欲試,想要幫助樹媽媽和蘋果寶寶的熱情,成功激發(fā)了孩子們參與到活動(dòng)中的樂趣。在《撕紙活動(dòng):粘貼蘋果樹》中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情景,讓幼兒在輕松愉悅中進(jìn)行紙藝活動(dòng)。讓幼兒通過重復(fù)撕紙、粘貼的過程,鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力,充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心,同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。因此,我設(shè)計(jì)了撕貼這一活動(dòng),初步發(fā)展幼兒的撕貼技能,激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
2、能夠把蘋果寶寶送回樹媽媽身邊,體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件、背景圖一張、音樂磁帶。
2、學(xué)具:操作紙若干(圓形基本形狀用輪廓線針扎成一個(gè)一個(gè)疏密不同的小圓孔)。
重、難點(diǎn):
初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng),體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)方法與手段:
觀察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)
活動(dòng)過程:
一、猜謎語,引出蘋果。
1、師:紅紅臉圓又圓,親一口,脆又甜。(蘋果)
教師:蘋果是什么樣子的?
(分析:通過謎語導(dǎo)入,簡(jiǎn)單明了,直入主題。它既能很快吸引幼兒注意力,增加活動(dòng)趣味性,也能做到“直奔主題”,節(jié)省導(dǎo)入時(shí)間。)
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞范例。說說:
師:冬天到了,蘋果樹上的蘋果寶寶都離開了大樹媽媽,樹媽媽一個(gè)人很孤單,你們?cè)敢鈳椭鷺鋴寢屨一靥O果寶寶嗎?
出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。。_ 兒童網(wǎng)
師:看,老師做了一棵蘋果樹,上面有幾個(gè)蘋果?請(qǐng)你猜一猜我是怎么做的?
三、教師示范撕蘋果的基本方法。
1、教師邊示范邊講解撕蘋果的方法。
重點(diǎn)讓幼兒掌握撕圓形的方法。
觀察教師一手抓住紙,轉(zhuǎn)動(dòng)紙,另一只手撕紙,最后撕出圓圓的蘋果。并將撕下來圓圓的蘋果粘貼在樹媽媽的身上。
(分析:通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)
四、幼兒撕貼:蘋果。
教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握撕紙的方法。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
展示幼兒作品,讓大家互相欣賞,互相交流,讓幼兒說說:誰的蘋果樹最漂亮?為什么?
六、延伸活動(dòng)
幼兒利用蠟筆把樹媽媽打扮的更加漂亮。
反思:今天早上我上了一個(gè)手工撕紙活動(dòng)《 撕貼蘋果樹》,學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng),初步嘗試圖形圓形的撕貼。這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜,總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏,有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真,很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品,這一點(diǎn)讓我感到很欣慰,也覺得很開心,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來,同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
看到孩子們今天的表現(xiàn),我突然有一個(gè)想法,我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動(dòng),先試著讓孩子們學(xué)會(huì)在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí),這樣時(shí)間長(zhǎng)了,孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境,也能對(duì)目前的班級(jí)常規(guī)教育有所幫助。
蘋果樹教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事,讓幼兒感受童話故事美的'意境。
2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會(huì)關(guān)心別人也會(huì)得到別人關(guān)心的主題
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片,樹葉手偶教學(xué)過程:
1、出示掛圖,展示春天畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問:
1、春天,蘋果樹長(zhǎng)出了什么?誰飛來了?蘋果樹怎么說?小鳥聽了怎樣?
2、依次根據(jù)畫面提問夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。(掛圖變化)
3、講到冬天蘋果樹葉落光了時(shí),利用掛圖中蘋果樹的表情變化,從而加深幼兒對(duì)蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說話:小鳥,小鳥,你們真是我的好朋友!讓幼兒分享蘋果樹的快樂,感受濃濃的友情。
4、聽故事錄音完整欣賞故事。
5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演,加深對(duì)童話故事的理解,體味簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言。
評(píng)析:
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言。《蘋果樹》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,這個(gè)故事的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,同時(shí)又有一定的教育價(jià)值。對(duì)于小班幼兒而言,故事不僅是美的獲得,也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,教師巧妙地運(yùn)用了靈活多變的蘋果樹掛圖,以季節(jié)變化為線索,通過各種感官參與活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,體會(huì)幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn):“動(dòng)詞”與“對(duì)話”部分,我們?cè)谟^看教學(xué)過程中不難看出教師在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的動(dòng)詞及簡(jiǎn)單的對(duì)話。
幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣,方法也不相同,對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同,這個(gè)活動(dòng)是小班的語言活動(dòng),對(duì)于小班的語言發(fā)展來看,孩子大部分不能完整一句一句來交流,這對(duì)于小班來說難度是較大的,因此老師采用的是分段聽故事,學(xué)說故事中的對(duì)話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍,并注意方式的變換,培養(yǎng)幼兒傾聽的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。
在這節(jié)活動(dòng)中,教師對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的:
(1)創(chuàng)設(shè)觀察談話的情境,利用背景圖讓幼兒觀察,經(jīng)過談話,吸引幼兒對(duì)故事的興趣。
(2)創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境,通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。
(3)融入故事情境,循序漸進(jìn)式提問。對(duì)于小班的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單細(xì)小的問題,比如幼兒喜歡春天,教師提問為什么喜歡春天,幼兒回答并請(qǐng)幼兒表述:春天,蘋果樹長(zhǎng)出了綠葉,一只小鳥飛來了,蘋果樹說:歡迎你來做客!教師注意還引導(dǎo)幼兒去回答,有的答案教師不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師會(huì)是自己或請(qǐng)智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。
(4)創(chuàng)設(shè)動(dòng)作表演情境讓幼兒多通道參與活動(dòng),通過動(dòng)作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動(dòng)詞與對(duì)話。
(5)前后呼應(yīng),情感主線貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動(dòng)結(jié)束時(shí)??稍谶@個(gè)活動(dòng)開始不久,教師就提出了情感主題:“小鳥想和蘋果樹做朋友”當(dāng)講到冬天蘋果樹葉落光了的時(shí)候,通過蘋果樹的表情加深了對(duì)蘋果樹很寂寞的理解,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛蘋果樹。情感主題前后呼應(yīng),貫穿始終。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師與幼兒之間的互動(dòng)性還是挺好的,孩子也對(duì)活動(dòng)非常的感興趣!但是整個(gè)活動(dòng),孩子體驗(yàn)少,比如冬天蘋果樹葉落光了,蘋果樹寂寞了,那么孩子有什么辦法安慰蘋果樹?除了說話,還可以有動(dòng)作,甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹,動(dòng)之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語交際的培養(yǎng),只是注重讓孩子就聽的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù),而忽略了樹與鳥之間的對(duì)話,那是相互的。假如是我來完成教學(xué),我想我會(huì)分男女或者分組進(jìn)行表演,以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶,為進(jìn)一步進(jìn)行口語交際打下基礎(chǔ),更能完整地理解故事內(nèi)容。另外,活動(dòng)后遷移幼兒的生活教育是活動(dòng)成功的關(guān)鍵,在最后的環(huán)節(jié)中,還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),可以這樣問:“你愿意和蘋果樹交朋友嗎?你會(huì)怎樣對(duì)待蘋果樹?”這樣的聯(lián)系孩子會(huì)想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng),延伸活動(dòng)還要看孩子的興趣點(diǎn)。